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Le club de Monéteau, en partenariat avec le Comité de l’Yonne et la Ligue de Bourgogne, a accueilli le samedi 10 septembre le 1er Forum Régional du basket. Celui-ci était destiné aux dirigeants de clubs, et aux personnes intervenant dans le cadre du minibasket. 57 personnes se sont rassemblées pour participer à ce forum : 15 dans le cadre de la formation de dirigeants, 42 pour le forum mini-basket. Les participants sont venus de toute la région : -

5 de Côte d’Or 6 de la Nièvre 4 de Saône et Loire 39 de l’Yonne 3 représentants LBBB

Les participants ont été accueillis dès 8h30 dans une salle de réunion, des bénévoles du club de Monéteau ont assuré la convivialité de l’accueil avec des viennoiseries, du thé, café… Après émargement, chaque participant a été doté d’une clé USB garnie de documents, et d’un dossier avec des informations sur la formation des cadres, le cahier technique 7/11 ans… L’ouverture de la journée a été assurée par Pierre Dupas, Président du club de Monéteau, Didier Taffineau, Président du Comité de l’Yonne, Christian Cuenot, Président des Finances à la LBBB et Christine Cuenot, Présidente de la commission Formation à la LBBB. Chacun a tenu à remercier pour leur présence les participants à cette journée, et rappeler les objectifs de ce forum. Le programme de la journée était le suivant : 8h30 9h

11h30 12h15 14h

16h

Accueil des participants Début des travaux Accueil et fidélisation des licenciés Implication des parents Actions FFBB Jeunes Présentation des actions fédérales Repas Au rendez-vous des pêcheurs Module Forum mini-basket Module Formation de dirigeants Atelier terrain (45’ présentation, 1h15 Atelier thématique entrainement) La démarche de projet club Les contenus 7/11 ans Fin des travaux Clôture de la journée autour du verre de l’amitié

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Les intervenants :

Chargé de mission à la FFBB Interventions : -

L’accueil et la fidélisation des licenciés, l’implication des parents Les actions jeunes à la FFBB Les contenus techniques des 7/11 ans

Président du Comité Départemental de l’Essonne Intervention : -

Intervention dans la salle de réunion

La démarche de projet

Intervention dans le gymnase

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L’accueil et la fidélisation des licenciés, l’implication des parents Intervenant : Gilles Malécot

En préambule de son intervention, Gilles Malécot tient à rappeler que la FFBB ne se positionne pas donneur de leçons, mais au contraire cherche à donner des outils pour que chacun s’en saisisse et les exploite au mieux selon son territoire. La FFBB a un rôle de soutien et d’accompagnement des clubs, comités ou Ligues pour la réalisation des projets. 1 – l’accueil Gilles rappelle une règle primordiale dans le milieu associatif : il ne faut pas FAILLIR à notre mission de dirigeant, d’entraineur, de personne responsable. Il est donc nécessaire d’encourager : Fidélisation Accueil Implication, Liberté d’expression L’intégration Initiatives Réussite

Il explique ensuite pourquoi, comment et qui accueillir, en rappelant qu’il s’agit avant tout d’offrir l’hospitalité, qu’il s’agit d’avoir un comportement avenant pour les parents comme pour les enfants, l’association doit être porteuse de valeur dans notre société, où chacun est le bienvenu. Il préconise de mettre à l’aise les parents en se préparant à les recevoir (lieux adapté, convivialité, informations pertinentes et suffisamment précises pour que les gens n’aient pas à revenir, présentation des personnes en charge de l’entrainement, de la direction du club…). Trop d’informations tue l’information… Pas assez d’informations tue l’association ! C’est aussi une manière de conserver un effectif suffisant dans une catégorie… Mieux on est accueilli, plus on a envie de participer, de rester. Mais au-delà des parents, il faut être prêt à recevoir tout public souhaitant un renseignement sur l’activité, des partenaires privés ou publics, des médias…

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ACCUEILLIR, c’est : Accès aisé à la pratique Créer un environnement favorable Concevoir des outils de comm au regard des besoins Unité de l’équipe péda, du bureau des parents Emissions régulières des formations Installer un climat de confiance L’accueil, un moment de convivialité L’accueil : un espace d’info et d’échanges Impliquer tous les acteurs Réel plaisir que de réussir à accueillir

