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Pelando cables

fecha de publicación:13 de Marzo de 2002 Nivel Sector NB4 (6° básico)

Estudio y comprensión de la naturaleza

Unidad o Eje La energía y sus propiedades

Autor: educarchile Tiempo de aplicación: Descripción breve: Se pretende lograr que los estudiantes construyan circuitos eléctricos simples para  observar el uso de la energía eléctrica en nuestra vida cotidiana. También se espera que los estudiantes  aprendan a respetar la electricidad, reconociendo su poder y adquiriendo una actitud de prevención. Objetivo fundamental transversal (OFT): ­ Crecimiento y Autoafirmación personal ­ Desarrollo del Pensamiento ­ Persona y Entorno Objetivos fundamental vertical (OFV): Conocer y utilizar procedimientos propios del quehacer científico, en especial formular preguntas, utilizar  variadas fuentes de información, observar sistemáticamente, realizar mediciones y comunicar resultados, en el  análisis de procesos vinculados con flujos de materia y energía.

 Estrategia metodológica:  ­ Trabajo Grupal ­ Trabajo individual

Aprendizajes esperados

Contenidos

­ Interpretan situaciones cotidianas y experimentales en Transformaciones y transferencias de energía. términos de transformaciones y transferencias de  energía. ­ Construyen circuitos eléctricos sencillos.

Actividad

Evaluación formativa

Con ayuda del docente, los estudiantes construyen  Evaluación sumativa circuitos eléctricos simples y sus mapas. Esta unidad  Ver en "Recursos asociados". está divida en tres actividades: primero, los estudiantes,  divididos en grupo de cinco, aprenden a construir  circuitos eléctricos simples. La segunda actividad  consiste en la construcción de mapas y muestras de los  circuitos construidos. En la tercera y última actividad,  los estudiantes desarrollan una guía utilizando los  conocimientos adquiridos. Detalle de la Actividad 1. Construcción de circuitos eléctricos simples. a) El docente da las indicaciones sobre la actividad que se va a realizar. b) Los estudiantes se dividen en grupos de a cinco. c) Los estudiantes disponen de los materiales. d) El docente muestra ejemplos de distintos tipos de conexiones eléctricas. Puede valerse de casos al alcance  de todos, como por ejemplo, las instalaciones eléctricas de la sala de clases, del alumbrado público, etc. e) Los estudiantes construyen los circuitos siguiendo las indicaciones dadas por el profesor. f) El docente orienta a que los estudiantes expresen y compartan sus ideas respecto a los riesgos que se  presentan con las malas conexiones eléctricas. g) Cada grupo prueba el funcionamiento del circuito construido. h) Junto con el docente, los grupos revisan las conexiones en el caso de que existan fallas en el circuito. i) Los estudiantes hacen las correcciones necesarias a los circuitos para que funcionen bien. 2. Construcción de mapas y muestras de los circuitos construidos. a) El docente enseña la forma de construir el mapa de un circuito eléctrico. b) Los estudiantes, individualmente, hacen el mapa del circuito eléctrico construido en grupo, siguiendo las  indicaciones dadas por el docente. c) Junto al docente los estudiantes revisan los mapas y hacen las correcciones que sean necesarias. 3. Desarrollo de una guía con los aprendido. (ver Guía 1 para el estudiante) a) El docente da las indicaciones de la actividad a realizar. b) Individualmente, los estudiantes completan la guía entregada por el docente. c) Los estudiantes en conjunto con el docente revisan la guía y hacen las correcciones que sean necesarias.


PLANIFICACIÓN REALIZADA POR ROSITA PERALTA Sugerencia interdisciplinaria Se propone complementar esta unidad con las actividades planteadas en la unidad "Partes en todas partes" del  subsector "Educación Tecnológica". Bibliografía Documentos Adjuntos


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