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BIBLIOTECA

RELI GIO SA CONTACTAR CON EDELVIVES

ASTURIAS

SEVILLA

Tel.: 985 794 616 Fax: 986 272 242 e-mail: asturias@edelvives.es Atiende: Asturias, Cantabria y León

Imprenta, 36 Parque Ind. La Negrilla 41016 Sevilla Tel.: 954 129 180 Fax: 954 123 735 e-mail: sevilla@edelvives.es Atiende: Sevilla, Huelva, Cádiz, Córdoba y Ceuta

BARCELONA Salvador Espriu, 79 – Bajo 2ª (Local 2) 08005 Barcelona Tel.: 933 540 399 Fax: 933 540 489 e-mail: comercialbaula@baula.com Atiende: Barcelona, Tarragona, Lleida, Girona, Baleares y Andorra

TOLEDO Tel.: 925 817 434 Fax: 925 828 685 e-mail: toledo@edelvives.es Atiende: Toledo, Ciudad Real, Cáceres, Badajoz, Albacete y Cuenca

BILBAO Barrio San Miguel, s/n 48340 Amorebieta-Etxano (Vizcaya) Tel.: 944 532 009 Fax: 944 532 091 e-mail: bilbao@ibaizabal.com Atiende: Vizcaya, Guipúzcoa, Álava y Navarra

VALENCIA Miguel Aldert i Noguerol, 6 – Bajo 46920 Mislata (Valencia) Tel.: 963 759 811 Fax: 963 764 658 e-mail: valencia@edelvives.es Atiende: Valencia, Alicante, Castellón y Murcia

CANARIAS Arguineguín 17 Urbanización Lomo Blanco - Las Torres. 35010. Las Palmas de Gran Canaria Tel.: 928 481 247 Fax: 928 480 873 e-mail: canarias@edelvives.es Atiende: Islas Canarias

VALLADOLID Tel.: 983 213 038 Fax: 983 212 701 e-mail: valladolid@edelvives.es Atiende: Valladolid, Zamora, Salamanca, Palencia, Burgos, Segovia y Ávila

VIGO MADRID Xaudaró, 25 28034 Madrid Tel.: 913 344 884 Fax: 913 344 894 e-mail: madrid@edelvives.es Atiende: Madrid y Guadalajara

Severino Cobas, 142 (Lavadores) 36214 Vigo (Pontevedra) Tel.: 986 272 013 Fax: 986 272 242 e-mail: vigo@edicionstambre.com Atiende: Pontevedra, A Coruña, Lugo y Ourense

BIBLIOTECA

RELI GIO SA 2012

EDUCACIÓN EN VALORES

ZARAGOZA MÁLAGA Tel.: 952 363 409 Fax: 952 352 355 e-mail: malaga@edelvives.es Atiende: Málaga, Granada, Jaén, Almería y Melilla

Ctra. de Madrid, km. 315,700 50012 Zaragoza Tel.: 976 304 030 Fax: 976 340 630 e-mail: zaragoza@edelvives.es Atiende: Zaragoza, Huesca, Teruel, La Rioja y Soria

EXPORTACIÓN Isabel Marcedes Xaudaró, 25 28034 Madrid (España) e-mail: isabel.mercedes@gelv.es Tel.: (+34) 913 344 883 Fax: (+34) 913 344 893

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EDELVIVES ARGENTINA Callao, 224 – 2.º piso 1022 Ciudad de Buenos Aires Buenos Aires (Argentina) e-mail: imerino@edelvives.com.ar Tel.: (+54) 11 4373 1233 / 1240 Fax: (+54) 11 4373 1233 ( INT.22)

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EDUCACIÓN INFANTIL PROYECTO NUEVO BERIT

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EDUCACIÓN PRIMARIA PROYECTO YASAH

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EDUCACIÓN PRIMARIA PROYECTO DINORAH

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EDUCACIÓN SECUNDARIA PROYECTO NUEVO ANAWIN

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BACHILLERATO PROYECTO HESED

12

PROYECTO BÍBLICO TANAK

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PROYECTO DIGITAL RELIGIÓN EDELVIVES

20 22 24

PROYECTO NAZARET PROYECTO MÁS QUE CUENTOS

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OTRAS PUBLICACIONES RELIGIOSAS GRUPO EDITORIAL LUIS VIVES

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EDICIONES KHAF

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PROYECTO DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA VÍVELO

NARRATIVA RELIGIOSA

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A C E T O I L BIB IGIOSAIÓN RELDUCAC ES Y E VALORS ENELVIVE ED Un año más, y son ya muchos, nos acercamos a vosotros para presentaros nuestro trabajo. Un proyecto cargado de ilusión, de renovadas ideas, un sueño hecho realidad gracias a la confianza que habéis depositado en nosotros. En vuestras manos tenéis el fruto de la dedicación de un amplio equipo de profesionales, un grupo de personas, autores, editores, ilustradores, diseñadores, maquetistas, impresores..., que hemos hecho posible todos estos materiales, un equipo que, como el primer día, continuamos buscando la innovación y la calidad en cada una de las propuestas. En las siguientes páginas encontraréis los proyectos que nos han traído hasta aquí, y que ya conocéis, además de multitud de novedades. Os ofrecemos una revisión en profundidad del material de Infantil, el proyecto Nuevo Berit; continuamos desarrollando el exitoso Yasah, una forma diferente de entender la Educación Primaria; completamos el proyecto Nuevo Anawin, para la Educación Secundaria; seguimos profundizando en la Educación en Valores con el desarrollo de la Etapa Infantil del proyecto Más que Cuentos; ampliamos la oferta de nuevas tecnologías con nuestro Proyecto Digital de Religión y en la web www.edelvives.com; la formación pedagógica del proyecto Vívelo; interesantes novedades de Narrativa Religiosa, tanto para los más pequeños como, a través de Ediciones Khaf, para los adultos... Y, desde luego, continuamos ofreciendo el proyecto Nazaret, para la preparación a la catequesis. Todo esto no hubiera sido posible sin vosotros, sin el apoyo que nos habéis otorgado y que esperamos seguir mereciendo durante mucho más tiempo.

Gracias, muchas gracias.

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O T T C E I Y R PROEVO BE NDUUCACLIÓN E ANTI INF

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RELIGIÓN CATÓLICA INFANTIL

Distribuye Grupo Editorial Luis Vive

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MARIONETA DE LA PASTORA SARA,

la mascota del proyecto, que acompañará a los alumnos a lo largo del curso.

LÁMINAS DE GOMETS Y PEGATINAS.

LIBRO GIGANTE DE PARÁBOLAS

LÁMINAS DE TROQUELES.

bellamente ilustrado, uno por curso.

BOLETÍN PARA LA FAMILIA,

CALENDARIO LITÚRGICO, un mural

uno por curso.

para decorar el aula.

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Se

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Presentado por cursos, junto al material para el docente, en prácticas carpetas que contienen:

CD CON CANCIONES Y CUENTOS,

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CANCIONES Y CUENTOS

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tribuye Grupo Editorial Luis V

Presentado por cursos en prácticas CARPETAS que contienen:

uno por curso.

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MATERIAL PARA EL AULA

UN CUADERNO DE ACTIVIDADES,

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RELIGIÓN CATÓLICA INFANTIL

MATERIAL PARA EL ALUMNO

que consta de nueve unidades que responden a los objetivos del currículo.

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DVD DANZA RELI con coreografías de las canciones del CD, realizadas por simpáticas MARIONETAS originales del proyecto.

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NUEVO BERIT mantiene las señas de identidad que caracterizan a nuestros materiales de Educación Infantil: la sencillez, la claridad, el punto de partida en la realidad del alumnado, el acercamiento a las enseñanzas de Jesús de forma lúdica, mediante juegos, canciones, ilustraciones y cuentos; y la participación activa de los niños y niñas en las actividades del aula. Todo ello renovado, reforzado, ampliado y mejorado, con más contenidos, con más medios audiovisuales, con más apoyo en las nuevas tecnologías, haciendo especial hincapié en el material para el docente. TEXTOS APROBADOS POR LA CONFERENCIA EPISCOPAL ESPAÑOLA

3

MATERIAL PARA EL DOCENTE Presentado por cursos, junto al material para el aula, en prácticas CARPETAS que contienen:

• FICHAS FOTOCOPIABLES para

trabajar palabras en inglés. CD DE CANCIONES Y CUENTOS,

PROPUESTA DIDÁCTICA para cada

uno por curso.

curso.

CD DE RECURSOS:

• CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS de

• BITS DE INTELIGENCIA.

esta etapa. • PRESENTACIÓN DEL PROYECTO, METODOLOGÍA, POTENCIACIÓN DEL INGLÉS, APRENDIZAJE COOPERATIVO Y CICLOS LITÚRGICOS. • TABLAS DE CONTENIDOS religiosos y

secuenciación de contenidos. • PROGRAMACIÓN POR COMPETENCIAS

de cada unidad didáctica. • EXPLOTACIÓN DE CADA PÁGINA DEL CUADERNO DEL ALUMNO

con sugerencias para trabajar palabras en inglés, actividades complementarias y de aprendizaje cooperativo y numerosos recursos (cuentos, relatos bíblicos, poemas, adivinanzas, oraciones, recursos TIC…).

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• FICHAS FOTOCOPIABLES para

trabajar y ampliar contenidos. • LOCUCIÓN acompañada de

imágenes de relatos bíblicos. • Propuesta de JUEGOS para PLANTEAR EN EL AULA. • ACTIVIDADES Y JORNADAS SOLIDARIAS que hacen hincapié

en los valores del Evangelio. • CELEBRACIONES relacionadas

con momentos del Calendario Litúrgico. • PÁGINAS WEB DE INTERÉS. • PELÍCULAS INFANTILES

recomendadas.

WEB En el CENTRO DE RECURSOS de www.edelvives.com encontrarás digitalizado el material de Biblia y Escuela, abundantes recursos complementarios y de apoyo para esta etapa educativa, y una completa propuesta de actividades para acercar el texto bíblico a los alumnos a través de la expresión corporal, musical, plástica, artística, oral, escrita, y también del Conocimiento del medio.

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O T C E Y PRSOAH YDAUCACIIAÓN E MA R PRI 2 RELIGIÓN CATÓLICA

PRIMARIA

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1

EDELVIVES

EDELVIVES

RELIGIÓN CATÓLICA

PRIMARIA

MATERIAL PARA EL ALUMNO

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AMI, un anciano narrador de historias, será el encargado de acompañar a los alumnos a lo largo de todas las unidades del Primer Ciclo.

Las nueve unidades que componen estos libros siguen este esquema:

Y en el Segundo Ciclo LAURA, una joven investigadora aventurera que recorre el mundo, siempre con su cuaderno de viaje, será la encargada de acompañar a los alumnos. Su amigo ÁLEX, un joven misionero, la ayudará en su tarea.

• ESCUCHAMOS. Relato bíblico ilustrado,

LIBRO DEL ALUMNO de 1.º a 4.º curso. Cada libro contiene: • NUEVE UNIDADES, tres por trimestre,

más una unidad de presentación. • TRES UNIDADES EXTRAS, una al final de

cada trimestre. • ANEXO con actividades, las letras de

las canciones, villancicos y mapas. • PÁGINAS CON PEGATINAS Y LÁMINAS DE TROQUELES.

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• LÁMINA MOTIVADORA con actividades

y una canción. actividades y una línea del tiempo. • CUADERNO DE LAURA. Sección en la que

Laura comenta sus viajes, muestra fotografías e ilustraciones relacionadas con ellos y habla de temas religiosos. Disponible solo para Segundo Ciclo. • DESCUBRIMOS. Se trabajan las ideas centrales a través de variadas actividades. • LA BIBLIA NOS DICE. Relato bíblico ilustrado con una línea del tiempo para situarlo, una propuesta de trabajo sobre la Biblia y actividades. Disponible solo para Segundo Ciclo. • CONOCEMOS. Página sobre temas diversos: ecología, monumentos, asociaciones, personajes, tradiciones… • RECORDAMOS. Incluye un mapa conceptual, actividades de repaso y de evaluación.

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YASAH es un proyecto que colabora en la educaciĂłn integral de los alumnos haciĂŠndoles descubrir sus potencialidades, el sentido Ăşltimo de la vida y su respuesta trascendente y personal con la vida, con los demĂĄs y con la sociedad. Para transmitir el mensaje religioso con sencillez y claridad, parte de la realidad prĂłxima de los alumnos e incluye actividades y relatos bĂ­blicos adaptados a su edad. En cuanto a la metodologĂ­a didĂĄctica, se favorece el aprendizaje signiďŹ cativo. Yasah es una palabra hebrea, YSH, que signiďŹ ca ‘salvaciĂłn’ y que comparte las letras con el nombre de JESĂšS en hebreo. Este proyecto precisamente pretende hacer vivas las narraciones, los mensajes y las actitudes presentes en la Historia de la SalvaciĂłn. TEXTOS APROBADOS POR LA CONFERENCIA EPISCOPAL ESPAĂ‘OLA

La Biblia nos dice

La historia de Zaqueo La CreaciĂłn

JesĂşs entrĂł en JericĂł e iba atravesando la ciudad. En ella vivĂ­a un hombre muy rico llamado Zaqueo que era jefe de los que cobraban los impuestos para Roma. QuerĂ­a conocer a JesĂşs, pero no conseguĂ­a verle, porque habĂ­a mucha gente y Zaqueo era ba-

Nosotros

JesĂşs

Prehistoria

Edad Media

Zaqueo

jito. AsĂ­ que echĂł a correr y se subiĂł a un ĂĄrbol junto al cual debĂ­a pasar JesĂşs. Al llegar allĂ­, JesĂşs mirĂł hacia arriba y le dijo:

Zaqueo era un hombre que habĂ­a engaĂąado y robado a mucha gente. Pero, al ver a JesĂşs, se arrepiente y decide devolver mucho

—Zaqueo, baja enseguida que hoy voy a hospedarme en tu casa.

mĂĄs de lo que habĂ­a robado. JesĂşs se pone muy

contento/ happy, ya que Él ha venido para eso, para que los que hacen las cosas mal vean que, arrepintiÊndose y cambiando, Dios les perdona y así son mås felices.

