Page 1


L E S S I GN

n på skolgårde

Polly har hittat en ny kompis som är roligare att leka med, men det gör att Elsa lämnas ensam. Får man byta kompis eller ska alla vara med? Positiva vänskapsrelationer är en stor skyddsfaktor. Gnisselsituationen på skolgården belyser frågor om gruppens ansvar för att alla ska ha det bra, men också den allmänmänskliga känslan av ensamhet och utanförskap och att det ibland handlar om att gå vidare på ett schysst sätt och bygga nya vänskapsband.

Läs berättelsen Läs berättelsen samtidigt som eleverna ser på bilden.

Hjälp, ingen vill vara med mig! Tre perspektiv Polly och Elsa har varit bästa kompisar sedan de gick på förskolan. Nu har det plötsligt ändrats. Aminah och Polly har börjat vara med varandra mer och mer.

Polly Det är så jobbigt! Elsa bara hänger efter när Polly vill vara ensam med Aminah. Polly vill inte göra Elsa ledsen, men det är verkligen inte lika kul när de är tre. Elsa försöker alltid att prata om saker som hon och Polly gjorde för länge sedan och roliga saker som de varit med om tillsammans. Polly ser att Aminah inte gillar att lyssna på deras gamla lekar. Det känns plötsligt som de lekar Polly och Elsa brukade hålla på med är barnsliga. Polly kan förstå att Elsa saknar när de alltid var Polly-och-Elsa. De har varit kompisar sedan Polly bjöd Elsa på äppelbitar på lekplatsen när de var tre år. Nu är det plötsligt inte alls lika roligt att vara med Elsa längre. Polly vet inte varför. Hon vet bara att när Aminah frågar om de ska vara, då blir hon glad i hela kroppen och vet att de kommer att få jätteroligt. När Elsa frågar då kommer det en suck från magen, som hon får stoppa. Det känns som om Polly gör fel hur hon än gör. Mamma säger att hon måste vara snäll mot Elsa och att hon kan vara med henne ibland. Sara säger att alla ska få vara med på rasten. Varje morgon är Polly rädd att Elsa ska fråga om de kan leka på eftermiddagen. Det är jobbigt att säga nej till Elsa men hon vill verkligen inte leka tre. Hon skyndar sig ut på rast och hoppas att hon och Aminah ska hitta ett ställe där de får vara ifred för Elsa. Samtidigt ser Polly att Elsa blir ledsen och besviken. Då kommer det en klump i Pollys mage.

2

3


L E S S I GN

n på skolgårde

Polly har hittat en ny kompis som är roligare att leka med, men det gör att Elsa lämnas ensam. Får man byta kompis eller ska alla vara med? Positiva vänskapsrelationer är en stor skyddsfaktor. Gnisselsituationen på skolgården belyser frågor om gruppens ansvar för att alla ska ha det bra, men också den allmänmänskliga känslan av ensamhet och utanförskap och att det ibland handlar om att gå vidare på ett schysst sätt och bygga nya vänskapsband.

Läs berättelsen Läs berättelsen samtidigt som eleverna ser på bilden.

Hjälp, ingen vill vara med mig! Tre perspektiv Polly och Elsa har varit bästa kompisar sedan de gick på förskolan. Nu har det plötsligt ändrats. Aminah och Polly har börjat vara med varandra mer och mer.

