Courantje 150

e j t n a r u o C ‘t

Maart 2016

Jaargang 28

nr 150 Medewerkers: J. Christiaens, S. Gythiel, N. De Maesschalck, K. Lauwers, E. Meersman, K. De Meulenaer, Y. Zoldermans, P. De Moor

In dit nummer: > Pagina 150 > Leven in de prehistorie > Den Bok?

> Afscheid van “ons moe” > Dromen komen uit > en nog veel meer Magazine van het Sint-Jorisinstituut Kruibekestraat 55a 9150 Bazel Tel. 03 740 03 30 Fax 03 744 02 90 sint.joris@sintjorisbazel.be www.sintjorisbazel.be

Y R TO

S R E V

CO

Romantiek aan de Liefkesboom Op het kruispunt van kus gaven onder de Dit kunstwerk werd praktische uitwerking

de Verkortingsdijk en de Lange Gaanweg, waar veel koppels hun eerste oude lindeboom, werd op Valentijnsdag de Liefkesboom ingehuldigd. ontworpen door mevr. De Wit, leerkracht plastische opvoeding. De gebeurde door de leerlingen van 4 basismechanica o.l.v. dhr. De Cauwer.

Ondanks het mindere weer was iedereen toch fier over het resultaat. Vanaf nu kunnen jonge (of iets oudere) koppeltjes hun liefdeslotje bevestigen aan de Liefkesboom.

ID-AFRIKA SPAGHETTI VOOR ZU

rlijkse aniseerden we naar jaa Vrijdag 26 februari org n een va ttiavond ten voordele gewoonte een spaghe le�. ink g de aandacht naar “Spr n goed doel. Deze keer gin ere zich het lot van aidskind die tie isa an org n ee is Dit in Zuid Afrika aantrekt. je van avond weer een staalt Ook deze keer was de samen rlingen en leerkrachten lee n va et inz ge illi jw vri in een ontspannen sfeer. ?

En of het gesmaakt heeft

g ook de komende MCV-da Trouwens niet vergeten: id-Afrika. staat in het teken van Zu

2

Pasen… uit stof en as kan een mens verrijzen.

Verduurd en verroest versleten en verdord van tafel geveegd aan de kant gezet en gedumpt, uit stof en as kan een mens verrijzen.

Als water en aarde licht en warmte als smeer en voeding olie en zalf kan de zorg van een mens nieuw leven brengen.

Paasmensen gaan ervoor een halt te zeggen aan het verstikkend graf van verspilling verzuring respectloosheid en onrecht.

Paasmensen kiezen ervoor zorgzaam en verbonden met de aarde en de samenleving op te staan om een duurzame toekomst te maken.

Kom ee ns langs op onze opende urdag Dit jaar o p:

zondag

24 april

van 10 u . tot 12.3 0 van 13.3 0 u. tot 1 u. en 7.30 u.

Vanaf d it jaar e en nieu keuzege w deelte i n 1A: S.T. E.M. 3

FAMILIENIEUWS Overlijdens

• De heer Remi De Cock, vader van de heer De Cock Theo (leerkracht) • Mevrouw Paula Van Duyse, moeder van de heer De Cock Theo (leerkracht) • De heer Guy Van Brempt, broer van de heer Van Brempt (leerkracht) • Mevrouw Margaretha De Baere, grootmoeder van Mevrouw Verhaert (leerkracht) • De heer Louis Oste, grootvader van Oste Jelke (1Af) • Mevrouw Victoire van Geyt, overgrootmoeder van Daphne (6WW) & Yoni (2Ab) Van Hautekerke • De heer Robert Oversteyns, grootvader van Jorgen Verbruggen (5EM) • Mevrouw Augusta Rottier, grootmoeder van de heer Van de Velde (leerkracht) • De heer Jos Segers, grootvader van mevrouw Segers (leerkracht) & de heer Dierick (leerkracht) • De heer Alex Vangeneugden, schoonvader van mevrouw Van Puyvelde (leerkracht) • De heer Porteman Jo, papa van Porteman Sam (5H) & Daan (4IW) • Mevrouw Vermeir José, grootmoeder van Zaman Brecht (2IWa) • De heer Marc Plas, grootvader van Bjorn De Wolf (6MV) • De heer André Huart, overgrootvader van Tijs Pilate (4IW) • De heer Florimond Van Dyck, grootvader van Lukas De Cleen (3EM)

Huwelijk

De Heer Bert Van Raemdonck & Femke (papa van Fien (5K) & Cies (3BM) Van Raemdonck)

Geboorte

• Sam, zoontje van mevr. Verhaert (leerkracht) • Pepper, dochtertje van mevr.

Bastiaens (leerkracht)

s i r o J t n i S p o s i n Geschiede Gallo-Romeins m useum

Vroeg vertrokken, lang in de file gestaa n. De start van onze Maar eenmaal aa uitstap was niet id ngekomen, konden eaal. we onze ogen uitk Gallo-Romeins mus ijken in het pracht eum te Tongeren. ige De tijdelijke tentoonstelling van de gladiato ren met echte gladiatorenhelmen en wapens die werden opgegrav en in Pompeii was indrukwekke nd. Dit werd gekoppeld aan m oderne beeld- en geluidstechnieken.

Alsof we zelf in de arena stonden!

VMA

gingen

ar cert n rpen. Da niseerd e o w t C n r A r a georga tap naa atijn na L n op uits lkrockconcert is ing in België ij e t a d L 2 2 van 1 en t. Het Latijns fo t is een verenig cultuur en 1ste en e r erlingen e

e en de le rbond. H e antiek ockconc rt is dit uari ging en Latijns folkr nds Klassiek Ve e kennis van d n ja ckconce hten 5 o r 1 lk d e la Op fo r r n e a a s het Ned eiding v se gedic teren na et Latijn we luis t NKV is gt op de verspr teresseerden. H rden zong Latijn eeuw voor e H .

V K N le geïn lly Ae erste door het nd die zich toe bliek van . De zangeres E uit de e de geschreven u p ia t la ic o r o lp e r u d en Ne r een g werpen n wie s en S , de nis onde eit van NVK-Ant zie van Catullu uwen va ssieke Oudheid er o fe r r v e r e a a ig it h e in la oë ugdactiv waren z n de we uit de K et. De p jaar de je ziek waren gez lpicia is een va hten gebracht ig. De gedichten chtig. We u Su pra eld edic die op m erd gezongen. erden g oncert was gew liederen w e r d E . in n w l rockc ebleve verhaa Christus stap. . Het folk ard is g lde het a w e t u w r e e e e b v agde uit e n ie 1 la an e s 2 d e r e g e d poëz n A e Truym lly s ee n en E in a e h n w w a lp u t v e e e D H le m Midde uziek.