Zaqueo bajó muy deprisa/Zaqueo climbed down very quickly, y con mucha alegría recibió a Jesús. Entonces la gente empezó a criticar a Jesús, diciendo que iba a quedarse en casa de un pecador. Pero Zaqueo se levantó y le dijo a Jesús: —Mira, Seùor, voy a dar a los pobres la mitad de mis bienes; y si he robado algo a alguien, le devolverÊ cuatro

Seguro que alguna vez habĂŠis pensado: ÂżquiĂŠn escribiĂł la Biblia? La Biblia no tiene un solo autor. Son muchas las personas que han intervenido en su redacciĂłn, y no todos sus libros se escribieron al mismo tiempo. Muchas de sus historias primero se transmitieron oralmente de generaciĂłn en generaciĂłn y luego se pusieron por escrito. Lo que sĂ­ tienen en comĂşn es que todos los libros estĂĄn inspirados por Dios.

veces mĂĄs. JesĂşs le dijo:

1

—Hoy la salvación ha llegado a tu casa, porque

Creados a imagen de Dios

el Hijo de Dios ha venido a buscar y salvar lo que se habĂ­a perdido.

sÂżRecordĂĄis el nombre de alguna persona que haya escrito parte de la Biblia? Por ejemplo, san Pablo.

1 Ordena estas frases para que aparezcan en el mismo orden que en el relato.

sZaqueo se sube a un ĂĄrbol para poder ver a JesĂşs.

sZaqueo le dice a JesĂşs que va a dar la mitad de su dinero a los pobres.

sLa gente critica a JesĂşs por ir a casa de un pecador.

que las noticias sucesos sJesús se pone muy contento porque sJesús le dice a ZaqueoSeguro que se va a habrås visto en 1 Escribe en tu cuaderno que afectan de gran manera Zaqueo se ha arrepentido de todo lo hospedar en su casa. provocados por las personas algún suceso que a la naturaleza/nature. Muchas por descuidos, malo queveces ha hecho. conozcas en el que se o por abusar de ella. Seguro que te vienen a la haya visto perjudicado mente imågenes de grandes incendios, mareas el entorno natural. 61 negras en las playas que afectan a gran cantidad de animales‌ 2 Escucha y canta esta canción. Por suerte, muchas personas, de forma voluntaria, dedican su tiempo y su trabajo Somos tú y yo a ayudar a los que solucionan los problemas fruto de la vida y del amor. que se hayan causado. Mucha gente es De un padre que da su corazón consciente de que la naturaleza es un bien y ofrece a sus hijos j lo mejor. j de todos, y que hemos de cuidarla.

60

5

Somos tĂş y yo imagen de un Dios que nos creĂł. Este es nuestro mĂĄs bonito don, y por eso canto esta canciĂłn.

La Biblia n nos dice Ayudamos

Cuando Dios pensó en ti quiso hacerte muy feliz, quiso que pudieras ser tan dichoso como Él. Nosotros

a la naturaleza, necesita nuestro cuidado. Nace el Salvador

La CreaciĂłn

IsaĂ­as

JesĂşs

Cuida siempre de tu don,‌

Prehistoria

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Hola, chicos y chicas: ÂĄCuĂĄntas cosas hemos ido descubriendo estos meses! La verdad es que sin vuestra ayuda me habrĂ­a resultado mĂĄs difĂ­cil conseguirlo. Muchas gracias. IsaĂ­as fue un p un profeta pr ro rofe fe

muy importante. que tenían Él decía a los israelitas issrrae ra ae e que ser fi fieles Dios l a Di i y que Dios nunca les abandonaría.

Edad Media

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Dios no se olvida de su promesa. Nos envĂ­a a JesĂşs, su Hijo, para traernos una Buena Noticia: Dios nos

Somos competentes

quiere y nunca/never nos abandona. Por eso decimos que JesĂşs es Salvador. Bueno, vamos a empezar por el principio. Hemos aprendido ÂżPodrĂ­as explicar por bastantes cosas sobre la CreaciĂłn: que Dios creĂł el mundo de quĂŠ Dios es todo esto? la nada, que lo hizo por amor‌ TambiĂŠn hemos aprendido que En grupos cooperativos, Los cinco primeros libros de la Biblia forman un Dios es: Un dĂ­a les dijo: ÂŤDios nos va a enviar intentad dar una Los de Pentateuco. conjunto conocido con el nombre un Salvador. Una joven tendrĂĄ un hijo s Creador esta dos primeros se llaman GĂŠnesisrespuesta y Éxodo, ya en ellos que se llamarĂĄ Enmanuel, que quiere decir Escribid las encontramos las historias de la pregunta. CreaciĂłn, AdĂĄn y Eva, s Bueno ‘Dios con nosotros’. respuestas y ponedlas NoĂŠ, MoisĂŠs y la huida de Egipto y otras muchas. Los s Padre el resto otros tres libros del Pentateucoen se comĂşn llaman con LevĂ­tico, de laencontramos clase. s Amor NĂşmeros y Deuteronomio; en ellos narraciones y leyes de los israelitas.

Junto a vosotros me he dado cuenta de lo importante que es el trabajo en equipo, y estaba haciendo una lista de las ventajas que tiene‌ ¿Me echåis una mano?

sInvestiga el nombre de algĂşn otro libro de la Biblia y escrĂ­belo en tu cuaderno.

Yo he escrito unas cuantas, completad la lista con las ventajas que se os ocurran a vosotros. sPodemos aportar cada uno cosas diferentes. sSe puede dividir la tarea, y asĂ­, el trabajo es menos.

2 Pedid al profesor o profesora que os sIsaías era un rey que había anunciado el lea o cuente el texto de Mateo 1,18-23. nacimiento del Mesías. Jesús nace y así se cumple lo que Isaías ¿A quÊ profeta se refiere el texto? Hola, chicos y chicas. Laura me ha pedido que os sMaría formaba parte del pueblo de Israel. había anunciado. Dios nos envíaAhora vamos a trabajar sobre una famosa enseùe una cosa muy importante para poder Bueno, creo que ya obra de arte. ¿Alguien del equipo la 3 Haz un dibujo sobre la narración de la a sumanejar Hijo/God sends us his Son sUn ångel anunció a María que sería la la Biblia: buscar textos y saber citarlos. podemos empezar‌ conoce? actividad anterior. madre de Jesús. para traer amor,unpaz alegría todas Puede parecer pocoydifícil, peroacomo vosotros

las personas. ya sois mayores, lo vais a entender a la En primera. esta obra de arte se representa un ÂżPreparados?

Lo primero que debĂŠis hacer es formar equipos de tres a cinco miembros, de la forma que os indique vuestro profesor o profesora.

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sLos israelitas esperaban un Salvador.

Aprendemos a buscar en la Biblia

sLos resultados son, casi siempre, mejores. Mucho tiempo despuĂŠs, MarĂ­a, sAprendemos cosas de los demĂĄs. una muchacha de Nazaret, recibiĂł la visita de un ĂĄngel que le dijo que iba a ser la Madre del MesĂ­as, el Salvador esperado por todos. Os quiero proponer un repaso de todo lo que hemos ido descubriendo, pero de manera especial, trabajando en equipo, ya que hemos visto que tiene muchas ventajas.

4 Elige las frases que son correctas:

1 ÂżQuĂŠ significa la palabra Enmanuel?

sEs mĂĄs divertido.

34 Ahora que ya eståis organizados os propongo el primer reto. Recordad que la consigna es hacerlo en grupo: Vamos a recordar algunas cosas que ya sabÊis Intentad ordenar estas letras para averiguar sobre la Biblia. LaquÊ Biblia tiene dos grandes parvamos a ir trabajando y recordando en estas påginas. tes, el Antiguo y el Nuevo Testamento, pero Una vez descubierto, cada grupo debe quÊen es.numerosos libros, 73 tambiÊn estå definir dividida Si os hace falta, podÊis buscar en laPor unidad 1. en total. eso decimos que la Biblia es como una gran biblioteca; en su interior hay libros 42!)(3/)%$,)/6!3!.# muy diferentes escritos por distintas personas. Para poder manejarla con facilidad cada libro se dividió en capítulos, 1, 2, 3‌, como los de una novela. Y cada capítulo estå dividido a su

momento importante de la CreaciĂłn. ÂżSabĂŠis cuĂĄl puede ser?

35 Fijaos en esta cita: Mt 4,11

PodĂŠis descubrir el nombre de su autor resolviendo este acertijo:

Mt

4,

11

s1.Âş Completa con vocales: M_G_ _L s2.Âş El ..... Gabriel visitĂł a MarĂ­a y le dijo que serĂ­a la madre del Salvador.

Esta es la abreviatura del libro, en este

El primer nĂşmero se refiere al capĂ­tulo del

El nĂşmero que estĂĄ despuĂŠs de la coma

caso del evangelio de libro. es el del versĂ­culo. El artista se imaginĂł cĂłmo Dios creĂł al hombre y lo plasmĂł Mateo. en esta bonita pintura. Nosotros hemos aprendido que Dios nos creĂł a su imagen. ÂżRecordĂĄis quĂŠ quiere decir eso? Haced unos dibujos que lo muestren para que despuĂŠs AsĂ­ que, para poder encontrar esta cita, primero, buscarĂ­amos el podĂĄis explicĂĄrselo al resto de la clase. libro del evangelio de Mateo. DespuĂŠs, el capĂ­tulo 4, y dentro del capĂ­tulo cuatro, el versĂ­culo 11.

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Para citar varios versĂ­culos, lo harĂ­amos de esta manera:

vez en versĂ­culos, que son frases cortas que es-

%X  

tån numeradas. Fijaos en la fotografía. TambiÊn debemos tener en cuenta que, al citar un libro, no se escribe el nombre del libro entero, sino que utilizamos abreviaturas. Por ejemplo: el evangelio de Juan sería Jn y el libro del Éxodo, Ex.

Esto quiere decir que los versículos que buscamos son el 1, 2, 3 y 4 del capítulo 3 del libro del Éxodo.

TambiĂŠn nos podemos encontrar esto:

1 Busca en la Biblia las abreviaturas de estos libros y escrĂ­belas en tu cuaderno: sEvangelio de Marcos sGĂŠnesis sIsaĂ­as s1 Reyes sSalmos

sHechos de los ApĂłstoles sCarta de Pablo a los romanos sApocalipsis sEvangelio de Lucas

Y, por Ăşltimo, esto, que puede ser un poco mĂĄs difĂ­cil:

)S   

,C  

AquĂ­ nos encontramos con un texto largo de IsaĂ­as. Va desde el versĂ­culo 1 del capĂ­tulo 11 al versĂ­culo 6 del capĂ­tulo 13. Ocupa varios capĂ­tulos.

Primero tenemos que leer los versĂ­culos del 26 al 29 del capĂ­tulo 1, y luego el versĂ­culo 34 suelto.

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2 Para practicar os dejo unas citas para que las busquĂŠis y las leĂĄis a los compaĂąeros. ÂĄHasta pronto! sLc 2, 8-11 sSal 105,1 sIs 40,3-5 sHch 2,43-47

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MATERIAL PARA EL DOCENTE EN EL PRIMER CICLO, cada curso incluye un relato bĂ­blico con ilustraciones de gran calidad y actividades. EN EL SEGUNDO CICLO, cada curso dispone de un cuaderno de viaje anexo que incluye contenidos relacionados con el libro del alumno, ilustraciones, fotos y propuestas de actividades.

Presentado por cursos, junto al material para el aula, en prĂĄcticas CARPETAS que contienen: PROPUESTA DIDĂ CTICA de 1.Âş a 4.Âş

curso. • PRESENTACIÓN DEL PROYECTO, METODOLOG�A Y TABLA DE CONTENIDOS. • PROGRAMACIÓN DE CADA UNIDAD DIDà CTICA. • EXPLOTACIÓN DE CADA Pà GINA DEL LIBRO DEL ALUMNO, con presentación de

objetivos, contenidos, desarrollo de competencias, solucionario, actividades de refuerzo, de ampliación y trabajo cooperativo. • FICHAS FOTOCOPIABLES para trabajar y ampliar contenidos, y de evaluación. • CELEBRACIONES DE TIEMPOS LITÚRGICOS.

Narraciones, juegos, talleres... Disponibles solo para Primer Ciclo.

