Issuu on Google+

Формирование социально-адаптированной личности через организацию самоуправления с использованием проектной технологии В середине 90-х годов прошлого века мы, тогда еще молодые директора школ Украины, участвовали в проекте фонда Д. Сореса «Лидеры образования 21 века». Выступавший перед нами профессор Колумбийского университета Дейл Манн сказал буквально следующее: «У вас хорошая система образование, но в ней есть один существенный минус – она слабо адаптирована к быстро меняющемуся миру. Если вам удастся решить эту проблему, то вы займете ведущее место в современном образовательном процессе». Эти слова заставили нас иначе взглянуть на функции современной школы. (СЛАЙД Приоритетные направления работы) Поэтому учебно-воспитательный процесс в НОШ-19 направлен на то, чтобы сделать наших выпускников конкурентоспособными, ответственными, помочь сформировать их как личность. Коллектив школы работает над проблемной темой «Формирование жизненной компетентности участников учебно-воспитательного процесса». Одним из приоритетных направлений этой работы является ВОСПИТАНИЕ ЛИЧНОСТИ: (СЛАЙД Направление Воспитание личности) • Формирование личности ребенка как гражданина, нацеленного на совершенствование окружающего мира. • Формирование личного достоинства учащихся, уважения прав одноклассников учителей и родителей. • Формирование школьного патриотизма через организацию классного и школьного самоуправления. • Включение детей и подростков в социально значимую, полезную для окружающих деятельность. (СЛАЙД Структура школы жизненной компетентности) Так как ребенок не может сам мотивировать себя на ту или иную деятельность ему необходима помощь со стороны взрослых. В нашем коллективе эта проблема решается через демократизацию взаимоотношений: школьные традиции, классные и общешкольные мероприятия, проектную деятельность, общественную жизнь школы. В нашей школе несколько общественных объединений детей и подростков, но самыми деятельными является школьная ученическая республика (ШУР). (СЛАЙД Структура ШУР ) Ребенку можно что-то навязать, заставить заниматься той или иной деятельностью, но будет ли эта деятельность эффективной – большой вопрос. Именно детские общественные объединения дают возможность каждому ребенку проявить себя. Участвуя в их деятельности, они получают реальную возможность включения в систему общественных отношений в различных направлениях, защиты прав и свобод личности от негативных влияний среды, возможность организации жизнедеятельности, удовлетворяющей потребности в развитии, отвечающей эмоционально-нравственному состоянию, возрастным особенностям. (СЛАЙД фото ШУР ) Методы работы детских организаций в нашей школе отличаются деятельностным характером и социальной направленностью, вызывают эмоциональный отклик у ребят. Ведущее место среди них принадлежит сегодня методу проектов. Он расширяет поле самореализации учащихся: через общение, получение собственного продукта деятельности и признание его значения, происходит расширение и достаточно быстрая смена интересов и предпочтений, которая способствует самоопределению и социализации ребенка. Одним из первых проектов, реализованных в школе, был как раз проект по созданию школьной ученической республики (ШУР). Его соавторами были дети.