De ste bracht. van de m eeuw) mooi ge emaal genoten et, 21ste a L e ll D a t h Robrec hebben ris e amo (

ut flo dje: T r incipit. daags lie te n n e e d rmen id e v h o spere ca n een ora pr e a r v v u A g is r n c t, li e lu t en verta rbem fov it , ut vo ter incip r de teks rrarum o n e e amo. e te d T n id x . v o o r lu o r m ie s p a li H o a s r te o t r ic u u s r incipit, mo. Ut a soporat, rovidente sic te amo. Te a mnes lenissime p a r o r u als een xo Ut a erit, armt, zo it, ut no w re se ap r ip n e c e n v in e te r d x ichtig ee aar ente caly licht de a provid ad voorz n legt, r n a o o r r z e u t g A e a , h d ls canit te slape Zoals de emt, zoa zachtjes b je lief. vang ne e n n h e a e k r a I e n d f. e ie e lie e nacht rzichtig eb ik je . Zoals d raad voo en spreidt, zo h it e u g fl a d d e e li Zoals d n avond teder op vogel zij aar kelk n e e ls a bloem h o neemt. Z eb je lief. h aanvang k I f. e li je zo heb ik

4

Een Neanderthaler op bezoek Het was even schrikken dinsdagochtend, toen er een merkwaardig figuur vooraan in de klas stond tijdens de les Nederlands. Er was een man gekleed in dierenhuiden, met naast zich allerlei werktuigen, stenen, beenderen… Een Neanderthaler! Vol verwachting namen we plaats, benieuwd naar wat er ging komen.

In het begin was het nog stil in het lokaal. Ik keek rond, mijn oog viel op een tafel vol met bijlen, speren, werktuigen… Ook zag ik manden van boomschors en allerlei stenen. Toen hij de aandacht van iedereen had, begon de man wat vragen te stellen. Al snel hadden we door dat we een uurtje geschiedenisles kregen… Maar dan wel een speciaal lesuur! Eerst gaf hij wat uitleg over zijn kledij. Ik vond het best een raar zicht, iemand die een hertenhuid als hemd aanhad en schoenen van allerlei vachten. We kregen zo wel een duidelijk beeld over hoe de echte Neanderthalers eruit zagen.

Vervolgens haalde hij van de tafel een naald van beenderen. We wisten van de lessen geschiedenis dat je van alles met het lichaam van een dier kon doen. Maar toch leerden we heel wat bij. Zelfs de pees en de maag van de dieren werden vroeger gebruikt. Nog iets dat ik indrukwekkend vond waren de verschillende soorten stenen. De Neanderthaler nam een grote, robuuste steen en begon er met een kleiner exemplaar op te slaan. Zo verscheen er een scherpe rand aan de ste en, die uiteindelijk een wapen zou kunnen worden.

5

Latijns concert

Maar dat was niet het enige: op de grond lagen op een velletje vacht, nog veel andere stenen, waar hij er een ronde uitkoos. Een vuursteen.

Met behulp van een andere steen, kwamen er al snel wat vonkjes. Met het binnenste van een paddenstoel en een beetje hooi maakte hij een nestje waar hij de vonkjes in liet vallen.

Na een tijdje kwam er wat rook uit het nestje.

Toen gingen we voor de veiligheid naar buiten, waar hij op het nestje ging blazen. En ineens kwam er een grote vlam tevoorschijn. Echt vuur!

Het lesuur ging vliegensvlug voorbij! Ik vond het erg leerzaam. Nu weet ik meer over hoe de Neanderthaler leefde in de prehistorie. Het was vooral ook interessant om alles echt te zien en van dichtbij mee te maken. Dat is toch wel anders dan er in een lesboek over te lezen.

Het was een toffe en speciale voordracht.

Zoiets maak je niet vaak mee!

Merel Naudts (1Af)

Sint-Joris: Sportieve school!

Finale netbaltornooi 1ste graad

onderlinge peptalk, duwden de leerkrachten toch even op het gaspedaal en haalden ze de set binnen. Setstand 25-22.

2IWb stond voor de loodzware taak om na 2Ae ook de sterrenploeg van de leerkrachten in het zand te doen bijten.

In de tweede set pakte dhr. Spildooren wel meermaals uit met zijn geweldige blocks tot frustratie van zijn eigen vlees en bloed. De veer bij 2IWb was gebroken. Gecombineerd met de vista van dhr. Verschooren en het knappe verdedigende werk van mevr. Vercauteren, haalden de leerkrachten dit keer wel makkelijk de set binnen. Eindstand 25-11.

De leerkrachten, onder aanvoering van kapitein De Maesschalck kozen voor 5 spelers (DME, DMK, VS, SS, VEB) in plaats van 6 om de leerlingen toch een kans te geven. Het werd een boeiende wedstrijd, met enkele mooie rally’s. In de eerste set ging het lang gelijk op.

En er was dan ook de wedstrijd in de wedstrijd tussen familieleden. Aagje was lang de betere van dhr. Spildooren die tot dan zeker niet op zijn gebruikelijke niveau speelde. Na de nodige

Zeker niet onverdienstelijk gespeeld van 2IWb, maar uiteindelijk wisten ze ook dat de leerkrachten amper te verslaan zijn. Toch een dikke pluim voor Wout, Enki, Mathieu, Jense, Lasse, Ian en Aagje.

id de camadr der r a b C min n 2A d oule ka en een match ers en a p a e r t s g r b b rab heb e ee al 1ste g. In d de leiding en 2Ae, 1Ad FC C ben maar b in t p o e n o k t n v n eb a e on Mini staan a pannend tuss het droge te h iet allebei n zijn a e a Z il t . s n n s p rt eze FC 2Ac het nog e schaapjes o oi nade iet meer verli n t o e d n r r b o o A t w md a n Het t 2Aa atsje ate tea ats bijn pen da ede pla finalepla . Voor het twe 2 lijkt 1Af ultim Zij moeten ho de . h tegen ld le c ld e t u e e a o e p p p s m s e n la g ge .I de ga hen al . rcelona ales en n fi 1Bb ba n al hun matc naar de finale e d e n we r zij hebb f zij gaan doo en na tie spele n a k a v n mete o s e , a t n a r e a p t n s e win i. Wij t! Na d t tornoo at word e d h t r a o w o ten ven v Afwach ten! te schrij in t h ie c geet n leerkra ad: ver a r g e d raad. ad en 3 2de gra van de 1ste g s de finale

6

LANGLAUF ZESDE JAREN ‘Als er sneeuw ligt in de Ardennen, gaat Sint-Joris langlaufen!’ Een waarheid als een koe, en deze keer was het niet anders. Om 6.45 u. was het voor iedereen verzamelen geblazen in de ‘dreef’. Nog een belangrijke taak was om dhr.

Peeters op te halen en ‘off we go!’: twee afgeladen autocars vol enthousiaste leerlingen klaar om de Oostkantons onveilig te maken. In Ranst werd al een eerste tussenstop genomen om ‘oldtimer’ mevr.

Van Parijs op te pikken, die ondanks haar gezegende leeftijd toch bereid was om een stuk van haar kostbare vrije tijd op te offeren om het langlaufen te begeleiden.

Waarvoor nogmaals dank!. Na een rustig ritje arriveerden we in het Natuurcentrum Botrange. De latten, schoenen en stokken werden gekozen en na een korte instructie trok de colonne zich op gang.

Weeral geen loipes, maar wel ijzige paden. Al snel deden enkele leerlingen aan een vorm van bodemonderzoek om dan recht te krabbelen, om dan enkele meters verder nogmaals de bodemstructuur te onderzoeken!

Een opsplitsing van de groep drong zich op. VE, DMK, DJ, VT en jawel VCT kozen om met het overgrote deel van de leerlingen de langste tocht te doen. VPH en (slachtoffer) DME gingen met het groepje

7

geologen in spe het kortere parcours afhaspelen.

DJ vuurde het peloton aan om de zwarte pijlen te volgen en vaart te maken! Maar waren het nu de zwarte pijltjes van de wandelwegen, mountainbikewegen, Nordic Walking-wegen, of ....?

