3 un id ad
aPrendiZaJes
• Describir por medio de la observación directa las imágenes de las páginas 56 y 57 del Texto para el Estudiante.
Temas de la unidad
• Asociar distintas actividades cotidianas con diferentes momentos del día.
5. El tiempo pasa. 6. Me ubico en el tiempo.
HaBilidades cogniTiVas • Describir • Asociar
acTiVidades coMPleMenTarias 1. Separe al curso en grupos. Cada uno realiza pequeñas dramatizaciones de acciones que los niños y las niñas del curso efectúan en diferentes momentos del día y los demás adivinan a qué momento del día se refieren (mañana, tarde o noche). 2. Describan con los niños y las niñas del curso cómo es su rutina diaria, desde que se levantan hasta que se acuestan. Identifiquen qué situaciones son similares y cuáles diferentes, cuál es su actividad preferida, qué situaciones desearían desarrollar de otra manera, etcétera.
Observo y respondo 1. ¿Qué ves en cada una de las ilustraciones? Descríbelas. 2. ¿Qué ilustración muestra las actividades que realiza una familia en la mañana?
3. Pídales que averigüen sobre trabajos donde las personas desarrollan sus labores durante la noche y a qué necesidad atienden.
3. ¿Cuál de las ilustraciones muestra la hora de dormir? 4. ¿Cuál es tu momento preferido del día? ¿Por qué?
&cincuenta y &siete
57
orienTaciones MeTodológicas Como motivación inicial de la unidad, el texto ofrece una serie de preguntas a partir de las ilustraciones de las páginas 56 y 57 del Texto para el Estudiante. Es conveniente que el docente guíe la observación de las ilustraciones respecto de todos los elementos que las conforman y establezcan una a una las diferencias entre ellas. Además de realizar la motivación tal como la plantea el texto, se sugiere al docente que aproveche la instancia para trabajar la secuenciación con los niños y las niñas a través de la numeración adecuada de los eventos expuestos en las páginas desde la mañana a la noche.
Unidad 3: El tiempo en nuestras vidas 89