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Contenido: Observatorio “Futuro Profesional”

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Certificacion de profesionales tecnicos.

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Seis colegios emblematicos se suman a autoevaluacion.

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Ya son 19 las carreras tecnicas las acreditadas.

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Educacion emprendedora.

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Proyecto Pro Calidad ya cuenta con pagina web.

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47% de instituciones 4 de educacion superior estan en Lima. En 8 regiones ningun 4 colegio ha iniciado la autoevaluacion. IESPP CREA obtiene la acreditacion.

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“Jóvenes están colocando a los institutos técnicos a la par de cualquier universidad” Las razones por las que la mayoría de limenos desea seguir estudios superiores en un instituto en lugar de una universidad, como senala una encuesta local, son principalmente el tiempo, la preparacion idonea para conseguir un estatus en la sociedad y porque las carreras tecnicas apuntan directo a las ofertas laborales que requiere el mercado, sostiene Luis Lescano , presidente del CONEACES, organo operador del SINEACE. “Los estudiantes estan entendiendo que si estudian una carrera tecnica van a conseguir trabajo mas rapido. El tema economico es un factor importante en su decision”, agrego. Pero ademas, remarca Lescano Saenz, la generacion de jovenes que hoy busca donde estudiar esta valorando mucho mas a los institutos y los estan colocando

Los jovenes estan revalorando las carreras tecnicas y por eso ahora muchos las prefieren.

a la par de las universidades. “Todo esto se ve reflejado en el cambio cultural de los jovenes. Quieren salir a trabajar pronto para tener sus propios ingresos, viven mas apurados y por eso estudiar una carrera tecnica, que implica menor tiempo, en-

caja en sus expectativas ”, dijo. Lescano comento que las universidades se han dado cuenta de que el mercado educativo se esta desplazando hacia las carreras tecnicas y por ello estan implementando estudios a plazos mas cortos y virtuales.

CONEAU: La acreditación es un “sello de calidad” de las carreras El presidente del CONEAU, Francisco Delgado de la Flor, explico que la acreditacion es “un sello

de calidad” que demuestra a la sociedad que la ensenanza en determinada carrera universitaria reune todas las condiciones necesarias para alcanzar la excelencia, como lo es contar con los ultimos adelantos tecnologicos.

Preciso que la acreditacion es un proceso voluntario que comienza con el interes de la universidad, pues el punto de partida de todo es la autoevaluacion. “La universidad debe decir ‘esto soy y esto tengo’ para darse cuenta de que es lo que le falta”, sostuvo tras indicar que luego de fortalecer sus capacidades es

que solicitan a una evaluadora externa que determine si cumplen con los estandares, y recien, en ese momento, el CONEAU determina si otorga o no la acreditacion. Delgado de la Flor asevero que el proceso es “absolutamente transparente, sin corrupcion política y que es para todos”.


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Así tomaran una decision mas acertada.

“Muchas veces los profesionales tecnicos son expertos en una funcion específica, pero no tienen como demostrarlo y les piden que sean expertos. Ahora podran demostrar que tienen esa experiencia obteniendo su certificado”.

Observatorio “Futuro Profesional” ayudará a jóvenes a escoger qué estudiar Para ayudar a que los jovenes tomen una decision mas acertada respecto a la carrera que desean estudiar se pondra a disposicion de la ciudadanía el observatorio “Futuro Profesional”, anuncio la presidenta del Sistema Nacional de Evaluacion, Acreditacion y Certificacion de la Calidad Educativa (SINEACE), Peregrina Morgan Lora. Explico que se trata de una plataforma on line de libre acceso en el que se presentara la oferta educativa que esta disponible en las diferentes instituciones de educacion superior, tanto tecnicas como universitarias, así como las oportunidades de insercion laboral y los ingresos que podrían llegar a percibir. “Los jovenes, al mirar el observatorio Futuro Profesional, podran elegir sus

carreras con una mayor certeza de que al terminar van a conseguir un buen empleo y que tendran una buena remuneracion”, sostuvo Morgan Lora. Agrego que el SINEACE, a traves del Proyecto de Mejoramiento de la Calidad de la Educacion Superior (ProCalidad) y con apoyo del Banco Mundial, recolectara informacion estadística sobre el rendimiento de los egresados en el mercado laboral, mediante una mega encuesta, para luego procesarla y difundirla de modo

sistematico. El observatorio “Futuro Profesional” tendra informacion por especialidades, regiones, instituciones con mayor porcentaje de empleabilidad, entre otros.

