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Programa de estudios por objetivos 1.-Área académica Humanidades 2.-Programa educativo Pedagogía 3.-Dependencia/Entidad académica Pedagogía 4.-Código

5.-Nombre de la Experiencia educativa

6.-Área de formación Principal

PDGN28002

Nuevas Tecnologías en Educación

Secundaria

Disciplinar

7.-Valores de la experiencia educativa Créditos 6

Teoría 2

Práctica 2

Total horas 60

Equivalencia (s)

8.-Modalidad

9.-Oportunidades de evaluación

Curso-Taller

AGJ= Cursativa /ABGHJK= Todas

10.-Requisitos Pre-requisitos Computación Básica

Co-requisitos

11.-Características del proceso de enseñanza aprendizaje Individual / Grupal Máximo 25 12.-Agrupación natural de la Experiencia educativa (áreas de conocimiento, academia, ejes, módulos, departamentos)

Mínimo 15

13.-Proyecto integrador

Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación 14.-Fecha Elaboración Noviembre 2000

Modificación 14 Febrero 2002 20 Febrero 2004 21 Febrero 2008 11 Febrero 2010 02 Febrero 2012 31 Enero 2013

Aprobación Noviembre 2000 Octubre de 2010 Febrero 2012 31 Enero 2013

15.-Nombre de los académicos que participaron en la elaboración y/o modificación Elba María Méndez Casanova, Edgar E. Huesca Méndez; Elba María Méndez Casanova, Edgar E. Huesca Méndez, Guadalupe E. Guerrero Rodríguez, Rafael Córdoba del Valle; Edgar E. Huesca Méndez, Laura Terán Delgado, Amador Jesús González Hernández. Modificación: 11 Febrero 2010 Laura Terán Delgado, Amador Jesús González Hernández Modificación: 02 Febrero 2012 Laura Terán Delgado, Amador Jesús González Hernández Modificación: 2013 Laura Terán Delgado, Amador Jesús González Hernández

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16.-Perfil del docente Lic. en Pedagogía preferentemente con posgrado en Tecnología educativa. 17.-Espacio

18.-Relación disciplinaria

Facultad de Pedagogía y LIAD

Interdisciplinar

19.-Descripción La E.E de Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación se encuentra ubicada en el Área de Formación Disciplinar del Plan de Estudios 2000. Este curso pretende fortalecer el proceso enseñanza-aprendizaje, utilizando los medios tecnológicos convencionales y de avanzada, en los diversos niveles educativos, con el apoyo de modelos pedagógicos educacionales, de evaluación, materiales y de recursos didácticos. Así mismo, es necesario considerar que actualmente, la aplicación de los medios tecnológicos son denominados Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (NTIC’S). El curso incluye la siguiente temática: conceptualización de tecnología educativa; tecnología, educación y conocimiento virtual, nuevas tecnologías de información y comunicación; comunicación y educación; educación a distancia y educación virtual. 20.-Justificación Las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), pretenden proporcionar al educando las herramientas necesarias encaminadas a fortalecer el proceso enseñanza-aprendizaje, a través del apoyo de modelos pedagógicos educacionales, materiales y recursos didácticos. El papel que las TIC han comenzado a impactar, en la modificación de entornos y ambientes clásicos y tradicionales de la educación y comunicación, es bastante significativo, de manera que no sólo se crean nuevas posibilidades de expresión y se modifican las fases de elaboración de medios de comunicación, sino que también se desarrollan nuevas extensiones de la misma, acercándose al concepto formulado por Mcluhan de la “aldea global”, adquiriendo en ella , marcos multiculturales y transculturales. Es así que las TIC, aportan un nuevo reto al sistema educativo, al pasar de un modelo unidireccional de formación a modelos más abiertos y flexibles, donde la información situada en grandes bases de datos, tiende a ser compartida entre diversos estudiantes. Por otra parte, se rompe la exigencia que el docente deba estar presente en el aula y tenga bajo su responsabilidad un grupo único de estudiantes. 21.-Objetivo general El estudiante analiza las características de la TIC a partir de un enfoque pedagógico-comunicacional, examinando los modelos, tendencias y prospectivas en el ámbito de las nuevas tecnologías, incentivando la promoción de recursos para el fortalecimiento del proceso enseñanza-aprendizaje, a partir de actitudes y valores favorables que permitan el uso y aplicación pertinente de las NTIC en diversos niveles educativos. 22.-Articulación de los ejes En esta E.E. se entrelazan los ejes integradores de la forma siguiente: el predominio TEÓRICO, cuya intención fundamental se encuentra en la conceptualización de las TIC y en el contexto de la sociedad de la información. Se sustenta en el Eje HEURÏSTICO, al requerir que el estudiante entre en contacto con los recursos de las TIC y su aplicación en el contexto educativo, cuyo nodo será el Eje AXIOLÓGICO al necesitar del trabajo cooperativo, promoviendo valores de respeto y tolerancia para el logro de los objetivos de manera satisfactoria.