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O T C E Y O PR AH YASACIÓN C EDU ARIA PRIM

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MATERIAL PARA EL AULA Presentado por cursos, junto al material para el docente, en prácticas CARPETAS que contienen: PRIMER CICLO MURAL EL TIEMPO DE LA BIBLIA, que ayuda a situar los

acontecimientos que se narran en las Sagradas Escrituras. JUEGOS para el aula (Memory para 1.º curso y Puzzle para 2.º curso). DVD CANTA RELI con canciones

religiosas infantiles animadas con música y coreografías. CD CANTA RELI con las

canciones del proyecto, para que puedas escucharlas desde un reproductor convencional.

SEGUNDO CICLO MAPA LA TIERRA DE JESÚS

que ayudará a situar los acontecimientos que se narran en las Sagradas Escrituras. DVD RELI AVENTURAS en el

que los personajes correrán interesantes aventuras. CD DE CANCIONES relacionadas

con los contenidos de las unidades del libro del alumno.

O T C E Y O PR OR AOH DEIRNCER CAICL T AR I PRIM

DINORAH concede un papel muy activo al trabajo de investigación de los alumnos, guiándoles para que descubran la presencia del cristianismo en la cultura, el arte o la solidaridad.

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WEB Un proyecto que transmite el mensaje religioso de forma clara, sencilla y cercana a la realidad de los alumnos. TEXTOS APROBADOS POR LA CONFERENCIA EPISCOPAL ESPAÑOLA

En el CENTRO DE RECURSOS de www.edelvives.com encontrarás: materiales para PDI, juegos, actividades, materiales complementarios para el docente, programaciones, exámenes, fotocopiables…

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O IN T C W E A Y PROEVO AN NDUUCACIAÓRNIA

NUEVO ANAWIN supone una revisión en profundidad de nuestro anterior proyecto de Educación Secundaria.

E UND SEC

NOV 2.º Y ED 4.º C AD UR SO

Manteniendo las señas de identidad del exitoso Anawin, el realismo, la preocupación por los problemas sociales, el fomento de los valores de solidaridad y cooperación...; hemos apostado por un nuevo diseño, más innovador, creativo y motivador; y también hemos modificado los contenidos, con nuevas secciones que promueven la adquisición de las competencias básicas. TEXTOS APROBADOS POR LA CONFERENCIA EPISCOPAL ESPAÑOLA

ESO NUEVO

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ESO NUEVO

ANAWIN

RELIGIÓN CATÓLICA

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EDELVIVES

EDELVIVES

RELIGIÓN CATÓLICA

ANAWIN

MATERIAL PARA EL ALUMNO LIBRO DEL ALUMNO de 1.º a 4.º curso.

Cada libro consta de NUEVE UNIDADES divididas en trimestres. Las unidades constan de catorce páginas, ordenadas en el siguiente esquema: • INTRODUCCIÓN a la unidad con un cómic,

ilustraciones y textos motivadores. • CONTENIDOS CONCEPTUALES y actividades

sobre la experiencia de los alumnos. • PROFUNDIZACIÓN de contenidos a través

de relatos, textos interdisciplinares, experiencias de diálogo con el mundo actual, aclaración de dudas, temas ecuménicos, relación con el mundo joven y actividades de comprensión y profundización. • EN CLAVE PRÁCTICA. Una sección que promueve la adquisición de las competencias básicas, mediante una macroactividad en la que concretar, desde diferentes posiciones, los conocimientos adquiridos.

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• SÍNTESIS Y EVALUACIÓN. Cuadros sinópticos

y actividades que permiten profundizar y concretar el contenido religioso aplicado a la experiencia diaria. • PREGUNTAS PARA DEBATIR. Una nueva sección que busca motivar al alumnado a plantearse en sociedad los contenidos aprendidos, en una discusión sana y productiva con el resto de sus compañeros y profesor. • Cada trimestre cierra con una

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EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS,

consistente en curiosas y divertidas pruebas que ayudan, tanto al alumno como al profesor, a evaluar lo que se ha aprendido y el grado en el que se han adquirido las competencias.

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TO WIN C E Y A NA O R P VO ECIÓN NDU UCA RIA E UNDA SEC

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MATERIAL PARA EL DOCENTE LIBRO DEL PROFESOR. LA GUÍA DEL PROFESOR facilita al docente

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contenidos de etapa y competencias. • DESARROLLO DE UNIDADES, siguiendo este esquema: • Programación de cada unidad didáctica. • Sugerencias metodológicas de cada unidad. • Resolución de las actividades planteadas en cada unidad, actividades de profundización, de ampliación, cooperativas, de refuerzo y de evaluación. • Materiales complementarios y recursos en la web y en la biblioteca.

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RELIGIĂ“N CATĂ“LICA

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EN CLAVE PRĂ CTICA | PASAPORTE | CON MUCHO ARTE | IPOP | RECORDANDO | EVALUACIĂ“N |

1. En un lugar remoto del MediterrĂĄneo...

2. Palestina es un cruce de caminos

No podemos hablar de JesĂşs sin hablar de sus raĂ­ces. Cuando alguien nos pregunta y queremos hablar de nosotros mismos, siempre hablamos de nuestro pueblo, de la ciudad donde vivimos, del lugar donde pasamos las vacaciones; tambiĂŠn de las personas que nos rodean y nos han precedido: de nuestra familia, padre y madre, abuelos y abuelas...

ÂżEn quĂŠ se parece...

Curiosidades Galilea estaba llena de ricas ciudades donde la cultura helenística había dejado huella. Estaban habitadas por comerciantes, artesanos y funcionarios romanos. La gente de la ciudad hablaba el griego, ademås del arameo, la lengua de Jesús. Es curioso que Jesús no pasara por ellas: Seforis, Tiberias, Magdala, Genesaret... Jesús se dedicó a pasar por los pueblos, atendiendo a la gente que a nadie importaba: Cafarnaún, Betsaida, Canå, Naín‌

De la misma manera, para conocer a JesĂşs tenemos que hablar del pueblo de Israel desde Abraham hasta JesĂşs, para entender quĂŠ significa que JesĂşs es el MesĂ­as. La historia de amor entre Dios y este pueblo nos da pistas para entender a JesĂşs: ... JerusalĂŠn a Nueva York?

ĹĄ Dios siempre estĂĄ al lado del pueblo, aunque el pueblo no le corresponda. Dios nos da un sĂ­mbolo para recordarnos cada dĂ­a que no nos abandona nunca: el arco iris, y la Biblia lo explica con la historia de NoĂŠ.

JerusalĂŠn era una ciudad grande y cosmopolita, era el centro neurĂĄlgico de la zona y las rutas comerciales que pasaban del MediterrĂĄneo hacia Asia. HabĂ­a comunicaciĂłn constante con AntioquĂ­a, AlejandrĂ­a y otras ciudades importantes. Al Igual que Nueva York, recogĂ­a la cultura y riqueza de su zona y mantenĂ­a contacto con las influencias que venĂ­an de fuera.

I T E R R Ă N E O

| GALILEA, JESĂšS APUESTA POR NOSOTROS |

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Judea, mĂĄs al sur, estaba mucho mĂĄs poblada y todo giraba en torno a JerusalĂŠn, la capital. Era grande, unos 60 000 habitantes. TenĂ­a mucha actividad comercial gracias al trĂĄnsito de personas que iban al Templo. | 01 02 | 03 | 04 | 05la actividad | 06 El Templo se situaba en el| centro de la ciudad, y concentraba

RELIGIĂ“N CATĂ“LICA

| GALILEA, POR NOSOTROS | EN PRĂ CTICA las | PASAPORTE de la vidaJESĂšS diariaAPUESTA de los habitantes. En JerusalĂŠn se CLAVE celebraban fiestas

EN CLAVE PRĂ CTICA | PASAPORTE | IPOP | RECORDANDO | EVALUACIĂ“N |

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judĂ­as, como Pascua, PentecostĂŠs y la fiesta de los TabernĂĄculos, y muchos judĂ­os peregrinaban en esas fechas para las celebraciones.

5. JesĂşs explica quĂŠ es el amor

4. JesĂşs pone la norma: el amor

Mo nt a

Samaria era una regiĂłn muy montaĂąosa y a sus habitantes, los samaritanos, no se les consideraba verdaderos israelitas, ya que muchos de ellos descendĂ­an de judĂ­os casados con extranjeros. Se llevaban bastante mal con los de Judea. TenĂ­an su templo en el monte GarizĂ­n, que rivalizaba con el templo de JerusalĂŠn. Su capital era SamarĂ­a y en Cesarea MarĂ­tima vivĂ­a el gobernador romano de turno.

El lago TiberĂ­ades era la fuente de riqueza de Galilea, ya que por un lado proporcionaba recursos pesqueros y por otro, el agua para las cosechas.

ĹĄ Dios va cumpliendo estas promesas a lo largo del tiempo, pero el pueblo se impacienta. Esperan la llegada de alguien muy especial, el MesĂ­as, el salvador que con frecuencia es anunciado por los profetas y que por fin llega. Se anuncia su llegada en el Antiguo Testamento y, tras ella, se habla de ĂŠl en el Nuevo Testamento. Es JesĂşs de Nazaret .

Ăąa s

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Galilea era la regiĂłn mĂĄs rica. FĂŠrtil para la agricultura (vino y aceite) y rica en pesca. En ella se encuentra al lago TiberĂ­ades (Mar de Galilea). Alrededor del lago se situaban ciudades comerciales importantes, como CafarnaĂşm, Betsaida, Magdala, Tiberias y CorozaĂ­n. JesĂşs era galileo, naciĂł en una aldea al oeste del lago, Nazaret. Cerca de Nazaret, al norte, estaba situada Seforis, la ciudad mĂĄs grande de Galilea. TambiĂŠn pueblos que aparecen en los evangelios, como CanĂĄ o NaĂ­n.

ť Las personas van descubriendo el amor de Dios poco a poco, nunca de golpe, por acontecimientos que suceden en la historia. Por ejemplo la salida de Egipto y el Êxodo por el desierto a travÊs de la figura de MoisÊs o el destierro en Babilonia con Jeremías o Ezequiel. Descubren que Dios siempre les salva. ť El pueblo espera ver cumplidas las promesas que Dios les hace: una tierra, un pueblo, una ley, un templo, un solo Dios... En realidad esperan que definitivamente se les libere del sufrimiento, de sus preocupaciones y dolores, y puedan vivir en paz en una tierra justa. Muchos profetas –Isaías, Amos, Oseas– surgen del pueblo para recordarles que Dios se mantiene a su lado, denunciar las injusticias que cometen y anunciar un tiempo de justicia y paz.

La situaciĂłn geogrĂĄfica de Palestina ha hecho de este territorio un lugar de paso para infinidad de pueblos a lo largo de la historia. Es por ello que frecuentemente ha sido una zona de conflicto.

La tierra donde nacemos y vivimos influye en nuestra manera de ser y de comportarnos. Por eso vamos a acercaros no solo a la geografĂ­a, sino tambiĂŠn al entorno social, la cultura, la religiĂłn... de JesĂşs. El hogar de JesĂşs era Palestina. En aquella ĂŠpoca era un pequeĂąo paĂ­s (de casi un millĂłn de habitantes) que pertenecĂ­a al Imperio romano. Su poblaciĂłn, en su mayorĂ­a, era gente de campo y pobre dedicada a la agricultura, la ganaderĂ­a y pesca. Palestina estaba dividida en siete regiones. JesĂşs recorriĂł en su vida, sobretodo, tres de ellas: Galilea, Samaria y Judea.

La mayor parte de su vida la pasĂł JesĂşs en lanorma regiĂłn de Galilea. De he4.1. Una cho, muchos contemporĂĄneos le conocieron como JesĂşs el Galileo o JeEl Templo era el lugar donde se custodiaba sĂşs de Nazaret (pueblo de Galilea en torno al cual JesĂşs desarrolla En medio de toda una sociedad dondesu se practicaba la intolerancia, Jeel Arca de la Alianza, el sĂ­mbolo del pacto misiĂłn). sĂşs se propuso denunciar las desigualdades y predicar que el amor entre Dios yde el pueblo de Israel. Dios es lo Ăşnico que nos hace hermanos y hermanas, y por tanto felices. JesĂşs se sintiĂł libre ante la sociedad y la ley de su tiempo:

Alrededor de JerusalÊn, encontramos pueblos por los que pasó Jesús, como Betania, Emaús, Jericó y BelÊn, la ciudad de David. La invitación a amarse, la norma Jesús, tenía que ser explicada de Por el territorio de Palestina pasaban varias rutas comerciales, la de mås manera. –Seùor [Jesús], ¿a quiÊn iremos? Tuslapa-costa,alguna importante pasaba por y luego se desviaba hacia JerusalÊn y Simón Pedro le contestó:

labras son palabras de vida eternaÂť.