Profesionales técnicos podrán certificarse en sus nuevas competencias Como parte de su desempeno laboral, los profesionales tecnicos, usualmente, aprenden y se especializan en otras competencias específicas, lo cual les representan un valor agregado a su ocupacion. Sin embargo, la mayoría no cuenta con la documentacion que demuestre formalmente estas competencias adquiridas y por ende, no pueden optar a un nuevo puesto de trabajo mejor remunerado. Pero ahora, los profesionales tecnicos podran certificarse en esas competencias y demostrar formalmente que las poseen, a traves del organo operador del SINEACE, el Consejo de Eva-

luacion, Acreditacion y Certificacion de la Calidad de la Educacion Superior No Universitaria (CONEACES), La directora del area de certificacion del CONEACES, Hermelinda Perez, refiere que para obtener esa certificacion, los interesados deberan presentar una solicitud formal e iniciar su plan de evaluacion respectivo para que una entidad certificadora pueda reconocer sus competencias profesionales y laborales. “Muchas veces los profesionales tecnicos son expertos en una funcion específica, pero no tienen como demostrarlo y les piden que sean expertos. Por ejemplo, las tecnicas de

enfermería que trabajan en el area de optometría en los hospitales, ahora podran demostrar que tienen esa experiencia obteniendo su certificacion”, explico tras precisar que la evaluacion puede demorar como maximo tres días. En la actualidad, agrego, ya se cuenta con las normas de certificacion para diversas carreras y funciones en salud como enfermería, farmacia, protesis dental, fisioterapia y laboratorio; así como en industria alimentaria, referidas a la transformacion de carnicos, produccion de lacteos, bebidas industriales, en tuberculos y hortalizas, entre otras.

Seis colegios emblemáticos se suman a los procesos de autoevaluación Seis instituciones educativas emblematicas (I.E.E.) del país han iniciado sus respectivos procesos de autoevaluacion para obtener la acreditacion que demostraría que la educacion que imparten en sus aulas es de calidad. Se trata de los colegios emblematicos San Juan (UGEL 01), Independencia (UGEL 02), Nuestra Senora

La I.E. E Juana Alarco de Dammert es una de las que esta en el proceso de autoevaluacion.

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de Guadalupe (UGEL 03), Meliton Carvajal (UGEL 03) y Juana Alarco de Dammert (UGEL 07), en Lima; así como la I.E.E María Auxiliadora, ubicada en la region Puno. Durante una reunion en el IPEBA, el subdirector de la IEE San Juan, Luis Atuncar, sostuvo que estan convencidos de que el proceso a iniciar les permitira una mejora continua en sus colegios, pues se potenciara el aprendizaje de los estudiantes. Es mas, el tambien miembro de la

comision de autoevaluacion de su plantel, senalo que desde que tomaron la decision de iniciar este proceso, los cambios en la comunidad educativa son visibles y existe un interes unanime por trabajar todos juntos para alcanzar su objetivo, que es la acreditacion. En dicha cita, las autoridades de esos planteles tambien solicitaron al organo operador del SINEACE, el IPEBA, orientacion para el desarrollo de dichas autoevaluaciones.


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Ya son 19 las carreras profesionales técnicas las acreditadas

Por su demostrada calidad educativa, 19 carreras profesionales tecnicas que se imparten en 9 institutos superiores del país ya cuentan con la acreditacion que otorga el organo operador del SINEACE, el Consejo de Evaluacion, Acreditacion y Certificacion de la Calidad de la Educacion Superior No Universitaria (CONEACES). Se trata de las carreras de Computacion e Informatica, Diseno Grafico, Secretariado

Ejecutivo, Administracion Bancaria, Administracion; y Gastronomía y Arte Gastronomía y Culinario que imparte el Arte Culinario Instituto Tecnologico es una de las Continental; y Administracarreras acrecion Bancaria que ofrece ditadas. el Instituto de Formacion Bancaria (IFB). Del mismo modo, logro la acreditacion la carrera de Enfermería que se dictan en los institutos María Montessori y Madre Josefina Vannini. Tambien han logrado la acreditacion la carrera de Electronica del Instituto de Educacion Superior Tecnologico Naval (CITEN) y la de Administracion de Servicios de Hostelería de AVIA. Igualmente, las carreras de Direccion y Diseno Grafico, y de Arquitectura de Inte-

riores que ensena el Toulouse Lautrec; y de Administracion de Negocios del Instituto Peruano de Administracion de Empresas (IPAE). Asimismo, el Instituto Le Cordon Bleu obtuvo la acreditacion para sus carreras de Administracion de Hoteles, Restaurantes y Afines, Cocina y Gastronomía y Arte Culinario. Del mismo modo, tres institutos de educacion superior pedagogicos, dos de ellos publicos, alcanzaron esa distincion. Se trata de los institutos Monterrico, Jose Jimenez Borja y Calidad en Redes de Aprendizajes (CREA). Todas las carreras mencionadas, así como los institutos pedagogicos, pasaron por un proceso de autoevaluacion y luego solicitaron a un ente evaluador externo que verifique si cumplen con los estandares y recien allí, el CONEACES acredita su calidad.

