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Cuadro comparativo Creado por JAIME LARA ALVAREZ el sábado 24 de mayo de 2014 01H18' CDT última modificación por JAIME LARA ALVAREZ el martes 3 de junio de 2014 11H36' CDT

Cuadro comparativo: Mapa mental vs Mapa conceptual Mapa mental.

Mapa conceptual.

Fue desarrollado por Josep D. Novak en su Fue desarrollado por el británico libro "Learning How to Learn", éste es la Tony Buzan con el objetivo de principal referencia para la creación de mapas conceptuales y se elaboraron por fortalecer las conexiones sinápticas que tienen lugar en las primera vez en 1972, cuyo objetivo CREADOR neuronas de la corteza cerebral y principal era el poder entender los cambios que hacen posibles prácticamente en el conocimiento de las ciencias que todas las actividades intelectuales tenían los niños. del ser humano.

¿QUÉ ES? Diagrama para representar palabras, ideas, tareas y dibujos, imágenes u otros conceptos ligados alrededor de una palabra clave o de una idea central.

Novak lo presento como estrategia, método y recurso esquemático. Técnica y estrategia de aprendizaje usada para la representación gráfica del conocimiento, nos permite organizar y representar el conocimiento de una manera más simple y eficaz. Son más diagramas de significados, de relaciones significativas, de jerarquías


conceptuales. Tiene sólo un concepto Puede tener más de un concepto principal y es el motivo de o atención que se cristaliza en una principal. o Se concentra en conceptos, con imagen central. o Se caracteriza por su estructura y jerarquías. Tiene palabras de enlace. simplificación e impacto visual. o o No tiene un orden o Surge como la emulación del jerárquico o estructura fija. reconocimiento mental de la jerarquía o Surge como emulación padre-hijo. Su estructura es lineal. del proceso de irradiación o cerebral. o Es un diagrama más racional y CARACTER o Su estructura es central. estructural. ÍSTICAS o Según Buzan (2004), o Tiene varios conceptos dentro de permite organizar con facilidad él. los pensamientos y utilizar al o Se utilizan para organizar y máximo las capacidades representar el conocimiento implícito. mentales. o Los temas pueden ser reticulados o Si utilizamos la nube entre sí para describir relaciones más podemos editar archivos y complejas. trabajar de manera asíncrona con o Según Naidu & Blanchard (2014) colegas en cualquier parte del es la organización de los conceptos de mundo. acuerdo a un concepto focal. o Es más cognitivo o

Para gestionar y potenciar o Permite la organización y el flujo de información entre jerarquización del conocimiento de un nuestro cerebro y el exterior tema y se puede utilizar antes, durante o conectando semántica y después de enseñar un contenido. (Novak jerárquicamente diferentes tipos y Gowin, 1988). de concepciones. o Detectar las relaciones o Favorece el significativas entre conceptos.(Ramos, UTILIDAD funcionamiento del cerebro. 2003). o Organiza nuestra vida y o Verificar las relaciones ayuda a hacerla más sencilla. significativas que se establecen entre el o Reúne los puntos concepto inclusivo y sus conceptos afines. (Ramos, 2003). importantes de un tema. Permite presentar la información o Estudio, planificación, o organización, resolución de de forma esquemática, los contenidos más problemas y toma de decisiones. importantes de una exposición. o

Clarifica pensamientos. Facilita una rápida visualización de Representa notas o frases o los contenidos de aprendizaje. de un resumen. Favorece el recuerdo y el o Permite manejar, o organizar y recordar información. aprendizaje de manera organizada y

FUNCIÓN o o


Incentivan la creatividad. Permite al cerebro entender mejor los problemas y buscar posibles soluciones. o Hacer tormentas de ideas. jerarquizada. o Memorizar, recordar, o Permite una rápida detección de los asociar debido a que es un reflejo conceptos clave de un tema, así como de la forma en que nuestro sirven como un modelo para que los cerebro trabaja. alumnos aprendan a elaborar mapas o Sintetizar la información conceptúales de otros temas o contenidos de un tema. de aprendizaje. o Repasar conceptos o o Permite que el alumno pueda temas alrededor de una temática explorar sus conocimientos previos acerca en particular. de un nuevo tema, así como para la o Tomar apuntes de una integración de la nueva información que clase/ webinar.(LEDDA, 2012) ha aprendido. (Pichardo, 1999). o Estimula la sensibilidad para analizar, generalizar, abstraer y comprender diversos temas o situaciones. (Ramos, 2003) o o

Idea principal situada al centro y representada por imagen o palabra. o Ideas que se representan por subcentros mediante imágenes o palabras. o Contiene imágenes o o Conceptos concretos y claros. palabras importantes. o Estructura central libre. o Orden jerárquico de arriba hacia o Ubica por medio de abajo. ESTRUCTU Representado por palabras claves o lluvias de ideas (brainstorming) o RA las ideas relacionadas con la texto breve. central. o Tiene más formalidad para o La idea central debe estar exposición. representada con una imagen clara y poderosa que sintetice el tema general del mapa mental. o Utiliza dibujos y muchos colores. o Es más visual por las imágenes. o

ELEMENTO o S o o

Imágenes. Texto breve. Bifurcaciones

o o o

Conceptos. Conectores. Flechas.


