Protocols projecte brossa alícia 14 15

Protocols de treball 2014-­‐2015

1.-­‐ ELS MOVIMENTS D’AVANTGUARDA a EUROPA i a CATALUNYA

1.1

Visualització dels àudio. Apunts a casa. https://www.youtube.com/watch?v=yB7OQ8U_XUw

Avantguarda a Catalunya: https://www.youtube.com/watch?v=Xuaf8igkT20

1.2 Preparació, amb l’equip de treball (grups de 2-­‐3), d’un qüestionari amb respostes tancades per al grup classe: 5 preguntes sobre les avantguardes europees i el concepte d’avantguarda i 5 preguntes sobre l’Avantguarda a Catalunya.

Per a realitzar aquest treball caldrà prendre apunts.

OPCIONS PRESA D’APUNTS: A. Per a qui vulgui innovar: Amb videonot.es, servei de Google Drive que permet prendre notes sincronitzadament amb el vídeo. Les notes que s’han pres es poden editar i completar i, a més, tot queda guardat (dia-­‐hora).

B. Prendre apunts al Document del Google Drive compartit amb els companys de l’equip de treball i la professora.

OPCIONS PER AL QÜESTIONARI A. Amb Google formulari -­‐ràpid i efectiu-­‐. Llavors només cal imprimir el formulari per portar-­‐lo a l’aula. I, a més, es comparteix l’enllaç amb la professora.

B. Amb el Document del Google Drive, escriure les preguntes per lliurar a la professora i també el solucionari.

1.3 Presentació de les preguntes i dels apunts. La professora crearà dos grans grups, (Grup 1 i Grup 2) a l’aula i els lliurarà preguntes que s’hauran de respondre en uns 10’. Les preguntes seran dels equips contraris. El Grup que més preguntes encerti serà el guanyador.

2

2.-­‐ JOAN BROSSA: BIOGRAFIA i CONTEXT

·∙ 2.1 Per tal d’introduir l’autor, la contextualització i l’obra, es visualitzarà el vídeo-­‐reportatge Joan Brossa, el prestidigitador de la paraula a l’aula amb tot el grup. (30’) 2.2 Respondre el qüestionari -­‐full paper-­‐ que la professora passarà a continuació.

(20’)

2.3 Es corregeix oralment i així es ressaltaran aquells aspectes que interessaran per al projecte.

Altres fonts de consulta per a la Biografia de Joan Brossa: ● www.fundaciojoanbrossa.cat Web bàsica per a tot el treball, hi trobareu informació mot detallada sobre la vida i l’obra de l’autor. ● http://lletra.uoc.edu/ca/autor/joan-­‐brossa pàgina de referència sobre la seva vida i la seva obra.

3.-­‐ QUÈ ÉS LA POESIA VISUAL

Deixant a part el que ja hem vist i après sobre les Avantguardes i Joan Brossa, vegeu aquests vídeos realitzats per alumnes de 1r de Btx (curs 2013-­‐2014) sobre el Concepte de Poesia Visual i com fer un poema visual. Us seran útils per quan hàgiu de crear el vostre.

CONCEPTE DE POESIA VISUAL http://www.tmiquebrossa2.blogspot.com.es/2014/02/la-­‐poesia-­‐visual-­‐silvia-­‐autet-­‐i-­‐ julia.html

COM FER UN POEMA VISUAL? http://www.tmiquebrossa2.blogspot.com.es/2014/02/concepte-­‐de-­‐posia-­‐visual-­‐cristina-­‐ arumi.html

3

4.-­‐ ALÍCIA AL PAÍS DE LES MERAVELLES

Sobre Lewis Carroll 1.-­‐

Llegiu la seva biografia

http://ca.wikipedia.org/wiki/Lewis_Carroll i http://formacion-­‐ docente.idoneos.com/literatura_infantil/alicia_en_el_pais_de_las_maravillas/ Anoteu què en destacaríeu de la seva vida i de la seva obra, sobretot pel que fa referència als aspectes que us han sorprès o que considereu rellevants per al projecte. S’inclourà aquestes notes a la memòria que s’ha de presentar al final.

2.-­‐ Visiteu la Pàgina oficial de Lewis Carroll http://www.lewiscarroll.org/.

Interessa especialment la part de creació artística i de vídeo-­‐animació perquè us pot suggerir alguna idea per al vostre projecte.

