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Emprendeiinovadores TIC Indaga, comprende, crea Proyecto Colaborativo

Justificación El emprendimiento es un término últimamente muy utilizado en todo el mundo. Aunque el emprendimiento siempre ha estado presente a lo largo de la historia de la humanidad, pues es propio de la especie humana, en las últimas décadas, éste concepto se ha vuelto de suma importancia, ante la necesidad de superar los constantes y crecientes problemas económicos. La palabra emprendimiento proviene del francés entrepreneur (pionero), y se refiere a la capacidad de una persona para hacer un esfuerzo adicional por alcanzar una meta u objetivo, siendo utilizada también para referirse a la persona que inicia una nueva empresa o proyecto, término que después fue aplicado a empresarios que son innovadores o agregan valor a un producto o proceso ya existente. De una manera organizada y muy bien fundamentada, se dictó la ley 1014 de 2006 conocida con el nombre de “Fomento a la cultura del emprendimiento”, la cual se estructura dentro de unas bases sólidas gubernamentales y de los entes de control a nivel central, departamental, regional y en última instancia local.

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Su marco de creación comprende una serie de ideas creativas y competentes que incentivan de manera directa y segura la creación de microempresas con igualdad y oportunidad. Esta ley está fundamentada en que desde los entes educativos se inculque la idea base que germinará en la explosión organizada de proyectos ambiciosos en beneficio de cada Colombiano que reciba la suficiente capacitación, tenga el empeño sólido de su idea empresarial y amparado en la protección estatal de esta ley saque a flote su mejor capacidad en beneficio del país, de sí mismo y de la economía rentable de la nación. Pese a que la ley existe desde hace más de 8 años no se han dado avances significativos y reconocidos en la educación básica y media, no se han logrado consolidar propuestas que posibiliten un proceso organizado, sistemático, gradual, investigativo, articulado en el cual los niños, niñas y jóvenes logren diseñar y llevar a cabo propuestas productivas que sean más tarde la base de nuevas empresas a nivel micro y macro. El reconocimiento obtenido por Medellín en el 2013 como la ciudad más innovadora del mundo, se convierte en la oportunidad de rastrear valores, productos, ideas y proyectos llevados a cabo en la ciudad que tengan impacto real en la economía de la ciudad, en su organización social y en la calidad de vida de sus habitantes, que siendo explorados por la población estudiantil les permita reconocerlos y aplicarlos en la creación de nuevas propuestas.

Grupo 1º/2 IE San Vicente, Par TIC Docente Catalina Colorado.

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Este proyecto colaborativo tiene como objetivo potenciar la cultura del emprendimiento y el avance en el proceso Lectoescritura mediado con TICdigitales, dirigido a niños y niñas que cursan los grados 1º a 4º de Básica primaria.

Contextualización El proyecto a realizar se inscribe en dos instituciones educativas de la ciudad de Medellín, la institución educativa Tulio Ospina, ubicado en el sector Prado Centro de la comuna 10 de Medellín, en el grado 4º, área de emprendimiento, un grupo formado por 29 estudiantes con edades comprendidas entre los 9 y 13 años, pertenecientes a los estratos 1, 2 y 3, en su mayoría provienen de familias con empleos temporales o subempleos, sin formación profesional universitaria. Aunque la ley 1014 fue creada en el año 2006 sólo a partir del 2012 la institución educativa Tulio Ospina asumió el compromiso y la obligación de desarrollarla y constituirla como un área académica obligatoria y presente en los planes de estudio desde preescolar hasta 11º, apoyada en el área de tecnología e informática.

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La otra Institución participante es la IE San Vicente de Paúl, Sección Alfredo Cock, un colegio público adscrito al Municipio de Medellín, ubicado en la comuna 07 noroccidental perteneciente al núcleo de Desarrollo educativa 922. El proyecto se realizara con los estudiantes del grado 1-2 de la jornada de la tarde conformado por 35 estudiantes en edades comprendidas entre los 6 y 7 años, en estratos socio-económicos 1, 2 y 3.

