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Un poco de Historia Septiembre 2011. Ante los planes del gobierno de CLM de incrementar las horas lectivas de los docentes de Secundaria y, por ende, el despido de miles de profesores interinos, surgen espontáneamente asambleas de docentes por toda Castilla-la Mancha, a imagen y semejanza de lo que sucede en Madrid. Es la llamada Marea Verde en la que militan estudiantes y padres concienciados, personal laboral, docentes de secundaria y primaria (fijos o interinos). Las asambleas exigen respuestas contundentes equivalentes a la agresión sufrida. Los sindicatos se muestran tibios: ANPE y CSIF se desmarcan de cualquier movilización demostrando su amarillismo. CC.OO., UGT y STE, que rechazan claramente los recortes, se ven forzados ante la presión de las asambleas a convocar la primera huelga general en educación en octubre de 2011. Ese curso escolar verá otras cuatro huelgas más, todas ellas, incluida la menos secundada, arrojan datos de seguimiento históricos en el sector. A medida que avanza el curso 2011-2012 se concretan más recortes en educación: supresión de la escuela rural, recortes en los presupuestos de los centros educativos, miles de despidos que se anuncian en primaria, aumento de las ratios en las aulas, privatización de la FP, desaparición de los CPR's, amortizaciones de plazas fijas, un nuevo incremento de las horas lectivas, y un largo etcétera. La movilización continúa con encierros, manifestaciones, concentraciones y sonoras pitadas a dirigentes políticos del PP. El gobierno intenta criminalizar la protesta a base de multas a compañeros y estudiantes, expedientes a defensores de la escuela pública, etc. Se intenta silenciar nuestra voz: retiro de pancartas de centros educativos, intentos de prohibir la camiseta verde, etc. al mismo tiempo que se miente a la opinión pública y se nos denigra e insulta en sus medios de comunicación. Y llegamos a mayo-junio. Las asambleas intentan forzar a los sindicatos a la convocatoria de una huelga general indefinida ante los recortes que se anuncian para el curso 2012-2013 que amenazan con despedir a todos los interinos de CLM. Los sindicatos al servicio de la patronal ni parpadean. Los otros tampoco responden con la contundencia deseada. CGT y CNT apenas poseen infraestructura suficiente en educación en CLM, aunque se les sondea. Ángel Sáez, compañero orientador en Méntrida, da ejemplo declarándose en huelga indefinida, aunque su ejemplo no es secundado. La asamblea en defensa de la escuela pública en Talavera toma conciencia de la necesidad de constituir un sindicato propio para luchar de forma contundente contra las políticas educativas de la administración, lo que incluye la convocatoria de la huelga general indefinida. Se trabaja en los Estatutos, que son aprobados en julio en Talavera, en una asamblea con participación de compañeros de Valdepeñas, Guadalajara y Toledo. Durante el verano se trabaja en la legalización del Sindicato de Asambleas de Docentes (S.A.D.). Septiembre 2012. En un año más de 5000 compañeros han sido despedidos entre primaria y secundaria. Los interinos constituyen una rara avis en los centros de enseñanza, no se cubren las bajas. Se anuncia la nueva ley de educación (LOMCE) que abunda en los despropósitos de este gobierno indigno y constituye una cesión sin precedentes ante las presiones de la conferencia episcopal. La lucha continúa. El 22 de octubre de 2012 es legalizado el S.A.D. (Sindicato de Asambleas de Docentes).


