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PLANIFICACIÓN ANUAL 2012-2013

REVISIÓN:

Nº 01

26/10/2012 FECHA:

"Aprender es descubrir que algo es posible." HOJA:

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CONTENIDOS

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

DATOS INFORMATIVOS CÁLCULO DEL TIEMPO NIVELACIÓN DE CONOCIMIENTOS LA IMPORTANCIA DE ENSEÑAR APRENDER CULTURA FISICA. PERFIL DE SALIDA DE EDUCACION GENERAL BASICA. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL ÁREA Y DEL AÑO ORGANIZACIÓN DE LOS BLOQUES CURRICULARES PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN, ACTIVIDADES, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. 11.11.BBiBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA

Elaborado por el/ la Docente:

Revisado por el/la Jefe de Área:

Aprobado por el/la Vicerrector/a:

Lic. Silvia Cevallos

Lic. Mayra Hernández

Lic. Hugo Ñacato


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1. DATOS INFORMATIVOS NIVEL: BACHILLERATO

ÁREA: INFORMÁTICA

ESPECIALIZACIÓN:

ASIGNATURA:

INFORMÁTICA

INFORMÁTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN

AÑO: PARALELOS: 1ERO. “D, E Y F” BACHILLERATO AÑO LECTIVO: 2012-2013

DOCENTE/S Lic. Silvia Cevallos 2. CÁLCULO DEL TIEMPO Número de días laborables: En semanas: Semanas de diagnóstico y nivelación Semanas de imprevistos: Semanas de exámenes Total de semanas laborables: Número de períodos semanales: Total anual de períodos clase:

200 40 -2 -2 -4 32 X2 64

3. NIVELACIÓN DE CONOCIMIENTOS

¿CÓMO EVALUAR?

BLOQUE 0. Todo lo Que deben saber antes de entrar. PRERREQUISITOS DESTREZAS COMPETENCIAS

POR

INDICADORES EVALUACIÓN

-Identificar los diferentes -Identifica elementos del hardware y elementos software del computador. software utilizando gráficos. -Configurar elementos, manejando los archivos, utilizando los diferentes accesorios de Windows. -Crear elementos que influyan formato de texto, imágenes y tablas..

DE TÉCNICAS

los diferentes del hardware y del computador organizadores

INSTRUMENTOS

-Observación -Cuestionarios. -Búsqueda de información, -Ficha de evaluación. -Graficar actividades -Registro de Tareas. Propuestas. -Utiliza los elementos y -Resolución de accesorios de Windows para problemas acceder a aplicaciones. -Prácticas utilizando el computador, -Crea documentos utilizando -Cuestionario. todos los elementos de Word. -ejercicios, actividades


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4. IMPORTANCIA DE LA ASIGANTURA DE INFORMÁTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN PARA LA FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES ( Tomado de los lineamientos curriculares MEE.2012)

La sociedad de la información en la que vivimos nos lleva a utilizar cada vez más herramientas digitales en nuestro contacto con el mundo. Es prioritario comprender, a través de esta asignatura, que las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son mediadoras del proceso de aprendizaje y deben ser trabajadas de esta manera. El objetivo de este curso es utilizar distintas herramientas TIC dentro del desarrollo curricular de todas las áreas de estudio del Bachillerato. La Informática y las TIC deben vincularse íntimamente con las asignaturas para acompañar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estos aprendizajes se evidenciarán en el uso correcto de paquetes ofimáticos; en la búsqueda de información en la red informática; en la búsqueda, instalación y aplicación de software educativo; en la construcción de un blog, wikis y, en general, en un manejo eficiente y correcto de la web 2.0. El docente de Informática aplicada a la Educación está llamado a ser un indagador permanente y un mediador en el aprovechamiento pedagógico de estas herramientas dentro de las otras asignaturas. La enseñanza del uso consciente y responsable de las herramientas informáticas servirá además para desarrollar el respeto a la opinión ajena y a las fuentes de investigación, así como para usar los medios tecnológicos con propósitos adecuados, es decir, pertinentes a los procesos de aprendizaje. El aprendizaje en esta asignatura tiene que proyectarse hacia los siguientes años de Bachillerato; se debe procurar, por tanto, convertir al estudiante en un aprendiz permanente. Esto último implica un manejo dinámico y actualizado de estas herramientas en función de la velocidad de cambio de la Informática y de la Tecnología. Es importante aprovechar la existencia de las TIC para mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes y, sobre todo, para potenciar sus destrezas y su creatividad en la producción de mensajes con distintos soportes. Para ello, se debe tener cuidado en no convertir esta asignatura en un espacio de uso mecánico de los recursos.