4

3.-­‐ ALICIA AL PAÍS DE LES MERAVELLES, més enllà d’un conte per a infants. http://formacion-­‐ docente.idoneos.com/literatura_infantil/alicia_en_el_pais_de_las_maravillas/

a.

El món oníric, els espais, els jocs de paraules, els personatges… Caldrà tenir present tots aquests elements per veure realment si Alicia al país de les meravelles i l’obra de Joan Brossa podrien tenir alguns trets afins. b.

Conclusió a la qual hem arribat després de conèixer els dos autors, la producció literària de Joan Brossa i Alícia al país de les meravelles b.1 Presentació d’aquesta conclusió. Es treballarà a l’aula amb tot el material que han recollit durant el projecte. (1h) 4.-­‐ La pel·∙lícula de Tim Burton FITXA TÈCNICA DE LA PEL.LÍCULA

5

Frases interessants de la pel·∙lícula: http://frenys.com/108846602472775-­‐frases-­‐de-­‐alicia-­‐ en-­‐el-­‐pais-­‐de-­‐las-­‐maravillas/

ORGANITZACIÓ I COORDINACIÓ DELS TREBALLS (per a tots els equips de treball)

A-­‐ COORDINACIÓ INTERNA DELS EQUIPS

Els treballs s’han de coordinar: per tant hi ha d’haver un responsable de grup que coordini la informació que es transmetrà per tal que no es repeteixi sinó que es complementi.

B-­‐ COORDINACIÓ i SEGUIMENT DEL TREBALL AMB LA PROFESSORA (GOOGLE DRIVE)

! Cada equip de treball obrirà al Google Drive un document que portarà per títol el cognom en majúscules dels integrants del grup i el curs: GÓMEZ-­‐VALL 1r A, títol del treball. ! El document serà la memòria del treball, de manera que s’anirà anotant els passos que s’estan realitzant en relació amb el projecte. Al mateix temps, servirà per establir diàleg de recomanacions i dubtes amb la professora quan el treball es realitzi fora de l’aula. ! Les intervencions al Google Drive aniran sempre precedides per la data i el nom de qui escriu. Exemple: ( MARIA 18-­‐gener)

TUTORIAL DE SUPORT PER A L’ÚS DEL GOOGLE DRIVE

http://www.tmiquerecursos.blogspot.com.es/2012/10/tutorial-­‐google-­‐drive-­‐ basic.html

C.-­‐ TOTES LES IMATGES I LA MÚSICA QUE S’UTILITZIN HA D’ÉSSER LLIURE DE DRETS

Aquí teniu alguns enllaços que pertanyen a xarxes educatives del Departament d’Ensenyament o del Ministerio que poden servir de referència. Si la música i les imatges són de creació pròpia el treball tindrà un valor afegit.

MÚSICA I SONS: http://www.xtec.cat/web/recursos/media/radio/biblioteca IMATGES: http://www.totemguard.com/aulatotem/2011/11/excelentes-­‐bancos-­‐de-­‐imagenes-­‐ academicas-­‐para-­‐profesores-­‐y-­‐alumnos/

6

D.-­‐ TOTES LES PRODUCCIONS QUE ES PENGIN A LA XARXA: VÍDEOS, ÀUDIOS, ETC.. HAN DE SEGUIR ELS PROTOCOLS D’EDICIÓ DE L’ESCOLA. (Els trobareu en aquest enllaç i al suro de la matèria)

E.-­‐ Anoteu totes les fonts de consulta (webs, vídeos...) perquè els haureu de citar CORRECTAMENT al final del projecte. Recordeu que teniu com a referència els dos blocs anteriors sobre Joan Brossa i la poesia visual.

http://tmiquebrossa.blogspot.com.es/ http://tmiquebrossa2.blogspot.com.es/

7

TRIA EL TEU PROJECTE -­‐ entre 16 de diferents

1.-­‐ BIOBLIBLIOGRAFIA DE L’AUTOR ( 3 propostes de treballs)

2.-­‐ ART DRAMÀTIC: BROSSA-­‐ ALÍCIA AL PAÍS DE LES MERAVELLES (3 propostes de treballs)