¿Quiénes y qué somos? Principios. Aunque el sindicato nace en Talavera, nace con vocación de servicio para toda CLM, somos una herramienta de lucha al servicio de las asambleas de toda la región. A partir de ahora existe un sindicato legal que puede convocar las manifestaciones y las huelgas que nosotros queramos, cuando queramos y como queramos, como trabajadores y ciudadan@s mayores de edad, sin necesidad de mendigar a los otros sindicatos (esperamos, eso sí, que se unan a nuestras convocatorias, igual que hemos hecho nosotros con las suyas durante el último año y medio). Las características que definen al SAD son las siguientes: a) UNITARIO. El SAD, fiel al espíritu que animó su propio nacimiento, pretende lograr la unidad de todos los trabajadores y trabajadoras en el marco de un sindicalismo autónomo, democrático y asambleario con la participación directa de estos surgida en las asambleas y los centros de enseñanza. Con el mismo fin el SAD presta atención preferente y continuada al logro de acuerdos y formas unitarias de acción con el resto de los sindicatos de clase, que permitan avanzar en la erradicación de las diferencias existentes conquistando formas unitarias cada vez más amplias. El SAD discute y debate toda clase de opiniones. b) DE CLASE. El SAD agrupa a trabajadores y trabajadoras de la enseñanza defendiendo sus reivindicaciones, reforzando los lazos con colectivos y organizaciones para defender con más fuerza la unidad del sindicalismo de clase y será crítico frente a la patronal, administraciones y gobiernos que no avancen en la lucha contra las desigualdades. El SAD rechaza cualquier tipo de actitud corporativista tanto en su seno como en los planteamientos reivindicativos. c) SOCIOPOLÍTICO. El SAD reivindica no sólo la mejora de las condiciones laborales y profesionales de los trabajadores y trabajadoras, sino que es solidario en la solución de los problemas sociales aspirando a una sociedad más justa y solidaria. d) AUTÓNOMO. El SAD es independiente de la patronal, de las distintas administraciones y no está subordinado a ninguna organización política, religiosa o grupo de presión. Por ello rechaza las subvenciones de cualquier tipo, ni cuenta con liberados sindicales. e) DEMOCRÁTICO. El SAD se rige por los más amplios principios de democracia social y participativa, aplicándose en su funcionamiento las siguientes normas fundamentales: 1. Toda persona afiliada podrá participar en igualdad de derechos con los y las demás afiliados y afiliadas, personalmente, en el establecimiento de la línea sindical, en la adopción de políticas específicas, y en la designación de sus representantes, y puede ser nombrado y promovido a funciones de representación internas y externas. 2. En todos los niveles organizativos del SAD quedará garantizada la plena libertad de expresión sobre temas a debate y la manifestación pública de sus eventuales desacuerdos, dentro del respeto a las posiciones personales y colectivas. 3. Todas las responsabilidades representativas serán designadas mediante sufragio libre y secreto, siempre que algún miembro lo pida y podrán ser revocadas por el órgano que las eligió. Su gestión será transparente y rendirán cuentas a sus representados. 4. En el interior del SAD pueden surgir corrientes de opinión que reflejen posturas colectivas. Toda la afiliación tiene derecho a participar en la formación de dichas opiniones


colectivas. Sus propuestas serán sometidas a debate, siempre que cuenten con el apoyo de un 5% de la afiliación. Asimismo tales opiniones colectivas podrán expresarse libremente a través de los cauces ordinarios de los distintos niveles organizativos, facilitando desde los órganos de cada ámbito los medios y cauces necesarios para que sus posiciones lleguen al conjunto de la afiliación. f) ASAMBLEARIO. En su funcionamiento y estructura, impulsando asambleas generales y específicas como forma eficaz y genuina para el logro de sus intereses, y en la toma de decisiones que afecten al conjunto de los trabajadores y las trabajadoras, siempre que no contradigan los fines del SAD. En su organización interna, resaltando la importancia de las asambleas de la afiliación en todos sus niveles (centro, zona, comarca, provincia, etc.) en donde el conjunto de los afiliados y afiliadas de la enseñanza puede proponer, debatir y decidir sobre cualquier acción y alternativa. g) REIVINDICATIVO. Defiende las reivindicaciones de los trabajadores y trabajadoras y la mejora de sus condiciones de vida y trabajo. h) INTERNACIONALISTA. El SAD busca la unidad internacional de los trabajadores y trabajadoras colaborando en la lucha contra toda explotación, dominación y discriminación. i) ECOLOGISTA. Comprometido con la conservación de la naturaleza y crítico con los sistemas político-económicos vigentes, máximos responsables de su degradación y del expolio de los limitados recursos del planeta. j) FEMINISTA. Porque lucha contra todas las discriminaciones a las que están sometidas las mujeres y que orientan a niños y niñas, hombres y mujeres, hacia conductas estereotipadas de género. k) LAICO. El SAD es independiente de ideas, creencias y organizaciones religiosas y luchará porque las instituciones y los servicios públicos no estén sujetos a ninguna confesión o credo religioso. Nosotr@s NO nos presentamos a las elecciones sindicales. NO aceptamos subvenciones públicas que entendemos como una pérdida de independencia (la financiación la llevarán a cabo las propias asambleas del SAD como lo estimen conveniente siempre y cuando no incumplan los Estatutos). NO tenemos liberad@s sindicales. NO vamos a acudir a mesas sectoriales, NO vamos a traicionar a los trabajadores.