IE San Vicente de Paúl, Sede Principal

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Sede Alfredo Cock

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Objetivos General Avanzar en el desarrollo de las competencias básicas del emprendimiento y la lectoescritura mediada por TIC digitales. Específicos -Reconocer diferentes oficios y sus características a partir de actividades con la mediación de TIC-digitales. -Elaborar una ficha-perfil digital Emprendeiinovadores-TIC -Conocer cuál es el perfil emprendedor y las capacidades emprendedoras a través de herramientas TIC-digitales de los estudiantes del grado 4B. -Leer, experimentar e identificar significados de palabras en cuentos interactivos online relacionados con los oficios. Contenidos y transversalización de las áreas Lectoescritura, tecnología e informática, artística, emprendimiento, ciencias sociales, ética.

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Cronograma de actividades y Descripción de Actividades ACTIVIDAD

RECURSOS

PRODUCTO

RESPONSABLES

Sesión*

Reconocer oficios y sus características a partir de actividades mediadas con TICdigitales

Aplicación online para relacionar oficios: http://www.dibujosparapi ntar.com/juegos_relacionar/jueg o_4

Facilitador TIC

Creación de la ficha Diapositivas base de PowerPoint Emprendeiinovadores TIC

Aplicación online con diferentes Perfil test: Emprendeiinovador TIC ¿Cuál es tu estilo de liderazgo, Qué tipo de jefe eres, qué tan innovador es tu idea de empresa? http://www.soyentrepreneur.com /14000-cual-es-tu-estilo-deliderazgo.html http://issuu.com/home “Leer es un juego”: Experimentar con cuentos interactivos online Identifico mis capacidades emprendedoras

Sesión 1 Febrero 27Marzo 8

Sesión 2 Marzo 10-12

Par TIC de la IE

Facilitador TIC Secuencia en diapositivas PowerPoint

Test-Formulario estructurado en Formulario Google Docs: https://docs.google.com/forms/d/ 1JWmUvgjME83QcPC9I2IVs0HdR4 wlF3d7nON1jmw5ZJQ/viewform

Diapositivas pre-diseñadas

Ficha Emprendeiinova dores TIC

Cédulas digitales descriptivas del tipo de Líder (compiladas en publicación interactiva).

http://www.tudiscoverykids.com/j uegos/leer-es-un-juego/

Diseñado con base en el Instrumento “evalúa tu capacidad emprendedora” de Grupo vértice. Disponible en: http://www.vertice.org/uploads/h erramientas/herramienta_1_1.pdf

Identifico imágenes

Imágenes tipo post

Par TIC IE

Resultados del test: características de tus capacidades emprendedoras (Publicación Facilitador TIC interactiva digital). Par TIC de la IE

Sesión 3-4 Marzo 14-21 Presentación en

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con clases de oficios

Experimentación con diversos programas interactivos, vocabulario, alfabeto, completar frases, colorear, etc.

Re-encuadre de productos y mensajes colaborativos pares TIC

PowerPoint

http://www.sumopaint.com/w ww/ http://www.dibujosparapintar. com/juegos_relacionar/juego _4 http://www3.gobiernodecanar Sesión 5 ias.org/medusa/contenidosdi Marzo gitales/programasflash/Medu 22-27 sa/JugandoPalabras/profesio nes/jugandoconpalabras.html http://www.educaplay.com/es /recursoseducativos/897442/ html5/jugando_a_ser_grande __oficios_.htm#! http://www.educaplay.com/es /recursoseducativos/897442/ html5/jugando_a_ser_grande __oficios_.htm#! http://es.padlet.com/

Diapositivas resueltas.

Secuencias de capturas de pantallas (tipo presentación). Facilitador TIC

Mural interactivo digital

Datos relevantes para el diseño de actividades acordados durante las sesiones de planeación con los Pares TIC: -Para la Ficha Emprendeiinovador TIC: 1-Datos personales y contexto familiar y laboral 2-Historial académico 3-Mi perfil vocacional…mis habilidades 4-Mis características físicas y psicológicas 5-Como me ven los demás -Actividad Descripción de los Oficios1: -Descripción de los oficios...que son cuales...que hacen…en esta actividad, se les presenta a los niños unas diapositivas donde se explican las características de algunos oficios (vestimenta, herramientas, actividad a realizar, lugar donde se ejecuta la actividad). Se les presenta un video con canciones de los oficios 1

El punto de articulación colaborativo del proyecto es justamente los Oficios, ya que es el pretexto didáctico para potenciar la Lectoescritura en ambos grados y en conexión directa con las actividades propuestas de Emprendimiento, en este caso, para las alumnas del grado 4B IE Tulio Ospina.