En outre, accueillir c’est aussi anticiper les problématiques (par le biais de fiches de renseignement de la famille par exemple) : statut de l’enfant ? Parents séparés, en couple ? Mais aussi se renseigner pour mieux impliquer : Profession des parents ? Hobby ? (ex : natation : on impliquera peut être le parent sur une activité, en fonction de ses compétences). Dans les documents donnés aux parents, comme le code de conduite des parents ou des joueurs, on peut imaginer rajouter le code de conduite des dirigeants, afin que chacun respecte son rôle au sein de l’association, et que les parents sachent plus précisément qui fait quoi. Fiche : codes de conduite des dirigeants (ce ne sont pas que les parents et les enfants qui doivent en suivre !)

2 – La fidélisation des licenciés Il s’agit d’une problématique très importante : la FFBB perd 30% de licenciés chaque année (soit environ 107 000/an). Plusieurs raisons à cela : difficultés familiales, avec les familles séparées, les embouteillages dans les grandes agglomérations, et le manque de disponibilité des parents pour déplacer les enfants, l’émergence d’autres sports, le manque de médiatisation du basket… La fidélisation contribue à garder un lien fort entre les gens, à consolider les échanges, et surtout permet de créer une relation durable entre les acteurs. On fidélise pour favoriser le basket de demain dans l’association, l’excellence de la qualité de l’accueil (la convivialité), pour permettre une continuité et proposer chaque année un service aux pratiquants et toujours de qualité. On fidélise également pour éviter que le club vive sur des générations spontanées… Il est nécessaire de s’occuper des débutants autant que des équipes qui ont des résultats… Chez les jeunes, la star d’aujourd’hui n’est pas forcément celle de demain ! Il est nécessaire de garder en tête que l’association est souvent la 2ème maison des jeunes gens, et qu’ils seront peut-être les encadrants, les dirigeants de demain. Enfin, on fidélise aussi pour valider la confiance de notre collectivité.

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Comment fidéliser ? En s’intéressant au pratiquant, quel que soit son niveau, mais aussi en créant du lien : le joueur n’est pas qu’un joueur, il a une vie à côté ! En mettant en place des règles de vie identiques pour tous : on doit être JUSTE ! En proposant un travail cohérent et programmé dans l’apprentissage, ce qui est RASSURANT pour les familles, on peut se projeter dans l’évolution de l’enfant. Il s’agit de montrer aux familles et aux enfants qu’il existe un véritable PROJET club pour la formation. En invitant les parents et enfants à l’exposé de début, milieu et fin de saison sur les acquis obtenus en cours d’acquisition… Imaginer des réunions intermédiaires En s’interrogeant sur l’année scolaire prochaine : inviter les parents à en parler, s’intéresser à l’enfant, accueillir le redoublant (entre poussin/benjamin par exemple), les cas particuliers sont à examiner et à prendre en considération. En accompagnant l’enfant dans les changements de catégories :  Changement entre école et collège (On passe d’un enseignant à plusieurs dans la même journée, avec plusieurs salles de classe… les devoirs prennent de l’importance, il est nécessaire de s’organiser… les déplacements jusqu’à l’établissement scolaire sont parfois plus longs- par exemple : le bus arrive à 17h30, on entrainera à 18h-) Passage poussin/benjamin : changement de taille ballon, de hauteur de paniers, la compétition devient plus importante (sélections…) => il est donc nécessaire de préparer ce passage en amenant l’enfant à s’entrainer avec la catégorie supérieure de temps à autres. En résumé, la FIDELISATION, c’est : Favoriser la pratique Identifier les besoins Dialogue continu avec tous les acteurs Etablir un rétro planning des actions Limiter les départs Initier des actions en conformité avec les besoins Sonder les intéressés Attention particulière au changement de catégorie Tâtonner Inviter Organiser Ne rien négliger…

Un débat est lancé sur différents thèmes :