Polly Det är så jobbigt! Elsa bara hänger efter när Polly vill vara ensam med Aminah. Polly vill inte göra Elsa ledsen, men det är verkligen inte lika kul när de är tre. Elsa försöker alltid att prata om saker som hon och Polly gjorde för länge sedan och roliga saker som de varit med om tillsammans. Polly ser att Aminah inte gillar att lyssna på deras gamla lekar. Det känns plötsligt som de lekar Polly och Elsa brukade hålla på med är barnsliga. Polly kan förstå att Elsa saknar när de alltid var Polly-och-Elsa. De har varit kompisar sedan Polly bjöd Elsa på äppelbitar på lekplatsen när de var tre år. Nu är det plötsligt inte alls lika roligt att vara med Elsa längre. Polly vet inte varför. Hon vet bara att när Aminah frågar om de ska vara, då blir hon glad i hela kroppen och vet att de kommer att få jätteroligt. När Elsa frågar då kommer det en suck från magen, som hon får stoppa. Det känns som om Polly gör fel hur hon än gör. Mamma säger att hon måste vara snäll mot Elsa och att hon kan vara med henne ibland. Sara säger att alla ska få vara med på rasten. Varje morgon är Polly rädd att Elsa ska fråga om de kan leka på eftermiddagen. Det är jobbigt att säga nej till Elsa men hon vill verkligen inte leka tre. Hon skyndar sig ut på rast och hoppas att hon och Aminah ska hitta ett ställe där de får vara ifred för Elsa. Samtidigt ser Polly att Elsa blir ledsen och besviken. Då kommer det en klump i Pollys mage.

2

3


Elsa Elsa är arg och ledsen och tycker att det är tråkigt att gå till skolan nuförtiden. Hon tycker att Polly har blivit jättekonstig. Polly och hon har alltid varit bästa bästisar och Polly har lovat att de alltid kommer att vara det, BFF. Nu väntar Polly alltid på Aminah och så går de två tillsammans ut på rasten. Elsa försöker skynda sig att fråga om de ska leka efter skolan så fort hon får syn på Polly på morgonen, så inte Aminah ska hinna fråga först. Man måste ju svara ja till den som frågar först. Det dumma är att det inte är särskilt kul att vara tillsammans med Polly längre. De kommer aldrig på något att göra. Idag försökte Elsa komma först ut när det blev rast, men den dumma dragkedjan på jackan krånglade och när hon kom ut hade Polly redan hunnit hämta gatukritor och målade på asfalten bakom innebandyplanen. Aminah var givetvis också där. Alltid, alltid är Aminah på samma ställe som Polly. När Elsa frågade om hon fick vara med tittade Polly på Aminah. ”Vi vill nog vara själva”, sa hon efter en liten stund. Elsa blev rasande, stampade med foten och skrek att alla minsann ska få vara med på rasten. Man måste säga ja om någon frågar. Det har Sara sagt. Aminah säger lite tyst att det går väl bra att Elsa är med. Polly suckar och tittar bort. Elsa känner sig utanför fast hon får vara med. Hon tar en blå krita och ritar en sol som blir ful. Det är den tråkigaste rasten i hela hennes liv.

Aminah Polly är världens bästa kompis. Konstigt att hon känns som en alldeles ny kompis fast de gått i samma klass länge. Aminah kommer ihåg att de för ett tag sedan nästan blev ovänner för att Aminah hade köpt ett par snygga örhängen och sedan kom Polly med likadana. Nu skulle de gärna ha likadant av alla saker om det bara gick. De fina örhängena har de på sig nästan varje dag. Aminah vet inte riktigt hur det gick till när de började hänga med varandra. Plötsligt var det bara Aminah och Polly som fnissade åt samma saker och tyckte samma saker var roliga på rasten. Aminah har andra kompisar men ingen så mysig som Polly. Polly var alltid bara med Elsa förut. Alla visste att de två ville vara tillsammans, så det var aldrig någon som frågade någon av dem om det gick att leka. Det var som om de två bara kände varandra och de andra i klassen kände inte dem. Aminah visste inte att Polly älskade att sjunga. Nu ska de två ha ett band ihop och göra egna låtar och Youtube-videos. När de blir lite större ska de ha en egen Youtubekanal. Det enda som är jobbigt är att det verkar som Elsa inte har någon annan att vara med. Alltså, Elsa får vara med dem på rasten och så, men helst inte. Det är inte kul när Elsa är med för hon pratar bara om saker som hon och Polly gjort tillsammans för länge sedan och det märks att hon försöker få ha Polly för sig själv. Aminah känner sig som en skurk som liksom har stulit Polly från Elsa. Hon skäms lite. Borde hon egentligen vara med någon annan istället, för att inte Elsa ska bli ledsen?