3.-­‐ TREBALLEM LA REALITAT AUGMENTADA (2 propostes de treball) 4.-­‐ REPORTATGE EN VÍDEO DE TOT EL PROJECTE (1 proposta de treball) 5.-­‐ VÍDEO-­‐ANIMACIÓ (2 propostes de treball) 6.-­‐ TRANSMEDIA (1 proposta) 7.-­‐ BLOC del projecte (1 proposta)

8.-­‐ TWITTREPORT (1 proposta)

9.-­‐INSTAREPORT ( 1 proposta)

10.-­‐ EXPOSICIÓ PORTES OBERTES (1 proposta)

(Copia, en el Google Drive que compartiràs amb la professora, els protocols del treball que heu seleccionat i també els aspectes generals d’organització i coordinació).

Si teniu alguna idea més, proposeu-­‐la a les professores i endavant!

8

BIOBIBLIOGRAFIA DE L’AUTOR (3 propostes de treballs)

OBJECTIU: Elaborar una línia temporal, en format 2.0 o en format pòster infogràfic, que expliqui la vida i l’obra de l’autor.

a.1 Tiki-­‐toki: fer la línia temporal i enregistrar-­‐la en vídeo (2 persones)

a.2 Infografia vida (2 persones) -­‐ amb interactivitat (codis QR) a.3 Infografia obra i evolució (2 persones)-­‐ amb interactivitat (codis QR)

Vegeu models d’eines de creació de línies temporals i d’Infografies a:

Biografia Brossa: o http://www.andreusotorra.com/teatre/entrevista6.html o http://www.fundaciojoanbrossa.cat o http://lletra.uoc.edu/ca/autor/joan-­‐brossa

Tipus d’infografia: http://www.monografias.com/trabajos59/la-­‐infografia/la-­‐ infografia2.shtml#xtipos

Models de plantilles 2.0:

http://www.symbaloo.com/mix/201

9

ART DRAMÀTIC: BROSSA-­‐ ALÍCIA AL PAÍS DE LES MERAVELLES (3 propostes de treball)

1.-­‐ OBJECTIU: Posar en escena poemes de Brossa, utilitzant la recitació, la teatralització i després enregistrar-­‐ho en vídeo.

Seleccionar els poemes a partir d’aquesta antologia: http://www.fundaciojoanbrossa.cat/obraDest.php?idmenu=3&menu2=7&submenu=10 o bé dels llibres de Joan Brossa que durant aquests dies tindrem exposats a la biblioteca del col·∙legi.

Vegeu exemples d’alumnes de cursos anteriors: ECO: http://www.tmiquebrossa2.blogspot.com.es/2014/02/eco-­‐cristina-­‐arumi-­‐i-­‐nan-­‐ xiao_24.html PRELUDI: http://www.tmiquebrossa2.blogspot.com.es/2014/02/preludi-­‐joan-­‐brossa-­‐dariadna-­‐ jutglar.html 3 poemes: http://www.tmiquebrossa2.blogspot.com.es/2014/02/poema-­‐historia-­‐3-­‐ orenetes-­‐de-­‐joan-­‐brossa.html

2.-­‐ OBJECTIU: -­‐Realitzar un muntatge de música-­‐teatre-­‐dansa-­‐tecnologia d’una obra que relacioni Alícia al país de les meravelles i Joan Brossa (presentació de propostes creatives i originals que combinin elements diferents).

-­‐Elaborar un projecte i presentar-­‐lo a les professores per a la validació. En aquest projecte deixem que la creativitat i l’originalitat treballi.

10

3.-­‐ OBJECTIU Muntar un Flashmob amb música de percusió. Pensat per alumnes vinculats al jazz, la dansa, el teatre i a organitzar esdeveniments amb molta moguda. La temàtica ha de girar entorn de Joan Brossa i Alícia al País de les Meravelles.

Aquí teniu informació: Què és i com es fa?

" Cerqueu exemples de fllashmob i feu-­‐los arribar a les professores, via Google Drive

" Elaborar un projecte i presentar-­‐lo a les professores per a la validació.

