WWW.METRO.PR VIERNES, 9 DE MARZO DE 2018
No hace caso al #JuliaGoHome La secretaria de Educación afirma que hay líderes sindicales que le pidieron la renuncia desde el día uno y que eso no cambiará. Sobre un hashtag que lee #JuliaGoHome dijo que hay gente que la quiere como secretaria por la cantidad de cambios que impulsa, más hay otros en los que ve un rechazo a su origen. “No les caigo bien por no ser puertorriqueña, que no sé si eso puede ser algún tipo de discrimen. No sé si está bien si un boricua va a los Estados Unidos y le dicen: No tú no eres de aquí, no puedes tener ese puesto’, pues es casi lo mismo que me dicen a mí, una americana: ‘No puedes venir aquí a tener este puesto’”, reflexionó. Dijo que tiene las mejores intenciones de hacer la diferencia. Explicó, además, sobre cómo se está empapando de toda la historia de la isla, de sus movimientos políticos, y que ya leyó La Charca y La Llamarada. “De que me digan que me vaya… está bien, pero hay gente que me para en la calle y me dice: ‘Sigue para adelante, no te quites’”, afirmó Keleher y que “por eso, me quedo, aunque me duela”.
ellos son un proveedor único. Es que tampoco existía un programa así. Nadie me podía decir que en X año implementamos eso con esta otra compañía. ¿Sabía que a finales de los 80 y principios de los 90, un grupo de profesores de la UPR liderados por el doctor Ángel Villarini trabajó un proyecto de clarificación de valores en el DE? ¿Y que el Servicio de Extensión Agrícola del RUM cuenta con los currículos de valores que son gratuitos? Con esto le pregunto si buscaron opciones locales, en especial de la UPR. — No. ¿Qué obligación tenía yo de ir a una universidad para buscar eso? ¿No se supone que había un acuerdo para contratar con la UPR los temas de seminarios y capacitación? ¿Cuánto han contratado con ellos? — Hay que acordarnos de la línea de tiempo, cuando anunciamos lo de ayudar a la UPR no fue en el mismo momento. ¿Fue antes? — No. Eso fue en marzo. Yo iba por un camino. Se empezó el proceso de contratación, que duró mucho, que vino el huracán y lo interrumpió. Por otro lado, tengo evidencia de que hablé con Nivia (Fernández) y hace poco hablé con Walter (Alomar). Yo tengo una tabla en la que estoy haciendo un bosquejo de Título II, que la UPR me puede proveer. Me he reunido con decanos de recintos. He ido por todo ese proceso, pero la opción que la agencia tiene para seleccionar un proveedor que se destaca en algo, que tiene un peritaje… No hay
NOTICIAS nada en el mundo que me quite el derecho que tengo para ir por ese camino. Eso no quiere decir que no hice lo necesario con la UPR. Y sí se trabajó un programa. Se lo entregamos dos veces, por lo menos, para que ellos pudiesen responder. ¿Se ha contratado la universidad para otros proyectos? —No me han entregado una propuesta para trabajar en adiestramiento de los maestros bajo Título II. Cuando usted dice que el contratista probó efectividad, ¿habla de la encuesta de satisfacción que ellos mismos hicieron con los participantes de esos primeros talleres? —No, me refiero a un estudio que ellos hicieron con la Universidad de Iowa. ¿Pero es una encuesta? —Se puede debatir si eso fue una manera que todo el mundo quiere aceptar como válida para comprobar la efectividad de algo. ¿Confía usted en esos datos y los califica como científicos? —Confío porque fue por un tercero y porque ellos tenían una metodología. Siempre se puede debatir, y creo que deberían ser estadísticos e investigadores los que nos hagan comentarios sobre los resultados que buscan. Esto fue en 2010, y de los resultados dice que 83 % reportó una reducción en el bullying, pero hoy seguimos trabajando con la problemática en todos los niveles, entonces podría plantearse que no fueron tan efectivos. — Cien por ciento de acuerdo. ¿Sabe por qué? Porque lo hicimos en un grupito de escuelas y luego cerramos escuelas y se reparten esos nenes, y qué pasa, que la mala gerencia del sistema provoca eso mismo. Esto demuestra la necesidad de hacerlo de la manera que lo hicimos. En 2011, Michael Josephson admitió que el programa original no pudo completarse
La secretaria del DE, Julia Keleher, insiste que el proyecto solo cuesta $54 por estudiante. DENNIS A. JONES
05 efectivamente por problemas como falta de Internet en los planteles y vacantes de directores que tardaban en llenarse… ¿Qué le hace pensar que si en 2011 no se pudo completar exitosamente en menos escuelas, ahora se logrará en casi todas las escuelas? Lo problemas mencionados aún persisten en el sistema. —Yo voy a tener ese problema del Departamento con cualquier programa que quiera implementar. Si partimos de esa premisa, pues no debería implementar nada porque siempre voy a tener ese problema. No podemos no hacer nada. ¿Tendría el contratista que tener la misma actitud, de lograr las metas a pesar de las dificultades…? — Con la reestructuración del plan fiscal, yo voy a asignar todos los recursos a las escuelas. Yo voy a asegurarme de quién está ahí (empleados). Voy a tener un banco de recursos, simplemente por la matemática, porque me sobran como nueve mil maestros. El problema de vacantes en agosto no va a suceder. Y también estamos trabajando con lo de WiFi. Hay quienes plantean mirando los materiales que se mostraron ayer… que se trata de un trabajo bastante elemental al balancearlo con su costo. — Por qué brincaron de lo que vieron en la mesa, de que representa 100 % de todos los materiales que esa gente puede estar utilizando. ¿Cómo se llega a esa conclusión? Quizás esos son para grados K-3. Secretaria..., hay en este tema una bandera que se levanta de falta de transparencia, porque si no es por la prensa, no se conoce de la contratación, y aún hay muchas dudas sobre cómo fue el proceso… Y esto a las puertas de un proceso para entrar en la concesión de escuelas chárteres. ¿Qué nos garantiza que no sucederá lo mismo con los contratos de las escuelas? —La gente se enteró porque la prensa fue a la base de contratos de la Oficina del Contralor, pues el mismo pueblo puede ir a la página del Contralor. Si quieren que nosotros tengamos una página en el Departamento con todos los contratos, lo podemos hacer. Si la prensa debería publicar cada contrato que se da en Educación, adelante. […] La premisa de que se enteraron por la prensa no es cierta porque cada ciudadano tiene acceso a esos contratos. De lo de chárter, ¿cuál es la lógica de que no hicimos más de lo requerido en términos de publicar más información del contrato? Hicimos lo mínimo. Cumplimos con todos los requisitos. No violamos nada. No sabía había una expectativa de que tenía que hacer un anuncio. ¿Cómo eso me lleva a la premisa de que va a haber un problema con las escuelas chárteres en el proceso del análisis de las propuestas para las escuelas alianza?