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donde los niños hacen con el cuerpo las acciones de cada perfil. Durante la actividad se realiza conversatorio con los niños sobre el tema, a quién conocen que ejecute esta actividad, que características deben asumir las personas que realizan este oficio. -Actividad 2 Los Oficios Interactuar con los diferentes oficios online, donde cada niño estará con un pc un computador y podrá acceder a las diferentes actividades con TIC-digitales que propone los recursos, donde realiza asociaciones, se agrupa e identifica. Y también y no menos importante, colorear diferentes imágenes digitales de oficios desde la web, esta actividad permitirá fuera de reforzar la interiorización del tema de los oficios, que los niños refuercen el uso del mouse, el reconocimiento de los colores, y familiarizarse con el teclado y en general con el usos del pc, ya que ambos grupos de las IE participantes, en su mayoría tienen poco tiempo de uso con el pc en las instituciones y no tiene pc en sus casas. Recursos TIC-digitales Aplicación online para relacionar oficios: http://www.dibujosparapintar.com/juegos_relacionar/juego_4 Aplicación online con diferentes test de cultura de Emprendimiento: http://www.soyentrepreneur.com/14000-cual-es-tu-estilo-de-liderazgo.html Publicaciones digitales interactivas: http://issuu.com/home Recursos TIC-digitales para niños

http://www.sumopaint.com/www/ http://www.dibujosparapintar.com/juegos_relacionar/juego_4 http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/contenidosdigitales/programasflas h/Medusa/JugandoPalabras/profesiones/jugandoconpalabras.html http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/897442/html5/jugando_a_ser _grande__oficios_.htm#! http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/897442/html5/jugando_a_ser _grande__oficios_.htm#! Actividades online de Emprendimiento http://www.vertice.org/uploads/herramientas/herramienta_1_1.pdf http://www.soyentrepreneur.com/14000-cual-es-tu-estilo-de-liderazgo.html Aplicación para crear Mural digital online http://es.padlet.com/ Suite Google, Office Microsoft, Skype.

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Pares TIC 2014-Proyecto Emprendeiinovadores TIC Rúbrica de Evaluación Estudiantes Participantes* Nombre del maestro/a: IE______________________________________________ Grado _________________

Nombre del estudiante: ________________________________________

Categoría de Evaluación Discriminación y percepción visual

1-Bajo El estudiante se le dificulta identificar las imágenes como herramienta visual que permite asociación a vocabulario

Reconocimiento de palabras

El estudiante sólo asocia algunas palabras iguales

Trazado de escritura

El estudiante se le dificulta realiza escritura de palabras con guía

Narración

El estudiante presenta sólo algunos elementos de la narración.

2-Básico El estudiante identifica las imágenes como herramienta visual que permite asociación de algunas palabras del vocabulario

3-Alto El estudiante identifica las imágenes como herramienta visual que permite memorización a corto plazo y asociación de algunas palabras del vocabulario El estudiante asocia El estudiante algunas palabras encuentra algunas iguales y palabras palabras conocidas, con su respectiva asocia algunas imagen palabras iguales y palabras con su respectiva imagen. El estudiante realiza El estudiante realiza escritura de escritura de palabras con guía palabras con guía y algunas sin guía.

4-Superior El estudiante identifica las imágenes como herramienta visual que permite memorización a corto plazo y asociación a vocabulario

El estudiante presentan algunos elementos de la narración y desarrolla algunas etapas de la narración (introducción, el nudo y desenlace)

El estudiante presenta los elementos de la narración y desarrolla las etapas de la narración (introducción, el nudo y desenlace)

El estudiante presenta algunos elementos de la narración y desarrolla etapas de la narración (introducción, el nudo y desenlace)

El estudiante encuentra palabras conocidas, asocia palabras iguales y palabras con su respectiva imagen El estudiante realiza escritura de palabras sin guía

*Modelo de rúbrica para evaluar al Grado 1º

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Pares TIC 2014- Proyecto Emprendeiinovadores TIC Rúbrica de Evaluación Estudiantes Participantes** Nombre del maestro/a: ___________________________________________

IE______________________________________________ Grado _________________

Nombre del estudiante:

Categoría de Evaluación Ortografía

________________________________________

1-Bajo

2-Básico

3-Alto

4-Superior

El estudiante escribe El estudiante escribe con coherencia con coherencia cuentos teniendo en cuentos cuenta elementos gramaticales (ortografía, separación de palabras, signos de puntuación, manejo de mayúsculas).