" Vegeu un exemples: https://www.youtube.com/watch?v=JrZMw5SM7Oc Aquest exemple és ben recent, i pertany a una de les escoles de Trams que ha fet un flashmob amb finalitat solidària: http://vimeo.com/113154494

(Els espais poden ser flexibles: escola, carrer-­‐Vic, carrer-­‐Barcelona) ENLLAÇOS de creació artística musical i teatral http://vimeo.com/48407248 (se n’aniran afegint als drive dels alumnes que hi treballin)

11

TREBALLEM LA REALITAT AUGMENTADA (2 propostes de treball)

1.-­‐ OBJECTIU: Crear un escenari de la poesia visual de Joan Brossa amb l’app TramsLoc-­‐ GEOLOCALITZACIÓ.

Aquí teniu el Tutorial EduLoc (que funciona com el TramsLoc) que us podrà servir per començar a organitzar la informació que necessitareu: https://tacgarraf.files.wordpress.com/2010/02/taller_eduloc.pdf

La informació dels punts que es visiten ha de ser en format text, àudio i vídeo.

També ha d’ésser clara i breu.

Poseu-­‐vos a la pell del jove que vol fer la ruta i vol conèixer la producció visual urbana de Joan Brossa. Caldrà fer-­‐ho atractiu, útil per a qualsevol alumne des de 1r de ESO fins a 2n de Bat.

2.-­‐ OBJECTIU: Realitzar un projecte amb RA que combini els dos temes d’aquest treball: Joan Brossa i Alícia al país de les Meravelles.

Pensat per alumnes que els agrada experimentar i crear amb ordinador i que dominin la creació en 3D.

o Elaboreu dues o tres propostes i presenteu-­‐les a les professores per a la validació.

12

.

REPORTATGE EN VÍDEO DE TOT EL PROJECTE (1 proposta de treball)

Objectiu: Realització d’un vídeo que inclogui la totalitat del projecte: flipped-­‐class-­‐room, Joan Brossa i la poesia visual, Alícia al país de les meravelles de L. Carroll, itinerari poesia visual a Barcelona, creació d’un poema visual, exposició poesia visual portes obertes…

Procediment de treball 1.-­‐ Primer analitzar la tipologia de text: el reportatge http://pau-­‐lengua.wikispaces.com/g%C3%A9neros+period%C3%ADsticos http://recursos.cnice.mec.es/lengua/profesores/eso1/t4/teoria_1.htm#X

1.a Respondre al Drive: (respostes breus i clares) # Concreteu tres característiques pròpies del reportatge que utilitzareu en el vostre treball. # Expliqueu la diferència entre Crònica i Reportatge # Justifiqueu el gènere que heu escollit.

2.-­‐ Veure exemples de vídeo-­‐reportatges al bloc de http://www.tmiquebrossa.blogspot.com

3.-­‐ Elaborar un guió complet de l’estructura del reportatge i de quins continguts, imatges i músiques s’utilitzaran. Es validarà a través del Google Drive.

4.-­‐ Temps del vídeo-­‐reportatge: 3 minuts com a màxim.

13

VÍDEO ANIMACIÓ DEL PROJECTE

1.-­‐ OBJECTIU: Crear una animació que narri el projecte o la ruta per Barcelona.

2.-­‐ OBJECTIU: Crear una animació que relacioni el món de Joan Brossa i el d’Alícia al País de les meravelles Vegeu exemple del curs anterior: http://www.tmiquebrossa2.blogspot.com.es/2014/02/joan-­‐brossa-­‐master-­‐class.html

Tant en un cas com en l’altre s’haurà de crear un guió i presentar-­‐lo a les professores per tal que el validin. El temps de l’animació no ha de superar els 3 minuts.

TRANSMEDIA OBJECTIU: Construir una narració utilitzant el transmèdia. La temàtica ha d’estar relacionada amb el món de Brossa i el d’Alícia al País de les Meravelles o amb la gestió i elaboració del projecte d’aquest curs per part d’alumnes i professores.

Primer de tot caldrà conèixer què és la narrativa transmèdia: Les narratives transmediàtiques són aquelles que desenvolupen el fil narratiu en diferents suports – blogs, televisió, xarxes socials, videojocs, llibres...–, cadascun dels quals suposa una porta d’entrada diferent a la mateixa història.

Enllaç de suport per a comprendre millor què és el transmèdia: http://www.uoc.edu/portal/ca/sala-­‐de-­‐premsa/actualitat/entrevistes/2012/christy-­‐ dena.html

Vegeu alguns exemples: http://www.symbaloo.com/home/mix/13eP26Nj8F (bé, aquest és de molt nivell, però és un bon punt de referència) Cerqueu per la xarxa altres exemples (adjunteu els enllaços consultats, al vostre drive) Presenteu el projecte a les professores per a la validació, abans de començar el procés d’edició.