De groep, leerlingen en begeleidende leerkrachten, spatte in alle richtingen uiteen. ‘Die zien we nooit meer terug!’ dacht ik. VPH en DME, wèl bekommerd om het lot van de leerlingen, zetten hen op het goede spoor met de juiste instructies en het juiste einddoel. Op een rustig tempo, zonder al teveel valpartijen en met de nodige rustpauzes werd dit einddoel bereikt.

Baraque Michel werd binnen de kortste keren omgedoopt tot Baraque ‘Frituur’.

Stervend van honger en dorst verplichtten onze leerlingen de plaatselijke horecazaak tot het uiterste te gaan. En dan moesten die van de lange tocht nog arriveren. Na een copieuze maaltijd en andere streekgebonden specialiteiten kwamen de eerste ‘wrakken’ van groep 2 aan! Lijkbleek, het schuim op de lippen, gekneusde ledematen en ‘scheel’ van de honger. De andere vakantiegangers in het etablissement werd snel duidelijk gemaakt dat ze hun maaltijden moesten afronden want Sint- Joris was in aantocht! In kleine groepjes strompelden de leerlingen binnen, telkens met de vraag of dit het eindpunt was? Gerustgesteld vlijden

ze zich neer en deden zich tegoed aan de vele lekkere dingen!

Ondertussen was ook VCT aangekomen. Zijn aangezicht wit als een blad papier, traantjes in de ogen en een 10-tal kilogram lichter!

Leerlingen hebben onderweg op hem moeten inpraten om verder te gaan, zo niet was hij in de Hoge Venen achtergebleven en zouden ze hem over een eeuw tijdens archeologische opgravingen pas terug vinden!!!

Een flinke deuk in zijn ‘langlauf’-zelfvertrouwen als je het mij vraagt! De andere begeleiders van groep 2 hadden allemaal een pijntje bij aankomst. Tijdens de (enige!) lange afdaling kwam het ‘haantjes’-gedrag naar boven en wilden ze als eerste de U-bocht (helemaal onderaan) nemen. Vermoeidheid in de hersenen deed hen geen rekening houden met een eventuele ijsplek. De beruchte afdaling is geëindigd op een vleeshoop met tal van ‘kleine’ kwetsuren als gevolg!

Zoals jullie kunnen lezen: plezier gegarandeerd! Al moet je er eerst wel een serieuze inspanning voor leveren!

De terugreis was gewoontegetrouw héél stillekes!

p a t s t i u p o s i r o J SintWETENSCHAPSDAGEN OP HOGER NIVEAU Op 19 januari brachten de leerlingen van het zesde jaar Moderne Talen- Wetenschappen, Wetenschappen-wiskunde en Industriële Wetenschappen een bezoek aan campus Hoboken, gedeeld door de Karel de Grote Hogeschool en Universiteit Antwerpen.

De leerlingen konden op voorhand enkele workshops uitkiezen waar ze die dag aan wilden deelnemen. Deze workshops lagen in de richting van chemie, fysica, elektriciteit, ICT … Kortom, voor ieder wat wils.

De nieuwsgierige leerlingen werden verwelkomd in een grote aula waar er een praktische dagindeling werd uitgelegd.

Daarna konden ze aan de slag met de eerste sessie. Ik begon met Smartphone. Daar kwam ik allerlei zaken te weten over hoe een smartphone geprogrammeerd is. In het begin leek het moeilijk, maar de professor was enthousiast en gedreven genoeg om ons alles duidelijk te maken. We konden zelfs zelf enkele dingen wijzigen, bijvoorbeeld de kleuren, de grootte van toetsen … Dan kregen we een pauze waarbij we getrakteerd werden op een wafel en een drankje.

chniek e t l o ven. v ar de ha de Haven langs na

on maar om rit rokken ejaars t ekijken, d b rond e e e t w t n aast een hepe Onze c N s . n m e k o e op het el st Niet enk de mouwen te ische proeven n, t uit en losse , prak n n e a d handen v la l er ta chepen tmaken stonden a waaronder s gen correct vas ppen, a m he program an een vrachtw pens te ondersc en ze v d a e n w d n .a. ladinge len om o n enz. Afsluite n. e p s r ie have legge douan gen aan un ideale pijpleidin twerpen van h on met het

Tijd voor sessie nummer twee, Inventor. Een doctoraatstudent plaatste ons achter een computer en zette ons op een rustige, doch gemotiveerde manier in gang. We konden met een computerprogramma een vorm maken, niet enkel in 2D, maar ook in 3D. Ons ontwerp pasten we wat aan wat betreft grootte, kleur, gebruikte hoeken, ronddraaien, er gaten in maken … We sloten deze sessie kalm af en de Kdg en UA boden ons twee broodjes en een drankje aan.

Na een praatje met enkele oud-leerlingen gingen we als laatste naar de infosessie. De spreker vertelde ons zeer gestructureerd en zonneklaar hoe het zit met verder studeren, studiepunten, credits, enz. Nu deze aula relatief gevuld was, kwamen er twee heren praten over wiskunde: Wiskunde aan de toog. Geen tijd voor tooghangers. Neen, we kregen plots enkele wiskundige vragen voorgeschoteld. Dit stuk was toch zonder al te veel formules te begrijpen voor iedereen.

De klok sloeg drie uur. Dat betekende: we gaan richting thuisbasis. Zo zat deze leuke dag erop. Daarom een welgemeende dank u! aan de Karel de Grote Hogeschool, Universiteit Antwerpen, professoren, medeleerlingen en uiteraard aan onze vier geweldige charmante begeleiders!

Ruben De Cock (6 MTW)

BVL bez oe senioren kt de Bazelse

1 maart maakten de leerlin met de gen van bewoners BVL sam koekjes. van het en Zowel on rusthuis z e leerling le genoten k k e re en als de hie bewoners gingen ze r zichtbaar van.

Twee dag met deze en later senioren andere ru op bezoe sthuis va k n n aar het Bazel, Po was de sfe ldervliet. er heel g Ook hier oed.

VMA

8

UITSTAP GENT Maandag 25 januari maakte we met bijna heel het 3de jaar een uitstap naar Gent .

Meer specifiek naar het Gravensteen en het Illuseum.

Illuseum van Gent”. We kregen er eerst een korte uitleg over wat het Illuseum ons allemaal

We moesten die morgen om half 8 op school zijn. We gingen met de bus naar Gent. Het was zo een trip van ongeveer een uurtje rijden.

Toen we er aankwamen, kregen we richting het Gravensteen wat uitleg over onder andere het standbeeld van Jacob Van Artevelde.

In het Gravensteen zelf kregen we per klas een gids mee die ons binnenin het kasteel informeerde over allerlei zaken. Zo legde hij onder meer in de folterkamer de verschillende manieren om mensen te folteren uit of in de wapenkamer gaf hij ons ook de nodige informatie over het wapen. Hij gaf ons dus gedurende hele rondleiding uitleg. Op de foto is het kasteel zelf te zien. Nadat we onze rondleiding doorheen het Gravensteen hadden gekregen was het zo goed als etenstijd. Dus kregen we een uurtje de vrijheid om iets te gaan eten en iets te zien van de winkels . Nadat we onze middaglunch hadden gegeten en ons goed geamusseerd hadden, moesten we ons terug verzamelen op de afgesproken plaats. Nadat we een klein kwartiertje hadden moeten stappen, kwamen we aan op onze volgende bestemming “het

te bieden had. Dan gaf de meneer ons uitleg over verschillende soorten illusies. Na dit alles kregen we de nodige vrijheid om alle illusies in de toonzaal te bekijken en zelf uit te proberen.