Samtala Vad hände egentligen i berättelsen? Låt alla reflektera en stund och inled sedan ett samtal om hur man skulle kunna lösa dilemman utifrån det ni just har läst. Förbered dig genom att läsa igenom frågorna och välj ut de samtalsfrågor som kan passa att prata om i din grupp. Ställ även öppna följdfrågor som: Hur tänker du? Kan du förklara lite mer?

• Måste man vara med den som frågar först? • Elsa vill vara med Polly, är det ett bra sätt hon använder? • Har du något tips till Elsa? • Aminah känner sig som en skurk. Har Aminah gjort fel? • Har du något tips till Aminah? • Polly vill helst bara vara med Aminah, hur tycker du att hon ska göra? • Har du varit med om något liknande någon gång? • Det är mest på skolgården som det gnisslar för tjejerna i berättelsen – är det något

som gnisslar i vår klass när vi är på skolgården?

Aktiviteter Tummen upp - tummen ned Läs upp ett påstående i taget. De som håller med gör tummen upp, de som inte håller med gör tummen ner. Om man vill kan man ha en tumme som är mitt emellan ifall man tycker att det är svårt att välja. När alla elever har tagit ställning till påståendet kan några som vill få berätta hur de tänker. Ställ gärna öppna följdfrågor som Hur tänker du nu? Kan du förklara lite mer hur du tänker? 3-4 öppna frågor per påstående, känn av din grupp och stoppa medan de fortfarande tycker frågan är intressant. Blir det för många påståenden eller för många frågor orkar de inte lyssna. Bättre i så fall att dela upp övningen på två olika tillfällen.

• Ett djur kan vara en bästa vän. • Det är skillnad på kompisar i skolan och kompisar på fritiden. • Man kan vara kompis med en som är mycket yngre. • Det är bättre att ha många kompisar än att ha en bästis. • Morfar kan vara en bästa vän. • Det är svårt att hitta nya kompisar. • Bästisar blir aldrig ovänner. • Ibland är det skönt att vara ensam. • Man kan känna sig ensam fast man har många vänner. • Det kan vara jobbigt att ha för många vänner. Var finns nya kompisar? Om man vill hitta nya kompisar, hur kan man göra då? Var kan de nya kompisarna finnas? Lista alla elevernas förslag på var man kan träffa nya kompisar på whiteboarden. Fyll på med egna förslag om de inte kommer fram, till exempel: på fritids, på fritidsaktiviteter som fotboll, tennis, kör, scouter, dans, barn som bor nära, föräldrars kompisars barn, kusiner eller andra släktingar.

4

5


Elsa Elsa är arg och ledsen och tycker att det är tråkigt att gå till skolan nuförtiden. Hon tycker att Polly har blivit jättekonstig. Polly och hon har alltid varit bästa bästisar och Polly har lovat att de alltid kommer att vara det, BFF. Nu väntar Polly alltid på Aminah och så går de två tillsammans ut på rasten. Elsa försöker skynda sig att fråga om de ska leka efter skolan så fort hon får syn på Polly på morgonen, så inte Aminah ska hinna fråga först. Man måste ju svara ja till den som frågar först. Det dumma är att det inte är särskilt kul att vara tillsammans med Polly längre. De kommer aldrig på något att göra. Idag försökte Elsa komma först ut när det blev rast, men den dumma dragkedjan på jackan krånglade och när hon kom ut hade Polly redan hunnit hämta gatukritor och målade på asfalten bakom innebandyplanen. Aminah var givetvis också där. Alltid, alltid är Aminah på samma ställe som Polly. När Elsa frågade om hon fick vara med tittade Polly på Aminah. ”Vi vill nog vara själva”, sa hon efter en liten stund. Elsa blev rasande, stampade med foten och skrek att alla minsann ska få vara med på rasten. Man måste säga ja om någon frågar. Det har Sara sagt. Aminah säger lite tyst att det går väl bra att Elsa är med. Polly suckar och tittar bort. Elsa känner sig utanför fast hon får vara med. Hon tar en blå krita och ritar en sol som blir ful. Det är den tråkigaste rasten i hela hennes liv.

