Issuu on Google+

РЕСПУБЛИКАНСКИЙ СЕМИНАР В НАШЕЙ ШКОЛЕ Лебедева Елена Ивановна, воспитатель ГПД 15-16 ноября в учреждениях образования Ошмянского и Сморгонского районов Гродненской области прошел республиканский семинар «Формирование основ технологической грамотности обучающихся на уроках трудового обучения и во внеурочной деятельности». Возглавил мероприятие Поддубский В.Н., консультант управления общего среднего образования Министерства образования Республики Беларусь. Задачи семинара – актуализировать знания педа- лась в ГУО «Средняя гогов о современных под- школа №1 г. Ошмяны» и ходах к формированию тех- была продолжена на нологической грамотности базе ГУО «Средняя шкоучащихся на уроках трудо- ла №7 г. Сморгони». В вого обучения и во вне- рамках запланированурочной деятельности, а ной программы Алектакже продемонстрировать сандр Владимирович опыт педагогов Гродненс- Джумков, директор шкокой области. В работе се- лы, представил материминара участвовали специ- альную базу школьных алисты управлений обра- мастерских трудового зования областных, район- обучения нашего учрежных (городских) исполни- дения образования. В фойе 2-го этажа на тельных комитетов, метовыставке «Творческому дисты региональных институтов развития образо- ученику — творческого вания, районных (городс- учителя» были предких) методических кабине- ставлены работы учатов, курирующих трудовое щихся и педагогов обучение, учителя трудово- средних школ нашей области. Кроме того, на го обучения. Работа семинара нача- сцене актового зала

были продемонстрированы модели одежды образцовой студии «Стрекоза» ГУО «Сморгонский районный центр творчества детей и молодежи» под руководством Бикбаевой.Т.В. В рамках республиканского семинара были отремонтированы и оснащены новым электрифицированным инструментом мастерские нашей школы, проведена работа по восстановлению оборудования, а также оформлен выставочный стенд работ учащихся. Для мастерских закуплены комплекты столярного ручного инструмента для проведения районной олим-

пиады. Кабинет кулинарии пополнился новыми электробытовыми приборами, наборами посуды и многим другим инвентарём, необходимым для проведения уроков труда. В швейной мастерской появились оверлок, многооперационные швейные машины и специально оборудованные для них столы. Ознакомившись с возможностями материальной базы мастерских и кулинарии, участники семинара пришли к выводу, что в ближайшем будущем республиканская олимпиада по трудовому обучению среди мальчиков и девочек будет проведена в нашей школе.


ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ

2

В СЕДЬМОЙ ШКОЛЕ УЧИТСЯ ЧЕМПИОН Рыбачёнок Владислава, ученица 11 «Б» класса В нашей школе в 9 «Б» классе учится скромный симпатичный юноша Кирилл Балахович. А знаете ли вы, кто он? Оказывается, Кирилл является победителем Спартакиады школьников Республики Беларусь в беге на 600 м, многократным победителем областных соревнований по лёгкой атлетике в беге на 400-800 м, победителем Пробега Мира в г.Гродно 27 мая 2012г. Мне захотелось познакомиться поближе с таким сильным спортсменом. Вот что я узнала. - Когда ты начал осознанно заниматься спортом? - В пятом классе меня взяли на школьные соревнования, результат был не очень хорошим, но тренер стал со мной усиленно заниматься. Мне стали нравится систематические занятия. - Как часто ты посещаешь тренировки? -Я занимаюсь шесть раз в неделю по полтора часа. Иногда больше по субботам, если бегаю кроссы. - А почему ты решил заниматься именно легкой атлетикой? - Я перепробовал много видов спорта, но больше всего меня увлекла лёгкая атлетика. -Ты занимаешься уже на протяжении достаточно долгого времени и участвовал во многих соревнованиях. Расскажи о своей последней победе. - Этой осенью я занял первое место на международных соревнованиях по легкой атлетике, которые проходили в Польше. - Ты уже достиг немалых высот, а хотел бы ты продолжить спортивную карьеру? Например, пойти в школу Олимпийского резерва? Вообще, решил ли ты, кем станешь в будущем? - Я ездил в школу Олимпийского резерва не так давно. Не могу сказать, что мне там очень понравилось и я хотел бы связать свою дальнейшую жизнь со спортом. Думаю, что у меня ещё есть время подумать и выбрать профессию и университет. - Поддерживают ли родители твоё увлечение