Afsluiten deden we met een spectaculaire goochelshow waarbij leerlingen naar voor werden geroepen en zelf mee mochten doen met de act. Toen het spektakel gedaan was, stond de bus ons op te wachten en was onze eendagstrip naar Gent gedaan. We waren rond kwart na 5 terug in Bazel. Het is een aanrader om het Gravensteen of het Illuseum eens te bezoeken.

Jonas Sterckx (3Wwa)

en” s t e fi m

n e weke ij b r o o de v leden ro B kregen or kwamen “ s ij s w e r doen ersl ir onde eer”. Hiervo eenzetting e a d k n r u c it e u rk t was se V het ve heoretische .. Daarnaas llen n het a v in s r n t . e o rdejaa mfiets -Temse een ring, risico’s ets op de r Alle vie kshop “bro fi e e k k m e e o ruib or verz n br een w olitiezone K reglement, o.a. ee ij b r p s a r a van de het verkee gedeelte w t h omtren en praktisc e er ook plaatst. e werd g

9

Activiteiten Leerlingenraad 2de graad in woord en beeld Het tweede trimester loopt op haar laatste benen en tijdens dit trimester heeft ook de leerlingenraad 2de graad niet stilgezeten.

Integendeel!

Elke dinsdag organiseren we in lokaal A1 een spelletjesnamiddag en het moet worden gezegd: het lokaal zit doorgaans vol! Elke tweede dinsdag van de maand organiseren we in samenwerking met de ouderraad een fruitverkoop en het fruit gaat, aan de minimumprijs van € 0,10, vlotjes over de toonbank. Alles is elke keer weer uitverkocht!

Eind januari werden we gevraagd om mee te werken aan een ‘schoolradio’ tijdens gedichtendag. Dit initiatief verliep zo vlot en werd zo gesmaakt, dat we nu plannen hebben om deze schoolradio te herhalen op een vaste dag in de week. Meer informatie daarover volgt binnenkort. De eerste maandag na de krokusvakantie was het opnieuw Dikke Truiendag. Elk lesuur volgde een klas buiten les, wat gelukkig soms mocht gebeuren bij een stralende zon. Onder de middag hielden we een verkoop van warme chocolademelk en net zoals vorig jaar organiseerden we een fotowedstrijd, dit keer onder het thema: “de sportiefste klas” van Sint-Joris. De jury geraakte er maar niet uit welke nu de winnaar werd van deze wedstrijd en daarom werden er maar liefst drie winnende klassen uitgeroepen: 4EM, 4Wa en 4Wb . Elk van deze klassen werd getrakteerd op een frietlunch voor de hele klas, incl. titularis. Aan het einde van het tweede trimester organiseren we ook weer een speciale lentetocht (met opdrachtjes) en

dit voor het vierde jaar op rij. Nog iets wat we ons wat aantrekken, zijn de infoschermen op onze school. We zouden deze graag nog meer door de leerlingen gebruikt zien worden, zodat er naast algemene en belangrijke schoolinfo voor de leerlingen ook informatie op kan komen “door de leerlingen”. Af en toe gebeurt dat al eens, maar het mag gerust wat meer zijn. Ideetjes daarvoor zijn welkom op: deredactie@sintjorisbazel.be. Is “activiteitjes organiseren” dan het enige wat we doen?

Neen, zeker niet.

We debatteren tijdens onze vergaderingen ook over enkele algemene ideeën voor de school. Onze voorzitter en secretaris, Pieter en Dries, trekken met onze voorstellen dan naar een vergadering met onze directeur en ook deze vergaderingen zijn vaak vruchtbaar.

Meer kunnen we daarover uiteraard nog niet zeggen. We zitten in onze leerlingenraad wel met een probleempje voor de toekomstige werking. Elke klas uit het derde en vierde jaar mag (maar moet niet) vertegenwoordigd zijn in onze leerlingenraad, maar onze 14 leden komen slechts uit 7 klassen en slechts twee van onze leden komen uit het derde jaar. We doen daarom (nog eens) een warme oproep aan de derdejaars om onze leerlingenraad te komen versterken, vooral met het oog op volgend schooljaar, wanneer de vierdejaars onze leerlingenraad (moeten) verlaten.

De kerngroep van de leerlingenraad 2de graad Pieter Van den Troost (4MT, voorzitter), Dries Van Meervenne (4EM, secretaris), Tim Van den Bosch (4BM, penningmeester) en de begeleidende leerkrachten SB en VGJ

10

Soms komen dromen echt uit...

Misschien herinner je nog wel dat op het einde van vorig schooljaar, de leerlingen van 7K een inzamelactie hebben georganiseerd. Door middel van verschillende activiteiten zijn zij er toen in geslaagd om € 2 600 in te zamelen voor “Make a Wish”. Dit is een organisatie die zwaar zieke kinderen hun dromen laten uitkomen.

Op 9 februari 2016 kon er weer een wenskind super gelukkig gemaakt worden op zijn wensdag.

Toppunt was dat dit kindje in Kruibeke woont.

De organisatie stuurde volgende brief:

Moos, een jong kereltj e van amper 5 met ee n levensbedreigende genoten op zijn wens ziekte, heeft ongeloo dag. Hij droomde er flijk hard van om eens te moge Zolder. En dankzij ee n mee racen op het n fantastische mede Circuit van werking van verant schillende piloten me woordelijken van Zo t snelle wagens, kond lder en veren wij deze wens in regen en de kou op di vervulling laten gaan e dag kon de pret ni . Zelfs de et bederven.

Vooraf waren we ee rst een lekkere spaghe tti gaan eten (het lie taurant langsheen de velingseten van Moo circuitbaan. Van da s) in het rest moment af begonn en kon zijn dag niet en Moos zijn oogjes meer stuk! al te blinken Daarna werden we opgewacht door 5 ch armante piloten me werd georganiseerd t snelle wagens. Een tussen de wagens wa wedstrijdje arin Moos en ook en men. Uiteraard werd kele neefjes hadden Moos de grote kamp plaats genoioen van de wedstri jd! Heerlijke moment en!

Na de overhandiging van de beker, diploma ’s en medailles, kond alle betrokkenen in en we nog even napr het lekker verwarmd aten met e restaurant. Nog ee en een drankje was n ijsje, pannenkoekje een mooie afsluiter va of taartje n de dag.

Naast deze avonture n en gezellige mome nten was het vooral angsten te vergeten een dag om even all en samen, met alle ge e zorgen en liefden van het gezin genieten van de preto en naasten van de fa ogjes van Moos. milie, te Het gezinnetje heeft al een felle lijdenswe g achter de rug en sta ongelooflijk wat zo ee at nog voor zware tij n wensdag te weeg br den. Het is engt voor zo een kin d en de bezorgde ou ders!

Wij zijn jullie bijzond er dankbaar voor de sponsoring die jullie hebben, om deze droo aan onze vereniging m te kunnen waar ma geschonken ken!

Zonder de hulp van mensen met het hart op de juiste plaats, ku ke-A-Wish, deze drom nnen wij vrijwillige en en wensen voor zw rs van Maaar zieke kinderen ni jullie zeker allemaa et realiseren. En daar l mee! horen

11

Ons ‘moe’ op pensioen!