¿Quiénes y qué somos?. Objetivos. Todas las medidas aprobadas en materia educativa por este gobierno indigno deben ser revocadas. No vamos a aceptar ningún chantaje ni componenda: l@s compañer@s despedid@s (más de 5.000 personas con nombres y apellidos) deben ser readmitid@s, las ratios en las aulas revisadas de nuevo a la baja, los grupos, las líneas y los programas suprimidos deben ser creados de nuevo, jornada laboral de 18 horas lectivas en secundaria y de 23 horas en primaria. La escuela rural no se toca, se reabre. La LOMCE debe desaparecer. Igual que los conciertos educativos (no entendemos cómo otros sindicatos, que se dicen “de clase” reconocen y apoyan la enseñanza privada concertada). Otra abominación es la existencia de la religión como materia en las aulas: la religión a las iglesias, sinagogas, y grandes almacenes. Por supuesto hay dinero de sobra para todo ello, sólo hay que quitárselo a los que lo tienen: banqueros, Iglesia católica y demás. Reducir presupuestos absurdos y poco éticos (ministerio de ¿defensa?, partidas destinadas a la Casa real). Aumentar impuestos a las grandes fortunas (tasas a la especulación, nuevas políticas fiscales que acaben con fraudes tan flagrantes como las SICAV, etc.).Somos conscientes de que esto el PP no lo va a hacer jamás, porque sería hacérselo a sí mismo y atacar los intereses bastardos a los que sirve. Por ello el único camino es obligarles a hacerlo mediante una movilización general. Ahí es donde entramos nosotros. Por todo lo relatado la negociación es imposible. Lo primero porque estos políticos no la quieren y la desprecian, lo segundo porque personajes como Marín, Cospedal, o cualquier miembro de este gobierno o alto cargo de su administración han dejado de ser interlocutores válidos. Todos están marcados. El único papel que les reservamos es el de coger la puerta e irse. Jamás negociaremos con quienes destruyen la Educación pública, la Sanidad pública y los derechos y libertades civiles. A lo que aspiramos, honestamente, es a exigir el cumplimiento de nuestros derechos.


La vía para la consecución de nuestros objetivos. La huelga general indefinida.