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23.-Unidades de aprendizaje 23.1.1 Tecnología y Modelos Educativos 23.1.3 Objetivos 23.1.4 Conocimientos El estudiante: 1. Fundamentación conceptual: 1.1. Tecnología Educativa 1. Analizará el papel 1.2 Tecnologías de la información y comunicación de las TICC en la 1.3. Sociedad de la información y del conocimiento sociedad del 1.4 Tecnologías (en y aplicadas en la educación) conocimiento. 2. Fundamentación de la Tecnología 2. Identificará las Educativa características de los 2.1 Teoría de la Comunicación modelos de 2.2 Teoría de la Información aplicación de la 2.3 Teoría de Sistemas tecnología educativa. 2.4 Organización Escolar 2.5 Psicología 2.6 Didáctica y Teoría Curricular 2.7 Teorías y Sociología de la Educación 2.8 Estudios sobre Ciencia, Tecnología y Sociedad

23.1.2. Duración 20 hrs. 23.1.5 Habilidades 23.1.6 Actitudes 1. Análisis de los * Investigación conocimientos teóricos * Estudio de las TIC. independiente * Trabajo cooperativo 2. Comparación de los * Participación modelos de la Tecnología * Disposición al Educativa. diálogo * Cumplimiento 3. Incorporación del * Tolerancia lenguaje de las TIC en su * Confianza práctica profesional. * Congruencia * Puntualidad

3. Modelos de aplicación de la Tecnología Educativa. 3.1. Modelo Lineal 3.2. Modelo Interactivo 3.3. Modelos a partir de diversas aportaciones: 3.3.1. Teoría de sistemas/Enfoque sistémico. 3.3.2. Desde la psicología 3.3.3. Desde la tecnología de la información 4. Integración curricular de las TIC 4.1 El currículum como espacio de concreción de los medios 4.3 Tendencias: Competencias Digitales, Habilidades Digitales (http://www.hdt.gob.mx/hdt/hdt/que-es-hdt/) 23.1.7 Estrategias metodológicas De aprendizaje: De enseñanza: * Elaboración de Mapas Conceptuales * Exposición/Presentación con recurso tecnológico variado * Elaboración de Redes Semánticas * Organización de grupos colaborativos * Búsqueda de fuentes de información en la red * Tareas de estudio independiente * Participación individual * Debate * Participación grupal o Equipos de Trabajo * Foros de discusión 23.1.8 Recursos educativos * Pintarrón/ Pizarrón electrónico * Plumones * Computadora * Proyector Multimedia (Cañón) * Internet * Correo electrónico * LIAD (Laboratorio de Informática Aplicada a la Docencia) * Fotocopia de textos * Antologías Multimedia * Programa para citar referencias bibliográficas básicas y electrónicas APA 23.1.9 Evaluación * Participación individual/grupal * Presentación de exposiciones * Resumen de lecturas de la Unidad * Entrega de Reportes de estudio independiente, utilizando Correo electrónico * Participación de Evaluación (Aplicación de Instrumento de Evaluación correspondiente a Unidad I) * Participación en Coevaluación (Instrumento)

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23. 2. 1 Tecnologías de Información, Comunicación y Conocimiento 23.2.2 Duración 20 Hrs. 23.2.3 Objetivos 23.2.4 Conocimientos 23.2.5 23.2.6 Actitudes Habilidades El estudiante: 1. Tecnología tradicional y 1. Establecer * Estudio independiente tecnología digital. comparaciones * Trabajo cooperativo 1. Establecerá las entre la tecnología * Investigación diferencias entre los 2. Tipologías de las TIC: tradicional y * Participación diversos escenarios de 2.1 Objetos y Ambientes de digital. * Congruencia desarrollo de la aprendizaje * Tolerancia tecnología educativa. 2.2 E-book (Libros electrónicos) 2. Desarrollar * Disposición al diálogo 2.3 E-mail, chat, foros de discusión. competencias para * Confianza 2. Analizará las 2.4 Comunidades en Internet aprender en la * Cumplimiento Tipologías de las TIC 2.5 Centros de autoacceso sociedad del desde el campo de la 2.6 Educación a distancia conocimiento. pedagogía 2.7 Educación virtual informacional. 2.8 Bibliotecas y Enciclopedias virtuales 3. Establecer 2.9 Aplicaciones de la Web 2.0 en la diferencias entre la Educación educación a distancia y educación virtual. 23.2.7 Estrategias metodológicas De aprendizaje: De enseñanza: * Participación individual * Exposición con apoyo tecnológico variado * Participación grupal * Organización de grupos colaborativos * Elaboración de mapas conceptuales * Tareas de estudio independiente * Elaboración de mapas mentales * Debate * Elaboración de redes semánticas * Foros de Discusión * Búsqueda de fuentes de información en la red * Discusiones acerca del uso y valor de las TIC 23.2.8 Recursos educativos * Pintarrón/ Pizarrón electrónico * Plumones * Computadora * Proyector Multimedia (Cañón) * Internet * Correo electrónico * LIAD (Laboratorio de Informática Aplicada a la Docencia) * Fotocopia de textos * Antologías Multimedia * Programa para citar referencias bibliográficas básicas y electrónicas APA 23.2.9 Evaluación * Participación individual/grupal * Presentación de exposiciones * Resumen de lecturas de la Unidad * Entrega de Reportes de estudio independiente, utilizando Correo electrónico * Participación en Coevaluación (Instrumento)