Onze collega Hilde Van Parijs (beter gekend als ons ‘moe’ binnen het LO-team!) hing op 31 december haren gestreken jogging definitief aan de sporthaak!

Na het oudercontact van december werd dit gevierd in de Cardijnzaal, samen met de talrijk opgekomen collega’s een oldtimers!

Woorden van dank en waardering vulden de zaal! DWM en DCR luisterden het geheel op met smaakvolle muziek. VCT en DJ bakten erop los en de andere L.O.’ers hielden de zaak draaiende.

Na jaren van passie en gedrevenheid binnen het vak L.O. en ver daar buiten, komt er nu tijd voor andere belangrijke zaken. We zullen haar blijven herinneren als de EERSTE leerkracht binnen het Sint-Joristeam die ‘elektrisch’ naar de school kwam! Weliswaar op de fiets, maar toch.... Zij introduceerde binnen het vak L.O. relaxatietechnieken: voor, tijdens en na de lessen! Zij was de grote voorstander van het

lesgeven met blokuren binnen het vak L.O.!

Dit was vooral om een efficiënter lespatroon te krijgen. Zij haalde met de lessen ritmiek een zeer hoog niveau. Hiervoor offerde ze jaren vakanties op om zich bij te scholen! Zij was de verzoenende factor als er zich nu en dan eens een meningsverschil manifesteerde!

Haar bekommernis om het milieu! ‘Red de Keer!!!’ is ons allen bekend. Het engagement binnen het koor …

Wij, de collega’s en Tellooteam in het bijzonder, hopen haar op de vele schoolse activiteiten nog terug te mogen zien en wensen haar een gelukkig en gezond pensioen toe!!! Veel plezier thuis, met de kinderen en de kleinkinderen, familie en vrienden!

ANTI WOR PESTWE EK D COM T PLIM ENTE Onde NWE r dez e 5

kruis e comp n. Ook ee n li gesch mentje k eigen ge titel l E febru o r K god even w n op formulee de k dit j ari de “w iep van 1 orden rd sdien e e aar. t s . van Vanu ek tegen h ot en met de kaar t zorgden De leerk erzijde it de racht K t et pe er da en gelan ruibeke sten” geraakte jes bij n o n v d d ceerd o n erwij werd e be or da . en d s r o s t a een m h temm a a initia d Ook e l i n geme arbuiten et pesten g d tief se e t creta e le drukw nte zorg egen te op schoo r iaats- erkrachte l de v k e g r r e a k n, en ge an e o zowe direc l bas n alle Kru or het n . De een c n een kaa onderhoud tie, rtje m ibeek zoude issch odige ollega s p e r s se sc olen z o e n me . e n t O eel die de p h a e sta ppen ls secun olen, ginge ook eens deze man naam van De i d b e in dit n no j g ee ejubelen. r konden proje aire, hinge basis ongste n n c S t om . schol aan stapj cadea en de leerlingen e ve migen en ka het u t d j , r k e. D a en dit dubb in it we aartje ee der en schoo rtjes die m e e l d t g e ze ui teken r n kle eapp l pak tw recie d dan n Elke in t erd. og e in leerli e het ie isselden. gen Een i ens ng v een ts an n Onze a “ leerli itiatief d ngen at do naam complime n de sch ders aan. n or ve gesm als opdra van een a tenkaartje ool kreeg a l jaar c akt. Het m leerkrach en, zowe ndere cht w ” me l t een c o as om e t a l m n, w e g d erling plime eigen e ompl d e e r n l z o d i tenja im e van d p ar zij jk gans he e voo entje te geadresse . De n! t geven rgedr erde ukte d o or éé sloga n ns aa n te

12

Postkoetspoetsers winnen 15de Sint-Jorisquiz In een spannende strijd met “Luminator” kon de ploeg “De postkoetspoetsers” vrijdag laatstleden de overwinning wegkapen in de Sint-Jorisquiz. Het was reeds de 15de editie van deze quiz die elk jaar een waaier van ploegen naar onze school trekt. Deze keer kwamen er 35 teams opdagen om zich met elkaar te meten. Hieronder zaten studenten-, vrienden- en oud-leerlingenploegen, maar ook “getrainde” quizploegen.

De vragen werden samengesteld door de dhr.

Fievez en dhr. De Cock. En om iedereen de kans te geven om zijn beste beentje voor te zetten, kwam er een palet van themaronden aan bod: film, muziek, kunst, droedels, sport, actualiteit… die deskundig werden gepresenteerd door mevr. Perdaen en dhr.

Gerrit De Cock. Daarnaast zorgde een technische ploeg voor het vlotte verloop van de avond.

Enkele rkrachten en leerlingen zorgden er voor dat de antwoordenbladen werden verzameld, dat de dorstigen werden gelaafd en de hongerigen werden gespijsd.Bovendien mocht elke deelnemer op het einde van de avond een prijs van de prijzentafel komen kiezen.

De meesten gingen goedgemutst naar huis na een ontspannend avondje onder het mom “meedoen is belangrijker dan winnen”.

Voor de volledigheid toch de top-5: 1. De postkoetspoetsers 2. Luminator 3. Gouden Carolus 4. Hopelijk valt wat mee 5. GeelZwart.

Zweinstein, zo realistisch dichtbij !

“Aha”, hoor ik je reeds denken, “wat staat er te gebeuren?” Wel, beste lezer, niets staat er te gebeuren want alles is reeds gebeurd! Zoals we reeds wisten, is onze school diervriendelijk. Enkele jaren geleden hadden we bezoek van konijnen. Dagelijks treffen we poezen aan op en rond de speelplaats en vele jaren geleden hadden we op het eind van februari bezoek van een heus koebeest. Echter enkele dagen geleden kwam er een “geit” of was het een “bok” uit het niets tevoorschijn – of toch vanonder één der betonnen zitbanken. Gejoel alom!

“Een geit! Een geit!”, schreeuwde de menigte. Nu voor alle duidelijkheid ging het hier niet over een geit, maar over een jonge “bok”. Voor wie het verschil niet kent, wil ik het wel eens verduidelijken. Het onfortuinlijke dier was zowaar in shock van alle tumult om zich heen en werd in allerijl naar een veiliger plaats gebracht. Na een dag zonder voedsel kreeg het dier lekkers aangeboden. Het voorzag spontaan op zijn beurt de gazon van mestkorrels. Wat heeft dit nu te maken met Hocus Pocus?

Wel, er gebeurden diezelfde week nog onverklaarbare dingen: vlaggenstokken die van plaats veranderden, een basketpaal

13

die zichzelf demonteerde, containers die twee etages hoog gestapeld werden, schoolmeubelen die richting speelplaats zweefden of toch bijna…

EN niemand die dit zag gebeuren!

Hadden de leerling-tovenaars een “onzichtbaarheidsmantel” over zich?

Een witte naar het schijnt maar wie zal het zeggen? Uiteindelijk had men geen waarheidsserum nodig om deze zaak te ontmaskeren maar gaven enkele glazen bollen het antwoord. Ze waren bij “den bok genomen”. En of ze “bokkensprongen” maakten diezelfde nacht … dat mag je wel stellen! En ... de bok stond erbij en … keek ernaar!

