opresión étnica, económica o política, carecen de voz y de capacidad de participación en la nueva cultura. Se busca, segùn palabras de uno de sus iniciadores, GUSTAVO F. J. CIRIGLIANO: "Posibilitar que los latinoamericanos construyamos nuestro propio lenguaje... pronunciar la palabra y que la exprese, que no la oculte, que no la desfigure... para el latinoamericano construir su palabra es liberarse. La palabra es la praxis‖. El hecho de preservar la propia intimidad y el derecho tanto a expresare como a elegir y a ser parte de la nueva comunidad, así como enfrentarse al reto que para padres y maestros representa la aparición de esta "autoridad " entre los niños y los jóvenes, fueron otras de las consideraciones que impulsaron la formación de un nuevo tema de enseñanza. Francisco Gutiérrez, quien es quizá establece los objetivos y afirma que:
el principal promotor en Latinoamérica,
" Salta a la vista que en la pedagogía del lenguaje total, los medios de Comunicación no son meros agentes de información y ni siquiera simples técnicas audiovisuales, sino formas de creatividad y agentes formidables de formación, debemos hacer todo lo que esté a nuestro alcance como educadores para transformar los medios de información en medios de Comunicación, hemos de estimular y promover la perceptividad, criticidad y creatividad, a través de los mismos medios. Esta es la finalidad primordial de la pedagogía del lenguaje total." Estas palabras fueron la inspiración para que en diciembre de 1972 se efectuara una mesa redonda sobre: ―NUEVAS INTERRELACIONES EDUCATIVAS ", convocada por la UNESCO y Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ILCE), en la ciudad de México, con el fin según nos dice el mismo autor de: " revisar la Educación a la luz de los nuevos planteamientos que nos ofrecen los medios de Comunicación social, tanto por su contenido como por sus formas." El ILCE, organismo internacional con sede en México, comienza a trabajar por resolución de la UNESCO, en 1954 como: ―INSTITUTO LATINOAMERICANO DE CINEMATOGRAFÍA EDUCATIVA", y cambia su nombre y redefine su orientación, en 1978.
ACTORES Y ACCIONES Gracias a estos antecedentes, la "EDUCACIÓN PARA LA COMUNICACIÓN" en México inicia sus esfuerzos de difusión en 1973 con un seminario en OAXTEPEC, (Morelos). Este fue convocado bajo el auspicio de la UNESCO, del Centro para el Estudio de Medios y Procedimientos Avanzados de la Educación (CEMPAE,
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