спортом? - Да, они, безусловно, очень рады моим достижениям и поддерживают меня во всём, чем бы я ни занимался. - А как ты проводишь своё свободное от тренировок время? - Большую часть свободного времени я провожу с друзьями, в спортзале и за учёбой, само собой. - Какие предметы тебе интересны больше всего? - Конечно же, физкультура и, наверное, математика. - И напоследок, что бы ты, Кирилл, хотел пожелать тем, кто хочет добиться успехов в спорте? -Я желаю им поставить цель и добиваться её. В спорте важно быть целеустремлённым и волевым. Уверена, что благодаря своей настойчивости и трудолюбию Кирилл достигнет спортивных вершин ещё не один раз. Пожелаем ему успехов!

ВРЕМЯ – БЕСЦЕННЫЙ ДАР Сташко Ирина, ученица 10 «А» класса Мы — молодые, энергичные и талантливые. Перед нами открыты все дороги, чтобы быть счастливыми и делать счастливыми тех, кто нас окружает. А.Эйнштейн говорил: «Тот, кто ощущает свою жизнь лишённой смысла, не только несчастлив, но и вряд ли жизнеспособен». Поэтому нам надо уже сегодня задуматься над тем, как мы используем своё время, какой смысл вкладываем в своё времяпрепровождение. Ведь время — это бесценный дар, который есть у каждого, но каждый его расходует по-своему. Как же сегодня молодые люди проводят свой досуг? Учащиеся 10-ых и 11-ых классов нашей школы рассказали,

какие внеклассные занятия они посещают, как коротают свое свободное время, знают ли, где и как в нашем городе можно провести свободное время, являются ли участниками неформальных группировок, к какому вероисповеданию относятся, а также какие проблемы в жизни молодежи их волнуют. Среди опрошенных большая часть после уроков посещает факультативы, платные занятия по русскому языку, занятия в «Школе интеллектуального развития», секции по баскетболу, лёгкой атлетике, футболу, некоторые активно занимаются в тренажёрном зале и латиноамериканскими танцами.

Начало, продолжение на стр.3


НАША ЖИЗНЬ

3

Продолжение, начало на стр.2 За пределами школы можно отметить наиболее популярные такие формы проведения досуга, как общение в социальных сетях, а также непосредственное общение с друзьями на улице, в клубах и на дискотеках. Около 50 % ребят предпочитают смотреть развлекательные программы по телевидению, а также читать книги различных жанров, среди которых фантастические и приключенческие романы, мистика, детективы, а также классические произведения 19 века. Для многих важной составляющей свободного времени являются занятия спортом - многоборье, фитнес, тренажёрный зал, коньки, бег, дзюдо, футбол, бадминтон, теннис, шашки. Некоторые отдают предпочтение развитию творческих способностей в Детской школе искусств имени М. К. Огинского. Небольшая часть ребят ходит на уроки религии, в ораторий при католическом молодежном центре им. святого Иоанна Боско. И, к сожалению, лишь единицы проводят время в общении с родителями.