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-

La disponibilité des parents est parfois un réel problème pour les déplacements des enfants les jours de compétition… Est-ce le rôle du club de se substituer aux parents en prenant tout en charge ? Le référent de l’équipe peut gèrer co-voiturage en amont, afin d’anticiper ces difficultés (attention aussi aux sièges auto !)… Viennent parfois se greffer à cette organisation des difficultés sociales : l’enfant 1 week-end sur 2 chez papa ou maman. Quel est l’intérêt des plateaux pour l’enfant ? Les enfants ont envie de faire des matchs, rencontrer des adversaires, le plateau sous forme d’atelier et de matchs répond à ce besoin. Attention néanmoins aux « temps-morts » : les enfants s’ennuient… D’où l’intérêt de mettre en place des animations sous formes de concours, ateliers, entre les matchs. Ces ateliers permettent à l’enfant d’avoir les outils pour les exploiter en match, afin de ne pas être en difficulté. Concernant les matchs, il semble important de ne pas faire du « seniors » 5c5, avec la pression du public, coach… Le jeu doit primer sur l’enjeu. Le CD89 propose une formule sans classement, pour éviter foire d’empoigne entre les parents, les coachs... Des plateaux sont proposés en fonction du niveau : « compétiteur » et « explorateur ». Tout se joue en 4c4 (+20% d’effectif depuis cette mise en place). Des passerelles sont organisées dans l’année entre les « explorateurs » et les « compétiteurs », pour que chacun puisse jouer à son niveau en ré-étalonnant. L’objectif est de ne pas sacrifier la masse de licenciés sur l’autel de la compétition. Le CD71 est passé de 15 mini-poussins à 40 grâce aux plateaux. Enfin, l’un des avantages non négligeables du plateau réside dans la présence du Conseiller Technique Fédéral (CTF), qui peut donner les orientations aux entraineurs sur les contenus techniques aux entraineurs : entre 7/11 ans, c’est le meilleur moment pour les apprentissages (tir, passe, dribble) Le rôle des éducateurs est de réguler les enfants et les parents, ne serait-ce que par son attitude. Dans certains clubs, l’entraineur gère plusieurs équipes au sein de l’école de basket, et ne peut se rendre disponible lorsque des plateaux ont lieu aux mêmes dates sur des sites différents. Si l’entraineur ne vient pas, les enfants ne viendront pas…

Il est relevé que lorsqu’il y a une formule avec championnat et plateau, les parents risquent de privilégier la compétition au détriment du plateau. Il est donc rappelé les droits et devoirs du licencié : je prends une licence, je me rends au plateau (comme pour un match). Il semble nécessaire de convoquer, et suffisamment tôt pour chacun s’organise. Au Forum national Mini-basket de Bourges, un atelier a eu lieu autour de la réforme de la pratique : il a été préconisé de ne pas organiser de compétition dans la catégorie mini poussin (mais il peut y avoir des matchs) et de favoriser la pratique en 3x3. Une autre question est posée sur les différences de niveau entre les enfants : comment fidéliser les débutants, et les anciens à cause des différences ? Le débutant peut s’imprégner en regardant, en participant à l’échauffement… Le mettre trop tôt sur le terrain risque de le mettre en difficulté.

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3 – L’implication des parents S’impliquer, c’est se consacrer, participer à quelque chose, organiser son temps libre… En s’impliquant, les parents seront des acteurs privilégiés pour la réussite de l’enfant et participeront à ce titre à l’aventure humaine « mini-basket » Pourquoi ? Pour œuvrer en vue d’un but commun avec l’association, pour partager la passion. L’implication favorise la complicité entre l’école, les parents, les animateurs pour le bien-être de l’enfant. L’association offre également à l’adulte comme à l’enfant un lieu d’expression et d’épanouissement. Enfin, les moyens humains renforcés permettent un partage des tâches, donc moins de frais, moins de temps. Comment ? En matérialisant les espaces d’accueil => pour trouver les compétences de chacun Avec des fiches de renseignement des enfants => pour connaître les hobbies des parents En positionnant des espaces de réunion, de rencontre En étant attentif à tous => peut-être est-ce celui qui parle peu qui apportera beaucoup ! En mettant en valeur les forces vives du club (ne pas être négatif, donner envie de participer à l’aventure !) IMPLIQUER, c’est rechercher : Intégration Motivation, recherche de la motivation de la personne Participation à l’établissement du projet collectif Logique d’accès à l’information, à la formation Identification Qualité de la relation Utilisation de tous les moyens pour intéresser la personne ciblée Encourager, faciliter l’accès à… Relationnel à établir et ne pas fléchir

Par exemple, il arrive que des parents assistent à tout l’entrainement de leur enfant : peut-on les mettre sur le terrain pour venir aider ? Cela permet d’éviter les clivages : tous au même niveau (parents, entraineurs, dirigeants…). Attention cependant aux parents qui ne s’investissent QUE pour leur enfant : - Règle des 3 « R » : Règles de fonctionnement communes à tous, chacun a un Rôle, et un Registre pour réaliser le rôle - Responsabiliser au lieu de culpabiliser Concernant les parents qui déposent les enfants sans sortir de la voiture : ne pas hésiter à les appeler… à insister… ce sont peut-être des gens timides, qui ont peur de ne pas s’intégrer.