14

BLOC del projecte

OBJECTIU: Recollir tot el material que es va creant a mesura que es va produint. Cal seguir el model dels altres blocs de projectes anteriors.

Les professores us facilitaran el permís d’edició i de gestió del bloc.

El nom del bloc serà el mateix que el de cada any, només que hi posarem un 3: tmiquebrossa3.blogspot.com

Veure exemples: cursos 2011-­‐2013 http://tmiquebrossa.blogspot.com.es/ curs 2013-­‐2014 http://www.tmiquebrossa2.blogspot.com.es/

TWITTREPORT

OBJECTIU: Fer un reportatge de tot el projecte utilitzant el twitter com a eina de comunicació. Caldrà seguir els passos i el protocol del projecte Reportatge, pel que fa al concepte de reportatge i/o de crònica. El resultat final serà un recull vivencial que ens donarà a conèixer tot el projecte.

Acordarem l’usuari i el # que utilitzarem per anar d’acord amb els alumnes que treballen amb instagram.

Malgrat ja sabem què és el twitter, sempre se’ns poden escapar alguns recursos. Aquí teniu una guia molt útil per mirar-­‐nos abans de començar: http://www.eduteka.org/TwitterEducacion.php

És important que analitzeu bé els consells sobre optimitzar les piulades a la xarxa.

Caldrà tenir-­‐ho present per al treball resultant.

http://www.nerdilandia.com/15-­‐consejos-­‐para-­‐optimizar-­‐tus-­‐tweets-­‐infografia-­‐ espanol/

Per a la presentació final dels resultats, és a dir les estadístiques, utilitzeu la infografia que us gestiona tweetiebyte automàticament: http://www.tweetiebyte.com/ 15

Utilitzeu tweetbook eina 2.0 per tal de fer un recull en pdf de totes les piulades www.enlanubetic.com.es/2014/09/tweetbook-­‐crea-­‐un-­‐pdf-­‐con-­‐tus-­‐tuits-­‐ yo.html?utm_source=twitterfeed&utm_medium=twitter

INSTAREPORT

OBJECTIU: Fer un reportatge de tot el projecte utilitzant INSTAGRAM com a eina de comunicació. Caldrà seguir els passos i el protocol del projecte Reportatge, pel que fa al concepte de reportatge i/o de crònica. El resultat final serà un recull vivencial que ens donarà a conèixer tot el projecte.

Recomanat per als alumnes que els agradi la fotografia i la imatge, ja que és la part principal de comunicació.

Vegeu exemple del curs anterior: http://instagram.com/tmiquebrossa2013

16

EXPOSICIÓ PORTES OBERTES

OBJECTIUS: Muntar una exposició de la poesia visual creada pels alumnes.

Accions diferents: • Disseny de logos per a les invitacions, programes, anuncis, catàleg,.…

• Elaboració d’un catàleg de mà i un de virtual de tota la producció.

• Preparació de les butlletes per a la votació popular al millor poema visual • Creació d’un codi QR per a la votació virtual • Disseny de l’espai de l’exposició i de l’entorn • Elaborar una campanya de màrqueting i comunitat digital (alumnes de Comunicació i Audiovisuals) • Direcció i coordinació del projecte Relacions públiques. Guiatge de convidats o assistents a l’exposició http://ca.wikipedia.org/wiki/Relacions_p%C3%BAbliques

Presentació pública del projecte

Objectiu: Presentació pública de tot el projecte, quan vinguin alumnes d’altres escoles a visitar l’exposició o el dia de portes obertes.

Requisits per aquest projecte: Alumnes que tinguin facilitat en fer presentacions originals, una correcta expressió oral, bona empatia amb el públic.

17

CRITERIS D’AVALUACIÓ DELS PROJECTES

1. La selecció, l’ordenació i la citació correcta de les fonts d’informació 2. Es valorarà també l’adequació, la coherència i la cohesió dels diferents projectes, siguin de la modalitat que siguin (audiovisuals, eines 2.0, teatre....)

3. El rigor en la feina: qualitat de les imatges, de so, dels aspectes tècnics, cura de la informació, etc. Cal ajustar-­‐se als temps o límits marcats 4. Seguiment dels protocols i del google drive per al seguiment i al recollida d’informació.