Aminah Polly är världens bästa kompis. Konstigt att hon känns som en alldeles ny kompis fast de gått i samma klass länge. Aminah kommer ihåg att de för ett tag sedan nästan blev ovänner för att Aminah hade köpt ett par snygga örhängen och sedan kom Polly med likadana. Nu skulle de gärna ha likadant av alla saker om det bara gick. De fina örhängena har de på sig nästan varje dag. Aminah vet inte riktigt hur det gick till när de började hänga med varandra. Plötsligt var det bara Aminah och Polly som fnissade åt samma saker och tyckte samma saker var roliga på rasten. Aminah har andra kompisar men ingen så mysig som Polly. Polly var alltid bara med Elsa förut. Alla visste att de två ville vara tillsammans, så det var aldrig någon som frågade någon av dem om det gick att leka. Det var som om de två bara kände varandra och de andra i klassen kände inte dem. Aminah visste inte att Polly älskade att sjunga. Nu ska de två ha ett band ihop och göra egna låtar och Youtube-videos. När de blir lite större ska de ha en egen Youtubekanal. Det enda som är jobbigt är att det verkar som Elsa inte har någon annan att vara med. Alltså, Elsa får vara med dem på rasten och så, men helst inte. Det är inte kul när Elsa är med för hon pratar bara om saker som hon och Polly gjort tillsammans för länge sedan och det märks att hon försöker få ha Polly för sig själv. Aminah känner sig som en skurk som liksom har stulit Polly från Elsa. Hon skäms lite. Borde hon egentligen vara med någon annan istället, för att inte Elsa ska bli ledsen?

Samtala Vad hände egentligen i berättelsen? Låt alla reflektera en stund och inled sedan ett samtal om hur man skulle kunna lösa dilemman utifrån det ni just har läst. Förbered dig genom att läsa igenom frågorna och välj ut de samtalsfrågor som kan passa att prata om i din grupp. Ställ även öppna följdfrågor som: Hur tänker du? Kan du förklara lite mer?

• Måste man vara med den som frågar först? • Elsa vill vara med Polly, är det ett bra sätt hon använder? • Har du något tips till Elsa? • Aminah känner sig som en skurk. Har Aminah gjort fel? • Har du något tips till Aminah? • Polly vill helst bara vara med Aminah, hur tycker du att hon ska göra? • Har du varit med om något liknande någon gång? • Det är mest på skolgården som det gnisslar för tjejerna i berättelsen – är det något

som gnisslar i vår klass när vi är på skolgården?

Aktiviteter Tummen upp - tummen ned Läs upp ett påstående i taget. De som håller med gör tummen upp, de som inte håller med gör tummen ner. Om man vill kan man ha en tumme som är mitt emellan ifall man tycker att det är svårt att välja. När alla elever har tagit ställning till påståendet kan några som vill få berätta hur de tänker. Ställ gärna öppna följdfrågor som Hur tänker du nu? Kan du förklara lite mer hur du tänker? 3-4 öppna frågor per påstående, känn av din grupp och stoppa medan de fortfarande tycker frågan är intressant. Blir det för många påståenden eller för många frågor orkar de inte lyssna. Bättre i så fall att dela upp övningen på två olika tillfällen.

• Ett djur kan vara en bästa vän. • Det är skillnad på kompisar i skolan och kompisar på fritiden. • Man kan vara kompis med en som är mycket yngre. • Det är bättre att ha många kompisar än att ha en bästis. • Morfar kan vara en bästa vän. • Det är svårt att hitta nya kompisar. • Bästisar blir aldrig ovänner. • Ibland är det skönt att vara ensam. • Man kan känna sig ensam fast man har många vänner. • Det kan vara jobbigt att ha för många vänner. Var finns nya kompisar? Om man vill hitta nya kompisar, hur kan man göra då? Var kan de nya kompisarna finnas? Lista alla elevernas förslag på var man kan träffa nya kompisar på whiteboarden. Fyll på med egna förslag om de inte kommer fram, till exempel: på fritids, på fritidsaktiviteter som fotboll, tennis, kör, scouter, dans, barn som bor nära, föräldrars kompisars barn, kusiner eller andra släktingar.