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 Charte pour obliger les parents à amener et venir chercher l’enfant est un outil indispensable pour s’assurer que les parents sachent où est l’enfant, et pour connaître les responsabilités de chacun

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Les actions jeunes de la FFBB Intervenant : Gilles Malécot

Gilles présente la nouvelle réorganisation fédérale : 4 pôles ont vu le jour dont le pôle territoire, dans lequel nous trouvons les actions fédérales jeunes. Après une présentation rapide de l’ensemble des actions que l’on peut retrouver, un zoom est réalisé sur l’Opération Basket Ecole. Les objectifs de l’OBE sont les suivants: - Favoriser la pratique du basket à l’école - Créer un lien entre écoles et clubs  Et ainsi développer la culture basket Convention nationale signée entre le Ministère de l’Education Nationale, la FFBB, l’USEP, l’USGEL valide la mise en place de l’opération sur le territoire. Il s’agit d’aider les enseignant à faire pratiquer le mini-basket pendant le temps scolaire, et de créer un lien, un partenariat entre le club et l’école Les interventions en temps scolaire ne peuvent se faire que par un Brevet d’Etat. La FFBB propose des dotations accompagnant cette démarche : dvd avec des situations pédagogiques, un poster « le minibasket à l’école », 6 ballons. Afin de débloquer ces dotations, une fiche d’intention signée entre l’école, le club et le comité départemental devra être envoyée pour chaque intervention. Bilan 30/06/2011 : 9044 écoles concernées sur le territoire, soit 16% des écoles accueillant le basket école 2433 clubs centre ressources techniques, soit 55% clubs partenaires de la démarche 725 344 élèves concernés !

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La démarche de projet Intervenant : Philippe Caballo

Nous sommes souvent pris dans l’action dans les clubs, mais si nous nous mettons en retrait, nous pouvons nous apercevoir que nous sommes dans une démarche de projet. Définition : un projet, c’est un objectif à réaliser, avec des acteurs, dans un contexte précis, dans un délai donné, avec des moyens définis nécessitant l’utilisation d’une démarche et d’outils appropriés. Les objectifs :  Dimension de management, construire des objectifs est un acte de management fort.  Dimension d’organisation ; coordination des équipes, programmation des moyens  Dimension psychologique Comment déterminer son objectif ? Un objectif doit être SMART :  Spécifique : un club de basket doit rester dans le domaine basket.  Mesurable : fixer un objectif avec des critères, mesurer les progrès pour anticiper et quantifier.  Ambitieux : dynamiser une équipe  Réalisable : pas trop ambitieux  Temporel : savoir s’arrêter et faire le bilan Méthode FLORENCE : Fixer Les Objectifs 1. Réalistes 2. Echéancés 3. Négociés : faire adhérer au projet 4. Concrets 5. Expliqués : communiquer Les acteurs  Comité directeur du projet qui décide  Membres de l’association qui font  Les membres et les partenaires qui en bénéficient  Comité de pilotage qui évalue : souvent le comité directeur mais aussi avec des yeux extérieurs. Le contexte Conditions locales : savoir où l’on met les pieds ! Le délai Se donner des objectifs temps : Quand l’objectif doit-il être atteint ? Le projet est arrivé à son terme, aller voir les partenaires et leur dire où on en est.