Para deysumercancĂ­as, mensaje, JesĂşs no usaba palabras complebajaba hacia Egipto. Era un lugar de explicar trĂĄnsito el decentro viajeros jas o grandes discursos, sino que utilizaba un lenguaje sencillo, con pade negocios comerciales e intercambios sociales. labras fĂĄciles de comprender y comparaciones de la vida cotidiana para que todo el mundo que le oyera lo entendiera. JesĂşs usaba:

Jn 6,68

ACTIVIDADES

ĹĄ PequeĂąas explicaciones, llamadas logia(logia en griego significa dicho), cortas y muy comprensibles. 5. Para completar tu mapa busca en esĹĄ PequeĂąas comparaciones, deactitudes o acciones opuestas y exagetos textos otros pueblos donde esturadas.viera JesĂşs. ĹĄ Libre para perdonar los pecados a los que eran perseguidos por s otros, El nombre de los mares, el rĂ­o y el lago. cortas y en sencillas, reales o imaginarias, que podĂ­an ser 6. Busca informaciĂłn Internet sobre uno decomo los personajes de la historia de Dios con los publicanos (cobradores desuimpuestos) y los adĂşlteros. s Los nombres de los siguientes pueblos y ciudades: JerusalĂŠn, BelĂŠn, JericĂł, Samaria, ĹĄ Narraciones sigloyI:tenĂ­an habitantes, la Palestina entendidas pordel todos unacoenseĂąanza de fondo, las parĂĄbolas. pueblo e intenta explicar, con la informaciĂłn que encuenNazaret, CafarnaĂşn, CanĂĄ. Libre curar SĂĄbado, mercio, agricultura, polĂ­tica... tres de ĂŠl,ĹĄquĂŠ es lodeque viviĂłayenfermos experimentĂłenpara hacer dĂ­a sagrado de descanso. Tanto los logia como las comparaciones y las parĂĄbolas tenĂ­an como s Indica los montes principales: HebrĂłn, Tabor. cosas importantes su pueblo. ĹĄ Libre para de hablar con los extranjeros, pese a ser impuros por no ser judĂ­os. objetivo hacer reflexionar al que los escucha sobre Dios, su vida o ÂŤâ€?Ama al SeĂąor tu Dios con todo tu coraPara JesĂşs solo hay una vara de medir al otro: el amor infinito. Solo cuizĂłn, con toda tu alma y con toda tu mensu conducta. Para que les fueran familiares, JesĂşs usaba detalles teâ€?. Este es el mĂĄs importante y el primedando al otro me puedo encontrar a Dios. Solo mirando con los ojos de de la vida cotidiana: el trabajo (agricultura, pastoreo, pesca), OD ro de los mandamientos. Y el segundo es Dios se puede ver al otro como hermano o hermana. Por eso solo hay una YLGDVRFLDO\ODVFHOHEUDFLRQHV (bodas, banquetes, el templo), HO parecido a este: “Ama a tu prĂłjimo como norma: ÂŤAma al SeĂąor tu Dios con todo tu corazĂłn, con toda tu alma, con WUDEDMRGRPĂœVWLFR (amasar el pan, barrer, encender las lĂĄmpaa ti mismoâ€?. De estos dos mandamientos toda tu mente y con todas tus fuerzas. Y (‌) ama a tu prĂłjimo como a ti ras), y los analizaba. De esta manera, los que le oĂ­an podĂ­an enpende toda la ley de MoisĂŠs y las ensemismoÂť (Mc 12,30-31). tender que el mensaje de JesĂşs era posible practicarlo en la vida Ăąanzas de los profetasÂť. diaria. Mt 22,37-40 ĹĄ Libre para tratarse con las mujeres, de segunda clase en su sociedad.

4. Dibuja ĹĄ Libre de valorar a todos por igual, pese a las diferencias sociales entre en tu cuaderno el mapa de Palestina y sitĂşa los siguientes lugares:

El amor del que JesĂşs habla no tiene fin, se trata de un amor infinito hacia toda la humanidad, un amor sin lĂ­mites que hermana a todos seres humanos. 3. Elige Haz una lista de ciudades por las que los pasĂł JesĂşs. Puedes

ACTIVIDADES

1.

esclavos y libres, ricos y pobres.

s Las tres principales regiones: Galilea, Samaria, Judea.

ayudarte del evangelio de Marcos.

2. Busca informaciĂłn sobre la JerusalĂŠn del siglo I.

4.2. Una actitud

JesĂşs anunciĂł el amor que Dios siente por todas sus criaturas, un amor que se escapa de nuestro entendimiento porque no tiene condicionantes, porque va mĂĄs allĂĄ de esta vida.

Las parĂĄbolas no hablan todas de lo mismo: ĹĄ Unas hablan del 5HLQRGH'LRV: cĂłmo se construye, quĂŠ caracterĂ­sticas tiene...

El mandamiento de JesĂşs plantea una actitud con respecto a Dios, a los demĂĄs y a mĂ­ mismo. Amar a Dios con el corazĂłn supone tenerle presente a lo largo del dĂ­a, y en las decisiones diarias decidir pensando en cĂłmo quiere Dios que actuemos. Amar a los demĂĄs supone una actitud constante de disponibilidad. Y amarse a sĂ­ mismo obliga a valorarse en su justa medida conociĂŠndose bien y sabiendo cuĂĄles son mis errores y mis virtudes. Si me comprendo bien, entonces serĂĄ mĂĄs fĂĄcil comprender a los demĂĄs con lo que la relaciĂłn con los demĂĄs serĂĄ de ayuda y de solidaridad. Este triple esfuerzo no se puede dar sin dos actitudes que JesĂşs repite en los evangelios:

ĹĄ Otras hablan de'LRV: su bondad, su misericordia, su perdĂłn... ĹĄ Y otras FRQWUDSRQHQGRVFRPSRUWDPLHQWRVKXPD nos, uno positivo y otro negativo, para compararlos y reflexionar sobre ellos.

ÂŤJesĂşs hizo otras muchas cosas. Tantas que, si se escribieran una por una, creo que en todo el mundo no cabrĂ­an los libros que podrĂ­an escribirseÂť (Jn 21,25).

ĹĄ El perdĂłn: supone acercarse a los demĂĄs sin dobles intenciones. 050 ĹĄ El diĂĄlogo: como Ăşnica forma de hacer cambiar 049las cosas y mejorarlas

en la vida diaria.

| EL ISLAM, DIOS CLEMENTE Y MISERICORDIOSO | EN CLAVE PRĂ CTICA | ME HAN DICHO QUE... | IPOP | RECORDANDO

| EVALUACIĂ“N |

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

CIENCIA AL DĂ?A EVALUACIĂ“N

EVALUACIĂ“N POR COMPETENCIAS

11. Escribe tres situaciones conflictivas. 12. Lee Mt 6,1-8 y escribe en tu cua13. Lee Mt 5,38-48 y Lc 6,27-36. ÂżPor 14. Busca en el capĂ­tulo de Mt 6,24-26 una comparaciĂłn y 16. Lee Mt 7,21-29: De ellas saca dos flechas: en una derno las distintas acciones que va quĂŠ Mateo dice ÂŤsed perfectosÂť dos logia. Haz lo mismo en Mt 9,16-17. a) Explica quĂŠ tipo de lenguaje usa JesĂşs (logia, comparaciĂłn, 1. Define brevemente cada tĂŠrmino o seĂąala a las siguientes apunta quĂŠquiĂŠn pasarĂ­afuesi el nosise utiliza4. la Respondedescribiendo JesĂşspreguntas: en relaciĂłn con y Lucas dice ÂŤsed buenosÂť? ÂżQuĂŠ TĂ­tular de cabecera trata de probar la calidad de tu aprendizaje. Se parĂĄbola...). guiente personaje: actitud de JesĂşs, en la otra quĂŠ pa- a) ÂżQuĂŠ eslosla demĂĄs. significa ser perfecto para los cris- La evaluaciĂłn por competencias 15. Lee Lc 6,27-36 y escribe aquellas acciones o situaciones HĂŠgira? DespuĂŠs, al lado, acque tienes que resolver de forma prĂĄctica utili- b) Escribe cual es la actitud de cada personaje y quĂŠ querĂ­a tualĂ­zalas en acciones que podrĂ­as tianos? Haz una lista de acciones proponen actividades concretas que sean complicadas de realizar para ti. Explica el porFĂĄtima Hadith sarĂ­a si aplicamos el estilo de JesĂşs. b) ÂżQuĂŠ mujer tiene un capĂ­tulo del CorĂĄn con su nombre? zando los conocimientos adquiridos situados en un contexto concreto y preparĂĄndecir JesĂşs con ello. Rox sena, meniamquam is? Elica; novisque facena ipicOximissilinte quitem actat, cer ina, tum Rompravo, ur hacer en la actualidad. que hacen ser perfecto. quĂŠ. dote para comprender la realidad. En esta primera evaluaciĂłn nos centraremos c) ÂżQuĂŠ es la shahada? Hussein torum virionsimei pat, occhucia mo ina, quidem avoctus, poncOmar tam conficatus boncerisque nonducia nonste ta en el desarrollo de la competencia en el conocimiento e interacciĂłn con el mundo d) ÂżQuĂŠ significa ÂŤislamÂť? niri puloc, nonsulartum. quitiJadiya iam et es bon sentiaeYihad ine iam demus. fĂ­sico, que supone conocer, comprender, apreciar, valorar y relacionarte con el e) ÂżQuiĂŠn es el autor del CorĂĄn segĂşn el islam? mundo que te rodea. 2. SeĂąala si son verdaderas las siguientes afirmaciones y, si 5. Compara el islam y el cristianismo: no lo son,quitem redĂĄctalas Oximissilinte actat,correctamente: cer ina, tum essi blam velissed mod exerostrud tat Ipsum iliquam dignibh essisci eugait El Misterio en nuestro mundo a) SeĂąala tres caracterĂ­sticas del islam que crees que se parea) Uno ur de ponc los cinco del islam ĂĄngeles. Rompravo, tampilares conficatus bon-es la creencia vendioen odio eu faccum veliscip ea feum lortion sequatem veliquam venismod cen al cristianismo. cerisque nonducia nonste tamĂĄs quitiimportantes iam et quisit elwisislam eriusci dignim nit acipsus ciduisisis nim quis doComo hemos visto, la religiĂłn nos habla de una dimensiĂłn fundamental en la existencia humana b) Los cuatro profetas segĂşn sonliscipisl ut illaorp eriliss b) dolorperos Tres que son diferentes. es bon sentiae ineJosĂŠ, iam JesĂşs demus. iscipis estie magnim alis ero lore ver iusto do odip ercilit aci blamet, por la cual estamos abiertos a otra realidad, al Misterio, a Dios que se hace presente en nuestras Abraham, y Muhammad. eugiat. wisciduis magquam, quipit lor irit ut del utat volore dovidas. El encuentro con ese Misterio hace que surja la experiencia religiosa que estĂĄ presente en Explica por quĂŠ las has elegido. En toda mezquita hay muro llamado imĂĄn, queUtseĂąala la num doc)dolore Rox c) sena, meniamquam is? un Elica; novisna feu feugue facillaor sed diat aciliqu lorem velit nostrud magna ationse quatodas las tradiciones religiosas que hemos estudiado y en la vida de los creyentes. direcciĂłn a JerusalĂŠn. que facena ipictorum virionsimei pat, oc6. Investiga cuĂĄl es el paĂ­s con mayor nĂşmero de musulamcommo dolore feugue corerostrud tisl metummy nonsenim zzrit iureet nullaor chucia ina, chiita quidem avoctus, niri pu- de Abu Bakr. d) mo El islam nace de los seguidores manes. ipsuscilit acillaore miniate vulla adigna autem augiam, qui blandiam venim et loc, nonsulartum. is aperraedeparbis e) La Umma esObuli la comunidad creyentes musulmana. feugiam nim at, quatio 7.odInvestiga ercilit inibh aut dolendrem sobre lospraese sufĂ­es doleseq y redactauissenit tĂş un poema de amor caeque dientilium iaetint. erit wis amconsenit nulputatie nulla consequis dit, quis nibh exer sim 3. Une cada tĂŠrmino con su pareja. estilo. a su volessed Lit, corperillan veliquamet prat iliqui te magnis ea conum vulputem dolumsan nonsequat, quisl in volorperate dunt doSherezade SufĂ­ 8. Investiga sobre estos musulmanes: vulput velesent accum zzrit et augiahenibh ea core minci eraesequipit luptalorepersonajes magnim diofamosos eraesenisl doloborperit Madraza Hijavelit del profeta mcommy nulluptat wismodiam, lanFĂĄtima AlĂ­ nim dolortis tet endiamcon veliquis dolore minMernissi volonostisl delenisMuhammad am iriure tem dionIbn sectet mody mobor sim nulla adignit am quam ex eraesto numYunus nim ex euguera ArabĂ­alit lor sumsandre Primo yerno del profeta Maguib Mahfuz nos nonulla faccum Mohamed dolobor sim in hendrem nos ero er ilit alit od mod dolor iriustie et am dolortie ea esequis nisl utpat prat erostrud dipisit vemil yeuis una noches Abdul-Jabbar adit AlĂ­ acin volum ea faci exerLas sustio feummy nos ercidunt prat, Kareem core duisl in rat nit nim do odo erit vulla am veriusto eugiametum velit, commy niat, consenAixa Escuela corĂĄnica vullam venim enisi. odiam deleniscilis nullandipit at praesent dio consectem quisl er alit lumsan utpat. dolore faccum num augue conulputpat. FĂĄtima Mujer de Muhammad Laorem irilisl ex elendipit, quat. Ut utpat. An utet dolobor at. Tue tio dolore eugait, sit aut lor augait eu facilit lut adiatumsan velessi scilla amcommo dignibh er sum dunt nit velenisci et acinibh ent illaor in volorem ero duis nulputp atiRELIGIĂ“N CATĂ“LICA nissent il ulla commodolum augait prat, quis aliquam quis dit utat. Duissit irilis exerci etue dolor sum quat nibh exercip et lum nulla consed tionsequipis del eros num er ip elent alit wisim delestrud magnis accum dolobor iusci eui eugiam, core

