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Jugando a separar sustancias fecha de publicación:17 de Diciembre de 2008 Nivel Sector Unidad o Eje NB5 (7° básico) Estudio y comprensión de la naturaleza El átomo y las propiedades químicas de  la materia

Autor: educarchile Tiempo de aplicación: 8 horas pedagógicas Descripción breve: Esta unidad trata la clasificacion de mezclas criterio de clasificación y  tecnicas para separar mezclas. Objetivo fundamental transversal (OFT): ­ Desarrollo del Pensamiento ­ Persona y Entorno Objetivos fundamental vertical (OFV): Conocer y utilizar procedimientos propios del quehacer científico, en especial formular  preguntas, utilizar variadas fuentes de información, diseñar y realizar experimentos,  evaluar y comunicar resultados, en el análisis de fenómenos y procesos relacionados con  la estructura de la materia y las formas de organización de los seres vivos.  Estrategia metodológica:  ­ Trabajo Grupal ­ Clase Expositiva

Aprendizajes esperados Contenidos ­ Caracterizan el comportamiento de la  Reconocimiento del hecho de que las  materia por la naturaleza de los átomos que  propiedades de un compuesto no son  la componen. Reconocen algunos elementos simplemente la suma de las propiedades de  químicos que son de importancia para la vida los elementos que lo constituyen. cotidiana y les asocian propiedades químicas  características. ­ Distinguen conceptualmente entre átomos y  moléculas, y entre elemento y compuesto. Actividad Los estudiantes utilizan recursos digitales,  guias grupales.

Evaluación formativa Se sugiere evaluar formativamente a los  estudiantes a través de los productos que  elaboren clase a clase (papelografos),  revisando además sus cuadernos de ciencias  y las guías de trabajo (clases 2 y 3) o el  proceso de experimentación. Evaluación sumativa Para la evaluación sumativa, se sugiere que  cada estudiante de manera individual juegue  con en el ítem “evaluar” del recurso ODEA  “Jugando a separar mezclas ”.

Sugerencia interdisciplinaria Las actividades se puede complementar con sociedad, estudiar como las comunidades  originarias, separaban mezclas. Bibliografía

CLASE: 1


Jugando a separar sustancias fecha de publicación: 23 de Diciembre de 2008 Nivel Sector NB5 (7° básico)

Unidad o Eje ­ El átomo y las propiedades químicas de  Estudio y comprensión de la naturaleza la materia

Aprendizaje esperado: ­ Caracterizan el comportamiento de la materia por la naturaleza  de los átomos que la componen. Reconocen algunos elementos químicos que son de  importancia para la vida cotidiana y les asocian propiedades químicas características. ­ Distinguen conceptualmente entre átomos y moléculas, y entre elemento y compuesto. Objetivo de la clase: Establecer que tipos de mezclas existen. Como podemos  diferenciarlas. Establecer criterios de observación.

Inicio (10 min.) El docente les dice a los niños que se trabajara en la sala de ENLACES. El  docente pide a los niños que formen grupos y saquen su cuaderno de ciencias. Les  pregunta ¿Qué saben de las mezclas? Les pide que anoten las respuestas en su cuaderno.  Luego pregunta al curso las respuesta y las anota en un papélografo, corroboraran más  adelante si son correctas o no. Desarrollo (60 min.) El docente les dice a los niños que trabajaran con la unidad didáctica digital  ODEA “Jugando a separar sustancias” en la sección activar. Les pide que respondan las  preguntas que ahí están, también les pide que utilicen la opción herramienta, acá  encontraran mezclas homogéneas y heterogéneas, pudiendo inducir la definición de estas.  Adicionalmente el docente, les pide que establezcan un criterio de clasificación de las  mezclas, detallando cuales son las características a observar. Pide que lo escriban en un  papélografo y que lo expongan delante del curso Cierre (20 min.) El docente despide a los alumnos que verifiquen las respuestas dadas al principio  de la clase. El docente intenciona la clase a determinar que es una mezcla heterogenia y  homogénea, que criterio de observación se puede utilizar. Recursos digitales Materiales

Cuaderno de ciencias. Papelógrafos. Plumones. Cinta  adhesiva. CLASE: 2

     Jugando a separar sustancias fecha de publicación: 23 de Diciembre de 2008 Nivel Sector NB5 (7° básico)

Unidad o Eje ­ El átomo y las propiedades químicas de  Estudio y comprensión de la naturaleza la materia

Aprendizaje esperado: ­ Caracterizan el comportamiento de la materia por la naturaleza  de los átomos que la componen. Reconocen algunos elementos químicos que son de 


importancia para la vida cotidiana y les asocian propiedades químicas características. ­ Distinguen conceptualmente entre átomos y moléculas, y entre elemento y compuesto. Objetivo de la clase: Establecer que tipos de mezclas existen. Establecer criterios de  separación de mezclas.