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Définir éventuellement des étapes : faire le point en cours de saison avec les partenaires peut permettre de réajuster le bilan financier (le budget), cela peut permettre de redéployer des moyens tant financiers qu’humains. Moyens  Matériels : faire le point et ajuster par rapport à ce dont on dispose (pas ce dont on disposera) : on dispose d’une petite salle, on ne peut accueillir 150 enfants !!!  Financiers : important pour réaliser des projets, mais il faut commencer à penser autrement et se tourner vers les crédits politiques de la ville (pour des grandes communes très urbanisées).  Humains : gestion des bénévoles (très compliquée), pas de lien hiérarchique, gouvernance, management. Souvent, le chef de projet est le président et non le salarié. Outils  Les données : chiffres bruts (nombre de licenciés, nombre de poussins, nombre d’associations, par rapport aux classes d’âge, au nombre d’habitants ….).  Les évaluations partielles : on part des données pour faire des comparaisons  Le tableau de bord : l’outil essentiel. Si un projet solide mais ne repose pas sur des bases solides il s’écroule. Les mots clés : 1. Simplicité : commencer par des choses simples et évoluer (pas l’inverse) 2. Délégation : savoir déléguer et c’est difficile quand on est chef de projet mais cela conditionne la réussite du projet 3. Coordination 4. Coopération Contacts utiles Pôle de formation de la FFBB : Océane LAUNAY : 01.53.94.26.01, olaunay@ffbb.com

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Les contenus 7/11 ans Intervenant : Gilles Malécot

Gilles présente aux participants le nouvel ouvrage concernant les apprentissages pour les 7/11 ans. L’objectif est de proposer une formation « à la française », cohérente dans la progression des apprentissages, en lien avec les ouvrages déjà parus, les contenus 13/15 et 15/18, dans l’attente du livret 11/13. Sur l’ouvrage 7/11, le livret est accompagné d’un dvd présentant les situations proposées mises en pratique, avec les points essentiels sur lesquels insister dans l’apprentissage. Des codes couleurs sur chaque fiche permettent de cibler les consignes techniques indispensables. Une planification annuelle permet également de prévoir sur un long terme les apprentissages. En parallèle de l’explication de Gilles, certaines fiches ont été illustrées par des enfants des écoles de basket de Monéteau, Hery et Auxerre, encadrés par le CTF Sébastien Legros et des membres de la commission mini-basket de l’Yonne.

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Le Forum Régional du Basket, c’est aussi : Des temps de repas, de convivialité, d’échange…

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Des supports pĂŠdagogiques :

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BILAN DU QUESTIONNAIRE DE SATISFACTION 57 présents - 27 retours de questionnaires Bilan général du forum RUBRIQUES

Satisfaisant

Très satisfaisant

40% 52% 58% 20% 34%

48% 44% 34% 80% 66%

66% 46%

34% 54%

44%

48%

8% 50% LA RESTAURATION La qualité du menu proposé 12% 58% VOTRE APPRECIATION SUR L’ENSEMBLE DU FORUM Evaluation générale du forum 44%

42%

La date Le lieu Les horaires L’accueil Les contacts avec l’encadrement

Insuffisant Passable L’ACCUEIL 12% 4% 8%

L’ANIMATION Le programme La qualité des interventions des formateurs Les supports pédagogiques

8% LA CONVIVIALITE

Les échanges entre les participants

30% 56%

Thèmes abordés ATELIERS Pas pertinent Peu pertinent Pertinent Très pertinent L’accueil des licenciés, la fidélisation des licenciés et l’implication des parents Choix du thème 4% 46% 50% Contenu du thème 44% 56% Les actions fédérales jeunes FFBB Choix du thème Contenu du thème Choix du thème Contenu du thème

9% 9% Formation de dirigeants : la démarche de projet 11% 22% Forum mini-basket : les contenus 7/11 ans

Choix du thème Contenu du thème

72% 72%

19% 19%

55% 56%

34% 22%

44% 44%

56% 56%

Points positifs

Points négatifs

La qualité de l’accueil de Monéteau et la préparation de la journée ère 1 partie (accueil, fidélisation, implication des parents) adaptée à des petites structures Parfait pour un début de saison Les échanges d’expérience et les conseils ont été appréciés Les explications claires des intervenants, leur disponibilité La convivialité, les débats, les échanges La qualité des intervenants

Attention à la tenue des horaires ! La démarche de projet, bien qu’intéressante semblait peu adaptée aux petites structures (problèmes de ressources humaines en interne) Privilégier une date en fin de saison, pour mieux préparer l’accueil dans les clubs dès la rentrée Pas de classeur 7/11 ans à l’achat Dans le gymnase, difficulté pour écouter la présentation des 7/11 ans tout en regardant un entrainement Le lieu retenu est excentré en Bourgogne