“Es necesaria una educacion emprendedora para evitar que

Una educación emprendedora permitirá que jóvenes enfrenten mejor el mundo laboral El Peru es un país de emprendedores, cada ano se crean 130 mil nuevas empresas aproximadamente, y por ello desde la Educacion Basica Regular (EBR) se debe ensenar a los estudiantes a iniciar una empresa, por mas pequena esta sea, para que no fracasen en el intento y puedan contribuir con el desarrollo de su nacion. Esa es una de las conclusiones a las que arriba el estudio “Educacion Emprendedora en la Educacion Basica Regular”, elaborado por el ex ministro de Trabajo, Fernando Villaran de la Puente, por encargo del organo operador del SINEACE, el Instituto Peruano de Evaluacion, Acreditacion y

Certificacion de la Calidad de la Educacion Basica (IPEBA). El documento indica que en la actualidad el sistema educativo “no dice ni hace practicamente nada por modificar o evitar la creacion de miles de empresas de baja productividad cada ano, sencillamente lo ignora, contribuyendo a profundizar la situacion de pobreza e informalidad”. Por ello, plantea la necesidad de implementar una educacion emprendedora que permita desarrollar la autoestima de los estudiantes y profesores, recogiendo y valorando sus propias experiencias empresariales y economicas, a traves de una

saludable discusion sobre la gama de opciones laborales y empresariales que tienen, inclusive mas alla de las que ofrecen universidades e institutos pedagogicos. Pero ademas, dice, se debe crear condiciones para que tengan experiencias empresariales y economicas previas al emprendimiento como un modo de fomentar el trabajo en equipo, y ensenarles los planes de negocio apropiados a su realidad. Villaran de la Puente argumenta que es necesaria una educacion emprendedora para evitar que otros peruanos arriesguen los ahorros de su vida en un negocio de muy baja productividad.

otros peruanos arriesguen los ahorros de su vida en un negocio de muy baja productividad”.

Proyecto ProCalidad ya cuenta con página web A partir de hoy, el Proyecto de Mejoramiento de la Calidad de la Educacion Superior (PROCALIDAD) ya cuenta con una pagina web en la que informara permanentemente sobre su labor de apoyo para fortalecer el trabajo de dos de los tres organos operadores del Sistema Nacional de Evaluacion, Acreditacion y Certificacion de la Calidad Educativa (SINEACE). Actividades, videos y noticias estaran a disposicion de toda la ciudadanía para que conozcan el trabajo que viene desarrollando desde finales del ano pasado. Este proyecto de inversion publica, financiado por el Gobierno peruano y el Banco

Mundial, es el encargado de desarrollar las herramientas que se usan en los procesos de evaluacion de los organos operadores; así como de implementar un sistema de informacion de aseguramiento de la calidad (SIAC). Del mismo modo, fomenta la mejora de la calidad en las instituciones de educacion superior a traves de incentivos financieros. Este proyecto, es el encargado de crear un observatorio de la Acreditacion de la Educacion Superior (Acredita Peru), en donde se registraran los estandares, criterios, indicadores y procedimientos de evaluacion y acreditacion por carreras

profesionales, entidades que inician el proceso de acreditacion, entidades evaluadoras, evaluadores externos, informes de autoevaluacion y resoluciones de acreditacion. Pero ademas tiene a su cargo el observatorio “Futuro Profesional”. Para conocer mas de esta pagina puede ingresar a www.procalidad.gob.pe.

Ingrese a www.procalidad.gob.pe.

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En el interior del país no hay muchas instituciones educativas. Esta situacion no favorece un desarrollo con equidad en las regiones.

“Para alcanzar la calidad educativa, los colegios necesitan reflexionar sobre las metas que se proponen alcanzar, ademas de identificar los mecanismos institucionales que necesitan implementar para dirigir sus acciones hacia una permanente mejora del proceso de ensenanza – aprendizaje”.

Morgan: “El 47% de las instituciones de educación superior están en Lima” El 47% de las instituciones de educacion superior, la mayoría de ellas privadas, se concentra en Lima, revelo la presidenta del SINEACE, Peregrina Morgan Lora, tras manifestar su preocupacion por este panorama que no favorece un desarrollo con equidad en las regiones ni las posibilita a dar oportunidades a sus futuros estudiantes. Durante la inauguracion del conversatorio internacional “Mitos y Verdades sobre la acreditacion de la Educacion Superior”, tambien senalo que – lamentablemente- la oferta formativa, es decir las carreras o cursos a los que pueden acceder los jovenes, muchas veces no se adecua a lo que mercado exige o a lo que su region necesita. “Hay una incidencia de carreras que

no son necesarias para el desarrollo productivo y la prioridad para un país como el Peru, que exporta materia prima, es llegar a un nivel de transformacion deseable de esos recursos”, dijo. Así, menciono que las carreras con mayor oferta en educacion superior universitaria son contabilidad y enfermería; mientras que en los institutos tecnicos productivos se trata de peluquería y cosmetología. “En la region Callao, segun un estudio de IPEBA, lo que se necesita es especialistas en el manejo de gruas o de montacargas, almacenamiento. Eso es lo que se esta exigiendo pero los que estudian eligen otras carreras. Eso sin mencionar que mas de la mitad de los jovenes ni estudia ni traba”, comento.