Вопрос отнесения себя к тому или иному вероисповеданию не вызвал затруднений. 50 % опрошенных – католики. Никто из ребят не входит ни в какие неформальные движения, а некоторые не знают даже о их существовании. Из выше сказанного можно сделать вывод, что большинство ребят знают, где и как можно провести с пользой свой досуг. Однако далеко не все. Некоторые знают, но не указывают, где именно. А другие считают, что вовсе нет в Сморгони места, чтобы молодёжь могла с пользой провести свободное время. Может быть, в этом и заключается причина многих проблем, которые волнуют моих сверстников? И об этих проблемах, оказывается, многие задумываются уже сегодня. Например, курение и пьянство среди несовершеннолетних, наркотики, взаимоотношения между людьми (грубость, распущенность, недоверие), деградация молодёжи (отсутствие культуры речевого общения, зависимость от компьютера). Как же быть тем, кто еще не нашел себя? Ведь нам, молодым, всем вместе идти вперед, от этого зависит наше будущее. Бразильский писатель и поэт П.Коэльо говорил: «Души людские, как и реки, и растения, тоже нуждаются в

дожде. Особом дожде — надежде, вере и смысле жизни. Если дождя нет, всё в душе умирает». Я хожу на уроки религии в Католический молодёжный центр и хорошо знаю сестру Ирину, которая наряду с ксендзом Иваном является одним из руководителей Оратория им. святого Иоанна Боско при костёле. Вот что она рассказала. Целью деятельности Оратория является воспитание хороших христиан и добропорядочных людей. Ораторий призван помочь детям и молодежи развиваться и возрастать посредством совместной молитвы, учебы, работы и досуга. Ораторий становится для молодежи и детей домом, который принимает; приходом, который евангелизирует и ведет к возрастанию в вере; школой, которая готовит к жизни; местом, где встречаются друзья и живут в радости. Воспитанием в Оратории занимаются священники, сестры-салезианки и их помощники—аниматоры. За го��ы существования Сморгонского Оратория были испробованы разные методы работы с детьми, которые включают в себя кружки, проведение каникул для детей и молодёжи, ежедневную работу центра в качестве спортивного зала, организацию разноплановых мероприятий (вечера, фестивали, встречи с интересными людьми, театральные постановки, дискотеки, поездки, круглые столы и др.) Посещать Ораторий могут не только прихожане, но и другие ребята, независимо от вероисповедания. Он открыт во все дни, кроме понедельника, с 19.00 до 21.00 (иногда до 22 – 23.00). Узнать о мероприятиях, проводимых в Оратории, можно на вахте Католического молодёжного центра, где есть программа на каждый месяц. А ещё молодёжь, участвующая в мероприятиях оратория, организовалась в группу в КОНТАКТЕ. Зарегистрировавшись, можно пообщаться с ними и узнать подробнее, что привлекает их в Оратории. Я думаю, что Ораторий - это достойная альтернатива ничегонеделанию, хамству, безверию. Каждый из нас вправе сам распоряжаться своим свободным временем, главное, чтобы наше общее будущее было радужным и безоблачным и приносило только пользу нам и тем, кто нас окружает.


МОЙ УЧИТЕЛЬ

4

Учителя третьих классов Гович Мария Богдановна, редактор газеты Продолжаем знакомство с нашими педагогами. Ноябрьский номер посвящён учителям, работающим в 3-х классах. Безляпович Ирина Павловна, учитель 3 «А» класса. Родилась 18 марта 1965 г. в д.Солы Сморгонского рна. Училась в Сольской СШ. Любила историю, нелюбимый предмет – физика. Окончила Минский пед. институт им. М.Горького. Работала в Кревской СШ и СШ № 5 учителем начальных классов. Я замужем. Есть две дочери. Предпочтения: еда – салаты; напитки – кофе, соки; цвет – зелёный; цветы – гвоздики, розы; авторы и книги – произведения Л.Н.Толстого, женские журналы. Очень люблю работать в цветнике, ухаживать за цветами. В работе учителя привлекает любовь к детям. Желаю всем здоровья и творческих успехов! Шеверенко Светлана Константиновна, учитель 3 «Б» класса. Родилась 8 августа 1981 г. в г.Сморгони. Училась в СШ № 5. Любимые предметы - география, история, английский язык. Нелюбимых предметов не было. Окончила Лидское пед. училище (2000 г.) и БГПУ им. М.Танка (2009 г.). Работала учителем начальных классов в Малиновской БШ, педагогоморганизатором и учителем истории в Жодишковской СШ. Я замужем. Есть дочь Ева (9 лет). Предпочтения: еда –