CJ

WEDSTRIJD

In het kerstnum mer zat de wed strijd “Herken kindertijd?” D je deze bekend aarin moest er ge e figuren uit h zocht worden na van bekende pers un ar de identiteit va onen. Sommige ge n de jeugdfoto’s zichtjes waren m bleken toch moe akkelijk te herken ilijk te transform nen, doch enkele eren naar volwas zijn: sen personen. D e juiste antwoord en 1. Barack Obam a 2. Britney Spear s 3. Leonardo DiC aprio 4. Madonna 5. Tom Waes 6. Vladimir Poetin 7. Kevin De Bruyn e 8. Justin Bieber Uit de stapel juis te antwoorden ko os een onschuldig Foubert (2IWb) en e hand twee win Zahna Vanhoren naars: Wannes beke (3H). Zij m komen afhalen bi ogen hun prijs, ee j dhr. De Moor in n cinematicket, “Het Binnenhof”.

PROFICIAT! En … vergeet niet mee te doen aan de nieuwe wedst rijd!!!

n niet e al da z ie w een t ngen me a werd de leerli eerijden. Daarn . Op illebrillen ig m m o n r e p d t u e o t z fgelegd m n overma jk arcours a erd het effect va li p e id u d erlingen die manier w praktijk le e e d e d n d o o in n t e orkshop art trokk lve dag naar de alcoholgebruik w a m , e n d e 8 e ll e a g w v Dinsda ar een ha eel te nemen zichtbaar. De t an verkeersonge ja e , d s in e v z e d v van het is van K erd filmpjes ibeke om ole’. n u e r le ig K e u k t n in e e g ij Dit w or de s Contr Brouwer volgd do rkeersslachtoffer. gesprek. ject ‘Croe e o r g p t s e r h e aan n kring jong ve bestuurd en in ee workshop ook e een oel jonge k d d o r n ls p a a s v e ft b n e ake t he ze ien en Dit projec rs, bewust te m kregen de nad tte werd in de ulpdienst h e d ie t n lo s g e s r a , g en Ee en pass de leerlin ns de workshop or de T verkeer. e o o d t h e n h d e r v e in e k, geg n gele onsible n. Tijde gevaren en infoblo de resultaten va en belle erd door de Resp htest t e s e n o e g m n li leer cras den punt anise ierin wer oor Drug sie mede georg , werden in de politie. H s, afgenomen d s s r e erd. g Drive e infos ête gesimule ijdens d orbeelden Youn T n de enqu e . g t h in c s t li o vo ege eb ar een Waas, to t alleen concrete uikt, maar twe k dit ja lende o o r s ie b a n e w g erschil ntrole werden ren vallen roes Co ookfacto waarin v men aan endonge C p k s , e g e e in w d r n a n s v le er va chil eelne e item leerrijke ook vers rden veilig d erden d w n a , v k id werden e e wijze wo h ifi n c n e e e t e d r c p a n e S v p ie r s . e e a n on op bo besproke eidheid, ico’s van het verkeer is r o e m r d e v n ‘over eid e deld. weergegeven. en snelh et verkeer behan overdrev h n drugs in ie. alcohol e voor act MOL d ij t t e epen was h o r g ie s s ie e r s n in d Na deze n werde aan verschillende e g n li r e De le nde n deel en name and van verschille n verdeeld h ze s. Aan de essen, ko workshop et daarop drankfl m plateaus

trole n o C s e o Cr

14

PAGINA 150???

Al 150 keer kunnen we zeggen: het is gelukt.

27 jaar geleden zag een nieuw schoolkrantje het levenslicht. En al die tijd hebben we (maar ondertussen is de redactie al wat veranderd) elk schooljaar een aantal nummers kunnen laten verschijnen.

Bij deze gelegenheid presenteren we jullie enkele voorpagina’s van vroegere nummers en dit alles in een luxe-uitvoering. De achterzijde van dit Courantje ziet er uit als het Allereerste Cournatje. De voorzijde en de hele lay-out zou wel eens de toekomst kunnen zijn. Spannend niet?

Het is allemaal begonnen met “Ribedebie”. Dit was een bindmiddel tussen ouders, leerlingen en school. Na het stopzetten van “Ribedebie” is de leegte opgevuld door “ ’t Courantje ”. Bijna dagelijks zijn er activiteiten waarvan enkel de betrokkenen weet hebben. Onze voorgangers hadden het gevoel dat iedereen belangstelling heeft voor alles wat er reilt en zeilt op school. Daarom werd er besloten om op regelmatige tijdstippen informatie door te geven via ’t Courantje. Hierbij werd er naar gestreefd het eenvoudig te houden, zonder pretentie,

150

maar eerlijk.Ondertussen is er al heel wat veranderd: het formaat, de lay-out, de drukkwaliteit, publicatie op papier en digitaal … Toch is het oorspronkelijke doel gebleven: informatie geven over allerlei schoolse activiteiten of prestaties van onze leerlingen, leerkrachten …

We zijn daarom blij dat we de kaap van de 150 hebben gerond en hopen dat er nog vele nummers volgen. Dit kan echter maar alleen als er tekst- en fotomateriaal binnenkomt. Iedereen (leerling, ouder, leerkracht, oud-leerling, ex-leerkracht…) kan ons materiaal bezorgen via het secretariaat van de school of via courantje@sintjorisbazel.be .

Wie weet komt er dan wel een nummer 200.

De redactie zal dan nog meer vergrijsd zijn, maar … we doen in elk geval voort en ondertussen proberen we onze ploeg te verjongen.

Wij laten alvast een kurk knallen en de leerlingen mogen zich binnenkort ook aan een traktatie verwachten.

Veel leesplezier met alle courantjes die nog volgen!

De redactie

Een unicum: leerkracht wordt doctor!

Op 19 januari 2016 verdedigde onze leerkracht godsdienst Jeremi Van Gorp zijn doctoraat aan de UA. Dat vroeg om een woordje uitleg. We legden de kersverse doctor enkele vraagjes voor.

Hoe zag je studieparcours eruit?

Ik studeerde in 2002 af als licentiaat communicatiewetenschappen aan de Universiteit Antwerpen en ben dan tot 2008 in het Departement Sociologie blijven hangen, eerst als FWO-aspirant, en daarna als onderwijs- en onderzoeksassistent. Aan het einde van mijn studies werd ik namelijk gevraagd door prof.

Mortelmans om bij hem te doctoreren.

Een groot deel van je tijd gaat dan naar je eigen onderzoek, maar tegelijk krijg je nog andere opdrachten op je bord (bv. oefeningensessies statistiek en thesisbegeleiding voor studenten, papers schrijven voor congressen, zomercursussen volgen, …). Daarnaast ben ik ook nog blijven verder studeren (omdat het moest van mijn promotor) en haalde ik in 2004 de master in de “kwantitatieve analyse in de sociale wetenschappen” aan de KUB. Onderzoek bestaat eigenlijk altijd uit vier grote delen: literatuuronderzoek, dataverzameling, analyse en rapportering.

Voor mijn dataverzameling ben ikzelf langs heel wat secundaire scholen in Vlaanderen getrokken (van Oostende tot Genk) en daar is eigenlijk de ‘goesting’ om les te geven naar boven gekomen. Daarom ben ik terug gaan studeren en heb ik in 2008 het aggregaat Communicatiewetenschappen gehaald aan de UA. De oorspronkelijke idee om wetenschappelijk werk te leveren verdween stilaan meer en meer op de achtergrond. Ik geraakte uitgeblust en na een tijdje was mijn motivatie helemaal weg.