(conectores). o Colores. o o Códigos y flechas. o o Asociación con símbolos. o Gráficos. o

HERRAMIE o NTAS ON - o LINE o o o

Mindomo. Mindmeister. MAPMYself. Mind42. SpiderScribe. Cmap tools.

http://www.youtube.com/ VIDEOS o watch?v=zANcPKY2mxM TUTORIAL o http://www.youtube.com/ ES watch?v=0ErGqdHH9Y4 Permite un diseño libre. Ayuda para comprender un tema. o No tiene un orden establecido. o Ahorra tiempo al memorizar. o Requiere un análisis profundo del tema. o Permite visualizar ideas abstractas. o Desarrollo de habilidades VENTAJAS cognitivas. o Desarrollo del aprendizaje significativo. o Ayuda al intercambio de ideas. o Estimula la percepción visual. o Los aspectos de los mapas mentales se recuerdan con mayor facilidad. o pueden ser divertidos y espontáneos, lo que permiten llamar la atención y motivar el interés.

o o o o

Proposición. Palabras de enlace.

Bubbl.us Gliffy. Examtime. Cmap Tools.

http://www.youtube.com/watch? v=gZWdtmqYbAg o http://www.youtube.com/watch? v=AR11fHJ-DZw o

o o

Si las imágenes no son DESVENTA o suficientemente claras, puede JAS

Enfatiza la estructura conceptual de una disciplina. o Demuestra que los conceptos de una disciplina determinada difieren en cuanto al grado de inclusividad y generalización. o Proporciona una visión integrada del tema y un listado del tema que fue abordado. o Desarrollo de habilidades cognitivas. o Desarrollo del aprendizaje significativo. o Ayuda en el intercambio de ideas. o Mejora la capacidad analítica. o

Si el mapa no tiene sentido para los alumnos, lo pueden interpretar como algo o


modificar la información que se desea transmitir. o Si no se presenta correctamente, puede generar confusión. o Una imagen puede representar varias ideas diferentes. Las palabras se colocan sobre ramas. o Las relaciones entre conceptos no son calificados. o El tema principal esta al centro. DIFERENCI o El uso de imagenes es AS recomendado. o La lectura no tiene que ser semánticamente correcta. o Facilitan mucho la memorización. o Teórico principal Tony Buzan.

más que memorizar. o Pueden ser complejos y confusos. o La habilidad del alumno para entender el concepto del mapa, hace limitante la creación de los mismos.

o

El mapa debe estar ¿CÓMO SE o HACEN? formado por un mínimo de palabras. o Utilizar únicamente ideas clave e imágenes. o Iniciar siempre desde el centro de la hoja, colocando la idea central (objetivo) y remarcándolo. o Para darle más importancia a unas ideas que otras, usar el sentido de las manecillas del reloj. o Acomodar esas ideas alrededor de la idea central, evitando amontonarlas. o Relacionar la idea central con los subtemas utilizando líneas que las unan. o Remarcar las ideas encerrándolas en círculos, subrayándolas, poniendo colores, imágenes, etc. Usar todo lo que

Permite nodos con varias palabras. Las relaciones entre conceptos son calificados. o El tema principal esta arriba. o No es necesario el uso de imágenes. o La relacion entre conceptos forman preposiciones que pueden leerse. o Facilitan mucho la evaluación. o Teórico principal Joseph Novack. o o

Leer y comprender el texto. Localizar y subrayar las ideas o palabras más importantes (palabras clave). o Determinar la jerarquización de dichas palabras clave. o Establecer las relaciones entre ellas. o Es conveniente unir los conceptos con líneas que se interrumpen por palabras que son de enlace (el, es, son, cuando, que, entonces, eres, donde, con). o Las flechas se utilizan para dar continuidad o relación a palabras y conceptos. o Sólo se utilizan conceptos. o No exceder en número de palabras clave por cada enlace. o Se utilizan conceptos cortos y concisos. o o


sirva para diferenciar y hacer más clara la relación entre las ideas.

EJEMPLOS

REFERENCIAS: 

Buzan, T. (2004). Cómo crear mapas mentales. México: Urano.  Naidu, S., & Blanchard, P. (24 de Mayo de 2014). Blogs. Recuperado el 24 de Mayo de 2014, de: http://lofrances.edublogs.org/files/2009/07/conceptmapping wbook.pdf  Pichardo, P. Juan.-Didáctica de los mapas conceptuales, Ed. Jertalhum, México, 1999.  Ramos Crespo M. (2003). Desarrollo de la creatividad y mapas mentales. Revista Ciencias de la Educación, 2 (22), 79-102.(torres, 2010)


LEDDA, R. (05 de Septiembre de 2012). http://elearningsoft.wordpress.com/2012/09/05/usoseducativos-de-los-mapas-mentales/.  Walther Hermann & Viviani Bovo (2005) Mapas Mentais: Enriquecendo Inteligências- Manual de Aprendizagem e Desenvolvimento de Inteligências"; (p XI 27, 331). Ed IDPH  Buzan, T. (2013), "Cómo crear mapas mentales". Barcelona.URANO, Enero 2013. ISBN 978-84-7953-8330 

Peña Antonio; Rubio Ana; Sánchez Ángela (2000) "Los mapas conceptuales en el aula". Editorial Magisterio. 

Moreno, L. (2012). Mapa mental. 28 mayo, 2012, de UAS Sitio web: http://mictlantecuchtlii.blogspot.mx/2012_09_01_archive. html  (2010, 07). Diferencias entre mapa mental y mapa conceptual.BuenasTareas.com. Recuperado 07, 2010, de http://www.buenastareas.com/ensayos/Diferencias-Entre-MapaMental-y-Mapa/538222.html  Mapa mental y Conceptual. slideshare.net.Recuperado 12,2008,http://www.slideshare.net/eliusk8/mapa-mental-yconceptual-presentation-857484  http://www.co.nectar.net/2013/05/diferencias-entre-losmapas.html

Cuadro comparativo  
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