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第五單元 潮間帶走透透

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壹、學習目標(即教學目標) 本單元主要在於引導學生了解潮間帶的生態環境,認識潮間帶的生物,並明 白人為破壞潮間帶的嚴重性,體會保育的重要。

單元學習目標: 1 認識環境因素變化劇烈的潮間帶。 ○ 2 了解澎湖潮間帶是我們祖先探索與開發海洋的起點處。 ○ 3 認識海資源與潮間帶的生養對澎湖人民的貢獻。 ○ 4 體會到四周環海的澎湖,人民生活與海為生的甘苦。 ○

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貳、內文 一、前言 澎湖四面環海,以社區而言風櫃三面臨海,僅東邊道路通外接嵵裡,正是標 準的漁村,漁人的生活是與海為伍,因此在地的鄉土特色就是~~『海』 。 潮間帶裡的生物也是給養漁民的另類來源,男人操舟駕船出海捕魚,老幼婦 孺,頭戴斗笠,長衣長褲,身背竹簍,走在退潮後的平坦岩岸,從岩縫中挖掘著 可以食用的海味生物,這類的統稱為「潮間帶生態」。 認識「潮間帶生態」 ,正是風櫃國小學童不可或缺的鄉土特色,更是海洋教育 的必須課程。 帶著學童們在潮間帶,尋著生物,聽到學童說:這個我吃過,這個我ㄚ嬤昨 天有挖回來………,我真心慰的:孩子們沒有完全被電視或電腦的「現在化」 ,仍 有漁人子女的原質! 嚴格的說:我比較喜歡學童從潮間帶選取的珊瑚沙、貝類、螺絲及各種生物、 再用沙畫的一幅一幅裝訂成小書,但為了整體的包含,或許沙畫僅止於一兩幅而 已,為了風櫃學區的鄉土本地整體,或許照片反而會很多! 說真格的:我從漁村來,話說漁村事,潮間帶正顯現漁村的一角

二、認識潮間帶

(一) 潮間帶的定義 潮間帶是指地球上海陸交接的地帶,是高潮線與低潮線間的區域;簡單的 說,就是漲潮時被海水淹沒,退潮時露出水面的地方。 同一個海岸,海水漲退潮所造成不同的景觀。 (二) 潮間帶的環境 潮間帶因為位處生態交會區,各項環境因子的變化最為劇烈,生物棲息可 能因差數公分的距離,其生存條件即大不相同。主要影響潮間帶環境條件 的因子包括: 3


1.潮汐 海洋受到太陽、月球與地球的引力作用,在本地的潮汐每天有兩次規 律的漲落,每日退潮約慢 50 分鐘,潮差高達 3 公尺,因此潮間帶的生 物每日有兩次暴露於空氣中,潮汐對海洋生物的影響主要看退潮後生 物暴露於空氣中之時間長短,以及當時氣溫的高低,這些因素不但可 以決定生物是否會脫水乾燥而死,或超過其溫度容忍範圍而達致死溫 度,也決定這些潮間帶生物可以在水中攝食時間長短。由於海洋的潮 汐具有規律性,故生活在其中的潮間帶生物也要適應環境,因此在生 理、生殖及行為上均有規律的現象。 2.潮間帶的底質 受到潮汐的影響,潮間帶每天會有部分時間被海水覆蓋淹沒,也有部 分時間會暴露在空氣中;生活在其間的生物也不一樣,一般可分為軟 底質的潮間帶,岩礁底質、礫石底質等。 3.潮間帶的分層 不同種類的海洋生物由於忍受乾、濕的程度不同,牠們會佔據海岸間 不同的位置,形成特殊的生態環境。這種各自適應環境的能力造成了 潮間帶的生物分層帶狀分布的特色。 其分成層 1.飛沫帶 2.上潮帶 3.中潮帶 4.下潮帶。

1 .飛沫帶:為帶狀分布區最高、最乾燥的地方,僅在海浪衝擊礁岩岸 ○ 所激起的飛沫所及之處有水分,多有玉黍螺、海蟑螂等生物。 2 .上(高)潮帶:只有在潮位較高的大潮汐時會被海水淹沒,大多的地 ○ 區長時間都暴露在空氣中,其中有石蓴、藤壺等生物。 3 .中潮帶:一天當中有部分時間被海水淹沒,部分時間暴露瘥空氣中, ○ 多有石鼈、螺類等。 4 .下(低)潮帶:是潮間帶水份最充實的地方,通常都是潮濕的,多有 ○ 海星、陽隧足、褐澡等生物。 4