мясо по-французски, салаты; напитки – кофе, томатный сок; цвет – коралловый, чёрный; цветы – все, в том числе и комнатные; книги – исторические романы из серии ЖЗЛ; ТВ-программы – познавательные и спортивные каналы «Моя планета», «Усадьба», «Евроспорт». Пробовала заниматься различными видами рукоделия (вязание крючком, вышивка), а также цветоводством, сочинительством (писала рассказы). Но во всём хочется руководствоваться словами А.П.Чехова: «Если ты что-нибудь делаешь, делай это хорошо. Если же не можешь или не хочешь делать хорошо, лучше совсем не делай». В работе учителя привлекает то, что, обучая других, должен сам постоянно учиться. А я люблю учиться! И ещё, конечно же, продолжительные летние каникулы. Желаю всем почаще чувствовать себя счастливыми. «Счастье не в том, чтобы делать всегда то, что хо-

чешь, а в том, чтобы всегда хотеть того, что делаешь,» - говорил Л.Н.Толстой. Будьте счастливы! Мороз Майя Георгиевна, учитель 3 «В» класса. Родилась 15 мая 1969 г. в г.Наровля Гомельской обл. С 1976 по 1986г. училась в СШ №2 г.Наровли. Классными руководителями были у меня Шишлова Анна Николаевна (заслуженный учитель РБ). Она вела у нас математику, которую полюбили почти все мои одноклассники. Её уроки были очень интересные, захватывающие. Мне казалось, что иногда они проходили в форме соревнования, где нельзя было проиграть. Очень любила я в школе уроки литературы. С 1986 по 1990 г. училась в Мозырском пед. университете на факультете педагогики и методики начального обучения. С 1992 по 2009г. работала в СШ № 2 г.Сморгони. Я замужем уже 22 года.

Мужа зовут Виктор. Есть две дочери. 1-й, Кристине, 22 года, закончила БГЭУ, работает в Минске. 2-ю дочь зовут Екатерина. Ей 14 лет, учится в 8 «Б» классе нашей школы. Люблю молочные блюда, обожаю пиццу, грушевый сок. Люблю светлые цвета. Не люблю срезанные цветы, а почти все растущие. Очень люблю читать, если позволяет время. Меня покорили книги Э.М.Ремарка «Три товарища», М.Булгакова «Собачье сердце», Д. Вэйса «Возвышенное и земное». Телесериалы не люблю. Нравятся передачи «Прокурорская проверка», «Битва экстрасенсов». В свободное время читаю, сижу в интернете. Люблю ездить на велосипеде и водить автомобиль. С раннего детства мечтала быть учителем. Люблю общаться с детьми. Они меня привлекают своей непосредственностью, добротой, искренностью. Желаю всем учителям нашей школы побольше терпения, добра и, конечно же, благодарных учеников!