El primer paso para que el SAD sea operativo es que los integrantes de las asambleas de docentes de toda Castilla-la Mancha se afilien y elijan a sus representantes en el Secretariado regional, a razón de entre uno y tres representantes por provincia. Este mismo Secretariado, en principio, podría ser quien compusiera el Comité de huelga. La huelga general indefinida es irrenunciable para el SAD, porque para eso se creó, para convocarla, incluso en solitario. Es contradictorio estar afiliado al SAD y no movilizarse en pro de la huelga indefinida como herramienta de lucha poderosa y legítima que puede llevarnos al cumplimiento de nuestras aspiraciones. Por sí misma la huelga puede hacer dimitir al consejero de cuyo nombre no quiero acordarme y tumbar al gobierno regional. El Secretariado regional elaborará una propuesta de huelga indefinida que tratarán y deberán aprobar las asambleas. En esta propuesta deben figurar fechas de inicio de la huelga con el suficiente tiempo de antelación para que las asambleas se decanten por una de estas fechas (algunas asambleas de docentes se reúnen solo una vez al mes, aunque por supuesto pueden convocar asambleas extraordinarias). Experiencias parecidas a la que planteamos han tenido lugar en Asturias, Navarra y más recientemente en Madrid. En todos estos lugares la huelga fue un fracaso, con niveles de seguimiento cercanos, como mucho, al 5%. Allí la huelga indefinida no contó con el apoyo de la mayoría de los sindicatos, la movilización previa fue insuficiente, y no se contó con el apoyo de otros sectores de la comunidad educativa. Incluso en alguno de estos casos la huelga solo se convocó para los compañeros interinos. Estos son errores de los que debemos aprender y, en la medida de lo posible, no cometerlos. 1)

El apoyo de la mayoría de los sindicatos.

Desgraciadamente con esto no podemos contar. Lo sabemos. Tal vez si un porcentaje suficiente secunda la huelga en el tiempo, y hay apoyo de otros sectores educativos, se pueda dar el caso de la incorporación de otros sindicatos a la convocatoria de huelga (fundamentalmente el STE, y más difícilmente de los otros). Esto sería muy importante, pero de momento, estamos solos. 2)

Movilización de los miembros del SAD/Asambleas.

La huelga se convocará con tiempo suficiente para que se pueda hacer una campaña seria y eficiente de agitación. Los miembros del SAD deben promover asambleas en cuantos más centros educativos mejor, incluso en aquellos centros donde no tengamos implantación. Las asambleas deben realizar ruedas de prensa en medios locales y regionales publicitando la fecha de inicio de la huelga y explicando claramente el conflicto. Deben estar dispuestas a sacar material como carteles, camisetas alusivas a la huelga (VERDE INDEFINIDA YA, YO DEFIENDO A MIS ALUMNOS, etc.). Se deben realizar asambleas con alumnos y con padres y agitar conciencias dentro y fuera de los centros, en nuestro entorno familiar local. Quede claro que vamos a una confrontación más directa con la administración y que hay que estar dispuestos a darlo todo (apertura de expedientes, sueldo, etc.) 3)

El apoyo de otros sectores de la comunidad educativa.

Los alumnos son fundamentales. Hay que ganárselos. El contacto con la gente del sindicato de estudiantes es básico. Debemos actuar de manera conjunta con ellos en la calle y dentro de los centros, convocando asambleas conjuntas. Si la huelga se eterniza los alumnos no pueden “pagar el


pato” y deben aprobar. Si hay expedientes por esto, que los haya. Es posible que explicando correctamente la situación a los padres, muchos nos entiendan. La CEAPA se ha unido recientemente a la lucha de una manera más activa. Sería importante contar con su apoyo. Cartas a las direcciones de las AMPAS, reuniones con ellos, etc. Los compañeros orientadores deben estar en primera línea de batalla. Su función en los centros desaparece al desaparecer la atención a la diversidad. Dentro de poco serán prescindibles para la administración y si todavía no lo son es solo por una cuestión de imagen social. Debemos aprovechar esta imagen más positiva que la sociedad tiene de ellos para intentar ganarnos a los padres. Las Plataformas en defensa de lo público que se han creado en toda Castilla-la Mancha van a estar con nosotros. Los integrantes de estas plataformas deben funcionar como efecto multiplicador explicando y defendiendo la huelga en ruedas de prensa, asambleas de asociaciones de vecinos, etc. La población nos ha visto en las calles y es consciente de que existe un conflicto. Debemos asegurarnos de que nos vean más activos que nunca en plazas y calles antes y durante la huelga. El SAD puede y debe convocar manifestaciones y todo tipo de actos (conciertos, etc). Por supuesto ruedas de prensa (mejor que notas de prensa). El caso es que se visualice el conflicto.


Manifiesto