5. Correcció lingüística.

TOTS ELS equips de treball HAURAN DE PRESENTAR UNA MEMÒRIA DEL SEU PROJECTE EN LA QUAL HI HAURÀ LA INFORMACIÓ QUE S’HA GENERAT AL GOOGLE DRIVE, LA TEMPORITZACIÓ DE LA FEINA, ELS ROLS DELS INTEGRANTS. I EL RESULTAT (EN FORMAT ENLLAÇ)

18

RUTA POESIA VISUAL

#ItinerariBrossa Veure exemple reportatge de la ruta: http://www.tmiquebrossa.blogspot.com.es/2011/02/marta-­‐montpeyo-­‐i-­‐ olga-­‐casacuberta.html

ABANS DE LA RUTA

Cerqueu informació sobre cada poema visual i porteu-­‐la el dia de la ruta.

UBICACIÓ/ ORIGEN i DESCRIPCIÓ/ SIGNIFICACIÓ (podeu utilitzar la informació que hi ha al bloc de http://www.tmiquebrossa.blogspot.com.es/search/label/RUTA

Localitzeu cada un dels poemes al google maps i guardeu la ruta. Podeu utilitzar el GPS o mapes en format paper.

19

POESIA URBANA JOAN BROSSA ITINERARI PER BARCELONA

1-­‐ POEMA TRANSITABLE EN TRES TEMPS Velòdrom d’Horta

2-­‐ EL LLAGOST. FAÇANA DEL COL·∙LEGI D’APARELLADORS I ARQUITECTES Col·∙legi d’Arquitectes i Aparelladors c/ Bon Pastor (enguany fa 20 anys de la seva inauguració)

3-­‐ HOMENATGE AL LLIBRE Cruïlla Passeig de Gràcia -­‐ Gran Via. Cal que us fixeu quin és l’autor de l’any

4-­‐ L’ANTIFAÇ La Rambla (al mig – a terra), Cruïlla carrer del Carme, gairebé davant de l’església de Betlem

5.-­‐ LLETRES GIMNASTES (Botiga El Ingenio) c/ Raurich, 6

6.-­‐ EL REI DE LA MÀGIA

Carrer Princesa, 11

7.-­‐ ESPAI BROSSA-­‐ Esperarem el torn per entrar a LA SECA. Carrer de l’Allada Vermell

8.-­‐ LA SECA-­‐ESPAI BROSSA c/ Flassaders, 40 Barcelona

9.-­‐ BÀRCINO Plaça Nova (Catedral)

20

DURANT LA RUTA

INSTARUTA Realitzeu fotografies dels poemes visuals i objectuals i pengeu-­‐les a instagram amb el #ItinerariBrossa Cal que hi hagi una breu descripció del poema que fotografieu.

PIULARUTA o Els alumnes que tinguin twitter, realitzaran un petit reportatge de la ruta. Caldrà que sigui personalitzat i utilitzant emoticons. o L’etiqueta serà: #itinerariBrossa anirà acompanyada de @stMiq o Es presentarà en format word, amb una petita introducció i a continuació totes les piulades, repiulades i favorits-­‐ I una conclusió.

Podeu fer servir algun dels Google Maps elaborats pels alumnes d’altres anys o l’App per Android que un alumne va crear fa dos anys. (trobareu la informació a http://tmiquebrossa.blogspot.com.es/search/label/RUTA

21

TALLER DE POESIA

fotopoesiavisual

Després de conèixer els moviments d’Avantguarda, la biografia i les etapes creatives de Joan Brossa, de recórrer per la seva poesia urbana de Barcelona i de conèixer Alícia al país de les meravelles, ara és el moment de crear un poema visual.

La condició per a l’elaboració del poema és la interrelació d’elements brossians i d’ Alícia al país de les meravelles Caldrà realitzar un fotomuntatge poètic que relacioni aspectes, imatges, elements de Brossa i d’Alícia al país de les meravelles.

El poema visual s’ha de cenyir a les bases següents: BASES 1. La creació del poema ha de ser INDIVIDUAL. 2. El poema ha de tenir com a lema “BrossAlíciA”.

3. Ha de seguir l’estètica brossiana en la seva realització: simplicitat, originalitat, capacitat de sorpresa, esperit crític...