4

5


Peppa eleverna att vidga synen på kompisar. Man kan vara goda kompisar även om man inte är bästisar. Det räknas. Man är vänner även om man inte träffas varje dag, eller ens varje vecka. Kanske det finns någon i fotbollslaget eller en granne som man skulle kunna våga fråga om det går att leka. Kompisar kan vara både yngre och äldre. Kanske en liten kusin eller mormor. Det viktiga är att man trivs tillsammans, då är man kompisar som gills.

Tyst kunskap

Fråga om det är någon i klassen som fått en ny kompis nyligen. Var träffades de och hur gick det till när de lärde känna varandra? Låt någon som vill få berätta.

I perioder är alla barn och unga ”mellan kompisar” och vänskapsrelationer utvecklas åt olika håll. Ibland behöver föräldrar stöd i att ha lite is i magen och peppa sina barn att det kommer att ordna sig och hjälpa barnen att bredda sin syn på vänskap. Det finns inte något som föräldrar är så rädda för som att deras barn inte ska ha kompisar i skolan. Att barnet ska misslyckas i något skolämne kommer inte i närheten av oron för att barnet ska vara utanför gemenskapen.

Hur börjar man? Om du vill börja leka med en ny kompis kan det kännas svårt att veta hur det ska gå till när ni ska börja prata med varandra. Vilket sätt tycker du verkar bäst att använda? Rangordna i kopieringsunderlaget på sid. x Sätt en 1:a på det du tycker verkar vara det bästa sättet, en 2:a på det näst bästa och så vidare.

Vad händer sedan? Välj en av tjejerna, Polly, Elsa eller Aminah och skriv en fortsättning på berättelsen utifrån den personens perspektiv som du valt. I kopieringsunderlaget på sidan x finns de olika personernas berättelse. Vad händer sedan?

Tre tips Hur ska VI ha det? Kom tillsammans fram till tre bra tips som är viktiga både för att kunna behålla de kompisar man har, men också för att få nya kompisar. Använd kopieringsunderlaget “Tre tips” och skriv ner det ni enats om. Sätt upp tipsen på ett lämpligt ställe, så ni lätt ser dem när de behövs.

Elever kan ha nytta av att bearbeta sin syn på hur en relation ska se ut. En del elever längtar så mycket efter att få en bästis att de missar en massa goda relationer som de hade kunnat odla. En del låser sig vid en speciell person och känner sig helt ensamma ifall de inte har tillgång till just den personen.

I skolan har vi ansvar för att hela tiden arbeta för ett öppet och inkluderande gruppklimat, alla ska känna sig välkomna och trygga. Däremot är det inte alltid i klassen våra elever hittar sina allra bästa vänner och vänskapsrelationer utvecklas ibland åt olika håll utan att någon gör något fel. Att byta kompisar är naturligt och inte något farligt. Det är inte så många av oss vuxna som fortfarande umgås med våra kompisar från förskolan. Men det kan vara mycket smärtsamt, både för den som lämnar och för den som blir lämnad. Eleverna kan behöva stöd av vuxna för att ta hand om sina tankar och känslor för att kunna gå vidare på ett bra sätt. Ibland tar det lite tid innan sårade känslor lugnar sig, men alla inblandade behöver snabbt hitta ett förhållningssätt där de kan ha det roligt på samma ställe, även om de inte längre är bästisar. De behöver kunna bemöta varandra på ett allmänt trevligt sätt och hitta en arbetsgemenskap där andra klasskompisar inte behöver välja sida. Bekräfta känslan, men ha höga förväntningar på att alla beter sig schysst.

“Alla ska få vara med om de frågar, men det är jobbigt om man får göra om hela sin lek så den blir något annat”. /Elev åk. 3

6

7


Peppa eleverna att vidga synen på kompisar. Man kan vara goda kompisar även om man inte är bästisar. Det räknas. Man är vänner även om man inte träffas varje dag, eller ens varje vecka. Kanske det finns någon i fotbollslaget eller en granne som man skulle kunna våga fråga om det går att leka. Kompisar kan vara både yngre och äldre. Kanske en liten kusin eller mormor. Det viktiga är att man trivs tillsammans, då är man kompisar som gills.