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23. 3. 1 APLICACIONES DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN 23.3.3 Objetivos 23.3.4 Conocimientos El estudiante: 1. Aplicaciones educativas de las TIC: 1.1Radio Educativa, 1. Ubicará las diversas 1.2 Televisión aplicaciones de las TIC en el 1.3 Video Educativo. campo educativo 1.4 Videoconferencia 1.5 Webconferencia 1.6 Introducción a los sitios Web Educativos 1.7 Enciclomedia 1.8 Pizarrón Electrónico 1.9 Medios digitales 1.10 Alfabetización digital 1.11Multimedios

23.3.5 Habilidades 1. Promover actividades de enseñanzaaprendizaje, fundamentadas en el uso de las TIC.

23.3.2 Duración 20 hrs. 23.3.6 Actitudes * Estudio independiente * Trabajo cooperativo * Investigación * Participación * Congruencia * Tolerancia * Disposición al diálogo * Confianza * Cumplimiento

2. Identificar necesidades educativas que se fortalezcan con el apoyo de estrategias en el campo de las innovaciones educativas. 23.3.7 Estrategias metodológicas De aprendizaje: De enseñanza: * Participación individual * Exposición con apoyo tecnológico variado * Participación grupal * Organización de grupos colaborativos * Elaboración de mapas conceptuales * Tareas de estudio independiente * Elaboración de mapas mentales * Debate * Elaboración de redes semánticas * Foros de Discusión * Búsqueda de fuentes de información en la red * Discusiones acerca del uso y valor de las TIC 23.3.8 Recursos educativos * Pintarrón/ Pizarrón electrónico * Plumones * Computadora * Proyector Multimedia (Cañón) * Internet * Correo electrónico * LIAD (Laboratorio de Informática Aplicada a la Docencia) * Fotocopia de textos * Antologías Multimedia * Programa para citar referencias bibliográficas básicas y electrónicas APA 23.3.9 Evaluación * Participación individual/grupal * Presentación de exposiciones * Resumen de lecturas de la Unidad * Entrega de Reportes de estudio independiente, utilizando Correo electrónico * Participación en Coevaluación (Instrumento)

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24.-Evaluación del desempeño 24.1. Evidencia(s) de 24.2. Criterios 24.3. Ámbito (s) de aplicación desempeño Participación individual y Resolución de examen Aula, equipo de trabajo, Participación en Equipo de escrito; Laboratorio de Informática Colaboración y trabajo Aportaciones a la temática aplicada a la docencia. analizada; comentarios durante el desarrollo de la sesión, atinente y propositiva. Participación en Equipo de Puntualidad; integración Aula, equipo de trabajo, Colaboración y trabajo de equipo; dominio del Laboratorio de Informática tema; utilización de aplicada a la docencia, centro de recursos didácticos. idiomas-autoacceso, (Radiodifusora, Auditorio videoconferencias USBI) Reportes individuales de Puntualidad, contenido, Aula, equipo de trabajo, lectura: fichas comentario vía redacción, presentación, Laboratorio de Informática e-mail originalidad aplicada a la docencia. Diseño de Objetos de Planeación, diseño, Aula, equipo de trabajo, aprendizaje o medios presentación, producto Laboratorio de Informática didácticos, con apoyo aplicada a la docencia. tecnológico, considerando la temática de equipo de trabajo.