(видео фрагмент создания символов ШУР: герб, флаг, гимн, газета «Филин») Со временем проекты ШУР стали традициями школы: • осенняя ярмарка. (слайд) • конкурс «Лучший ученик», конкурс за кубок мэра «Лучший класс» (слайд) • выборы президента и конкурс мэров (слайд) • Фестивали (слайд) • Отчетный концерт выпускников «Запомните нас такими…»(слайд) Проекты социальных инициатив: • В 2004-2006 гг. проекты дворовых площадок и школьного стадиона стали победителями конкурса общественно-полезных инициатив школьников «10 классных проектов» от компании Русал (слайд) • В 2009 в рамках проекта начальной школы «К каждому ли ребенку приходит Святой Николай» проведена благотворительная ярмарка. В результате каждый ребенок начальной школы Николаевского областного интерната № 5 получил праздничный сапожок с подарками от Святого Николая. (слайд) • В 2010 г. к 65-летию ВОВ в рамках проекта «История войны в истории моей семьи» создан спектакль «Нашим ровесникам 1941 г. посвящается…», который был показан ветеранам Ленинского района, учащимся школы, учителям и родителям. (слайд) Организационные проекты: • Проекты «История большого пути» - юбилеи школы. (слайд) • В 2008 года НОШ №19 стала инициатором проведения праздника ко Дню семьи для жителей Ленинского района. Проект был поддержан различными творческими коллективами города, школами №42, №28, №11, школой-интернатом №3. (слайд) • 2012 год – проект «Фестиваль анимационного фильма ВЕСНА»– открытое индивидуально-командное соревнование учащихся школ, гимназий и лицеев города. (слайд) Классные проекты: • В 2008 году на городском конкурсе «Україна моя вишивана» карта Украины, выполненная учащимися в рамках проекта «Славен край наш, Украина!» заняла призовое место и сегодня украшает рекреацию школы. (слайд) • В 2008 проект «Загадки украинской вышивки» получил приз зрительских симпатий на областном конкурсе «Успешный проект- 2008» (слайд) • 2013 г. – герб Николаева, созданный 5-Б кл. в рамках проекта «Мой город», украшает рекреацию школы (слайд) • 2013 – проект 2-А кл. «Кто они, наши пернатые друзья?» (слайд)


Учебные проекты (слово руководителю динамической творческой группы учителей «Проектный метод в учебно-воспитательном процессе» учителю рус.яз. и литературы Грищенко Н.Г.) Метод проектов внедряется в НООШ №19 с 2004 года, когда первая группа учителей прошла курсы «Intel». Учителям новый метод пришелся по душе. В 2005 году на Всеукраинском семинаре-тренинге «Intel.Навчання для майбутнього» проходившем на базе нашей школы были презентованы два проекта «Магазин игрушек», «Ах, этот угол!».Это был наш первый опыт. В 2006 году в школе была создана творческая группа учителей «Проектная технология в учебно-воспитательном процессе» которую доверили возглавлять мне. В задачи группы входит разработка проектов и оказание помощи по их реализации. За годы работы было создано немало проектов, различной направленности, для различных категорий детей. С некоторыми из них позвольте вас познакомить. (Слайд «Розвиток театру на Миколаївщині») Цель проекта «Розвиток театру на Миколаївщині» - возрождение театрального искусства на Николаевщине. Дети подготовили спектакль-интерпретацию по мотивам «Энеиды» Котляревського, с которым выступили перед школьной общественностью. На областном конкурсе проектов, работа отмечена диплом 3 степени. (Слайд «Загадки Чехова») Результатом проекта «Загадки Чехова» стал видеофильм по рассказу Чехова «Пересолил». Работа 6-ти классиков заняла достойное место в школьной медиатеке в разделе «Учебные пособия» и получила І место на Всеукраинском конкурсе проектов в 2007 году. (Слайд «Что за прелесть эти сказки!») Первый межпредметный проект «Что за прелесть эти сказки!», объединил: русский, немецкий, математику, информатику. Каждая группа, выучив законы создания сказок, написала свою сказку и отправила в жизнь. По сказке «Две дочери» был поставлен спектакль и показан малышам. «Сказка об Иване» с переводом на нем.язык и иллюстрациями учащимися передана в школьную библиотеку. Пластилиновый мультфильм «Волшебное веретено» отправлен в социальные сети, участвовал во многих конкурсах, отмечен грамотами и дипломами. (Слайд «Сказки весны») Результатом проекта 4-го класса «Сказки весны» стал мультфильм «Заяц, Ежик и Весна», который занял 1 место на городском фестивале-конкурсе анимационного фильма «Школьная жизнь». (Слайд «Голос планеты») В рамках проекта «Голос планеты», разработанного учителем биологии, дети участвовали в конкурсе социальной рекламы организованного Николаевским зоопарком и получили диплом 2 степени, благоустраивали парк на пришкольной территории, написали сценарий для выступления агитбригады, выпустили сборник экологических сказок для учащихся школы «Боль земли». В 2011 году городским муниципалитетом была издана книга «Экологические сказки» в которую вошло 20 сказок участников школьного проекта. Работа в данном направлении приносит ощутимые результаты, интересна всем

ее участникам, поэтому проектная технология в нашей школе будет востребована и дальше.