Tyst kunskap

Fråga om det är någon i klassen som fått en ny kompis nyligen. Var träffades de och hur gick det till när de lärde känna varandra? Låt någon som vill få berätta.

I perioder är alla barn och unga ”mellan kompisar” och vänskapsrelationer utvecklas åt olika håll. Ibland behöver föräldrar stöd i att ha lite is i magen och peppa sina barn att det kommer att ordna sig och hjälpa barnen att bredda sin syn på vänskap. Det finns inte något som föräldrar är så rädda för som att deras barn inte ska ha kompisar i skolan. Att barnet ska misslyckas i något skolämne kommer inte i närheten av oron för att barnet ska vara utanför gemenskapen.

Hur börjar man? Om du vill börja leka med en ny kompis kan det kännas svårt att veta hur det ska gå till när ni ska börja prata med varandra. Vilket sätt tycker du verkar bäst att använda? Rangordna i kopieringsunderlaget på sid. x Sätt en 1:a på det du tycker verkar vara det bästa sättet, en 2:a på det näst bästa och så vidare.

Vad händer sedan? Välj en av tjejerna, Polly, Elsa eller Aminah och skriv en fortsättning på berättelsen utifrån den personens perspektiv som du valt. I kopieringsunderlaget på sidan x finns de olika personernas berättelse. Vad händer sedan?

Tre tips Hur ska VI ha det? Kom tillsammans fram till tre bra tips som är viktiga både för att kunna behålla de kompisar man har, men också för att få nya kompisar. Använd kopieringsunderlaget “Tre tips” och skriv ner det ni enats om. Sätt upp tipsen på ett lämpligt ställe, så ni lätt ser dem när de behövs.

Elever kan ha nytta av att bearbeta sin syn på hur en relation ska se ut. En del elever längtar så mycket efter att få en bästis att de missar en massa goda relationer som de hade kunnat odla. En del låser sig vid en speciell person och känner sig helt ensamma ifall de inte har tillgång till just den personen.

I skolan har vi ansvar för att hela tiden arbeta för ett öppet och inkluderande gruppklimat, alla ska känna sig välkomna och trygga. Däremot är det inte alltid i klassen våra elever hittar sina allra bästa vänner och vänskapsrelationer utvecklas ibland åt olika håll utan att någon gör något fel. Att byta kompisar är naturligt och inte något farligt. Det är inte så många av oss vuxna som fortfarande umgås med våra kompisar från förskolan. Men det kan vara mycket smärtsamt, både för den som lämnar och för den som blir lämnad. Eleverna kan behöva stöd av vuxna för att ta hand om sina tankar och känslor för att kunna gå vidare på ett bra sätt. Ibland tar det lite tid innan sårade känslor lugnar sig, men alla inblandade behöver snabbt hitta ett förhållningssätt där de kan ha det roligt på samma ställe, även om de inte längre är bästisar. De behöver kunna bemöta varandra på ett allmänt trevligt sätt och hitta en arbetsgemenskap där andra klasskompisar inte behöver välja sida. Bekräfta känslan, men ha höga förväntningar på att alla beter sig schysst.

“Alla ska få vara med om de frågar, men det är jobbigt om man får göra om hela sin lek så den blir något annat”. /Elev åk. 3

6

7


Hur börjar man Vilket sätt är bäst när du vill börja leka med en ny kompis? Läs listan. Skriv 1 på det du tycker verkar bäst, 2 på det näst bästa och så vidare.

Föreslå något att göra. (Kom så spelar vi fotboll!) Kolla vad den nya kompisen gör och ställa sig bredvid. Säg “Hej!” och se vad som händer. Ge den nya kompisen en komplimang. (Vilken snygg väska du har.) Fråga om det går att leka någon dag. Fråga mamma om hon kan ringa och bestämma något med den nya kompisens föräldrar. Ett eget förslag:

Namn:

9

Profile for Smakprov Media AB

9789178230792  

9789178230792  

Profile for smakprov