Ik was toen ook al een paar jaar actief in onze parochie en omdat er toen godsdienstleraars te weinig waren, werd ik door het bisdom gevraagd om godsdienst te gaan geven. (Addertje onder het gras was dat er toen weer 4 jaar studie moesten volgen, aan het Hoger Diocesaan Godsdienstinstituut in Gent, waar ik in 2012 het graduaat godsdienst haalde.)

In december 2008 heb ik dus de universiteit verlaten, maar tegelijk ben ik nooit echt gestopt met mijn doctoraatsonderzoek. Oorspronkelijk dacht ik dat het afwerken van mijn doctoraat goed te combineren zou zijn met lesgeven, maar niet dus. Ik had enkel tijdens de grote vakanties tijd om aan mijn onderzoek te werken. Dat was niet eenvoudig: je moet je telkens terug inwerken en eer je goed en wel terug bezig bent,

moet het werk weer voor een jaartje aan de kant. Frustrerend!

Wat was je motivatie om te doctoreren?

De titel van doctor vind ik – ik zal eerlijk zijn – wel leuk, maar aan de andere kant ook bijkomstig. Ik wilde vooral mijn doctoraat afwerken omdat mensen in mij geïnvesteerd hadden.

Dat was niet alleen zo ten aanzien van de universiteit, maar ook ten aanzien van de scholen die zo vriendelijk waren om wat lestijd op te offeren zodat ik mijn enquêtes bij hun leerlingen kon afnemen. Ik werkte dus vooral uit loyauteit.

Wat is het onderwerp van je doctoraat en hoe begin je nu eigenlijk aan zo’n opdracht?

De titel van mijn doctoraatsonderzoek luidt: “Consumptie als bouwsteen en communicator van identiteit bij tieners – een kwantitatieve analyse”. Dat is dus je eerste werk: het kiezen van een onderwerp. Aangezien mijn promotor zelf gedoctoreerd was in de consumptiesociologie en daarrond ook werkte toen, zocht ik iets wat daarbij aansloot. De eerste twee jaar van je onderzoek zit je hoofdzakelijk met je neus in de boeken en de artikels (en dat voor iemand die eigenlijk niet graag leest) om een theoretisch kader te vormen. Daarbij zoek je vooral naar lacunes in de bestaande literatuur en vraag je je af welke bijdrage jij daarin kan leveren.

Daarna begon dan de dataverzameling: enquêtes bij ongeveer 3 600 jongeren in Vlaanderen afnemen, inscannen en corrigeren om een dataset op te bouwen en dan begint de analyse van al die data om je gegevens met de theorie in verband te brengen en daaruit conclusies te formuleren. Ondertussen voel je ook een sterke tijdsdruk, want je wil natuurlijk niet dat iemand anders net jouw onderwerp voor je neus wegkaapt en een onderzoek doet dat voor het jouwe afgewerkt wordt.

Heb je ook momenten gekend waarop je niet wist hoe het nu met je doctoraat verder moest? Kreeg je hier voldoende steun van een promotor?

Een doctoraatsonderzoek vraagt heel wat motivatie. In het begin start je met goede moed, maar die verzwakt omdat het zo een langetermijnproces is en het doel vaak zover af lijkt. Ik heb me na een paar jaar inderdaad soms afgevraagd waarom ik toch “ja” had geantwoord op de vraag van mijn promotor om te doctoreren.

En ja, ik heb wel gedacht aan opgeven ook,

16

zeker toen ik mijn onderzoek in mijn vakanties moest doen, maar toch. De gedachte aan de tijd en moeite die de enquêtes gekost hadden en de steun van mijn promotor (die er altijd in blijven geloven is, soms meer dan ik) waren altijd weer een stimulans. Het oorspronkelijke plan was om in 2009 tot een eindresultaat te komen. Het is uiteindelijk ietsje later geworden, meer precies 7 jaar.

Hoe verliep de verdediging concreet?

Op 19 januari 2016 heb ik mijn doctoraat verdedigd aan de UA. Ik was behoorlijk zenuwachtig (de fysieke details die daar een gevolg van waren, laat ik achterwege). Je komt voor een jury van 6 professoren van verschillende universiteiten. Je krijgt dan eerst 30 minuten tijd om je werk voor te stellen. Daarna krijgt elke prof 15 minuten om maximum drie vragen te stellen die je op voorhand niet kent. Dat maakte me nog extra nerveus. Na elke vraag moet je dan antwoorden (wat je ook zo uitvoerig mogelijk probeert, want dan gaan de 15 minuten van de prof sneller voorbij) en dan antwoordt die prof of je antwoord voldoet of niet.

Ik had soms wel mijn twijfels over het feit of de professoren mijn tekst wel effectief helemaal gelezen hadden. Het viel me op dat elke prof maar vragen stelde uit een bepaald hoofdstuk.

Ik kreeg bijvoorbeeld geen vragen over mijn analyses, maar des te meer over mijn theoretisch kader en mijn besluiten.

Na de vraagronde trekt de jury zich terug voor de beraadslaging. Daarna volgde de proclamatie als “Doctor in de Sociale Wetenschappen” door de voorzitter van de jury. Dan volgde een laudatio door mijn promotor – een soort lofrede (hoewel, heel wat dingen die ik “uitgestoken had” tijdens mijn periode aan de UA passeerden ook de revue). Dan was het weer aan mij voor een dankwoord en dit alles werd gevolgd door een receptie.

Een doctoraatsverdediging is openbaar, maar uit eerlijke schaamte (wegens ettelijke jaren later dan gepland) heb ik het allemaal stilletjes gehouden en heb ikzelf niemand uitgenodigd.

Zelfs mijn ouders, broers en naaste vrienden wisten de datum van de verdediging niet, en ook op school heb ik mij aan stilzwijgen gehouden.

(Er waren dus meer juryleden dan toeschouwers op mijn verdediging aanwezig, maar dat gaf dan weer het voordeel van een goedkope receptie.)

Hoe heb je de academische wereld ervaren?

17

Als ik er achteraf (als buitenstaander) op terugkijk, vraag ik me soms weleens af waar die academische wereld mee bezig is. Van buitenaf gezien lijkt het net of ze enkel voor de incrowd artikels schrijven die niet door een groter publiek

gelezen worden. De doelgroep is beperkt en de materie gespecialiseerd. Maar nu spreek ik als buitenstaander. Toen ik op de universiteit werkte, zag ik het wel anders. Wat me ook wel opvalt is dat er op korte tijd zo een sterkte internationalisering heeft plaatsgevonden.

Zo heb ikzelf mijn doctoraat nog in boekvorm in het Nederlands kunnen schrijven, maar tegenwoordig wordt er vaker met Engelstalige gebundelde artikels gewerkt. Ook mijn lessen waren nog allemaal in het Nederlands en dat is nu ook al weer niet meer het geval.

Hoe zie je jouw professionele toekomst?

Daar ga ik niet te veel aan veranderen. Ik ga verder lesgeven. Ik doe dat ongelooflijk graag. Ik heb me nog geen seconde mijn carrièreswitch uit 2008 beklaagd. Het werken met jongeren rond de onderwerpen die we tijdens de godsdienstlessen aansnijden, blijft me telkens weer boeien.

Telkens weer probeer ik zo eenvoudig mogelijk openheid te creëren rond religie en probeer ik maatschappelijke thema’s bespreekbaar te maken tijdens de lessen. Daar zie ik misschien wel de nieuwe opdracht van de godsdienstlessen en de essentie van het christelijke geloof. Dit alles combineer ik met mijn “hobby” als diaken in de Kerk (en ook op school).