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RELIGIĂ“N CATĂ“LICA

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2. JesĂşs se da a sĂ­ mismo 3. JesĂşs es apresado y acusado 4. JesĂşs es asesinado 5. El fracaso se convirtiĂł en victoria EN CLAVE PRĂ CTICA

s ,EEYANALIZA PASAPORTE

s Hermano Bernardo: servicio por amor CON MUCHO ARTE

s 2EPRESENTANDOLAESPERANZA ME HAN DICHO QUE‌

s No creemos en la reencarnaciĂłn IPOP

s El quinto elemento

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EN CLAVE PRĂ CTICA | IPOP | RECORDANDO | EVALUACIĂ“N |

| SACRAMENTOS DE SANACIĂ“N Y DE SERVICIO

La gente que esperaba que obrara con milagros y acciones sobrenaturales quedó decepcionada porque Jesús insistía en cambiar el corazón de los seres humanos, volviÊndolos a Dios. Los que esperaban que Jesús fuera un revolucionario político se dieron cuenta de que Jesús realiza su misión salvadora desde la paz y el diålogo y con la no violencia. A algunos fariseos y expertos en la ley no les gustaba que Jesús antepusiera a las personas sobre la norma, especialmente con la ley del såbado, día de descanso (porque era el día del Seùor) ni tampoco el que perdonara los pecados a toda persona que de verdad quisiera cambiar, sin tener en cuenta lo que dictaba la ley. Algunos de los fariseos 131 hablaron con algunos saduceos, especialmente los mås importantes JerusalÊn. TambiÊn tenían cosas en contra de Jesús. | del ENTemplo CLAVEdePRà CTICA | PASAPORTEestos | IPOP | RECORDANDO | EVALUACIÓN | Muchos del Sanedrín veían en Jesús un peligro para la institución del Templo de JerusalÊn y todo su sistema de organización y comercio de las ofrendas a Dios, de las que vivían. Jesús rechazaba el hacer del Templo un negocio, porque no se puede comerciar con Dios. Incluso sus mismos discípulos no le comprendían del todo: no entendían por quÊ tenía que enfrentarse a las injusticias, aunque supusiera el H�BRIDO dolorCOCHE y el sufrimiento, para que su tarea diese fruto. NCIA NO TOMAR VUELOS EFICIE STIBLE OMBUJudas ELÉCTRICO Tanto es así que le traicionó aliåndose con los CO DE C CO MEJOR saduceos. COMPARTIR

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Reflexiona y haz

El mapa de ideas de los sacramentos VER UNA VERDAD INCĂ“MODA

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HABLAR CON LOS DIPUTADOS

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OPTIMIZAR EL U SO DE LA ENER GĂ?A

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ACTIVIDADES

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MANTENER LOS NEUMĂ TICOS BIEN INFLADOS SEMANALMENTE

BIC ICLE Cuando Jesús entró en JerusalÊn para celebrar la Pascua TA era consciente de laRTE hostilidad de los sacerdotes PÚ BL I CO y los poderosos hacia Él. Podía no haber ido, pero A con UTILIZAR quisoCAMBIARSE cumplir la BOMBILLAS voluntad deAUTOBÚS Dios. TREN ENERG�A ECOLÓGICA

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DE BAJO CONSUMO

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ESCOGER LOS ELECTRODOMÉSTICOS ENERGETICAMENTE Mà S EFICIENTES

HOGAR

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TU VOTO CUENTA ... El CAMBIO CLIMĂ TICO...

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DESENCHUFAR 1. Teniendo enMetano cuenta lo que apren-ER MENO 2. ¿QuÊ opinaría Jesús sobre margi3.LOSLee Mt 23,23-25 y explica a quÊ ELECTRODOMÉSTICOS M CO diste en Metano el temaMetano anterior, ¿quÊ grunar a la gente por su raza oELECpor cosas da importancia Jesús. ¿QuÊ TRIC su IDAD S R po social crees que esperaba queUSAR MENO sexo? Imagínalo en los dos casos y echa en cara a los fariseos? US AR TEN DEDERO DE ROPA QU Jesús fuera unCOMPRAR revolucionario políresúmelo con una frase que podría COMPRAR CON ES ECAD ALIMENTO LOCAL ORA 4. En este texto, Mc 7,17-23, Jesús estå BOLSA DE TELA tico? haber dicho Jesús. C AN C E LAR CO TEN denunciando una actitud, ¿cuål es? RREO ER C S BASURA A ME

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Advertencia:ESTAPĂ˜CIMAUTILIZA ingredientes muy delicados. Algunos huelen mal y no son agradables, pero son imprescindibles para el resultado ďŹ nal.

En ambos casos, hay una decisiĂłn consciente y voluntaria de apostar por los que nadie quiere, por no abandonarlos y por seguir el camino del amor hasta sus Ăşltimas consecuencias.

SE

3. ÂżQuĂŠ crees que implica que JesĂşs resucitara al tercer dĂ­a?

... la muerte de JesĂşs a la muerte de los mĂĄrtires?

S MĂ

2. ÂżPor quĂŠ crees que apresaron y condenaron tan deprisa a JesĂşs?

RECETA para traer ranza la espe o

CĂ“M al mund O SE HAC E: 1. Am asa lo hac mos la bas emos, e cantida un poc bien, aĂąa diĂŠndole o de blanda des para que no Incomprens , al tiem po que y 100 se calienta se hag iĂłn, gr de an grum en peq TraiciĂłn a 30 ÂşC y muy ueĂąas pequeĂą se aĂąa os. bien os. pelados de 300 Cuando estĂŠ 2. Deja gr mos y cort que se ados de TensiĂłn la tem en troz vaya pera cociend os tempera tura a med tura ida que o la mez mĂĄs cla. IrĂĄ lĂ­quida, llegue a se va 60 subiend Estos dos ingrse aĂąade ÂşC y la mez haciendo. o un torne Cua cla sobre ndo la de un edientes de Sufr haya aum harĂĄ color 3. Deja entado imiento tostado n que mos y estĂŠ y otro o mar la mezcla se licue que cue rĂłn clar oscurez de Dolo za has o. Oscurid del todo. ca y se r. ta que En ad y Muerte ese mom se ponga 4. Des ento mar al gus puĂŠs se aĂąa to y rem aĂąadimos rĂłn oscuro 5. Colo de un y dos esp ovemos camos buen ecia . incertidu chorro sob s: de Esp mbre re una ban repo eran y ech deja sar za. amo una lĂĄm dejamos la masa s ina que se la mezcla fracaso tapada. estarĂĄ sobre de Tiempo Tal vez ella. end de necesa pero no importa el aspecto ureciendo Dejamos rio. de nue sea : es imp 6. Des rescindi de sensac vo. La puĂŠ iĂłn de ble esp resultad s de ese tiempo erar Lo tom o. Su colo el tiem destapa r hab arem po mos rĂĄ y un poco os adornad cambiad y observa de Paz o o mos el interior con pequeĂąa brillante y lum batida as inoso. y Felic hojas de idad Luz troc en polv eada o.

ER ND

1. ÂżCuĂĄl crees que es la actitud de JesĂşs frente a las desigualdades de su ĂŠpoca?

a) 150 mg a kg

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Ahora vamos a ver el efecto que tuvo Jesús en la gente de su tiempo. Mucha gente se sintió acogida y puso sus esperanzas en que la situación de Israel cambiara y de verdad llegara el Reino de Dios que anunciaban los profetas. Pero no todos opinaban así. Las cosas que hacía y decía Jesús eran molestas, porque decía la verdad sin reparos, y denunciaba aquellas situaciones que no entraban en los planes de Dios, es decir, no eran justas ni amorosas. Hubo gente que comenzó a reaccionar en contra, porque Jesús hablaba de una revolución en profundidad: amarse como hermanos y hermanas sin límite en el amor de Dios revelado por Él, el Hijo amado del Padre.

ÂżEn quĂŠ se parece...

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1. JesĂşs se enfrenta al sistema

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1. JesĂşs se enfrenta al sistema

3. Realiza el siguiente cambio de unidades, utilizando los factores de conversiĂłn:

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| JERUSALÉN. TAMBIÉN AL FINAL HAY ESPERANZA |

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JERUSALÉN. TAMBIÉN AL FINAL HAY ESPERANZA

1. Realiza el siguiente cambio de unidades, utilizando los factores de conversiĂłn: a) 150 mg a kg

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UCIONES SOL PA

REFLEXIONA

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USAR PAPEL RECICLADO (SALVA BOSQUES)

NO COMPRAR CONGELADO MEJOR COMPRAR ALIMENTO FRESCO

LENTAD OR SOL AR D E AGUA TE NE RA ISLANT ES

Seguro que sabes lo que es un mapa conceptual o un esquema, pero aquĂ­ te presentamos un Mapa Mental (de ideas). MĂĄs arriba tienes un ejemplo. Se trata de un mapa sobre el calentamiento global. FĂ­jate bien en el mapa:

A diferencia de los mapas conceptuales, no ponemos los conceptos que hemos aprendido, tal como vienen en el libro o como nos lo cuenta el profesor, sino que mostramos las posibilidades de cada parte del tema con una suerte de lluvia de ideas.

s(AYUNAIDEACENTRAL

(Por ejemplo, en este esquema no se habla de aspectos ordenados sobre el calentamiento global sino de los aspectos que han llamado la atenciĂłn y que no hay que olvidar para actuar contra el calentamiento).

s,ASRAMASQUESALENDELCENTROSONCURVAS COMOLASDEUNÉRBOL s3EPONEUNAPALABRAOFRASESOBRELASRAMAS s9SEACOMPA×ACONUNDIBUJOENCADAIDEAORAMA s3ONATRACTIVOSYMUYCLAROS

PRĂ CTICA Ahora haz un mapa de ideas sobre los sacramentos: 1. La idea central tiene que ser: SACRAMENTOS. ÂżCĂłmo transforman nuestra vida? 2. A partir de esta idea central, coloca tus ideas y lo que has aprendido con las Ăşltimas tres unidades. Ten las ideas claras, sĂŠ creativo y haz todos los borradores que necesites, recuerda que no hace falta que pongas todos los contenidos de forma ordenada o exactamente como estĂĄn desarrollados en las unidades.

WEB En el CENTRO DE RECURSOS de www.edelvives.com encontrarĂĄs abundantes recursos complementarios y de apoyo para esta etapa educativa: BLOG DE ANAWIN, materiales multimedia... Te ofrecemos actividades para acercar el texto bĂ­blico a los alumnos a travĂŠs de la expresiĂłn corporal, musical, plĂĄstica, artĂ­stica, oral, escrita, y a travĂŠs, tambiĂŠn, del Conocimiento del medio.

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O T C E Y PRO DRATO E S HE ILLE H C A B

MATERIAL PARA EL ALUMNO LIBRO DEL ALUMNO 1.º Bachillerato.

El libro consta de DIEZ UNIDADES divididas en trimestres. Las unidades se estructuran de la siguiente manera: • DOBLE PÁGINA MOTIVADORA. Por un

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lado se busca provocar el impacto visual en el alumno con mensajes de contrapublicidad y utopía; y por otro, se introduce la unidad y se adelantan sus contenidos. • PROPUESTA DE TRABAJO EN CLASE 1. Una doble página de contenidos y otra doble página con una propuesta de trabajo de tipo investigación. • PROPUESTA DE TRABAJO EN CLASE 2.

Desarrolla la misma estructura anterior pero con otros contenidos complementarios. • DOBLE PÁGINA DE SÍNTESIS con actividades de síntesis y de refuerzo de los contenidos. • Las PÁGINAS TRIMESTRALES girarán en torno a cuestiones de arte religioso contemporáneo.

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El espíritu del proyecto HESED consiste en aunar la búsqueda del sentido de la vida con la figura y enseñanzas de Jesús el Salvador, transmitidas por la Iglesia y concretadas en la Doctrina Social.

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MATERIAL PARA EL DOCENTE LIBRO DEL PROFESOR 1.º Bachillerato.

La GUÍA DEL PROFESOR facilita al docente una gran batería de recursos con los que poder completar el trabajo presentado en el libro del alumno. • PÁGINAS DE INTRODUCCIÓN. Presentación del proyecto, metodología… • DESARROLLO DE UNIDADES. La explotación de las unidades del libro del alumno presenta siempre el mismo esquema: • Programación de cada unidad

didáctica. • Reproducción de cada una de

las páginas del libro del alumno junto a las indicaciones de: intención, solucionario, actividades de profundización, actividades de ampliación, actividades cooperativas, actividades de refuerzo y actividades de evaluación. • RECURSOS VARIOS.

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WEB En el CENTRO DE RECURSOS de www.edelvives.com encontrarás digitalizado el material de Biblia y Escuela, y abundantes recursos complementarios y de apoyo para esta etapa educativa. También te presentamos un nuevo recurso, en prácticas fichas PDF, para trabajar con los alumnos: Cristianismo y desarrollo de valores. Además, tendrás acceso al proyecto Solidaridad y Escuela, promovido por el Grupo Editorial Luis Vives y la ONG SED, para la promoción y difusión de materiales educativos vinculados a la cooperación y al desarrollo.

