desacuerdo que presenten. Estos puntajes son sumados y a veces proporcionados de manera tal de poder ubicar a los sujetos en una escala. Este tipo de escalas consideran la intensidad de la expresión de la actitud. Para construir una escala de este tipo lo primero es diseñar una serie de ítems relevantes del tipo de actitud/es que se quiere medir. Luego, se asignan puntajes a los ítems según la dirección positiva o negativa de éste. 14 Padua, Jorge, Técnicas de Investigación Aplicadas a las Ciencias Sociales, México, Fondo de Cultura Económica, 1987.
En cuanto a los criterios de construcción existen algunas premisas que la bibliografía menciona.14 Varias de las recomendaciones son válidas no sólo para este tipo de escalas sino también para cualquier pregunta o ítem. Para mencionar algunas de ellas: a) Evitar los ítems que apuntan al pasado en lugar del presente; b) Evitar los ítems que dan demasiada información sobre hechos, o aquellos que pueden ser interpretados como tales; c) Evitar los ítems irrelevantes con respecto a la actitud que se quiere medir; d) Formular los ítems en la escala según expresen actitudes o juicios favorables o desfavorables con respecto a la actitud; e) Evitar los ítems con los cuales todos o prácticamente nadie concuerda; f ) Sólo en caso excepcionales exceder de las 20 palabras al formular un ítem; g) Omitir ítems que contengan palabras como “todos”, “siempre”, “nadie”, etc.; h) Evitar las negaciones, particularmente las dobles negaciones. Ejemplo: “El trabajo en grupo es más productivo que el trabajo individual” a) Totalmente de acuerdo....................................1 b) De acuerdo............................................................2 c) Ni de acuerdo ni en desacuerdo....................3 d) En desacuerdo......................................................4 e) Totalmente en desacuerdo..............................5 En este ejemplo se aprecia que la escala está construida en 5 puntos desde “Totalmente de acuerdo” hasta “Totalmente en desacuerdo”. Este tipo
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Investigación educativa I