(三)小結論 生活在潮來潮往的海岸生物,因為海岸環境的劇烈變化,時而溼潤,時而 乾燥,波浪乎大忽小,溫度忽高忽低,都對牠們造成極大的生存壓力。炎夏期 間退潮時,這些生物暴露在空氣和陽光下,高溫會造成嚴重的脫水,使生物體 內的鹽份過高;而一場大雨又反過來造成鹽分的稀釋。寒冬的夜晚潮水退去 時,暴露的生物又有凍傷的危險。此外,潮水高潮時,許多原來在較深海域的 生物又隨著潮水到潮間帶來補食。無論漲潮或退潮,海岸生物總是生活在危險 中。因此,牠們有的有兩個硬殼能保存住海水,有的能潛入沙中避暑,堅韌的 生命與高度的適應力,使這些生物在潮水漲落依然生生不息。

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三、風櫃半島潮間帶生態體驗營(100 年) (一). 前言 (二). 觀察方法 1.觀察的時間 2. 觀察用具 3.觀察方法 4.注意事項 (三). 分類生態介紹 1.藻類的生態 2.動物的生態 (1)魚類的生態 (2)貝類的生態 (3)甲殼類的生態 (4)珊瑚的生態 (5)其他礁岸的動物生態 1 海參 ○ 2 陽燧足 ○ 3 海膽類 ○ 4 鑽孔動物 ○ 5 水螅 ○ (四). 岩礁海岸的生態保育 澎湖群島的海岸環境 澎湖古稱「西瀛」 、「平湖」,是取其位於台灣西側,四周海域波濤洶湧,但 內海卻是平靜如湖的意思。是由近百個大小不等的島嶼和岩礁所組成,散佈在台 灣海峽中央的海面上,南北長約 60 公里,東西寬約 40 公里,總面積約 127 平方 公里,海岸線曲折,總長約 320 公里。群島為古老的大火山島,長期被侵蝕沉降 而成,因此地形低平,大都在海拔數十公尺以下,且南部的島嶼較高,越往北越 6


低。 澎湖群島因受地形與水深的影響,潮差相當大,平均約 2.5 公尺,有些地方 高達 3 公尺。海岸長期受到風浪的侵蝕,大致可分為三種:一為海崖海岸(岩石 海岸),大都具有柱狀玄武岩及其崩落堆積的岩塊,其下方潮間帶多為寬狹不一 的海蝕平台或沙礫海岸,大都分佈在群島的南方和西方;二為無海崖的岩礁海 岸,為較軟的岩石和珊瑚礁所構成的寬廣海岸,潮間長寬達數公哩,大都分佈在 群島的北岸;三為泥沙海岸,海岸平緩,潮間帶水淺寬廣,大部分在群島的內灣 和南方海灣內。 風櫃半島位於澎湖本島的西南尾端,海岸線曲折,多樣性的地形和內灣,及 不同的地質,構成了各種不同的生態環境,因此海洋生物的種類繁多,大部分的 居民靠海為生,潮間帶及沿近海漁撈發達。風櫃半島的海岸大部分為岩礁海岸, 其他的沙岸僅佔小部份。

風櫃半島的潮間帶生物~~礁岩海岸的海藻 地球自有生命起,藻類就存在,尤其是在海洋中,海藻是重要基礎生產 者,開拓者和清道夫,除了可以製造食物,生產氧氣,淨化水質或沉積碳酸 鈣以協助造礁外,也是海洋生物棲息,覓食,交配,避難的最佳場所。海藻 的存在,對海洋生態系之平衡與穩定,海洋漁業資源之保育,具有舉足輕重 的影響力。在人類經濟上,海藻也扮演重要角色,許多海藻也供人類使用, 藥用,水產養殖餌料。海藻分為藍藻植物門,綠藻植物門,褐藻植物門,紅 藻植物門四大類。 潮間帶是海水受潮汐影響,漲潮被海水淹沒,退潮露在空氣中的地帶, 是地球上水陸交界的地方,也是湧浪不斷衝擊,環境變化最劇烈的地方 (潮池、潮溝、大小的礫石),居住在這潮間帶裡面的各種生物,就必須 具有某些本領,才能夠適應這種環境而繁衍下來。例如寄居蟹、陽燧足、 蝦、蟹、雙殼貝、藤壺等。 四、觀察方法 7