Inicio (10 min.) El docente les dice a los niños que se trabajara en la sala de ENLACES. El  docente pide a los niños que formen grupos y saquen su cuaderno de ciencias. Les  pregunta ¿Cómo podriamos separar una mezcla? Les pide que anoten las respuestas en  su cuaderno. Luego anota las respuestas del curso en un papelografo, corroboraran más  adelante si son correctas o no. Desarrollo (60 min.) El docente les dice a los niños que trabajran con la unidad didactica digital ODEA  “Juagando a separar sustancias” en la sección Practicar en el botón ir a la maquina. Les  pide que contesten el documento 1 “Modos de separar mezclas”. El docente discute con  ellos las respuestas y comparan con las respuestas del comienzo de la clase. Cierre (20 min.) El docente les pregunta ¿Si quedaron convencidos con lo que investigaron en la  ODEA?, les cuenta que probaran exsperimentalmente uno de los metodos mencionados en  documento 1 “Modos de separar mezclas”. Recursos digitales Materiales

Cuaderno de ciencias. Papelografos. Plumones. Cinta  adhesiva. CLASE: 3

     Jugando a separar sustancias fecha de publicación: 23 de Diciembre de 2008 Nivel Sector NB5 (7° básico)

Unidad o Eje ­ El átomo y las propiedades químicas de  Estudio y comprensión de la naturaleza la materia

Aprendizaje esperado: ­ Caracterizan el comportamiento de la materia por la naturaleza  de los átomos que la componen. Reconocen algunos elementos químicos que son de  importancia para la vida cotidiana y les asocian propiedades químicas características. ­ Distinguen conceptualmente entre átomos y moléculas, y entre elemento y compuesto. Objetivo de la clase: Separar mezclas de modo experimental

Inicio (10 min.) El docente les dice a los niños que se trabajara en el laboratorio de ciencias. El  docente pide a los niños que formen grupos y saquen su cuaderno de ciencias. Les cuenta  que se realizara un experimento y que consiste en separar una mezcla. Pide que retiren los  materiales del centro de recursos (estantes o mesa del profesor). Desarrollo (60 min.) El docente les pide que lean el documento 2 “Protocolo”. Les pide que terminado 


el experimento contesten las preguntas que están después del protocolo del experimento.

Cierre (20 min.) El docente discútelos resultados con los alumnos, tanto la metodologia como los  observado. Recursos digitales Materiales

Cuaderno de ciencias. Dos tiras papel Cromatografico o filtro  para café, de 15 por 1 centímetro. Un vaso para precipitados  de 100 ml. Agua 10 ml. Plumón solubles en agua de color  verde y negro. Un palo de brocheta. CLASE: 4

     Jugando a separar sustancias fecha de publicación: 23 de Diciembre de 2008 Nivel Sector NB5 (7° básico)

Unidad o Eje ­ El átomo y las propiedades químicas de  Estudio y comprensión de la naturaleza la materia

Aprendizaje esperado: ­ Caracterizan el comportamiento de la materia por la naturaleza  de los átomos que la componen. Reconocen algunos elementos químicos que son de  importancia para la vida cotidiana y les asocian propiedades químicas características. ­ Distinguen conceptualmente entre átomos y moléculas, y entre elemento y compuesto. Objetivo de la clase: Los alumnos autoevaluaran lo aprendido en las últimas clases.

Inicio (10 min.) El docente les dice a los niños que se trabajara en la sala de ENLACES. El  docente pide a los niños que ocupen un computador por persona y saquen su cuaderno de  ciencias. Les cuenta que se realizara instancia para saber cuanto han aprendió en las  clases. Desarrollo (60 min.) El docente les pide que utilicen el recurso digital ODEA “Jugando a separa  sustancias” en opción evaluar. Les pide que discutan sus resultados y expongan sus  dudas, esta instancia debe servir para corregir errores conceptuales. Cierre (20 min.) El docente reitera los términos claves visto en las ultimas clases, Tipo de  mezclas, criterio de clasificación y métodos para separar mezclas. Recursos digitales Materiales

Cuaderno de ciencias.

Jugando a separar sustancias  

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