El estudiante escribe El estudiante tiene con coherencia la dificultad para mayor parte de los escribir cuentos cuentos

Lectura

Lee en forma fluida, con buena pronunciación, entonación y comprensión diferentes textos (mitos, leyendas, cuentos y poemas) empleando las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva.

Lee en forma fluida, con buena pronunciación, entonación y comprensión diferentes textos (mitos, leyendas, cuentos y poemas )

Lee en forma fluida, con buena pronunciación, entonación y comprensión solo algunos textos sencillos.

Se le dificulta la lectura y comprensión de diferentes textos.

Escritura creativa

Usa creativamente el lenguaje escrito con la intención de argumentar, convencer, criticar o refutar.

Usa el lenguaje escrito con la intención de trasmitir un mensaje.

Por lo general hace uso del lenguaje escrito con la intención de comunicarse.

Tiene dificultades para utilizar el lenguaje escrito como medio para expresar sus ideas.

Creación de Textos

Asocia imágenes y escribe a partir de ellas un relato con claridad y coherencia.

Asocia imágenes y escribe a partir de ellas un relato.

Escribe relatos Se le dificulta cortos a partir de las asociar imágenes y imágenes dadas. ordenar secuencias para escribir un relato.

**Modelo de rúbrica para evaluar los estudiantes del grado 4ºB

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Pares TIC 2014- Proyecto Emprendeiinovadores TIC Rúbrica de evaluación de programas y aplicaciones TIC-digitales utilizadas*** Nombre del maestro/a: __________________________________________________ IE______________________________________________ Categoría 4- Superior 3- Alto 2- Básico 1- Bajo Lenguaje El lenguaje El lenguaje El lenguaje El lenguaje utilizado es claro y utilizado casi utilizado pocas utilizado no es sencillo. siempre es claro y veces es claro y claro y sencillo. sencillo. sencillo. Diseño

El diseño está relacionado con el contenido y son de interés para el estudiante.

El diseño está relacionado con el contenido y es de poco interés para el estudiante.

El diseño está poco relacionado con el contenido es de poco interés para el estudiante.

El diseño no está relacionado con el contenido y no es de interés para el estudiante.

Interactividad

La página es de fácil acceso, permite la interacción y elección de la actividades a realiza según los interés de los estudiantes. Las actividades son coherentes con el tema abordado. Ofrece profundidad y detalles de la información trabajada.

La página es de fácil acceso y permite la interacción del estudiante con algunas actividades propuestas.

La página es de fácil acceso y ofrece poca interacción al estudiante entre el contenido y las actividades.

La página es de difícil acceso y no ofrece al estudiante la posibilidad de contralar su interacción.

Las actividades ofrecen un conocimiento general sobre el tema.

Las actividades incluyen información relacionada con el tema pero presenta ambigüedades en la información.

Las actividades no son coherentes con el tema abordado y presenta la información de manera ambigua y errónea.

Pertinencia

***Instrumento de evaluación para los Pares TIC

Participantes Pares-TIC: Docente Gloria Correa, IE Tulio Ospina, grado 4ºB Docente Catalina Colorado, IE San Vicente de Paúl, Sede Alfredo Cock, grado 1º2. Facilitador Mario Posada Saldarriaga Pares TIC-2014 es un Proyecto de la Secretaría de Educación de MedellínEDUCAME, Vivero del Software y UPB-Medellín.

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Emprendeiinovadores TIC. Indaga, Comprende, Crea.  

Proyecto colaborativo que busca potenciar la cultura del emprendimiento y la lectoescritura mediada por TIC-digitales, con niños de 1º- 4º...

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