(一) 觀察的時間: 春季 (農曆 2-4 月) 的大退潮最好 (農曆 27 日~3 日、12 日至 18 日) , 氣候溫和,海藻生長茂盛。 附註: 附註:夏季太熱--夏季太熱---適合泡水觀察 ---適合泡水觀察; 適合泡水觀察;冬季風浪大, 冬季風浪大,溫度低--溫度低---較危險 ---較危險 →初次觀察活動--初次觀察活動---平坦 ---平坦、 平坦、水淺的地方。 水淺的地方。 (二) 觀察用具: 1. 衣、帽、防曬油---防烈日曬傷。 2. 淺水鏡---看得清楚。 3. 手套、防滑鞋---擦傷、滑倒。 4. 急救物品 5. 其他工具---鑷子、夾子、網子、鉤子、罐子、桶子、盤子、塑膠袋 等 (可以將一些小動物捉起來仔細觀察)。 6. 照相機---拍照紀錄或留念之用。 7. 救生衣或救生圈---泳技差者可以用來保障安全。 8. 手電筒---晚上觀察。 (三) 觀察方法: 到了海邊以後,先觀察地形與風浪大小再決定路線與暫時放置物品的地 點,然後再準備適當的用具,開始觀察行動。 1. 利用工具: (1) 鉤---洞穴中貝殼、蝦、蟹、海膽等。 (2) 誘餌---網。 2. 耐心、仔細地毯式的搜尋 ~ 岩縫、石頭下、沙礫中,才能夠發現他 們,進而仔細觀察。 3. 每當發現一種沒見過的生物時、應該試著去了解其生存的主要本領; 例如保護色或擬態。 附註: 「保護色」體色和環境相似 (避敵或覓食),連型態也相像的偽裝現象

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我們稱為「擬態」 。

(四) 注意事項 1. 海邊觀察生態與父母、師長同行以免危險。 2. 如果不是為了教學或是研究的需要,應該盡量避免捕捉或採集標本。 3. 不要將牠們帶回家「養養看」 。(知識、經驗、設備---時間、金錢、 浪費生態資源) 4. 具有棘刺、剛毛、利牙、鮮豔色彩的動物大多具有毒性,應該避免用 手去觸摸或者煮來吃,以免中毒。(珊瑚、水螅、海葵、水母) 5. 翻動過的石頭要隨手翻回原來的地方,以免破壞生態環境。 6. 天候不好盡量避免到海邊玩。

五、分類介紹 (一) 藻類的生態: 秋天以後許許多多的海藻就在岩礁海岸的潮間帶開始繁生,在這些海藻 中以葉狀的石篿和絲狀的滸苔最多 (可食用)。 1. 褐藻類:馬尾藻 (比較堅韌,所以生長在湧浪較大的低處)、團扇藻。 2. 紅藻類:浪花藻 (水流緩和的水池或深水處,具有黏性)、珊瑚藻。 9


3. 綠藻類:石篿、滸苔 (能忍受乾熱,生長在海水比較浸泡不到的較 高處)。 (二) 動物的生態: 生活在岩礁海岸的動物種類相當多 (至少兩千種以上),數量多的不勝 其數;這些動物大部分是以藻類或浮游生物為食,平常躲在石縫中或砂 石中或在水中游動,這些動物為了適應這種不斷變化的環境,各個練就 了一身特殊的本領,現在我們選擇一些比較具代表性的種類,做一些簡 單的介紹。 1. 魚類的生態: 體型較小,以便躲進岩縫中避敵;身體扁扁的以減少水流的阻力, 而且會分泌很多黏液,以減少摩擦到岩石而受傷。例如魚尉魚、隆頭 魚、蝶魚、石頭魚、虎魚、刺河豚。 2. 貝類的生態: 具有堅硬的外殼和強而有力的”腹足”,可以緊密的吸附在岩石 上,以抵抗湧浪的衝擊,退潮時的乾燥和敵人的捕食。例如蜑螺、 寶螺、芋螺、海鹿。 ◎ 笠貝:和其他貝類一樣,是利用發達的足肌爬行,外殼較小,足 肌不能完全縮入殼內。因此,笠貝就利用牠那吸盤一般的足肌,緊 緊的吸附在岩石上。當潮水蓋過笠貝時,牠才在海水的掩護下,沿 著岩石移動到它處,並且一路用齒舌刮食藻類,在爬行過的地方留 下一道痕跡。當退潮時,牠才又回到原位,重新吸附在岩石上。

