2.2.10. 2.2.11. 2.2.12. 2.2.13.
간 왜곡
나는 요인(변인)들 의 상관관계와 인과관계를 구별할 수 있다. 나는 실 결과를 하거나 선 적으로 하지 는다. 나는 주어진 정보와 자료를 분석할 , 수학적 사고를 활용한다. 나는 주어진 정보를 바 으로 문제 해결을 위한 고리 을 설계할 수 있다.
험
택
탕
취
때
않 알 즘
2.3 해결 방안 적용: 최적 해결 방안 선택 및 적용
각
2.3.1. 나는 주어진 문제에 대해 가능한 한 다양한 해결책을 생 해 본다. 2.3.2. 나는 문제를 해결할 다른 교과의 지 도 함 적용해보기 위해 력한다. 2.3.3. 나는 여러 문제해결 방법 중에서 중요하다고 생 는 것을 우선 위로 정한다. 2.3.4. 나는 문제에 대한 해결 방법들이 미 수 있는 영향에 대해 예상 해본다. 2.3.5. 나는 과학적 거나 자료들을 활용하여 문제에 대한 적의 방 을 선 하 고 력한다. 2.3.6. 나는 과학기술과 관련된 사회 문제에 대한 의사결정을 할 , 다양한 입장을 고 한 적의 해결방 을 선 한다. 2.3.7. 나는 실 에서 결 을 내 , 실 데이터를 거로 한다.
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려 최 안 택 험 론 린때 험 근 2.4 반성적 사고(메타인지): 문제해결과정 전반에 대한 반성 활동 2.4.1. 나는 문제해결 과정에서 부족한 부분을 수정·보완한다. 2.4.2. 나는 문제를 해결한 뒤, 목표를 잘 달성했는지를 반성해본다. 2.4.3. 나는 문제를 해결한 뒤, 사용된 방법이 적절했는지 반성해본다. 2.4.4. 나는 문제해결 결과에 대해 다른 사람들이 어떻게 생각하고 있 는지 알아본다. 2.4.5. 나는 과학 문제를 해결한 뒤, 다르게 풀 수 있는 방법은 없었는지 생각해 본다. 2.4.6. 나는 과학수업을 한 후, 새로 알게 된 것이 무엇인지 스스로 물어 본다. 2.4.7. 나는 실험을 수행하는 동안 내가 실험을 정확하게 수행하고 있 는지 지속적으로 점검한다. - 177 -