Общешкольные проекты: • 6 мая 2005 г. к 60-летию победы в ВОВ в рамках проекта «Вклоняємось доземно» был торжественно открыт школьный уголок Боевой Славы, посвященный событиям ВОВ на Николаевщине. (слайд) • 2012-2013 г. воплощен в жизнь проект «За здоровый образ жизни». (слово руководителю проекта учителю биологии Нездолий Г.Г.)

Каждый из нас хочет вести здоровый образ жизни, но что мы можем для этого сделать? Этот вопрос стал идеей проекта, который состоит из двух частей: создание рекреационной зоны (европейского дворика) и расширение возможностей школьного стадиона. 1. Мы часто принимаем гостей у себя на школьном стадионе. Поэтому целью нашего проекта стало создание условий не только для проведения различных соре��нований, но и для оздоровления всех жителей микрорайона. Старшеклассники под руководством учителя НВП установили в гимнастическом городке нестандартное оборудование – «Рукоходы» и провели косметический ремонт стадиона. В филиале школы малыши приняли участие в конкурсах чертежей и рисунков будущего спортивного дворика, а ученики средней школы вместе с учителями труда и физкультуры расчистили место под площадку, установили сооружения для физкультразминки. (схема на экране) Инициативная группа учителей подготовила документы по реконструкции спортивного городка для участия в конкурсе социальных проектов кампании «Русал». 2. Школьный двор – излюбленное место отдыха. Поэтому второй целью нашей проектной деятельностью стало создание рекреационной зоны школьного двора. В прошлом году ученические коллективы начальных классов реализовали проект «Как благоустроить школьный двор? Школьная клумба», результатом которого стал замечательный альпинарий. Эту идею подхватили ученики средней и старшей школы. Так родился проект «Рокарий». Создание рокария - это большая и кропотливая работа. Вначале нужно было подготовить территорию: убрать слой дерна, засыпать и разровнять чернозем. Сегодня на территории 65,5 кв.м высажено 44 растения, которые составляют основную композицию будущего «каменного садика». Когда второклассники увидели из окон своего кабинета маленькие елочки, у них возникла идея проекта «Спасти елочку». Дети высадили семена кипарисов и можжевельников для рассады. Выращенные ими растения будут украшать подоконники школьного коридора. Чтобы сохранить жизнь хвойным деревьям во время празднования Нового года, ребята сделали альтернативные елочки. (слайд). Узнав, что из 1 дерева можно получить 100 кг бумаги, ученики собрали 1 тонну макулатуры сохранив этим жизнь 10 соснам. А 17 семей этого класса отмечали Новый Год с искусственными елями. 3. Проектная деятельность позволяет ребятам стать полноценными участниками общественной жизни, создавать своими руками то, что значимо для других людей, готовит их к взрослой жизни, в которой они не будут равнодушными наблюдателями. •

12 марта 2013 г. в рамках проекта «Я жил под небом Николаева...» открыт музей нашего великого земляка Марка Самойловича Лисянского. (фрагмент постановки)


Социальная адаптация возрастает в связи с ускорением темпов социальных изменений, в условиях, когда они затрагивают важные стороны жизни. Такие изменения происходят сегодня в нашем обществе. Поэтому наша задача – создать все необходимые условия для успешной социализации обучающихся. Но прежде, мы сами должны четко знать и понимать, что мы хотим и можем дать ребенку для его безболезненного вхождения во взрослую жизнь, какими качествами личности он должен для этого обладать. Педагог как садовник. Он не в силах изменить породу дерева, но он может и должен улучшать плоды своего сада.


Seminar_AMY_ZOSH19