Van mijn doctoraatsonderzoek zal niemand wakker liggen, dat besef ik maar al te goed.

De algemene conclusies zijn wel nog bruikbaar, maar concrete elementen zouden zeker in nieuw onderzoek moeten worden opgefrist.

Toen ik mijn onderzoek deed, bestond facebook bijvoorbeeld nog maar twee jaar en was er van een smartphone nog niet echt sprake en net dat zijn twee elementen die in de identiteit en de consumptie van jongeren vandaag de dag hot topic zijn. Maar ach, mijn ervaring in de academische wereld kan misschien nog nuttig zijn om zesdejaars te adviseren of zo?

En nu volgt vooral een periode van opruimen.

Die kasten vol boeken en rekken vol kaften met artikels over identiteit, consumptie en jeugdsociologie kunnen nu eindelijk worden omgezet in een omvangrijke donatie aan het “oud papier”.

LK

GROOTSCHALIGE POLITIEACTIE algemeen een van kader het In er op werd l schoo op leid drugspreventiebe ge schali groot ntieve 22 februari een preve . politie de door controle op drugs gehouden alle in Reeds geruime tijd werd deze actie stilte voorbereid door de schooldirectie en rechercheurs van de politie. De leerlingen waren dan ook verrast toen zij plots een team van de lokale politie Kruibeke-Temse en twee drugshondengeleiders van de federale politie in de klas zagen binnenstappen. Via een uitgestippeld parcours door de school werden in aanwezigheid van de directeur verschillende vooraf bepaalde klassen van de 2de en 3de graad verrast door agenten met een “stille hond”.

Indien deze hond iets verdacht rook, ging deze

zitten voor de desbetreffende leerling. Dit was het teken om deze grondiger te onderzoeken.

Ondertussen snuffelde een andere hond aan de boekentassen, jassen en bezittingen van de leerlingen. Gelukkig werd er bij de controle geen enkel spoor van drugs gevonden. Bij de meeste leerlingen was er niets aan de hand.

Zes leerlingen werden aangeduid voor verder onderzoek maar de politie liet weten dat er geen dealers zijn gevonden. Zij hebben wel 3 gsm’s in beslag genomen die nuttig kunnen zijn in hun verdere speurtocht naar gegevens over dealers. “De actie leek misschien wat schrikwekkend maar het is juist de bedoeling om de meeste leerlingen van onze school te beschermen.”, zegt directeur K. Fievez. Zowel het parket als de school zullen de leerlingen die positief getest hebben, verder begeleiden via gespecialiseerde instanties.

INFOAVO

ND “NA

HET SEC Donderda UNDAIR g 4 feb ” ruari org leerlingen a niseerde van het onze sch De grote zesde ja o zaal in ar en h un oude ol een infoavon Na een “ d voor rs omtre verwelkom De Brouwerij” in nt “verd de Kruibeke ing door onderwijs e r li e d studeren”. p u e it v d o ir d l e e c m te et Nadien we doeken ur werd ge rd de structu geïnteresseerden . deskundig en vragen van onze daan door mev ur van h r. De R en uit het leerlingen et hoger ijcke va hoger ond en hun ou Oud-leerli n het C ng Sébastjen erwijs (Odisee, Arte ders voorgelegd aa LB. afwerkt, n s e is en panel v Plantijn, U kwam Schoenae an G getuigen De avond rs, e n t en UAntw die w v erpen). nu het oud-leerli erd afgesloten doo anuit zijn standpun ng r doctoraat t van zesdejaar en van onze scho informele gesprek de ken tusse s nu voor ol die de s tu denten. n onze ze ogen heb verschille s b d e n e n d ja . e ars richtingen Een beslu volgen die met it: een vo lkomen g onze eslaagde avond.

18

R E D N E L KA 28 maart 10 april 11 april 16 april 15 april 18 april 20 april

Paasvakantie ‘s avonds) Eindreis (vertrek

6 juni

ezicht voor 1Ac Medisch schoolto alle zesde jaren EHBO-cursus voor (2 uren per klas) natuurwetenschap Juniorolympiade pen voor 4W

7 juni 9 juni

24 april

Opendeurdag

26 april

ezicht voor 1Ab Medisch schoolto

5 mei

vrijaf O.H. Hemelvaart:

6 mei 9 mei

10 mei 12 mei 13 mei

16 mei 24 mei 31 mei 1 juni

ezicht voor 1Aa “Medisch schoolto g voor hooltoezicht zittin Extra medisch sc vorige” de afwezigen van Rapport DP 4

2 juni

Vrijaf (2Aa-2Ab-2ME) “Noord-Frankrijk W 5WM)” VCA-examen (5M

b ezicht voor 1Ba en Medisch schoolto WWtoetsen 6MTW-6 Start summatieve 6H-6IW Gent ar Beroepenhuis WW10 juni 1Bab na toetsen 5MTW-5 Start summatieve 5H-5IW GIP 6IW-6EM” -4IWieve toetsen 4Wab at m m su t ar St 13 juni 4EM-5EM-6MV T-5MV-6EM atieve toetsen 4M m m su t ar St ni 14 ju

ab-3H-3IWatieve toetsen 3W m m su t ar St ni 15 ju 3EM-3MT-4H MV (deel 1) 16 juni GIP 6H-6 (les in de naieve toets 1AfKS at m m Su ni ju 17 middag) toetsen 2A-2IW Start summatieve l 2)” GIP 6H-6MV (dee n 1A-2ME mmatieve toetse 20 juni Start su

W) Condroz (6aso+6I 21 juni (2Ac-2IWa-2IWb) Noord-Frankrijk 23 juni ezicht voor 1Ae Medisch schoolto b) (2Ad-2Ae-2BVLa Noord-Frankrijk e 4d le al et Parijs m Tweedaagse naar jaren 24 juni : vrijaf Pinkstermaandag

GIP 6K-7CWM ve toetsen Laatste summatie ) so Laatste lesdag (b GIP 6WM

assenraden Delibererende kl en receptie (6-7de ie 20 u. Proclamat jaar) ende klassenraden 27 juni Deliberer d 1A or vo t nraden ezich Medisch schoolto libererende klasse De ni ju 28 te arix voor de eers 2de inenting Cerv ontact + rapport jaars 14-16 u. Ouderc ni ju 29 f ontact + rapport ezicht voor 1A 18-20 u. Ouderc Medisch schoolto kantietaken 30 juni 10 u. Va

Grote vakantie!

19

Kruibekestraat 55a 9150 BAZEL tel. 03/740 03 30 28 maart 2016

150

Geachte ouders, Beste leerlingen, Dit is het 150ste courantje. Een uniek nummer, een echt verzamelexemplaar. Hou het goed bij. Wie weet hoeveel geld het waard wordt...

Om het met de woorden van het allereerste courantje te zeggen: “Op regelmatige tijdstippen willen wij u wat informatie geven.

Wij willen het eenvoudig houden, zonder pretentie, maar eerlijk. Het is wenselijk deze blaadjes te verzamelen en ze te bewaren. “ In dit nummer kijken we terug op het pensioen van mevr. Van Parijs. We luisteren even hoe een leerling het leven in de prehistorie ondervond en hebben ook nu weer een nieuwe wedstrijd.

Veel lees plezier met het allereerste honderdvijftigste nummer.

Vriendelijke groeten.

De redactie

Verantwoordelijke uitgever: K. Fievez