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O T C E Y PROLICO BÍBNAK TA

MI PEQUEÑA BIBLIA EDUCACIÓN INFANTIL Las historias más bonitas de la Biblia contadas con un lenguaje sencillo para los más pequeños. La ilustración amable y alegre hace más atractiva si cabe cada una de las historias.

LA BIBLIA Y TÚ

BIBLIA JOVEN

EDUCACIÓN PRIMARIA

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

La historia más maravillosa que puedas imaginar. Ilustraciones creadas para desarrollar la imaginación. Texto bíblico en forma de versos poéticos. Este libro ha sido diseñado para niños, pero... ¡cualquiera con espíritu de niño puede disfrutarlo!

Una amplia selección de textos bíblicos acompañados de introducciones, notas explicativas, fotografías, imágenes de arte... Una propuesta original de gran atractivo visual, que incluye temas comprometidos y actuales.

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TANAK es un proyecto bíblico adaptado a las inquietudes de los niños y los jóvenes. Por su nombre transitan otras tres palabras Torah (la Ley), Nevi’im (los Profetas) y Ketubim (los Escritos). Tanak es, por lo tanto, la síntesis del espíritu cristiano, el origen y las raíces, el pasado que alimenta el futuro.

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LA BIBLIA ECUMÉNICA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO Una Biblia en cuya traducción han intervenido católicos, protestantes y ortodoxos. Las notas explicativas son católicas, al estilo de la Biblia de Jerusalén. Se trata de una coedición con Sociedades Bíblicas, avalada por el Obispo de Tortosa. En La Biblia Ecuménica encontrarás: una metodología aplicada al aula; notas temáticas; introducciones por bloques de libros; mapas y tablas cronológicas. Esta edición ha obtenido el N.O. de la Conferencia Episcopal Española. También puedes acceder al texto de esta Biblia en la página: http://www.biblija.net.

La edición interconfesional preparada por Sociedades Bíblicas Unidas, con traducción directa de los textos originales desde el hebreo, el arameo y el griego.

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WEB En el CENTRO DE RECURSOS de www.edelvives.com encontrarás digitalizado el material de Biblia y Escuela, abundantes recursos complementarios y de apoyo; y una completa propuesta de actividades para acercar el texto bíblico a los alumnos a través de la expresión corporal, musical, plástica, artística, oral, escrita, y también del Conocimiento del medio.

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T C E Y O R P LICO BÍB AK TAN

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COLECCIÓN PEQUEÑA ESTRELLA Libros para primeros lectores que recogen, en forma de cuento, los momentos clave de la Historia de la Salvación. Para leer antes de dormir... y tener dulces sueños. TÍTULOS PUBLICADOS:

LA BIBLIA Y LAS CIVILIZACIONES DE LA ANTIGÜEDAD Un interesante mural que, de una forma innovadora y pedagógica, muestra las interrelaciones entre las principales civilizaciones de la Antigüedad y los eventos bíblicos. Una cronología actualizada y rigurosa.

• La

creación del mundo. arca de Noé. • La torre de Babel. • El nacimiento de Jesús. • La multiplicación de los panes. • La resurrección de Jesús. • El

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ATLAS HISTÓRICO DE LA BIBLIA Un ambicioso proyecto orientado tanto a los jóvenes como a los estudiosos de los temas bíblicos y al público en general. Se trata de un meticuloso estudio sobre la historia, la geografía y los lenguajes bíblicos, basado en los últimos hallazgos de historiadores y arqueólogos. El proyecto abarca un período de dos mil años, desde Abraham hasta el Apocalipsis, ampliado con el Génesis y la expansión del cristianismo durante sus tres primeros siglos de vida. Geográficamente, el Atlas rebasa las fronteras de Tierra Santa y sus mapas se extienden por todo el Mediterráneo. Las rutas comerciales lo llevan hasta India y la costa este africana. El Atlas Histórico de la Biblia aúna textos claros y rigurosamente históricos con una gran batería de mapas, fotografías, planos, ilustraciones, reconstrucciones, ejes cronológicos, índices y vocabulario, y unas imágenes de una gran plasticidad que complementan perfectamente a los textos.

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WEB En el CENTRO DE RECURSOS de www.edelvives.com encontrarás abundantes recursos complementarios y de apoyo especialmente diseñado para el Proyecto Bíblico Tanak.

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N O Ó T I C ELIG E Y PROITAL R S DIGELVIVE ED 16

BLOG ANAWIN PDI PRIMARIA RECURSOS Dirigido a todo el profesorado de Religión, y especialmente a los docentes de Educación Secundaria, ya que desarrolla los contenidos de los proyectos Anawin y Nuevo Anawin. Actualizado semanalmente con actividades interactivas, recursos y propuestas didácticas, noticias, actividades de repaso y ampliación, enlaces a páginas de interés..., y por supuesto con vuestras aportaciones y comentarios.

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Actividades desarrolladas para pizarra digital que trabajan los contenidos del proyecto Yasah de Educación Primaria. A medida que vayamos publicando los distintos libros de la etapa, aparecerán, en esta sección, las actividades correspondientes. Dentro de nuestra concepción de la aplicación de las nuevas tecnologías a la educación, ocupa un papel central el vínculo entre motivación y aprendizaje del alumnado; este es un buen ejemplo de ello.

Aquí puedes encontrar un completo conjunto de materiales en continuo crecimiento y revisión, para todas las etapas educativas, desde Infantil a Bachillerato. Actividades de ampliación y refuerzo, música, cuentos, ejercicios de evaluación, trabajo en competencias, actividades interactivas...

BIBLIA Y ESCUELA En esta sección puedes ver y descargar, en formato PDF, los libros del alumno del proyecto Biblia y Escuela. Una colección de doce libros, con relatos bíblicos, actividades y textos explicativos, creada para acercar la Biblia al ámbito escolar.

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Un espacio especialmente pensado para satisfacer las necesidades de la comunidad educativa; un lugar en el que se dan cita la innovación tecnológica y la motivación del alumnado, con multitud de recursos para trabajar en el aula y fuera de ella. Se trata de una página en continuo cambio, actualizada a medida que avanza el curso, en la que siempre podrás encontrar nuevas sorpresas... Entra en www.edelvives.com/centro-de-recursos, busca Educación Religiosa y navega por sus contenidos en función de tus necesidades. Aquí te mencionamos brevemente algunos de los contenidos que puedes encontrar.

DEPARTAMENTO DE RELIGIÓN Te ofrecemos información completa sobre el proyecto de formación pedagógica Vívelo, así como el contacto con nuestra asesoría pedagógica. También te brindamos la posibilidad de tener este catálogo siempre disponible; documentos de interés tales como el currículo, la Ley Orgánica de Educación o el Real Decreto de Enseñanzas Mínimas. Puedes consultar las programaciones de aula y los proyectos curriculares, así como una Guía de Programación en Competencias.

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SOLIDARIDAD Y ESCUELA Se trata de un ambicioso proyecto, que abarca desde Infantil a Bachillerato, realizado en colaboración con la ONG SED (Solidaridad, Educación y Desarrollo) para la promoción y la difusión de materiales educativos, vinculados a la cooperación y al desarrollo y, al mismo tiempo, para compartir el mensaje central del cristianismo.

JUEGOS Entretenidas y sencillas actividades lúdicas, clasificadas por etapas educativas, para realizar en el aula o fuera de ella.

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O GIÓN T C E EL I Y O PR ITAL R S DIG LVIVE EDE 18

CATEQUESIS Los recursos que complementan el proyecto catequético Nazaret, canciones, celebraciones, oraciones, Lectio divina...

PROYECTO BÍBLICO TANAK Una serie de recursos orientados al trabajo y estudio de la Biblia. El texto íntegro de La Biblia, Dios habla hoy (DHH), en www.biblija.net

Actividades ilustradas para trabajar desde Infantil a Bachillerato.

VALORES A partir del libro Relatos con vivencia, retratos de interior, de Joseph Otón, publicado por Ediciones Khaf, te ofrecemos un recurso que puedes utilizar en tutorías, educación en valores, educación para la trascendencia, educación religiosa, pastoral...

RECURSOS EN LA RED Una interesante selección de blogs y enlaces.

La guía didáctica de La Biblia Joven. Un interesante mural que pone en conexión los hechos históricos y los eventos bíblicos.

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O GIÓN T C E EL I Y O PR ITAL R S DIG LVIVLE EDE DIGITA LIBR

Las nuevas tecnologías aplicadas a la educación suponen un importante reto pero también una interesante oportunidad para toda la comunidad educativa.

O

NAVEGA FÁCILMENTE A TRAVÉS DE LOS LIBROS Este botón de avance y retroceso te permite acceder en todo momento al ÍNDICE DEL LIBRO.

Esta barra te permite acceder en todo momento a las PÁGINAS DE LA UNIDAD en la que te encuentres.

PERSONALIZA TUS PROPIOS LIBROS Y COMPÁRTELOS CON TUS ALUMNOS Esta pestaña te permite enriquecer tus libros con vídeos, ejercicios, audios, esquemas conceptuales, gráficos, enlaces...

El Libro Digital de Edelvives abre infinidad de posibilidades al mundo educativo. Ponemos a vuestra disposición unos materiales notablemente enriquecidos, gracias a las herramientas que el desarrollo de las nuevas tecnologías ponen al alcance de la sociedad. Así, los nuevos materiales constan de actividades multimedia, vídeos, audio, PDFs, imágenes, enlaces... Este proyecto también permite que vosotros, los docentes, añadáis vuestras propias propuestas y recursos.

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RECURSOS MULTIMEDIA Descubre todo un mundo de recursos multimedia: • Descargar archivos.

Licencias para el alumno disponibles para su compra en la tienda on line: WWW.VIRTUSBOOKS.COM

• Enlaces a Internet. • Vídeos. • Fotos. • Actividades interactivas.

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O T C E Y PROZARET NRAIMERAÓN P UNI COM

El proyecto de catequesis NAZARET hace hincapié en la implicación de las familias como ámbito del despertar religioso, el espacio donde viven el amor de los padres, que les permite acoger el amor sin medida de Dios, y aprenden las actitudes de fe que les acompañarán a lo largo de su vida. Con este propósito, el proyecto se complementa con un boletín especialmente pensado para el seguimiento y desarrollo de la catequesis en familia. Nazaret presenta la catequesis como un itinerario de fe, no solo sacramental. Un recorrido que transcurre a lo largo de toda la vida. Proponemos que las celebraciones sacramentales se integren en el proceso de maduración de la fe.

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0Jesús 0

LIBRO DEL NIÑO Un manual de noventa y seis páginas, con ilustraciones de Inés Burgos, que consta de diez temas, divididos en las siguientes secciones: EXPERIENCIA HUMANA; TEMA BÍBLICO; EXPERIENCIA CRISTIANA; COMPROMISO Y ORACIÓN; CELEBRACIONES TRIMESTRALES y ANEXO DE ORACIONES.

Descubre a la familia de

Jesús Conoce a

Jesús

Comparte con

Jesús

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Comparte con

Jesús Comparte con

2 2

Jesús Libro

Libro

LIBRO DEL CATEQUISTA Un libro de ciento cuarenta y cuatro páginas con reproducciones de los interiores del libro del niño.

Se incluyen las siguientes secciones: PRESENTACIÓN DEL PROYECTO; RASGOS PSICOLÓGICOS Y RELIGIOSIDAD DE LA INFANCIA; RECUPERACIÓN DEL MUNDO AFECTIVO; DESARROLLO DE LOS TEMAS; LAS CELEBRACIONES TRIMESTRALES y TRABAJO CON LAS FAMILIAS.

Este material se enriquece con un CD de Música, que contiene temas originales creados para el proyecto, y materiales complementarios.

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BOLETÍN PARA P RA LA FA PA F FAMILIA MILIA

Jesús

Conoce a

LIBRO L IBRO D DEL EL C CATEQUISTA ATEQUISTA

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Descubre a la familia de

BOLETÍN PA P PARA RA LA FA F FAMILIA MILIA

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Jesús LIBRO L IBRO D DEL EL C CATEQUISTA ATEQUISTA

Descubre a la familia de

LIBRO L IBRO D DEL EL C CATEQUISTA ATEQUISTA

BOLETÍN PA P PARA RA LA FA F FAMILIA MILIA

Los contenidos de fe de cada unidad didáctica han partido del desarrollo de los contenidos del catecismo de la Conferencia Episcopal Española: Jesús es el Señor.

BOLETÍN PARA LAS FAMILIAS Este material de cuarenta y ocho páginas desarrolla sugerencias para cada uno de los temas del libro del niño con PROPUESTAS DE TRABAJO para hacer en casa y ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS para hacer en familia. Además, incluye información similar a la desarrollada en la Guía del Catequista sobre los rasgos psicológicos de la infancia; las celebraciones trimestrales; vivir en familia los ciclos litúrgicos y las celebraciones; temas sociales; educación para el consumo responsable, la misión…

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O T C E Y O T R E P ZAR IĂ“N NOANFIRMAC C

Los materiales de este proyecto abarcan las distintas etapas del itinerario de fe y ofrecen contenidos, actividades, celebraciones y recursos para vivir el proceso en familia y en grupo.

