L A P R I M E R A C L A S E TRÁNSITOS DE LA LITERATURA BRASILEÑA EN EL EXTRANJERO
tes, actuar como “espía”, con el fin de reunir datos sobre programas de enseñanza adoptados por otras instituciones, requería muchos contactos y conversaciones. Sobre todo si esa espía era una docente al comienzo de su carrera. Fue muy útil saber lo que estaban haciendo los colegas de universidades portuguesas y brasileñas; pero necesitábamos dar un estilo a nuestra orientación académica. Y la opción, de modo general, fue ofrecer una perspectiva sociológica de la literatura y de la cultura brasileñas. El programa de aquella primera asignatura de Literatura Brasileña I presentaba etiquetas que remitían a estilos de época como arcadismo, romanticismo y realismo/naturalismo, y eso hizo que, en el primer día de clases, un alumno levantase el brazo para exponer una preocupación. Él hacía notar que, aparentemente, encontraría en este curso “lo mismo que en otras disciplinas de literatura” y estaba un poco decepcionado porque quería conocer la producción literaria indígena de Brasil. Esa cuestión, a su vez, acabó generando un debate que mantendría despierta la curiosidad inicial del grupo a lo largo de todo el año académico. En aquella época –y en los años siguientes también–, el alumnado, en general, no llegaba al curso con muchas referencias sobre Brasil. Una actividad “simpática” que habitualmente realizaba al comienzo de cada año lectivo consistía en escribir nombres y categorías en la pizarra para que, al cruzarlos, los estudiantes mostrasen lo que conocían del país. Las referencias incluían nombres del deporte – Bebeto, Rivaldo, Ayrton Senna…–, de la literatura –Jorge Amado, Clarice Lispector, Paulo Coelho, Oswald de Andrade, Machado de Assis…–, de la música –Gilberto Gil, Caetano Veloso, Maria Bethânia, Roberto Carlos…–, el nombre del presidente de Brasil, etc. Las pruebas no eran muy rigurosas y servían apenas para hacer un primer diagnóstico. Sin embargo, permitieron observar –incluso sin mucha base para poder contrastar– que hubo cambios significativos en los últimos años. En la época en que se inauguró el curso, por ejemplo, Jorge Amado era un nombre que resultaba familiar a un número conside-
193