3. 甲殼類的生態: 甲殼類的種類很多,包括各種蝦子,螃蟹和寄居蟹,是珊瑚礁海岸 地區內常見的動物。蝦類大多具有強而有力的腹部,遇敵時迅速後 退逃命,蟹類大多具有堅硬且長而有力的腳,可以迅速地在岩石上 爬行,以躲避敵害。大多數的寄居蟹會選擇適當大小和形狀的空貝 10


殼來藏身避敵。大部分的甲殼類都具有「保護色」或「擬態」的本 領,在海邊時,常常要仔細尋找,才看的到。 4. 珊瑚的生態: 在珊瑚礁海域中,石珊瑚是主要成員,牠們身體內大多具有一種共 生的蟲黃藻,可以相互交換彼此不需要的物質以供對方利用,因此 這些石珊瑚雖然在分類上是屬於「刺胞動物」 ,但在生態上卻同時扮 演著如同綠色植物一般「生產者」的角色,可以迅速成長,並且吸 收水中的碳酸鈣,沉積在體內,成為「外骨骼」 ,以支持身體。這些 石珊瑚在死亡之後,其石灰質的外骨骼與貝殼、珊瑚藻和沙石等膠 結在一起,即形成了面積廣大,景色瑰麗的珊瑚礁。退潮後我們可 以看許多生長在低潮線附近或者是潮池裡的珊瑚。這些珊瑚中以鹿 角珊瑚和軸孔珊瑚較多。他們為了抵抗湧浪不斷的衝擊,大多分枝 粗短緊密,群體接近團塊形。此外,在這些珊瑚的分枝間,還有許 多小螃蟹、槍蝦和寄居蟹等許多小型的甲殼類的棲住,其中有些種 類和宿主珊瑚之間具有共生的關係。 5. 其他礁岸的動物生態: (1) 海參:是屬於棘皮動物,其中斑苗參很像一條「海索」或「海 蛇」 ,乍看之下常令人嚇一跳,牠的體長可達三公尺,生 活在潮池或小海灣內,以沙中的有機碎屑為食。另外一種 身體柔軟,呈紫色的蕩皮參,在受到刺激時,會排出有毒 的白色細絲狀黏絲,據以禦敵。還有一種黑海餐則會沾滿 細沙偽裝自己。 (2) 陽燧足:有五條長長的腕足,和身體有明顯的區分,外表雖然 可怕,卻沒有毒性。平常躲在岩縫之間,只伸出二、三 條腕足緩緩擺動以沾食碎屑。他們的腕足很脆弱,稍微 用力扯動就會斷掉,但也可以和螃蟹一樣,再生出新的 腕足來。 11


(3) 海膽類:在珊瑚礁海岸的海膽大多具有堅硬的刺棘和牙齒,可 以用來挖掘洞穴,並用刺棘抵住洞穴以抗拒獵食者的捕 食,令貪吃的大魚無法下口。這些海膽大多已漂到洞口 附近的海藻的碎片做為食物。 (4) 鑽孔動物:沙蠶、星蟲和海棉等動物為求藏身避敵會分泌酸性 的物質在岩石鑽口居住。(破壞珊瑚礁的高手) (5) 水螅:羽毛狀的水螅乍看之下好像海藻,在碰到皮膚時,它那 微細的毒刺馬上螫得我們奇痛無比,然後又變的很癢, 會腫起一大片。

六、岩礁海岸的生態保育 澎湖的珊瑚礁海岸風景優美,海水清澈,海岸生物種類繁多,資源豐 富,是假日休閒的好地方。但是近年來因為缺乏保護,遭受非法濫捕魚貝 類和垃圾的污染,使得海岸景觀和生態平衡都受到了影響。我們如果到海 邊玩,除了不要製造垃圾外,還要愛護所有看到的動物,除非必要,否則 不要把牠們帶回家!