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LIBRO DEL NIĂ‘O Un manual de noventa y seis pĂĄginas con ilustraciones de Manuel Ortega, collages de Siro LĂłpez y fotografĂ­as seleccionadas. Este material consta de ocho temas divididos en las siguientes secciones: EXPERIENCIA HUMANA; TEMA BĂ?BLICO CON ACTIVIDADES Y TEXTOS COMPLEMENTARIOS; EXPERIENCIA CRISTIANA; COMPROMISO Y ORACIĂ“N; CARTELERA; CELEBRACIĂ“N; ANEXO CON RECOPILACIĂ“N DE DISTINTOS MATERIALES.

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LIBRO DEL CATEQUISTA Un manual de cuarenta y ocho pĂĄginas que desarrolla las propuestas del libro del niĂąo. Se incluyen las siguientes secciones: PRESENTACIĂ“N DEL PROYECTO; RASGOS PSICOLĂ“GICOS Y RELIGIOSIDAD DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA; DESARROLLO DE LOS TEMAS y ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS; CELEBRACIONES y SUGERENCIAS PARA TRABAJAR LAS PĂ GINAS FINALES.

Este material se enriquece con un CD de MĂşsica, que contiene temas originales creados para el proyecto.

WEB En el CENTRO DE RECURSOS de www.edelvives.com encontrarĂĄs actividades, canciones y otros recursos que apoyan y facilitan la labor del equipo de catequistas.

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O T C E Y O PR S QUE R E C E S MÁENTOPARA CR CEUCTURAS L

N Ó I C A C U ED ANTIL INF

NOV EDA D

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LIBRO DEL ALUMNO Los contenidos se ofrecen de forma GRADUAL. DIEZ CAPÍTULOS que

trabajan un valor guía. Distribución de las SESIONES: • Doble página inicial

totalmente ilustrada. En el libro del maestro se incidirá en actividades de observación de las ilustraciones. La ilustración es así otra plataforma de actividades. • Página de actividades tipo cognitivo, de inteligencia emocional y de desarrollo de sentimientos. • Página de actividades de acción y repaso.

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VALORES •3

años. Cooperar, escuchar y ser ordenados. • 4 años. Cordialidad y diálogo, paciencia y creatividad. • 5 años. Resolución pacífica de conflictos, constancia, respeto, diversidad e integración. COMPETENCIAS GUÍA

3 años. Conocimiento e interacción con el mundo físico, social y ciudadana. • 4 años. Autonomía e iniciativa personal, cultural y artística. • 5 años. Aprender a aprender y comunicación lingüística. •

LIBRO DEL MAESTRO ESTRUCTURA de los

contenidos: • Reproducción

del libro del alumno.

DISTRIBUCIÓN de las

sesiones: • Página

inicial: objetivos, metodologías, valores, competencias, relación con la familia, sugerencias metodológicas.

• 2.ª

página: relato alusivo a la ilustración del libro del alumno.

• 3.ª

página: con preguntas sobre el relato y referencia a la página de actividades cognitivas.

• 4.ª

página: hace referencia a las páginas de actividades de inteligencia emocional, acción y repaso.

BOLETÍN PARA LA FAMILIA Facilita la implicación de la familia en el DESARROLLO de los niños y niñas de esta edad. CONTENIDOS: • Introducción inicial donde se ofrecen las claves para trabajar en casa. • Cuentos y actividades para trabajar en casa y compartirlas en clase. • Valores, competencias y actitudes a trabajar en la unidad. • Evaluación gesticular. DISTRIBUCIÓN de las

sesiones: • Relato, ilustrado y en texto. • Los valores y

competencias que se trabajan en cada sesión y sugerencias de colaboración.

Todo este material se enriquece con gomets y pegatinas.

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El proyecto MÁS QUE CUENTOS, con la colaboración de Adela Cortina, pretende promover la transmisión de unos valores morales, de un modo dinámico y ajustado a la realidad del aula, generando un clima participativo y de cooperación; para que los alumnos aprendan a pensar y para que sigan aprendiendo cuando finalice su escolarización. La «educación en valores» aúna razón y sentimientos, por ello, las actividades tienen estructuras cognitivas, emocionales y lúdico-estéticas. Hemos tenido en cuenta el desarrollo de las COMPETENCIAS BÁSICAS.

N Ó I C A A C U ED MARI PRI

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METODOLOGÍA Cada LIBRO se estructura en capítulos. Cada CAPÍTULO propone una serie de relatos sobre los cuales los alumnos hacen preguntas, a partir de las que realizan las actividades. Cada SESIÓN parte de una narración ilustrada y un espacio para que los niños hagan sus preguntas y realicen actividades que les ayudan a trabajar los valores correspondientes.

PRIMER CICLO

TERCER CICLO

ESTRUCTURA de los

ESTRUCTURA de los

ESTRUCTURA de los

contenidos:

contenidos:

contenidos:

• Quince capítulos, con

• Quince capítulos, en

• Quince capítulos,

relatos y actividades.

donde se trabaja un valor guía.

DISTRIBUCIÓN de las

sesiones:

DISTRIBUCIÓN de las

• Páginas iniciales con

sesiones:

la narración ilustrada. • Doble página: dirigida

a sentir y pensar, con preguntas para comprender y actividades. • La quinta página fomenta la creatividad y evalúa lo adquirido. • La última página está destinada a que padres y profesores puedan hacer un seguimiento. VALORES: • 1.º

curso. Compartir, ser pacientes; escuchar y ser ordenados. • 2.º curso. Cooperar; ponerse en el lugar del otro; dar y pedir razones y elegir diferentes soluciones.

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SEGUNDO CICLO

donde se trabaja partiendo de lo particular y avanzando hacia lo universal.

• Páginas iniciales con

DISTRIBUCIÓN de las

la narración ilustrada. • Doble página dedicada a actividades para trabajar los valores partiendo siempre de preguntas. • Actividades con carácter lúdicocreativo.

sesiones:

VALORES:

VALORES:

• 3.º

• 5.º

curso. Empatía,

responsabilidad y constancia. • 4.º curso. Igualdad, paz y moderación.

• Páginas iniciales con

la narración ilustrada. • Doble página dedicada

a actividades para trabajar los valores partiendo siempre de preguntas. Actividades con carácter lúdicocreativo.

curso.

Conocimiento de las emociones básicas, responsabilidad, respeto, la justicia, conocimiento de los derechos y deberes y compromiso social. • 6.º curso. Libertad, resolución pacífica de conflictos, respeto, ciudadanía democrática, justicia y compromiso social.

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A V I T A R R A S A O N LIGI RE 24

ORACIONES INFANTILES

EL ÁNGEL Á Y EL CORDERO

Texto: Sara Toulmin

Texto: Sophie Piper

Ilustración: Kristina Stephenson

Ilustración: Kristina Stephenson

Ilustración: Bruno Robert

Edad: a partir de 8 años

Edad: a partir de 8 años

Edad: a partir de 4 años

Entrañable libro de oraciones para los más pequeños de la casa.

Un precioso cuento de Navidad que encantará a los más pequeños de la casa.

Una sensible narración sobre el nacimiento del pequeño Jesús.

Los textos, sencillos y musicales, van acompañados de amables y vistosas ilustraciones. Un libro realizado por la misma autora e ilustradora que realizaron con tanto éxito Mi pequeña Biblia.

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Los amables textos van acompañados de las existosas ilustraciones de Kristina Stephenson (Mi pequeña Biblia, Oraciones Infantiles...).

MI PRIMER PORTAL DE BELÉN Texto: Catherine Mory

En este atractivo cofre encontrarás: un bello álbum ilustrado, decorado y con las figuras para montar tu primer Portal de Belén.

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NOV EDA D

MI LIBRO DE LA NAVIDAD

EL ARCA DE NOÉ

HISTORIAS DE LA BIBLIA

Texto: Valérie Videau; Christine Serbource; Irène Lassus y Marianne Niney

Texto: Sabrina Bus

Texto: Juliet David

Ilustración: Xavier Deneux

Ilustración: Stuart Martin

Ilustración: Christine Circosta; Juliette Fournier; Climent Lefèvre; Marie Ligier de Laprade; Isabelle Mandrou; Thomas Tessier y Lucile Thibaudier.

Edad: a partir de 5 años

Edad: a partir de 4 años

Descubre la historia de Noé y de los habitantes del Arca gracias a la magia de las ilustraciones animadas.

Descubre cinco historias de la Biblia bellamente ilustradas, unas “láminas mágicas” y una “pluma de agua”.

Impresionantes pop-up que harán las delicias de los más pequeños de la casa.

¡Llena la pluma con agua, pásala sobre las láminas mágicas y aparecerán las escenas bíblicas! Al secarse, la escena desaparece y puedes volver a pintar de nuevo.

Edad: a partir de 5 años Para saberlo todo sobre las tradiciones de Navidad. Prepara irresistibles recetas navideñas, trufas de chocolate, dulces de jengibre... Crea magníficos adornos, guirnaldas, coronas y felicitaciones... Una pequeña introducción, divertidas imágenes y contenidos apasionantes.

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S E N S A ACIO R T O BLIC AS IAL PULIGIOSDITOR REUPO E S GRIS VIVE LU

ESO NOU

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ESO NOU

ANAWIN

ESO NOU

ANAWIN

BAULA Edicions Baula ha traduït i adaptat els tres cursos del Projecte Berit corresponents a l’Educació Infantil de 3, 4 i 5 anys. També ha traduït i adaptat els sis cursos del Projecte Dinorah d’Educació Primària. Cadascun d’aquests llibres es complementa amb el volum corresponent de Bíblia i Escola, on s’estudien textos bíblics pensats per a l’edat de l’alumnat.

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BAULA

BAULA

RELIGIÓ CATÒLICA

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RELIGIÓ CATÒLICA

NOU

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BAULA

BAULA

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4 RELIGIÓ CATÒLICA

RELIGIÓ CATÒLICA

ANAWIN

Dintre del Projecte Tanak, Baula ha publicat alguns murals de gran format (destaquem el Mural de les religions i el de La Bíblia i les civilitzacions de l’Antiguitat) i La meva petita Bíblia (dirigida a l’etapa d’infantil). També en el catàleg de Baula hi trobareu el Projecte Més que contes, per al sis cursos d’Educació Primària. Com a novetat per al curs 20122013, presentem la traducció i l’adaptació del projecte Nou Anawin per als quatre cursos de l’Educació Secundària Obligatòria.

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BAULA EDELVIVES Baula Edelvives presenta entre els seus materials curriculars religiosos el Projecte Nou Berit, per a Educació Infantil, i el Projecte Dinorah, per a Educació Primària. Aquests projectes transmeten el missatge religiós amb claredat, senzillesa i proximitat. A més a més, contenen activitats i relats bíblics adaptats perfectament a l’edat dels alumnes. D’aquesta manera, l’alumnat arribarà al contingut religiós a través de les experiències viscudes a l’aula. Es tracta, doncs, d’un projecte innovador que aprofundeix tant en el contingut com en la forma. Així mateix, compta també per a aquests cursos amb el Projecte Bíblia i Escola. Cadascun d’aquests llibres presenta sis relats bíblics que fan referència a una mateixa temàtica. Al seu torn, cada relat va acompanyat d’una sèrie d’activitats i de textos explicatius que ajudaran els alumnes a comprendre les claus del missatge bíblic.

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IBAIZABAL Nobedadeak: Erlijio Katolikoa lantzeko eta euskal kurrukulumean oinarritua, Lehen Hezkuntzako bigarren ziklorako materiala: LMH 3 eta 4. Jesusekin urratsez urrats proiektua • Ikaslearen liburua eta Bibliako kontakizun bat. (Batua / Bizkaino) • Proposamen didaktikoa. Abestien CDa • Ikasgelarako materiala. Lehen Hezkuntza / Jesusekin urratsez urrats proiektua LMH 1 eta 2 (Yasah) • Ikaslearen liburua eta Bibliako kontakizun bat. (Batua / Bizkaino) eta • Proposamen didaktikoa. Abestien CDa • Ikasgelarako materiala.

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TAMBRE EDELVIVES Lehen Hezkuntza / Dinorah proiektua LMH 5 eta 6 • Ikaslearen liburua. (Batua / Bizkaino) • Irakaslearen liburua: Proposamen didaktikoa, CDak: abestiak eta kontakizunak Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza /ibai bi proiektua DBH 1, 2, 3 eta 4 Educación Secundaria / Proyecto ibai bi 1, 2, 3 y 4 ESO • Ikaslearen liburua. • Irakaslearen liburua. Lau ikasturterako liburu bakarra. (Batua / Castellano)

Tambre presenta os materiais curriculares do Proxecto Dinorah para o segundo e terceiro ciclo de Primaria; proxecto que transmite a mensaxe relixiosa con claridade, sinxeleza e proximidade. Contén actividades e relatos bíblicos adaptados á idade dos alumnos, os que chegarán ao contido relixioso a través das experiencias vividas na aula. Un proxecto innovador que conta tamén para estes cursos co proxecto Biblia e Escola; seis relatos bíblicos referentes a unha mesma temática. Cada relato vai acompañado de actividades e textos explicativos que axudarán a comprender as claves da mensaxe bíblica. En canto aos títulos de narrativa relixiosa, Tambre ten o libro Oracións Infantís, libro de oracións para os máis pequenos. Os textos, sinxelos e musicais, van acompañados de vistosas ilustracións.

