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Tipos de divisiones celulares y formas reproductivas sexual y asexual fecha de publicación:5 de Noviembre de 2008 Nivel Sector NB6 (8° básico)

Estudio y comprensión de la naturaleza

Unidad o Eje Evolución de la vida en la Tierra

Autor: Educarchile Tiempo de aplicación: 8 horas pedagógicas Descripción breve: En esta unidad caracterizan las formas reproductiva asexuada y sexuada y la relacionan  con la transmisión del material hereditario. Analizan el ciclo de vida humana e infieren la importancia de los  gametos en la reproducción sexual. Objetivo fundamental transversal (OFT): Desarrollo del Pensamiento Objetivos fundamental vertical (OFV): Conocer evidencias que fundamentan teorías sobre la evolución del universo, el origen de la vida y la evolución  de las especies y comprender que toda teoría científica debe tener un adecuado fundamento empírico.

 Estrategia metodológica:  ­ Trabajo Grupal ­ Trabajo individual ­ Clase Expositiva

Aprendizajes esperados

Contenidos

­ Reconocen la reproducción como una función propia  Evolución de las especies. Evidencias en que se  de los seres vivos para la conservación de la vida y de  fundamenta la teoría de la evolución. Noción de  las especies. selección natural. Vínculos de la evolución con cambios  ambientales paulatinos o catastróficos.

Actividad

Evaluación formativa

En la primera clase el profesor expone los dos tipos de  Se evaluará el aprendizaje esperado N° 2, en la 2ª  divisiones celulares usando aplicación de MSPower  clase en el trabajo grupal y en la 3ª clase con la  Point, (ver anexo 1) para que los alumnos establezcan  observación video del ciclo de la vida: sobre divisiones  diferencias entre mitosis y meiosis, en la segunda clase  celulares.  los alumnos trabajan en grupo analizando la  Evaluación sumativa importancia  de la meiosis en la producción de gametos  Se evaluará el aprendizaje esperado N° 2, al final de la  y la mitosis en la producción de seres sin variabilidad  genética, En la tercera clase analizan un video sobre  unidad, en la 4ª clase en 2 horas, se aplicará una  divisiones celulares y su relación con la reproducción. Al prueba, en forma individual, esta prueba consta de  término de la unidad el profesor aplica prueba sumativa. selección múltiple, rotulación de imágenes y preguntas  de desarrollo.  Sugerencia interdisciplinaria Se relaciona con todos los subsectores: Lenguaje en la síntesis del video y análisis lector. Bibliografía Libro de estudio y comprensión de la naturaleza de María Verónica Astroza Sitios sugeridos: http://fai.unne.edu.ar/biologia/animaciones/in­ciclocelular.htm   http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/4ESO/ genetica1/actividades.htmhttp://www.biologia.arizona.edu/c ell/tutor/mitosis/problems.html  http://www.biologia.arizona.edu/cell/cell.html   Clases

CLASE: 1

      Tipos de divisiones celulares y formas reproductivas sexual y asexual fecha de publicación: 6 de Noviembre de 2008 Nivel Sector NB6 (8° básico) Estudio y comprensión de la naturaleza

Unidad o Eje ­ Evolución de la vida en la Tierra

Aprendizaje esperado: ­ Reconocen la reproducción como una función propia de los seres vivos para la  conservación de la vida y de las especies. Objetivo de la clase: Conocer evidencias que fundamentan teorías sobre la evolución del universo, el origen de  la vida y la evolución de las especies y comprender que toda teoría científica debe tener un adecuado  fundamento empírico.


Inicio (20 minutos)  Al inicio de la clase, el profesor consulta ¿Cómo se reproducen los seres vivos?, los alumnos indican las formas  y el profesor da importancia a aquellos que son iguales a sus padres y a los que son diferentes.

Desarrollo (50 minutos)  En el desarrollo de la clase el profesor expone los dos tipos de divisiones celulares usando aplicación de  MSPower Point, (ver anexo 1) para que los alumnos establezcan diferencias entre mitosis y meiosis y los  relacione con la motivación del inicio de la clase.