НАША ЖИЗНЬ

5

Париж, я в твоих объятиях Литвинко Дарья, 6 «А» класс Ах, Париж! Я еду туристическим автобусом к тебе навстречу. Ты принял меня сразу, с первых шагов. Твои улицы сами выводили меня к нужным местам, твои секретные уголки будто только меня и ждали. Я чувствовала себя легко и комфортно. Лувр, Елисейские поля, Эйфелева башня, Нотр-Дамде-Пари, Триумфальная арка, чудесные мосты через Сену… Достопримечательностей в Париже великое множество. И все они достойны своего внимания и, конечно, личного посещения. Лучше один раз увидеть! Лувр - самый выдающийся музей, до 1791 года являвшийся дворцом французских королей. Он насчитывает более 200 тыс. экспонатов древнеегипетского, античного, западноевропейского искусства. Здесь находится всемирно известная картина Леонардо да Винчи «Мона Лиза», она же «Джоконда». Мне удалось её увидеть и сфотографировать. Триумфальная арка. В 1806 году Наполеон дал приказ построить её в честь своей армии, так как под этой аркой он проезжал после каждой победы. Высота арки 49,54м, а ширина - 44,82м. На протяжении 100 лет бесспорным символом Парижа является величественная Эйфелева башня (на столе передо мной – игрушечная башня – сувенир из самого Парижа). На её этажах расположились многочисленные кафе и сувенирные лавки. Вечером башня выглядит золотой. В начале каждого часа её украшают бегающие серебряные огоньки. Она краше новогодней ёлки.

Париж - это столица Франции, её сердце, её мозг, её слава! Каждый попавший сюда впервые будет стремиться осмотреть всё и побывать везде. Действительно, как поется в песне “Париж, я в твоих объятиях”, этот город навсегда остается в сердцах тех, кто побывал там, и притягивает сердца тех, кто еще там не был.

Хэллоуин в конце четверти Гович Андрей, ученик 6 «Б» класса Хэллоуин - это канун дня Всех Святых. Отмечают его 31 октября. Главным символом праздника является так называемый Светильник Джека. Он представляет собой тыкву, на которой вырезано зловеще усмехающееся лицо; внутрь тыквы помещается зажжённая свеча. Считалось, что подобный плод, оставленный в День всех святых около дома, будет отгонять от него злых духов. С празднованием Хэллоуина неразрывно связан обряд особого маскарада с костюмами нечисти: ведьм, вампиров, упырей и темных духов. Вот и два класса нашей школы (6 «А» и 6 «Б») решили отметить конец 1 четверти костюмированным праздником, Хэллоуином, потому что он выпал на 31 октября. Все мы нарядились в маскарадные костюмы вампиров, русалок, принесли сладости – покупные и самоиспечённые, накрыли шведский стол в 234 кабинете, который накануне украсили шариками, паучками и тык-

вами. Мы с удовольствием участвовали в конкурсах, танцевали и просто веселились. От имени всех учеников 6 «А» и «Б» классов хочу сказать большое спасибо нашим классным руководителям, Шидловской Татьяне Николаевне и Яровской Татьяне Владиславовне, за незабываемый праздник – Хэллоуин.


6

СОВЕТЫ ПСИХОЛОГА

Футбольный фанатизм Валентина Ивановна Скрипут, педагог-психолог

В нашей жизни всё большее место занимает спорт. Конечно, здоровый интерес к тем или иным спортивным соревнованиям положительно влияет на интеллектуальное развитие. Но хотелось бы предостеречь нашу молодёжь от участия в группировках фанатов, которое может привести (и приводит) к неприятным встречам с криминальными органами. Близкую к криминальным субкультурам группу составляют фанаты футбольных команд. Сообщества футбольных фанатов — одна из наиболее распространенных форм субкультурной молодежной активности, имеющая давнее происхождение. Многие формы поддержки команд своими болельщиками сложились еще в 1930-е годы, когда футбол был любительским в полном смысле слова и футболисты работали в среде своих болельщиков. Позже, по мере профессионализации футбола, возникла современная практика организованных выездов фанатов для поддержки команды на играх в других городах. Специфика этой субкультуры в том, что она требует от участников минимума усилий и не затрагивает глубоко образ жизни. Сама игра на футбольном поле их вдохновляет, но более значимы для них моменты общей эмоциональной разрядки, возможности «оторваться», проявлять свои чувства в полной мере (орать, буянить). Порой их действия носят прямо криминальный характер. Но субкультурный смысл футбольных фанов этим, разумеется, не исчерпывается. Молодые болельщ��ки получают возможность в кругу своих сверстников моделировать свое поведение как групповое и в то же время не испытывающее давления основных социально-контрольных инстанций (родители, школа и т. п.). Футбольные фанаты — сложное по организации сообщество. Выезды в другие города очень часто связаны с драками — нередко уже на вокзальной площади. Группы, приезжающие на матч в другой город, координируют свои действия по сотовой связи, быстро обеспечивают поддержку тем, кто отражает нападение местных футбольных хулиганов. Основное средство отличия — шарф («розетка», «роза»). Обычный шарф выдержан в цветах футбольной команды и может иметь различные надписи. Варианты «хулиганского» шарфа содержат оскорбление противнику и вызов (например, спартаковский ромб, перекрещенный шпагами, внизу надпись:

«Смерть врагам!» и изображение непристойного жеста). Подавляющее большинство спортивных фанатов – молодые люди, входящие в своеобразные «клубы по интересам». А приходят туда те, кто в своем реальном окружении по разным причинам не нашел должного признания и страдает от недостаточной социальной оценки и позитивной самореализации. К числу наиболее типичных проявлений противоправного поведения относятся жестокие избиения болельщиков противостоящей команды, хулиганские действия на стадионах, а после окончания соревнований – групповые акты вандализма. Конечно, поведение спортивных фанатов, в отличие от членов криминальных группировок, имеет существенно иную психологическую основу. Изначально она связана с потребностью канализировать эмоции, порожденные захватывающим спортивным зрелищем. Позднее спортивный фанатизм, питаемый агрессией, превращает гладиаторские побоища в самоцель. Здесь срабатывают психологические механизмы, которые предопределены сущностью и содержанием такого понятия, как толпа. Известно, что агрессивность человека, даже случайно оказавшегося в толпе, возрастает во много раз. Еще Фрейд отмечал, что когда человек попадает в толпу, то он по лестнице цивилизации опускается сразу на несколько ступенек вниз и постепенно приближается к варвару. Ребята! Каким бы ни было ваше отношение к спорту, не впадайте в крайности. Ведь всё хорошо в меру. Будьте «здоровыми» «болельщиками», не опускайтесь до варварства. А лучше всего – займитесь спортом сами, и у вас просто не будет возможности оступиться.


7

НАША ЖИЗНЬ

Наши знатоки басен Забельская Юлия, 6 «Б» класс

Уж сколько раз твердили миру, Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок, И в сердце льстец всегда отыщет уголок. Великого русского баснописца Ивана Андреевича Крылова наш народ издавна зовёт дедушкой Крыловым. Очень ярко проявился талант Крылова в баснях. Басни создавали и до Крылова, но Иван Андреевич писал их так просто, доходчиво, по-народному, что каждый легко их запоминает. В баснях Крылова фигурирует множество различных зверей. Но под видом животных он изображал людей. За львами, лисицами, воронами стоят подлинные человеческие характеры. Каждый год на уроках литературы мы встречаемся с баснями Крылова. В этом году в нашей школе между учениками шестых классов проходил брейнринг «Знатоки басен», организованный клубом «Словесник». В нём участвовали ребята из 6 «А», «Б», «В» и «Г» классов. Судили игру Скробат Ульяна и Гович Андрей, которые подбирали вопросы и задания. Игра состояла из двух туров: медиаазбуки (20 заданий) и ЧГК (10 вопросов). В медиаазбуке нам нужно было узнать по картинке название басни или баснописца. Выполнять задания нам не предоставило особого труда, потому что мы не только хорошо усвоили школьную программу, но ещё и готовили дополнительный материал по истории басен. Правда, портреты баснописцев Лафонтена, Хемницера и Дмитриева узнали не все ученики. А ещё в ЧГК были

очень запутанные вопросы, где под очень сложной формулировкой скрывались очень известные басни. Например, «В этой басне Крылов выражает народную мудрость, которая считает труд основой жизни и благополучия и не прощает тех, кто бездельничает просто так, по своей воле. Мораль басни перекликается с такими пословицами, как: «Как потопаешь, так и полопаешь», «По работе и награда», «Летом пролежишь, так зимой с сумой побежишь», «Лентяй всем ненавистен» и т.п. Не все команды отгадали, что это басня «Стрекоза и Муравей». Лучшими знатоками басен оказались ученики 6 «А» класса, 2-е место у 6 «Б», 3-е место занял 6 «В» класс. Ребята получили грамоты, сладкие медальки и, конечно же, знания и отметки. Мы будем ждать ещё таких конкурсов!

