INLEDNING
Den här boken, Att undervisa vuxna – språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt, har kommit till för att Skolverkets statistik visar att 96 procent av eleverna inom grundläggande kommunal utbild ning har utländsk bakgrund och att elva procent av samtliga elev er på grundläggande nivå inte blir godkända (Skolverket 2020). Många som studerar inom vuxenutbildningen och folkbildning en har inte studerat på många år. Vissa har dåliga minnen från sin studietid och nu är de i vuxen ålder tillbaka till skolbänken. Vuxenutbildningens mål är att möta varje enskild elev där den är. Eleven ska ges verktyg och strategier för lärande, inte bara tips i studieteknik. Vuxenutbildningen ska stärka eleven och främja det livslånga lärandet – därför är det av stor vikt att vi börjar just där. Hos eleven. I elevens behov. Min övertygelse är att språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt är en förutsättning för att lotsa in våra elever i specifika områden inom varje skolämne och för att eleverna ska klara kursen. Genom att undervisa med större språk lig medvetenhet och modellera hur språket kan användas, kan vi dessutom främja det livslånga lärandet och ge eleverna reella möjligheter inför sina fortsatta studier. Om vi väl kan enas om det, blir nästa nöt att knäcka hur det ska gå till. Vad är språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt och vad är skenbart språkutvecklande? Låt oss konstatera direkt att IN L ED N IN G
77411840.1.1_Inlaga.indd 11
ò 11
2020-09-21 13:51