d. Talleres de Recepción Activa dirigidos a maestros. Una vez terminada la experiencia con los escolares, y como producto de su evaluación, se propuso la puesta en práctica de talleres dirigidos a maestros, con el fin de involucrarlos en los objetivos ya señalados. No se pretendía reunirlos solamente Para darles pautas que ellos aplicasen en su trabajo cotidiano, sino que pudieran atravesar por un proceso semejante al de los escolares con el fin de que ellos mismos descubriesen el lugar que ocupa la televisión, y pudieran sensibilizarse frente al tema, para más adelante reproducir experiencias parecidas en sus centros educativos, logrando un efecto multiplicador. Estos talleres se realizaron entre 1987 y 1990 en Lima, en colegios estatales y privados, con Fe y Alegría, en particular con centros educativos de zonas muy pobres de la ciudad de Lima. La evaluación de esta etapa está contenida en el artículo: ―¿Es posible hablar de una recepción crítica de televisión? Logros y dificultades en la experiencia de recepción critica con escolares y maestros peruanos‖ de María Teresa Quiroz. Publicado en el No.24 de la Revista Diálogos, de la Federación Latinoamericana de Asociaciones de Facultades de Comunicación Social (FELAFACS). Lima, junio de 1989. e. Preparación de Materiales de Recepción Activa de Televisión. Durante el año 1999 se reviso y trabajo críticamente en torno a toda la experiencia de educación para la recepción televisiva y se reelaboró todos los materiales de trabajo para su aplicación en diferentes espacios sociales. f. Investigación sobre Disponibilidad, Acceso y Consumo de Medios Masivos de Comunicación. Siete años después de aplicarse la encuesta antes mencionada, ésta fue aplicada nuevamente en 1992 con variaciones e innovaciones. Sus resultados fueron publicados en ―Todas las Voces. Comunicación y educación en el Perú‖ de María Teresa Quiroz. Universidad de Lima, 1993. Proyecto de educación comunicativa. Talleres de capacitación de maestros en la ciudad de Lima. 1994 y 1995. Investigación sobre videojuegos y procesos de socialización.
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