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Clase Nº 12

Tecnología 2do Medio. “Concepto de sistema ”

Objetivo de la Clase: Los alumnos reconocen el concepto de sistema y diferencian sus relaciones.

Fase Nº 1

Inicio - Contenido.

 Repasoclase Anterior:  Se lee con los alumnos la guía y se aclaran las dudas.  Serevisan materiales y cuaderno. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Definición de sistema: Podemos decir que toda entidad simultáneamente cinegética y recursiva formada por objetos y sus atributos, los que se presentan intervinculados entre sí o El conjunto de elementos diversos que están relacionados entre sí. Las relaciones que existen entre los objetos (factores elementos) del sistema y respeto de sus propios atributos, mantienen unido al sistema. Ella representa, entonces, la fuerza que la cohesiona, pero al mismo tiempo, el impulso dinámico de su cambio y desarrollo. Estas relaciones son ilimitadas y pueden ser internas o externas en el sistema. Entendemos el concepto de objeto (elemento componente del sistema) en sus sentido gnoseológico (teoría del conocimiento). Diremos entonces que los objetos poseen atributos que los describen y acotan. Y que estos atributos pueden ser esenciales o no. Esenciales. Pensemos un objeto manzana. Uno de sus atributos es ser vegetal. Uno de sus atributos no esenciales, es su color (verde, roja), pues, bien la función de los objetos componentes de un sistema, estará fundamentada en sus atributos esenciales. Hablemos de objetos reales sensibles y de objetos reales ideales. 1. En donde los objetos reales sensibles: Son reales en tanto son perceptibles por los aparatos sensor perceptivo que permiten dar cuenta de su realidad gracias a la valoración de sus atributos esenciales. Ejemplo: una mesa es un objeto real sensible porque puedo medir su Magnitud, dimensionar su forma, describir su color, su textura y uso, sus ventajas y desventajas como objeto que tiene. 2. Los objetos real ideales: Son los que dan cuenta de su realidad gracias a las imágenes que a nivel de conciencia individual y social (palabra, signos, conceptos) emergen de los objetos y terminan formándose en códigos culturales y comunicacionales ejemplo: una jerarquía de valores. Decimos entonces que los componentes de un sistema son objetos relacionados entre sí, condición necesaria para la sinergia. Las relaciones se pueden dar entre dos o más objetos y los atributos de un segundo objeto, o entre los atributos de uno o más objetos, pueden ser de tres clases: •

Relaciones de interacciones o vinculaciones reciprocas.

Relaciones causales.

Relaciones funcionales.

1.- Relaciones de interacción : En donde dos o más objetos se implican mutuamente y simultáneamente. Objeto N ° 1

Objeto N ° 2

También se llama modelo de doble implicancia. En este modelo el objeto 1 y objeto 2.- Se afectan mutua y simultáneamente. Podría afirmarse que son, al mismo tiempo, causa y efecto uno del otro. Esto ocurre con frecuencia en un colegio cuando un alumno aprende a aprender y el profesor aprende a enseñar. Ambos elementos se influyen mutuamente y están vinculados


recíprocamente.

Objeto N ° 1

Objeto N ° 2

a) Relaciones Causales: Esta referido al modelo de causa – efecto. (in put – ou put, acción – reacción, estimulo – respuesta ) Ejemplo: en un colegio si se aplica una buena disciplina, implica un mejor aprendizaje. O en el compromiso de los estudiantes con sus estudios genera una buena enseñanza. b) Relaciones Funcionales: Establece causal apoyada en una variable funcional que indica la condición de obtención. Su proposición lógica es Si x, entonces Y, pero si Z

La aplicación de una buena Disciplina en una sala de clases.(X)

Seda un aprendizaje de mejor calidad en los Alumnos (as) (Y) En consecuencia se genera aprendizaje en los Alumnos (as).- (Z)

La presencia de las relaciones interactivas, causales y funcionales entre los objetos componentes de un sistema es lo que explica el movimiento y cambio que sufren estos objetos y, por lo tanto, la razón de la dinámica de desenvolvimiento del propio sistema. Esun sistema social sus objetos componentes y los atributos que lo definen se encuentran en una permanente y compleja comunicación interactiva y, en consecuencia, se observa en ellos una constante y progresiva modificación causadaspor tales reacciones. Los sistemas sociales son sistemas abiertos: Esto implica que además de su vinculación interna, el sistema entra en reacciones con otros objetos u otros sistemassituados más allá de las fronteras.

Fase Nº 2

Actividad en clases. (Realiza

la actividad en tu cuaderno)

Preguntas de la Guía: a) Para que entiendas que toda organización es un sistema, piensa en tu curso, y observa las relaciones que hay entre ellos. b) ¿Quées un sistema? c) Percibe que interacciones se dan entre tus compañeros, escribe tu reflexión. d) Realiza una organización con los grupos sistemas que hay en tu curso e investiga los servicios que existen entre ellos. e) Registra un catastro de cinco (5) servicios en tu colegio y coloca la información en el cuadro siguiente: Nombre del servicio Descripción del servicio Características 1 2 3 4

Fase Nº 3

Cierre – Resumen de la Clase.

 Sehacen preguntas directas del aprendizaje de la clase.  Sepiden los materiales de la próxima clase.  Serecogen los trabajos para evaluar.

Clase Nº 12 tecno 2do medio.doc concepto de sistema  

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