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HOJA:

5. PERFIL DE SALIDA: PERFIL DE SALIDA DEL BACHILLER

PERFIL DE SALIDA DE LA ASIGNATURA

Acuerdo 242-11 MEE

Lineamientos curriculares de

la asignatura

2012-MEE Art.

2.- PERFIL

DEL

BACHILLER.-

El

estudiante que se gradúe de bachiller en un establecimiento

del

Sistema

Nacional

de

Educación, deberá ser capaz de evidenciar las

Por consiguiente, al finalizar el bachillerato, los

siguientes destrezas:

estudiantes podrán:

1. Pensar

rigurosamente.-

razonar,

analizar

manera

lógica,

y

Pensar,

argumentar

crítica

y

de

creativa.

Adquisición de un alto nivel en su dominio

Además: planificar, resolver problemas

de

y tomar decisiones;

informática y

2. Comunicarse

efectivamente.-

conocimientos:

en

cultura

general,

tecnología, que los capacita

para insertarse fácilmente en el mundo

Comprender y utilizar el lenguaje para

laboral

comunicarse y aprender (tanto en el

eficiencia, eficacia y práctica de valores

idioma

humanos.

propio

como

en

uno

y social, demostrando seguridad,

extranjero). Expresarse oralmente y correcto,

Su formación será integral con un elevado

adecuado y claro. Además, apreciar la

grado de sensibilidad social y capacidad

Literatura y otras artes y reconocerlas

investigativa

como una forma de expresión;

productivo y emprendedor, preparándolo

por

escrito

de

modo

3. Razonar numéricamente.- Conocer y utilizar

la

formulación,

matemática análisis

y

en

solución

la de

problemas teóricos y prácticos, así como en el desarrollo del razonamiento lógico; 4. Utilizar herramientas tecnológicas de forma

reflexiva

Utilizando

las

y

pragmática.-

Tecnologías

de

la

Información y la Comunicación (TIC) para buscar y comprender; La realidad

que

propicie

el

desarrollo

para enfrentar con sabiduría y entereza los retos de este mundo globalizado en que nos desenvolvemos Resolver problemas de la vida práctica utilizando

los

diferentes,

programas

informáticos, software y otros que facilitan nuestro quehacer diario En lo Ocupacional: Gracias a su preparación los Bachilleres


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circundante, resolver problemas, tener

podrán acceder a desempeñar labores en su

acceso a la sociedad de la información

rama, en cualquier empresa privada o

y manifestar su creatividad, evitando

dependencia

la apropiación y uso indebido de la

aplicaciones informáticas con facilidad, lo

información;

que le permitirá cubrir los gastos de su preparación universitaria.

5. Comprender su realidad natural.- A partir

de

la

fenómenos biológicos

explicación

físicos, con

de

los

químicos

y

apoyo

del

método

científico, lo cual permitirá que el estudiante participe de modo proactivo y resuelva problemas relacionados con el

ámbito

natural,

respetando

los

ecosistemas y el ambiente; 6. Conocer y valorar su historia y su realidad

sociocultural.-

Investigando

sobre su identidad, historia y ámbito sociocultural, participando de manera activa

en

la

sociedad,

resolviendo

problemas y proponiendo proyectos dentro de su ámbito sociocultural; esto implica

aprender

sobre

sistemas

políticos, económicos y sociales a nivel local,

nacional

e

internacional,

utilizando estos conocimientos en su vida cotidiana; 7. Actuar como ciudadano responsable.Rigiéndose

por

principios

éticos-

morales, que le permitan ser un buen ciudadano o ciudadana: cumpliendo con

sus

deberes,

haciendo

respetando

respetar

sus

y

derechos,

además de guiarse por los principios de respeto (a las personas y al medio ambiente),

reconociendo

interculturalidad, paz,

la

inclusión, cultural),

la

igualdad, el la

la

la

democracia,

la

tolerancia,

la

pluralismo

(social

responsabilidad,

y la

disciplina, la iniciativa, la autonomía, la

pública,

.

manejando


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solidaridad,

la

cooperación,

el

liderazgo, el compromiso social y el esfuerzo; 8. Manejar

sus

emociones

interrelación

en

la

social.-

Manejando

sus

emociones,

adecuadamente

entablando buenas relaciones sociales, trabajando en grupo y resolviendo conflictos

de

manera

pacífica

y

razonable; 9. Cuidar

de

su

salud

y

bienestar

personal.- Entender y preservar su salud física, mental y emocional, lo cual

incluye

su

estado

psicológico,

nutrición, sueño, ejercicio, sexualidad y salud en general; 10. Emprender.- Ser proactivo y capaz de concebir

y

gestionar

proyectos

de

emprendimiento económico, social o cultural,

útiles

para

la

sociedad.

