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a reproducción

fecha de publicación:4 de Mayo de 2007 Nivel Sector NB6 (8° básico)

Estudio y comprensión de la naturaleza

Unidad o Eje Evolución de la vida en la Tierra

Autor: educarchile Tiempo de aplicación: 6 horas pedagógicas Descripción breve: En esta unidad se espera que los alumnos(as), a través de una investigación, comprendan  los conceptos de reproducción sexual y reproducción asexual. Objetivo fundamental transversal (OFT): ­ Desarrollo del Pensamiento ­ Persona y Entorno Objetivos fundamental vertical (OFV): Conocer evidencias que fundamentan teorías sobre la evolución del universo, el origen de la vida y la evolución  de las especies y comprender que toda teoría científica debe tener un adecuado fundamento empírico.

Estrategia metodológica:  ­ Clase Expositiva ­ Trabajo Tipo Taller

Aprendizajes esperados

Contenidos

­ Reconocen la reproducción como una función propia  Evolución de las especies. Evidencias en que se  de los seres vivos para la conservación de la vida y de  fundamenta la teoría de la evolución. Noción de  las especies. selección natural. Vínculos de la evolución con cambios  ­ Explican la reproducción asexual como el proceso que ambientales paulatinos o catastróficos. permite el aumento del número de individuos sin  producir variabilidad hereditaria en la descendencia. ­ Describen la reproducción sexual como el proceso  que produce variabilidad hereditaria en la  descendencia.

Actividad

Evaluación formativa

La unidad se inicia con una actividad de aproximación a  Evaluación sumativa cargo del docente, que permitirá a los alumnos y  alumnas comprender los conceptos de reproducción   La evaluación consiste en una exposición sobre los  diferentes tipos de reproducción (ver pauta en  sexual yreproducción asexual. Luego desarrollarán una  Documento Nº3). guía sobre reproducción en la que aplicarán lo  aprendido en la primera etapa. Finalmente, realizan una  investigación sobre los diferentes organismos según su  tipo de reproducción. Detalle de la Actividad Actividades de aproximación El (la) profesor(a) realiza las siguientes preguntas, con el fin de que los estudiantes las desarrollen y las  comparen con las respuestas de sus compañeros(as):

¿Qué es la reproducción?

¿Cuál es la función de la reproducción para los seres vivos?

¿Qué tipos de reproducción hay?

¿Cómo se reproduce una bacteria?

¿Cómo se reproducen los mamíferos?

¿Cómo se reproducen las estrellas de mar?

¿Cómo se reproducen los seres humanos?

Al finalizar la revisión de las preguntas, el (la) profesor(a), a través de una presentación Power Point (ver  Documento Nº1), explica el concepto de reproducción y los tipos de reproducción. Actividades de apropiación Los estudiantes desarrollarán una guía (ver Documento Nº2) donde identificarán los organismos según su tipo  de reproducción, completarán un cuadro comparativo de reproducción sexual y asexual, para finalizar con un  mapa conceptual sobre el tema. Actividades de aplicación


Los estudiantes realizarán investigaciones sobre los diferentes organismos con sus respectivos tipos de  reproducción. La investigación será expuesta al grupo y debe contener los elementos que se señalan en la  pauta adjunta (ver Documento N° 3). Sugerencia interdisciplinaria Se sugiere trabajar en conjunto con Artes Visuales para crear material visual que complemente la exposición  sobre reproducción. Bibliografía

la reproducción  

­ Reconocen la reproducción como una función propia de los seres vivos para la conservación de la vida y de las especies. ­ Explican la repr...

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