主題一、潮間帶面臨的人為破壞問題? 問題一、棲地破壞:棲地隔離、切割、縮小造成高潮帶附近生物被迫遷移或滅絕。 海岸線的自然景觀嚴重破壞。 人類的破壞行為~沉積物污染:沉積物污染的來源主要是陸地沖刷下來 的泥沙或土石流,所以從陸地上沖刷下來的土石,最後幾乎都被輸送到 海中,使得沿岸海域的沉積物增加,海水為之變色,遮蔽光線,使浮游 植物無法行光合作用,游泳動物和底棲生物也會因沉積物過多而無法正 常呼吸或被掩埋窒息死亡。例如(1)消波塊的投放(2)防波堤與碼頭的興 建(3)廢土的傾倒與海埔新生地等。 問題二、水質污染:水質的改變會影響到海洋生物的生存或人體健康。 本地常見的海洋污染行為: 1. 有機質污染:家庭或工廠直接將廢水排入大海,排放的廢水大都含 12


有大量的營養鹽類,當海中的營養鹽過多時,細菌的分解作用旺盛, 就會耗掉大部分氧氣,造成缺氧狀態,導致魚貝類生長發育不良, 甚至死亡。 2. 油污染:油污染主要來自船隻機艙內的抽水排放或沉船漏油等,油 的成分複雜,其中一小部份溶於海,對海洋生物造成急性傷害,其 餘大部分不溶於水,則會漂浮在海面,覆蓋在海岸潮間帶或逐漸沉 入海底,造成多重的生態效應。 3. 固體廢棄物污染:海洋中的固體廢棄物就是一般所稱的垃圾,它是 海洋污染物中數量最多,而且普遍存在的汙染,包括各種塑膠製品、 保麗龍’寶特瓶、鋁罐、木材、金屬片等,這些垃圾通常會堆積在 海底或沖回海岸邊,在岸邊堆積破壞海岸景觀,妨礙海域遊憩活動 的品質。 主題二、潮池生態 (一) 外坪潮池:退潮後潮間帶積水的小水池 (二)潮池生物統計 1.螺類(軟體動物、腹足鋼) (1)海蜷(燒酒螺) (2)高腰蜑螺 (3)魚舟蜑螺 (4)顆粒玉黍螺 (5)瘤珠螺 (6)白肋蜑螺 (7)波紋玉黍螺 (8)草蓆鐘螺 (9)鐵斑岩螺 (10)黑勒蜑螺 (11)火焰筆螺 (12)花冠芋螺 (13)褐線蛾螺 2.寶螺(軟體動物、腹足鋼) (14)黃寶螺 (15)金環寶螺 3.雙殼貝類(軟體動物、雙殼綱) 13


(16)算盤蛤 (17)白障泥蛤 (18)黑障泥蛤 (19)黑齒牡蠣 (20)殼菜蛤 (21)黑蝶貝 4.魚類(脊索動物、魚綱) (22)蝦虎魚 (23)雀鯛魚 (24)彈塗魚 (25)烏魚 (26) 5.螃蟹、蝦類(甲殼動物、軟甲綱) (27)太平洋長臂蝦 (28)底棲短槳蝦 (29)細紋方蟹 6.其他 (30)陽燧足 (31)寄居蟹 (32)海葵 (33)地衣 (34)小團扇藻 (35)藤壺 (36)珊瑚 (37)石鱉 (38)鴉足青螺 (39)笠螺 (40)射線青螺

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參、活動學習單 低年級活動學習單(一) _______號

姓名____________

認識家鄉的潮間帶 1. 潮間帶是________潮時被海水淹沒,________潮時露出水面的地方。 2. 潮間帶面臨人類比較嚴重的破壞情形有哪些?(請勾選) □

(1)家庭或工廠排放的廢水。

(2)游泳玩水的地方。

(3)興建防波堤。

(4)亂丟垃圾。

(5)爸爸的釣魚活動。

3. 請寫出一種岩岸地形名稱_______________。 4. 請寫出三種高潮帶的螺類名稱並畫出牠的形狀。

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中高年級活動學習單(二)___號

姓名__________

認識家鄉潮間帶 1. 何謂潮間帶?