Cierre (20 minutos)  En el cierre de la clase el profesor pide a los alumnos realicen un listado con seres vivos que son idénticos a sus  padres y seres que son diferentes a sus progenitores  y los relaciona con lo tratado en el desarrollo de la clase ,  es decir con los procesos de división celular. Recursos digitales

 anexos1­DIVISIONES.CEL..ppt 

Materiales

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CLASE: 2

      Tipos de divisiones celulares y formas reproductivas sexual y asexual fecha de publicación: 6 de Noviembre de 2008 Nivel Sector NB6 (8° básico) Estudio y comprensión de la naturaleza

Unidad o Eje ­ Evolución de la vida en la Tierra

Aprendizaje esperado: ­ Reconocen la reproducción como una función propia de los seres vivos para la  conservación de la vida y de las especies. Objetivo de la clase: Conocer evidencias que fundamentan teorías sobre la evolución del universo, el origen de  la vida y la evolución de las especies y comprender que toda teoría científica debe tener un adecuado  fundamento empírico.

Inicio (20 minutos)  Al inicio de la clase, el profesor pide a dos alumnos dibujen los procesos de división mitótica y meiótica, otros  compañeros de curso explican cada proceso y los relacionan con las formas reproductivas.

Desarrollo (50 minutos)  En el desarrollo de la clase los alumnos trabajan en grupo con el libro desde la pagina 177 a la 182, analizando  la importancia  de la meiosis en la producción de gametos y la mitosis en la producción de seres sin variabilidad  genética.

Cierre (20 minutos)  En el cierre de la clase los alumnos hacen un listado de las ventajas y desventajas de la mitosis y meiosis. Recursos digitales Materiales

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CLASE: 3

      Tipos de divisiones celulares y formas reproductivas sexual y asexual fecha de publicación: 6 de Noviembre de 2008 Nivel Sector NB6 (8° básico) Estudio y comprensión de la naturaleza

Unidad o Eje ­ Evolución de la vida en la Tierra

Aprendizaje esperado: ­ Reconocen la reproducción como una función propia de los seres vivos para la  conservación de la vida y de las especies. Objetivo de la clase: Conocer evidencias que fundamentan teorías sobre la evolución del universo, el origen de  la vida y la evolución de las especies y comprender que toda teoría científica debe tener un adecuado  fundamento empírico.

Inicio (20 minutos)  Durante el inicio los alumnos indican las ventajas y desventajas de los proceso de división celular.

Desarrollo (50 minutos)  En el desarrollo de la clase los alumnos analizan un video sobre divisiones celulares y su relación con la  reproducción. Esto permite visualizar en acción el movimiento de los cromosomas, la citodiéresis y la formación  de los hijos de la hidra y otros.

Cierre (20 minutos)  En el cierre de la clase el profesor realiza un foro socializado acerca de la incidencia de las divisiones celulares  en las formas reproductivas. Recursos digitales Materiales

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CLASE: 4

      Tipos de divisiones celulares y formas reproductivas sexual y asexual fecha de publicación: 6 de Noviembre de 2008 Nivel Sector NB6 (8° básico) Estudio y comprensión de la naturaleza

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Aprendizaje esperado: ­ Reconocen la reproducción como una función propia de los seres vivos para la  conservación de la vida y de las especies. Objetivo de la clase: Conocer evidencias que fundamentan teorías sobre la evolución del universo, el origen de  la vida y la evolución de las especies y comprender que toda teoría científica debe tener un adecuado  fundamento empírico.

Inicio (20 minutos) Al inicio de la clase, el profesor realiza un repaso general sobre las divisiones celulares y las formas de  reproducción sexual, los alumnos consultan y aclaran dudas.

Desarrollo (50 minutos)  En el desarrollo de la clase el profesor aplica evaluación sumativa de la unidad, entrega las prueba, las lee  aclara dudas y los alumnos desarrollan su prueba.

Cierre (20 minutos) En el cierre de la clase el profesor  analiza las respuestas con los alumnos reforzando así los  aprendizajes.


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Tipos de divisiones celulares y formas reproductivas sexual y asexual