Además, formular su plan de vida y llevarlo a cabo; y, 11. Aprender por el resto de su vida.Acceder a la información disponible de manera crítica: investigar, aprender, analizar,

experimentar,

autocriticarse

y

revisar,

autocorregirse

para

continuar aprendiendo sin necesidad de

directrices

externas.

Además,

disfrutar de la lectura y leer de manera crítica y creativa.

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6. OBJETIVOS: OBJETIVOS EDUCATIVOS DE LA ASIGNATURA OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AÑO Comprender la importancia del uso eficiente (acorde al momento de formación) de las Este curso hace énfasis en formar a nuevas tecnologías dentro del proceso de estudiantes que puedan: enseñanza-aprendizaje. Emprender mediante la aplicación de Usar herramientas tecnológicas adecuadas y con conceptos básicos de administración de propósitos claros dentro de su proceso de recursos diversos para el desarrollo de proyectos con posibilidades de crecimiento. aprendizaje en las asignaturas del currículo. Adquirir destrezas básicas para establecer Utilizar medios y entornos digitales para una estructura organizacional, dirigir, apoyar y comunicarse y trabajar de forma colaborativa motivar a las personas para que alcancen lo (incluso a distancia), con la intención de deseado y planificado. apoyar el aprendizaje personal y contribuir al Desarrollar una visión integral del emprendimiento, a partir del conocimiento de aprendizaje de otros. ejemplos locales en el contexto ecuatoriano e Conocer entornos digitales para buscar internacional. información, seleccionarla, analizarla, Ampliar las competencias de comunicación, organizarla, modelarla y transformarla en de trabajo en equipo y de liderazgo nuevo conocimiento o fuente de nuevas ideas.

Comprender la influencia de las TIC en el proceso de formación ciudadana y utilizarlas con una actitud de respeto al otro, a la sociedad y a la naturaleza.

7. Nº 1 2 3 4 5 6 7 8

ORGANIZACIÓN DE LOS BLOQUES CURRICULARES UNIDAD DE COMPETENCIA Herramientas ofimáticas aplicadas a tareas académicas concretas Navegador de Internet Correo electrónico Redes sociales Bitácora electrónica (blog) con requisitos de acceso e interactividad Herramientas para la organización del conocimiento Galería de arte en línea Herramientas y recursos digitales

Tiempo (Semanas) 5 5 3 3 5 5 3 3


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8. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE Métodos MÉTODO HEURÍSTICO     

Descripción Exploración experimental Comparación Abstracción Generalización

MÉTODO COMPARATIVO     

Observación Descripción Comparación Síntesis Asociación

MÉTODO DE LABORATORIO       

Planteamiento del problema Recolección de datos Ejecución de experiencias Análisis de resultados Ampliación bibliográfica Conclusión Aplicación

MÉTODO DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS        

Planteamiento del problema Lectura del problema Relectura con expresiones propias Búsqueda de pregunta clave Selección de datos numéricos del problema Formulación de oración matemática Comparación entre pregunta y respuesta Creación de problemas similares

MÉTODO DE PROYECTOS    

Descubrimiento de situaciones Definición y formulación del proyecto Ejecución del proyecto Exposición y evaluación del proyecto

Técnicas:  Análisis de caso práctico  Debate Y toma de decisiones  Proyectos

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 Destrucción Creativa  Técnicas de investigación 9. RECURSOS:     

Material ilustrativo Material informativo Audiovisuales Textos de Consulta Laboratorio de Computación

10. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN CRITERIOS CUALITATIVOS EN RELACIÓN A ACTIVIDADES EVALUATIVAS EN CLASE Uso de herramientas ofimáticas aplicadas a tareas académicas concretas. Uso responsable de un navegador de Internet. Elaboración de una bitácora electrónica (blog) que cumpla con requisitos de acceso e interactividad. Tareas académicas con el uso de herramientas ofimáticas. Creación y publicación de una galería de arte en línea, con ejemplos y comentarios que demuestren la comprensión de esta herramienta. Selección de herramientas o recursos digitales que se utilizarán para realizar una tarea del mundo real. Total:

PORCENTAJE DE LA CALIFICACIÓN 10% 10% 15% 15% 30%

10% 100%

11. BIBLIOGRAFÍA Para el Docente:  Manual de mantenimiento de computadores, Ing. Mendoza Maribel  Access 2007, Ing. Mendoza Maribel  Diseño y Administración de Base de Datos , Gary W. Hansen  Manual del Programador VB, Juan Cherre  Módulo de Aplicaciones Informáticas Para el Estudiante:  Manual de Mantenimiento, Editorial Macro  Manual de Access, Editorial Macro  Manual de VB, Editorial Macro -----------------------------------------------------VICERRECTORADO

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SYLLABUS DE INFORMATICA