2. 請寫出一種岩礁海岸潮間帶的分區生物。 (1)潮上區:高潮線附近的區域。

(2)礫石區:由小石頭及海蝕床所組成的環境。

(3)潮池區:退潮後,在低窪地區積水的小池。

3. 請寫出人類破壞潮間帶的三種情形。 (1)________________。 (2)________________。 (3)________________。 4. 簡述家鄉的海岸地形。

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中高年級活動學習單(三) ____號

姓名__________

潮間帶生態觀察紀錄表 日 期 時 11 月 13 日 農 27 日

間 地 點 觀察人員 潮

時 分

況 天

最低潮(15 時 15 分)

】的家在 【 】的家在 【 □潮上區□岩礁區□潮池區 □潮上區□岩礁區□潮池區

】的家在 【 】的家在 【 □潮上區□岩礁區□潮池區 □潮上區□岩礁區□潮池區

觀察完後我最想對牠們說的一句話

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活動學習單(參考解答) 低年級活動學習單(一) _______號

姓名____________

認識家鄉的潮間帶 5. 潮間帶是___漲_____潮時被海水淹沒,___退_____潮時露出水面的地方。 6. 潮間帶面臨人類比較嚴重的破壞情形有哪些?(請勾選) V

(1)家庭或工廠排放的廢水。

(2)游泳玩水的地方。

V

(3)興建防波堤。

V

(4)亂丟垃圾。

(5)爸爸的釣魚活動。

7. 請寫出一種岩岸地形名稱_____海崖海岸__________。 8. 請寫出三種高潮帶的螺類名稱並畫出牠的形狀。

蜑螺

寶螺

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芋螺


中高年級活動學習單(二)___號

姓名__________

認識家鄉潮間帶 5. 何謂潮間帶? 潮間帶是指地球上海陸交接的地帶,是高潮線與低潮線間的區域 就是漲潮時被海水淹沒,退潮時露出水面的地方

6. 請寫出一種岩礁海岸潮間帶的分區生物。 (1)潮上區:高潮線附近的區域。 石蓴、藤壺等生物

(2)礫石區:由小石頭及海蝕床所組成的環境。 石鼈、螺類、海星、陽隧 足、褐澡

(3)潮池區:退潮後,在低窪地區積水的小池。 螃蟹、蝦類、雙殼貝類、 寶螺

7. 請寫出人類破壞潮間帶的三種情形。 (1)_ 有機質污染_______________。 (2)__ 油污染______________。 (3)___ 固體廢棄物污染_____________。 8. 簡述家鄉的海岸地形。 風櫃半島位於澎湖本島的西南尾端,海岸線曲折,多樣性的地形和內灣,及不同 的地質,構成了各種不同的生態環境,因此海洋生物的種類繁多,大部分的居民 靠海為生,潮間帶及沿近海漁撈發達。風櫃半島的海岸大部分為岩礁海岸,其他 的沙岸僅佔小部份

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中高年級活動學習單(三) ____號

姓名__________

要實際去潮間帶觀察紀錄 潮間帶生態觀察紀錄表 日 期 時 11 月 13 日 農 27 日

間 地 點 觀察人員 潮

況 天

最低潮(15 時 15 分)

時 分

】的家在 【 】的家在 【 □潮上區□岩礁區□潮池區 □潮上區□岩礁區□潮池區

要實際去潮間帶觀察紀錄

要實際去潮間帶觀察紀錄

】的家在 【 】的家在 【 □潮上區□岩礁區□潮池區 □潮上區□岩礁區□潮池區

要實際去潮間帶觀察紀錄

要實際去潮間帶觀察紀錄

觀察完後我最想對牠們說的一句話

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肆、圖文參考來源 澎湖縣風櫃國小 96 年 7 月海洋環境教育研習資料

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第五單元-潮間帶走透透  

第五單元-潮間帶走透透 澎湖縣海洋教育資源中心

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