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Comment améliorer le Forum Régional pour les prochaines éditions ? Choisir une autre date pour intéresser plus de clubs, et mieux préparer la rentrée Prévoir des informations locales (présentation de clubs, d’expériences locales, projets comité, Ligue…) Revoir les horaires (commencer plus tard, finir plus tard) Rallonger la durée Prévoir un buffet pour avoir le temps de déjeuner Prévoir un badge par inscrit, afin de savoir qui est qui Prévoir dans le dossier remis à chaque participant des feuilles blanches pour la prise de notes Prévoir un temps questions diverses, débats, échanges

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Des retours positifs dans la presse (Yonne RĂŠpublicaine, le 15 septembre 2011)

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MONETEAU – 10 septembre 2011

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CHATILLON

LAMY AU ROUSSEAU Muriel

2

21

CSL DIJON

FARCY Jeannine

3

21

JDA DIJON

CHOQUIN Claudette

4

21

JDA DIJON

GARCIA Mickael

5

21

NUITS ST GEORGES

AUCLAIR Arnaud

6

58

AS GUERIGNY URZY

GARNIER Chrystelle

7

58

AS GUERIGNY URZY

GARNIER Jean Jacques

8

58

LA CHARITE

AMEIL Florence

9

58

LA CHARITE

AZZARO Nicolas

10

58

ST AMAND EN PUISAYE

DURET Samuel

11

58

CD 58

PERININ Philippe

12

71

CHALON BC

CAUVIN Virginie

13

71

CHALON BC

GAUDILLAT Michèle

14

71

CLUNY

SUCHET Evelyne

15

71

HORS ASSO CD71

MARTINEZ Mickael

16

89

AS HERY

GILLET Claude

17

89

BRIENON SB

LODS William

18

89

BRIENON SB

MICHALYSZYN Luc

19

89

BRIENON SB

THEVENON Bernard

21

89

JOIGNY

JANICKI Darek

19


22

89

JOIGNY

JANICKI Joanna

23

89

JOIGNY

RIBAUCOURT Véro

24

89

JOIGNY

RIBAUCOURT Clément

25

89

JOIGNY

LEONARDO Ilidio

26

89

JOIGNY

ABDESLAM Sorya

27

89

BB VERMENTON

BENUCCI Frédéric

28

89

BB VERMENTON

GUERIN Mylène

29

89

BB VERMENTON

MPANZU Ep. DAVALOS Noémie

30

89

BB VERMENTON

PICHON Karine

31

89

BB VERMENTON

BRANCHE Nathalie

32

89

VILLENEUVE/YONNE

SIMON Francine

33

89

VILLENEUVE/YONNE

PARCINEAU Laura

34

89

VILLENEUVE/YONNE

LATY Fiona

35

89

VILLENEUVE/YONNE

BLANCHARD Laure

36

89

VILLENEUVE/YONNE

GUIDON Annaëlle

37

89

VILLENEUVE/YONNE

DENIS Pierre

38

89

AILLANT BASKET

BLOT Frédéric

39

89

USC MONETEAU

DUFLANC Sébastien

40

89

AUGY VAUX

IENZER Jérémy

41

89

AUGY VAUX

GASSER Matthieu

42

89

CA SAINT GEORGES

CAMBIER Clémence

43

89

CD89

LEGROS Sébastien

20


44

89

MONETEAU

DUPAS Lysiane

45

89

MONETEAU

DUPAS Claudine

46

89

MONETEAU

DUPAS Pierre

48

89

MONETEAU

MEBARKI Sandrine

49

89

HORS ASSO CD89

TAFFINEAU Didier

50

89

SENS PARON

BROUILLARD Sylvain

51

89

MONETEAU

VALTAT Sylvie

52

LBBB

Pdte formation LBBB

CUENOT Christine

53

LBBB

Pdt finances LBBB

CUENOT Christian

54

LBBB

Chargé de développement

CAMBUS Frank

55

FFBB

Chargé de mission

MALECOT Gilles

56

91

Pdt CD 91 Essonne

CABALLO Philippe

57

89

STADE AUXERROIS

CHANAMBEAU Sylvie

58

89

MONETEAU

DAVID Béatrice

59

89

MONETEAU

BERNARD Didier

60

89

STADE AUXERROIS

CHAXEL Gilles

61

89

MONETEAU

HERMET Sandrine

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MERCI A TOUS !

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Bilan du 1er forum régional du basket  

bilan du forum régional du basket LBBB

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