En ese sentido, menciono que desde el Proyecto Mejoramiento de la Calidad de la Educacion Superior – PROCALIDAD del SINEACE, se esta orientando la acreditacion a los fines que el país necesita. Por su parte, el director ejecutivo de ProCalidad, Reynaldo Bringas, indico que las políticas educativas nacionales han dejado claramente establecido que el objetivo del Estado es generar oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos, a fin de los estudiantes logren aprendizajes pertinentes y de optima calidad. Con ello, agrego Bringas, el joven que esta ad portas de iniciar su vida economicamente activa contribuiría muchísimo con el desarrollo y la competitividad nacional.

En ocho regiones ningún colegio ha iniciado el proceso voluntario de autoevaluación La autoevaluacion en los colegios es el primer paso que deben dar sus autoridades para alcanzar la calidad educativa y por ende la acreditacion que lo certifica; sin embargo, en ocho regiones del país ninguna institucion educativa ha iniciado ese proceso. Segun registros del organo operador del SINEACE, el Instituto Peruano de Evaluacion, Acreditacion y Certificacion de la Calidad de la Educacion Basica (IPEBA), las regiones en las que se ha detectado esta omision son Apurímac, Ayacucho, Huancavelica, Loreto, Madre de Dios, Moquegua, San Martín y Tumbes. Ante esta situacion, desde el IPEBA

invitaron a la comunidad educativa, directores, docentes, padres y alumnos, a que se informen sobre los beneficios que conlleva la subsiguiente evaluacion y acreditacion, pues de lo que se trata es de orientarlos para que realicen una mejor gestion, de recursos y decisiones, en las instituciones educativas. Ahora, si bien se trata de un procedimiento voluntario, es tambien una distincion y un indicativo claro de que se desea hacer las cosas lo mejor posible en bien de sus alumnos. “Para alcanzar la calidad educativa, los colegios necesitan reflexionar sobre las metas que se proponen

alcanzar, ademas de identificar los mecanismos institucionales que necesitan implementar para dirigir sus acciones hacia una permanente mejora del proceso de ensenanza – aprendizaje”, indicaron tras remarcar que las autoevaluaciones no tienen como finalidad cerrar colegios o sancionar profesores y directores. Sin embargo, la realidad es muy distinta en el resto del país. En 192 instituciones educativas, tanto publicas como privadas, ubicadas en 17 regiones, han iniciado el proceso de autoevaluacion para demostrar que la educacion que imparten en sus aulas cumple con los estandares.

IESPP CREA logra acreditar su calidad educativa ante el CONEACES Por haber demostrado su calidad educativa, el Instituto de Educacion Superior Pedagogico Privado “Calidad en Redes de Aprendizaje” (IESPP CREA) recibio el certificado que otorga el organo operador del SINEACE, el Consejo de Evaluacion,

La directora del IESPP, CREA, Elizabeth Evans, la presidenta del Sineace, Peregrina Morgan y el titular del Coneaces, Luis Lescano.

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Acreditacion y Certificacion de la Calidad de la Educacion Superior No Universitaria (CONEACES) y que lo acredita como tal. La directora general del IESPP CREA, Elizabeth Evans Risco, saludo que sean las instituciones del Estado, el Ministerio de Educacion, la Direccion Departamental de Educacion de Lima, el SINEACE y concretamente el CONEACES, quienes los hayan incentivado a transitar por el camino de la mejora continua.

Por ello, desde que el SINEACE planteo que las instituciones educativas logren su acreditacion, dijo, “lo consideraron un reto trascendente”. “Asumimos este compromiso para reivindicar la educacion de calidad como derecho inalienable de toda persona y lograr que los docentes sean revalorados”, sostuvo tras mencionar que la acreditacion les ha dejado muchas ensenanzas.

CALIDAD EDUCATIVA - Boletin SINEACE Mayo 2014  

Edición de mayo 2014 de CALIDAD EDUCATIVA, boletín institucional del SINEACE.

CALIDAD EDUCATIVA - Boletin SINEACE Mayo 2014  

Edición de mayo 2014 de CALIDAD EDUCATIVA, boletín institucional del SINEACE.

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