ПРЫГАЖОСЦЬ РОДНАЙ ЗЯМЛІ Вайнілка Марта, вучаніца 6 “А” класа Я вельмі люблю падарожнічаць. Разам з мамай і сястрой пабывала ў многіх гарадах нашай краіны: у Лідзе і Навагрудку, у Полацку і Гродне, у Мінску і Міры. У кожнага горада свая багатая гісторыя, сваё непаўторнае аблічча. Не адзін раз нам даводзілася чуць пра вёску Мосар. Яна знакамітая гістарычным помнікам - касцёлам святой Ганны. Мінулым летам ўсёй нашай сям’і пашчасціла таксама наведаць гэты райскі куточак. З дома мы выязджалі гадзін у сем, каб паспець на ранішнюю літургію. Хоць да Мосара шлях не такі і блізкі, але час праляцеў вельмі хутка. Мы любаваліся наваколлем, знаёміліся з вёсачкамі і гарадамі, якія праязджалі. І вось мы ўжо на месцы. Пад’язджаем да касцёла. Усё

вакол патанае ў зеляніне. На клумбах растуць рэдкія кветкі, якія сустрэнеш не ва ўсіх кветкаводаў. Перад касцёлам прыгожыя фантанчыкі, сажалка з гарлачыкамі. Паўсюль роўна падстрыжаныя кусты і трава. Але не толькі расліны цешаць вока. Тут, на тэрыторыі касцёла і каля яго, можна ўбачыць і цудоўныя скульптуры, і каплічку. Немагчыма апісаць словамі ўсе тыя пачуцці, якія перапаўнялі нас. У Мосар прыязджаюць людзі з розных куткоў не толькі Беларусі, але і Расіі, Літвы, Украіны. Прыязджаюць, каб палюбавацца прыгажосцю, створанай рукамі ксяндза Юозаса Булькі і яго добраахвотных памочнікаў. Прыязджаюць, каб адпачыць, вылечыць сваю душу. Не трэба шукаць прыгажосць у далёкіх заморскіх краінах. Яна тут, побач з намі, на нашай роднай зямлі. Трэба толькі ўмець яе ўбачыць і адчуць.


