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REVISTA DE FERIA 2001

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Hace falta más planificación y acciones coordinadas si queremos aprovechar el inmenso caudal de Internet en beneficio de la educación10. “El nuevo profesor ha de admitir que en la galaxia tecnológica su papel como ‘instructor’ es bastante modesto, y que como exclusivo canal de información no tiene nada que hacer”…11 El profesor no debe competir con otras fuentes informativas, sino erigirse en elemento aglutinador y analizador de todas esas fuentes incluyéndose él mismo como informador. Además, nunca y menos aún en este contexto, ha bastado con saber el contenido de la materia para enseñarla bien. El papel del maestro ante la sobresaturación de información que Internet puede producir, será el de formador y mediador que selecciona los contenidos adecuados. En este nuevo papel de formador frente a las NTIC, se añadiría a sus actuales funciones básicas de: 1) transmisor de información e impulsor de la ejercitación de conocimientos, procedimientos y actitudes, y 2) Motivador y enlace entre los objetivos a alcanzar y el educando, una tercera: 3) Programador y coordinador de procesos de aprendizaje con medios interactivos.

Internet en Europa El profesor Marchessou12 en su ponencia del Congreso dio a conocer los siguientes datos: En los países escandinavos, el porcentaje de conexiones de las escuelas a la Red es el más alto del mundo. En Finlandia, el país de Linux y de Nokia, supera el 90%. En el Reino Unido, uno de los objetivos del gobierno ha sido la creación de un “Grid” (parrilla) a la que deben estar conectadas las 32.000 escuelas del país a fines del 2002. Los profesores deben también cumplir con unos requisitos de formación al uso y a la integración pedagógica de Internet en sus cursos. A fines del mismo año 2002, todos los nuevos profesores para conseguir la acreditación oficial deben tener una competencia reconocida en el uso de las tecnologías y todos los maestros y profesores en ejercicio deben ser capaces de integrar Internet en el currículo. En Alemania, en este curso 2000/2001, bajo el fuerte impulso del Gobierno Federal, hay programas de iniciación a partir del jardín infantil o por lo menos del parvulario, con una iniciación al uso del teclado y del ratón de modo que los niños 414

El colegio apuesta por las NN.TT. Reflexiones en torno a un congreso lleno de proyectos.  

Joaquín Sánchez Ruiz.. Revista de Feria del Ayuntamiento de Dos Hermanas. Mayo de 2001.

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