24.4. Porcentaje 15 10

20

25 30

25. Acreditación Mínima aprobatoria= 6

6


26. Fuentes de información 26.1. Básicas Bartolomé, Antonio R. (1999) Las Nuevas Antologías en el Aula. Guía de supervivencia. Editorial Graó, Barcelona, España. Bartolomé, Antonio R. (2002) Multimedia para educar. Edit. EDEBÉ, España. Bernard, J. Poole (1999) Tecnología Educativa. Editorial McGraw Hill, España. Castells, Manuel. (2002) La era de la información. Economía, Sociedad y Cultura, Vol. La Sociedad Red. Edit. Siglo XXI, México. (Prólogo, la red y el yo; La revolución de la tecnología de la información) Cabero, Julio. (2001) Tecnología Educativa. Diseño y utilización de medios en la enseñanza. Edit. Paidós, Barcelona, España. Gándara, Manuel. (1997) Multimedios y nuevas tecnologías, en Turrent, A., Coord., 1999, Módulos IV, V, VI, ULSA, México: a) Uso de nuevas tecnologías y su aplicación en la educación a distancia, pp.105-128; b) pp. 129-152. Lozano R. Armando y Burgos A. José V. (2007) Tecnología educativa en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Edit. Limusa, México. Sánchez Maza Miguel Ángel. (2008) Diseño de medios y recursos didácticos. Editorial LIMUSA. Escamilla de los Santos José G. (2005) Selección y uso de Tecnología Educativa. Editorial Trillas. Recomendación de Sitios y Portales Web: Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa, ILCE, es un sitio que presta un servicio a los países Latinoamericanos, eficaces y acordes con la evolución y las continuas transformaciones en el ámbito de la educación, en el campo de la tecnología educativa y cultural. http://www.ilce.edu.mx Secretaría de Educación Pública, pone a disposición del público en general la consulta, trámite y servicios del sector educativo, información sobre la educación en méxico, secciones especiales de la educación básica, media superior y superior, índigena, información institucional, provee ligas a sitios afines al tema a nivel internacional. http://www.sep.gob.mx Secretaria de Educación y Cultura, portal de la SEC en Veracruz, encargado de promover y administrar los programas educativos, culturales, recreativos y deportivos dirigidos a promover, fomentar y procurar el progreso de la niñez, juventud y la población adulta en el Estado. http://www.secver.gob.mx El Observatorio para la CiberSociedad es un espacio para la reflexión, la documentación, el análisis y la discusión del ciberespacio y lo cibersocial desde las perspectivas de las ciencias humanas y sociales. http://www.cibersociedad.rediris.es/ El Portal de la Comunicación es un proyecto para Internet, promovido desde la Universidad Autónoma de Barcelona, especializado en los distintos aspectos de la comunicación. Se propone ser un instrumento de información, así como un espacio de encuentro e intercambio de conocimientos y experiencias entre quienes desarrollan su actividad en ese sector. http://www.portalcomunicación.com/portalcomcast/index.asp Organización de las naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, UNESCO http://www.unesco.org/org/general/spa/index.html Revista Digital de Educación y Nuevas Tecnologías.

http://contexto-educativo.com.ar

Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa. PedagogíaInformacional. El presente artículo aborda una trilogía de ideas y reflexiones en torno al tópico “Pedagogía Informacional”, intentando plantear una nueva hipótesis educativa ante la sociedad del conocimiento. http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec15/oscarpicardo.htm Cibereduca: Portal dedicado a los psicólogos, pedagogos y especialistas en didácticas.

http://www.cibereduca.com/

DidácticaHistoria: página que contiene a la didáctica de las Ciencias Sociales, Tecnología educativa, Psicología de la Educación y cualquier aspecto relevante de carácter didáctico/educativo. http://www.didácticahistoria.com/ Bases de la Tecnología educativa.

http://www.peremarques.net/

http://www.wdl/org/es/

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26.2. Complementarias Aparici, Roberto (1996). La educación para los medios de comunicación. UPN, México. Feldaman, Maryann P. (2002). La revolución de Internet y la geografía de la innovación. En Revista Internacional de Ciencias Sociales. No. 171. La sociedad del conocimiento, Marzo. Mena, Merchán Bienvenido et-al (1994) Nuevas Tecnologías para la enseñanza. Didáctica y metodología. Ediciones La Torre. Madrid, España. Acuña, Limón Alejandro (2006). Manual de uso intensivo de tecnologías en el salón de clases. Del pizarrón al ciberespacio. Ed. Impresora Apolo, México. Tecnológico de Monterrey. Carbajal Romero José y Saur Moyano D. (2010) El desafío tecnológico. Seminario análisis de discurso educativo. Editorial Juan Pablos. Acta Sociológica. La sociedad de la información y las transformaciones sociales. (2005) UNAM.

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PROGRAMA NUEVAS TECNOLOGIAS  

programa de nte

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