8

НАШЕ ТВОРЧЕСТВО

Да 130-годдзя Якуба Коласа і Янкі Купалы

Нас словы Купалы і Коласа вучаць … Чырыца Крысціна, вучаніца11 “Б” класа Напэўна, кожны беларускі хлопчык, які яшчэ ў дзіцячым садку паслухаў верш Янкі Купалы “Хлопчык і лётчык”, марыў быць лётчыкам. А якія цікавыя карціны прыроды ўяўлялі мы, слухаючы вершы Якуба Коласа “На рэчцы зімой”, “Храбры певень”, “Снежны дзед”, вершы аб розных порах года! Так пачыналася знаёмства з творчасцю нашых знакамітых паэтаў. А мне часцей за ўсё ўспамінаецца, як мая бабуля любіла жартаваць са мной. Я прасіла яе: ”Бабуля, раскажы казку”. А яна мне: ”Бегаў бай па сцяне ў чырвоным кафтане. Баіць ці не?” Я адказвала: “Баіць”. Бабуля зноў паўтарала тыя ж радкі. Потым яна расказвала іншыя казкі, але гэтыя словы вельмі часта падымалі настрой. Прайшлі дзіцячыя гады. Я ўжо не прашу бабулю расказаць мне казку… Але як працяг гэтай гісторыі, хачу ўспомніць і перадаць свае адчуванні, калі я ўпершыню прачытала верш Янкі Купалы “Бай”. Спачатку ўспомніліся жарты бабулі, а потым быццам бы вясёлая, казачная гісторыя прымусіла перачытваць верш яшчэ і яшчэ. Верш “Бай” аўтар напісаў у 1921 годзе, а яго цікавасць для чытача не знікла і сёння. Здаецца, што паэт бачыў карціны з нашага жыцця: сын, якому 50 год, чакае матчынай пенсіі; сябра, які стаў партнёрам па бізнесу, “кінуў”. Колькі такіх “трутняў” жыве за кошт іншых, нічога не даючы ўзамен… Вялікую цікавасць выклікае майстэрства паэтаў, іх гумар, народная мудрасць, якая надае вершам асаблівую прывабнасць. Як можна без усмешкі чытаць твор Якуба Коласа “Асадзі назад!”? Хоць падзеі ў вершы паказаны невясёлыя, нават трагічныя, але чытаць без усмешкі немагчыма: Дзеўка была важна, Ды сусед Кандрат Мне нагу падставіў – “Асадзі назад!” Да такіх твораў, дзе і гумар, і сатыра, і “проза жыцця”, і паэзія, адносіцца верш Янкі Купалы “Паэзія”, напісаны яшчэ ў 1906 годзе. Гісторыя пакрыўджанай хлопцам дзяўчыны, закаханай, даверлівай, пададзена аўтарам коратка, асобнымі словамі, нават не сказамі:

Лета, ноч, месяц, Клёнік, чарэсня, Хлопец, дзяўчына – Вось вам і песня. А потым: Зімка. Знік хлопец. Дзеўка ўжо “мамай”, Слёзы … Палонка, – Вось вам і драма. Больш нічога не трэба казаць, а толькі ўзяць і прачытаць верш нам, сучасным дзяўчаткам, якія часта вельмі рана пачынаюць шукаць “прыгод”. У большасці вершаў і Янкі Купалы, і Якуба Коласа гучыць тэма Радзімы, любові да роднай зямлі, да свайго народа. Яны не страцілі свайго значэння і сёння, калі нашы заходнія суседзі стараюцца навязаць нам свой стыль жыцця, дыктаваць свае ўмовы, вучыць нас жыць. Янка Купала ў вершы “Я не паэта” гаворыць, што ён “песні пачаў пець той мовай убогай, якой пагарджаюць горка, нядбала”. Але ж ён не проста паэт, ён грамадзянін, які любіць сваю родную старонку, дбае аб ёй, носіць яе вобраз “ у жывой душы, як вечны светач-полымя”. А вось так разважае герой верша Якуба Коласа: О, каб я меў такія рукі, Зямля, абняў бы я цябе, Каб сцішыць гора тваё, мукі І сілу даць у барацьбе. Не мае значэння, на якой мове ты гаворыш, паруску ці па-беларуску выказваеш свае думкі, але, калі ты сын або дачка сваёй Радзімы, павінен думаць аб ёй, быць патрыётам. Вось гучыць на канцэрце ў выкананні “Песняроў” “Малітва” на словы Янкі Купалы або яго “Спадчына”, і душу запаўняе гонар за тое, што гэта наша песня, наша музыка, што яна ўслаўляе нашу родную Беларусь і яе народ. І хочацца быць патрэбнай Радзіме, клапаціцца пра яе будучыню. А прыкладам у гэтай справе з’яўляюцца словы і справы нашых песняроў Янкі Купалы і Якуба Коласа. Кожны іх верш – гэта накірунак у жыццё. І мы, іх нашчадкі, будзем вучыцца і верна працягваць пачатае.

Ноябрь, 2012г. №11(47). Главный редактор: М.Б.Гович Верстка и дизайн: О.И.Шейнихович.


November 2012