4. El fons de la imatge ha de ser blanc.

5. Es poden utilitzar eines d’edició d’imatge.

6. Cada alumne/a dissenyarà en un esborrany la seva proposta i la presentarà a les professores (foto mòbil o esborrany amb dibuix). Cal pensar idees durant les vacances de Nadal i a la tornada es realitzarà.

7. En un codi QR i en format àudio es presentarà l’autor/a del poema (nom, cognom i curs) i es comentarà breument el motiu que ha inspirat la composició poètica així com l’associació amb Brossa.(màxim 1 minut). Vegeu pautes d’enregistrament.

8. La fotografia del poema visual es farà a l’aula i serà realitzada pels alumnes que formen part del comissariat de l’exposició. Cal que la fotografia tingui molta qualitat.

9. La presentació serà impresa en cartró ploma i en format dinA4. La mida de la fotografia ha de ser de 15x21 cm.

22

10. El títol ha d’anar a sota de la imatge, centrat, a una distància d’1,5 cm de la fotografia en lletra calibri, cos 16, majúscula i negreta.

11. Centrat al mig i a sota del títol hi ha d’haver un codi QR de mida petita on hi hagi l’àudio del que s’ha enregistrat.

Webs recomanades de poetes visuals

GUSTAVO VEGA: www.gustavovega.com CHEMA MADOZ: http://www.chemamadoz.com/ TONI PRAT: http://www.poemesvisuals.com/ JM CALLEJA http://boek861.blog.com.es/tags/jm-­‐calleja/

La temporització •

• •

Del 8 al 16 de gener 2014 presentació de l’esborrany i el text de l’àudio

Del 19 al 23 de gener realització de la fotografia a les aules

Els criteris d’avaluació • •

Caldrà cenyir-­‐se a tots els punts de les bases .

Es valorarà l’originalitat, la creativitat i la qualitat d’imatge.

-­‐PAUTES PER A L’ENREGISTRAMENT Per a l’enregistrament de la presentació del comentari, podeu utilitzar Audacity, passar-­‐ho a MP3 i penjar-­‐ho a la xarxa, concretament al web www.ivoox.com que us facilitarà una URL. Una vegada aconseguida l’URL, només caldrà generar el codi QR. Cal utilitzar el generador que es dóna de referència per tal de donar unitat a tots els codis que es generin. La pàgina de referència és: http://www.qrcode.es/es/generador-­‐qr-­‐code/

23

TEMPORiTZACIÓ DELS PROJECTES I DEL POEMA VISUAL

● Del 24-­‐11 al 12-­‐12 Avantguardes (flipped-­‐class-­‐room) i Brossa ● De l’11 al 18 de desembre: Informació sobre els diferents projectes, la ruta de la poesia visual per Barcelona i els poemes que es visitaran, i la fotopoesia visual

Setmana de l’1 al 5 desembre: un cop visualitzats els dos documents sobre les Avantguardes i Brossa, fer la posada en comú a l’aula i lliurar a la professora els apunts.

Setmana de l’11 al 18 de desembre: portar la informació de cada poema i la situació en el google maps

Divendres dia 19 -­‐ Ruta de poesia visual a ¼ de 9 a l’estació d’autobusos-­‐ arribada aproximadament a les 15h . Cal portar esmorzar.

Del 8 al 16 de gener 2014 presentació de l’esborrany i el text de l’àudio

Del 19 al 23 de gener realització de la fotografia a les aules

● Setmana del 19 al 23 de gener Presentacions orals de tots els resultats: projectes i poema visual

CRITERIS D’AVALUACIÓ

-­‐Actitud de treball a l’aula -­‐Rigor del treball realitzat: seguiment dels protocols del projecte Compliment en els terminis de presentació (resta 1p si no es respecten) -­‐Memòria del treball -­‐ presentació -­‐Competència lingüística: expressió, ortografia, lèxic.

-­‐Seguiment del Google Drive-­‐ full de comunicació amb les professores.

o Elaboració d’un text argumentatiu, (150 paraules) de tancament del projecte, que es realitzarà a l’aula. Conclusió a la qual hem arribat després de conèixer el món de Joan Brossa i el d’Alícia al País de les meravelles. Punts de connexió i punts d’allunyament acompanyats d’argumentació.

24