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S E N O I C EDIAF KH

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NOV EDA D

NOV EDA D Los espacios sagrados en las religiones

NOV EDA D

CAMINAR POR LO MARTÍNEZ CANO SAGRADO SILVIA

EXPRESARTE CONTENEDOR DE SILENCIOS

SIJOR, EL CÓMPLICE

Siro López

Un acercamiento narrativo a la vida de los primeros cristianos tras la muerte y resurrección de Jesús.

Una colección de imágenes que invitan a la reflexión; una relectura de la actualidad que motiva al pensamiento. Las fotografías aparecen acompañadas de una propuesta didáctica para trabajarlas.

UN PERRO VERDE ENTRE LOS JÓVENES DEL PAPA Arturo San Agustín Una crónica de la última Jornada Mundial de la Juventud firmada por este reconocido periodista y publicitario. Un análisis ágil e interesante del evento y una galería de los personajes y actos que compartieron más de un millón de jóvenes.

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José A. Solórzano

Con ritmo armonioso, el lector puede seguir un proceso de descubrimiento interior e ir conociendo a unos personajes claves que han marcado la historia durante veinte siglos. Una complicidad que se prolonga en el tiempo y a la cual nos podemos adherir.

CON LA MÚSICA A OTRA PARTE VVAA Un disco-libro con nueve composiciones musicales que indican lugares hacia los que todos deberíamos volver la mirada. Migueli, Nico Montero, Santos Urías, Beatriz Grifol, Amparo Navarro, Nicho Hernández, Pablo Santamaría, Juan Yzuel y José Luis Cortés colaboran en este proyecto. En el libro ofrecemos orientaciones didácticas para sacar partido a las composiciones.

CAMINAR POR LO SAGRADO

EN TARSO YA NO SUENAN LAS CAMPANAS

ESPACIOS SAGRADOS EN LAS RELIGIONES

Arturo San Agustín

Silvia Martínez Cano Una presentación didáctica y visual de la forma de entender los templos y su disposición en las distintas religiones. Un instrumento muy útil para profesores, estudiosos del hecho religioso e interesados en la relación entre el arte y la experiencia de fe.

Tarragona se convierte en punto de partida de un viaje por los lugares paulinos. Turquía se convierte en escenario de esta crónica que nos ayuda a comprender el cristianismo primitivo, el actual y las relaciones con otras religiones.

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EDICIONES KHAF ofrece un ámbito de reflexión, encuentro y diálogo en torno a las grandes cuestiones que preocupan a los creyentes actuales, a sus comunidades y a todas las personas con inquietudes ante el hecho religioso. Encuentra toda la información actualizada y sus publicaciones, sus presentaciones... en www.edicioneskhaf.es

NOV EDA D

EXPRESAR RELIGIOSO LOS ROSTROS DEL MAL

LOS ROSTROS DE DIOS

LA LÓGICA DEL DON

Instituto Universitario de Ciencias de las Religiones

Santiago Montero

Francesc Torralba

Los distintos autores que colaboran en este volumen nos muestran cómo se ha concebido la divinidad en las distintas religiones a lo largo de la historia y en la actualidad. Una interesante presentación, variada y rigurosa, que nos muestra las relaciones entre las distintas tradiciones y la riqueza que encierran.

Somos don y estamos hechos para el don. Solo en ese movimiento de exteriorización radica la felicidad. Es libre la persona que puede donar lo que es en sus adentros, la que puede expresar en el mundo su riqueza y creatividad interior. Es feliz la persona que da lo que es y observa que, gracias a ese don libremente donado, mejora, ostensiblemente, el mundo que le rodea.

MADRE TERESA DE CALCUTA

DONDE EL VIENTO Y EL ESPÍRITU HABLAN

En esta obra se aborda la cuestión del mal desde una perspectiva histórica y filosófica. Se busca reflexionar sobre una realidad que se nos escapa y subrayar las constantes que se evidencian en las cosmovisiones sobre la cuestión.

EXPRESIONES RELATOS CON VIVENCIA RETRATOS DE INTERIOR José Otón Una serie de relatos breves para la educación en valores, la educación emocional y la educación para las trascendencia. Están acompañados de una metodología y una guía temática para trabajar los relatos y profundizar en los valores propuestos.

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UN PENSAMIENTO PARA CADA DÍA

José L. González-Balado y Janet N. Playfoot Este libro ofrece un pensamiento de la Madre Teresa para cada día del año. Están entresacados de sus intervenciones públicas. La selección va acompañada de una apéndice biográfico y un artículo sobre la presencia de la religiosa en nuestro país.

PARÁBOLA DE LUZ Y LIBERTAD PARA DESPERTAR

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Raúl Berzosa Una bella parábola que nos sugiere mirar con ojos nuevos la realidad, que nos invita a orar, a soñar, a creer... Busca romper el silencio que oculta repetidamente el Misterio y a ese Otro, cercano y a la vez más allá de todo, que sustenta desde siempre nuestras vidas.

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EXPRESIONES JÓVENES EN LA ERA DE LAS MIGRACIONES Joaquín García Roca y Rubén Torregrosa El libro recoge y explica una experiencia de cooperación y participación protagonizada por personas inmigrantes que surgen en la Universidad de Valencia y que se ha extendido a otros lugares fundamentalmente de Latinoamérica.

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UNA PALABRA PARA TI

YO DIGO IGLESIA, TÚ DICES…

PÁGINAS BÍBLICAS PARA LOS MÁS PEQUEÑOS

Carmen Sara Floriano

Carlo M. Martini El cardenal Martini, uno de los grandes especialistas en la Biblia, realiza en esta obra un esfuerzo para acercarla a los más pequeños. Adoptando el género epistolar y un lenguaje asequible y cercano, recoge la visión que nos ofrecen los textos bíblicos sobre diversos valores humanos. Una gran ayuda para padres y educadores.

Cincuenta miradas a la Iglesia actual. Seglares, artistas, religiosos, teólogos, misioneros, mayores y pequeños, hombres y mujeres… comparten su experiencia de Iglesia y construyen, desde la diversidad, un proyecto común.

UNA EXPERIENCIA COMUNITARIA DE LIBERACIÓN Comunidad Santo Tomás de Aquino Un recorrido por la historia y la actualidad de una de las comunidades de base más afianzadas de nuestro país. Constituye un testimonio vivo de recepción del Concilio Vaticano II en el aniversario de la celebración del mismo.

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EXPRESAR TEOLÓGICO LA AUDACIA DE LA PASIÓN

MEDITACIONES DESDE LA CALLE

EL DISEÑO CHAPUCERO

Carlo M. Martini

Jairo del Agua

Leandro Sequeiros

Un análisis de la fe en Jesús de Nazaret a la luz del itinerario espiritual vivido por el apóstol Pedro. Un valioso libro de uno de los mejores maestros de espiritualidad en la actualidad.

Uno de los bloggers católicos más seguidos, un «cristiano de a pie», nos acerca al Dios que nos circunda, nos inunda y es más cariñoso y tierno que el mejor de los amigos. Nos va descubriendo, con sencillez, un Dios «enamorado» que se deja encontrar gozosamente por quien vuelve a sus brazos y no quiere vivir como «hijo pobre de Padre millonario».

Un ensayo que se enfrenta a las cuestiones fundamentales de las relaciones entre fe y ciencia: ¿conduce la fe al fundamentalismo religioso?, ¿lleva la ciencia a la negación de la fe? ¿En qué lugar quedamos los creyentes que pensamos que el desarrollo científico significa un avance?

EL CAMINO DE LA PAZ UNA VISIÓN CRISTIANA

¿CÓMO HABLAR HOY DE LA RESURRECCIÓN?

JÓVENES, RELIGIÓN E IGLESIA

Xabier Pikaza

J. Serafín Béjar

La paz es una de las máximas aspiraciones humanas. Tras una descripción de las manifestaciones de la guerra y la violencia en nuestro mundo, el autor nos propone una serie de iniciativas prácticas que pueden ayudar a hacer realidad la paz en nuestra sociedad, en nuestra comunidades y en la Iglesia. Una invitación para todos los que «creen en la vida» y se comprometen con ella.

La resurrección es uno de los elementos centrales de la fe cristiana. Un misterio que se escapa a la explicación pero sobre el que todo creyente debe pensar y hablar.

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Tomando como hilo conductor la aparición del Resucitado a los discípulos de Emaús, se nos propone reflexionar sobre el contexto en el que se realiza hoy el anuncio de la resurrección y nos ofrece claves para hablar sobre ella a nuestro presente de un modo creíble.

DARWIN, LA BIOLOGÍA Y DIOS

REPENSAR LA PASTORAL JUVENIL José Luis Moral La relación entre jóvenes e Iglesia es una de las constantes en la pastoral eclesial de las últimas décadas. Esta obra propone un replanteamiento de la cuestión prestando oídos a la situación de pluralidad que viven los jóvenes y las notas características de la sociedad actual. Desde ahí, propone la humanización como la formulación más adecuada de la praxis cristiana con jóvenes.

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E D O T C E Y N O Ó I PR MAC ICA FORAGÓG PEDELO V ÍV El Grupo Editorial Luis Vives continúa con su proyecto de formación del profesorado en el que hace hincapié en la calidad y en las necesidades concretas de los docentes. Los cursos, de uno a tres créditos, están impartidos por un equipo de profesionales cuidadosamente seleccionados. El curso EDUCAR EN LA FE se compone de los siguientes temas: LOS MEDIOS AUDIOVISUALES EN LA TRANSMISIÓN DEL MENSAJE CRISTIANO. En este curso se exploran

las amplias posibilidades que ofrecen los medios audiovisuales y su capacidad de hacer llegar el mensaje cristiano a un público amplio. BIBLIA Y ESCUELA. Postulamos la Palabra como

metodología didáctica específica para acercarse a la asignatura de Religión; al tiempo que ofrecemos diversas herramientas para crear itinerarios y procesos creyentes vinculados a la Biblia. ARTE, RELIGIÓN Y CULTURA. Proponemos educar la

mirada para valorar el arte cristiano, el significado de su simbología y comprender el contexto histórico y social. RELIGIÓN Y CULTURA: EL HECHO RELIGIOSO. Una visión

global del hecho religioso y su incidencia en la sociedad desde el punto de vista de la Ciencia de las Religiones. RECURSOS PARA EL AULA DE RELIGIÓN. Presentamos los grandes temas de la fe de forma práctica para que nuestras aulas sean dinámicas y entretenidas. ESPIRITUALIDAD. Explicamos cómo encontrar los

pequeños momentos cotidianos que nos permitan reencontrarnos con nosotros mismos. LA LOE EN EL ÁREA DE RELIGIÓN. Estudiamos cómo afecta la nueva legislación a la enseñanza de la religión y a sus profesores, facilitando las claves ideológicas y pedagógicas de la reforma.

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COMUNICACIÓN Y AFECTIVIDAD: CON DERECHO A LA TERNURA. Ofrecemos pautas sobre las

características de la comunicación con el objetivo de identificar las necesidades comunicativas y uno mismo y facilitar el trabajo pedagógico en grupo. PLAN PASTORAL: ESCUELA EN PASTORAL. Un espacio abierto al diálogo que construiremos entre todos para elaborar un plan serio y coherente a corto y largo plazo.

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WEB En el CENTRO DE RECURSOS de www.edelvives.com encontrarás el desarrollo del proyecto Vívelo así como todo tipo de documentos de interés para el docente, información legislativa, proyectos curriculares, programaciones de aula...

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2

EDUCACIÓN INFANTIL PROYECTO NUEVO BERIT

4

EDUCACIÓN PRIMARIA PROYECTO YASAH

6

EDUCACIÓN PRIMARIA PROYECTO DINORAH

7

EDUCACIÓN SECUNDARIA PROYECTO NUEVO ANAWIN

10

BACHILLERATO PROYECTO HESED

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PROYECTO BÍBLICO TANAK

16

PROYECTO DIGITAL RELIGIÓN EDELVIVES

20 22 24

PROYECTO NAZARET PROYECTO MÁS QUE CUENTOS

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OTRAS PUBLICACIONES RELIGIOSAS GRUPO EDITORIAL LUIS VIVES

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EDICIONES KHAF

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PROYECTO DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA VÍVELO

NARRATIVA RELIGIOSA

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BIBLIOTECA

RELI GIO SA CONTACTAR CON EDELVIVES

ASTURIAS

SEVILLA

Tel.: 985 794 616 Fax: 986 272 242 e-mail: asturias@edelvives.es Atiende: Asturias, Cantabria y León

Imprenta, 36 Parque Ind. La Negrilla 41016 Sevilla Tel.: 954 129 180 Fax: 954 123 735 e-mail: sevilla@edelvives.es Atiende: Sevilla, Huelva, Cádiz, Córdoba y Ceuta

BARCELONA Salvador Espriu, 79 – Bajo 2ª (Local 2) 08005 Barcelona Tel.: 933 540 399 Fax: 933 540 489 e-mail: comercialbaula@baula.com Atiende: Barcelona, Tarragona, Lleida, Girona, Baleares y Andorra

TOLEDO Tel.: 925 817 434 Fax: 925 828 685 e-mail: toledo@edelvives.es Atiende: Toledo, Ciudad Real, Cáceres, Badajoz, Albacete y Cuenca

BILBAO Barrio San Miguel, s/n 48340 Amorebieta-Etxano (Vizcaya) Tel.: 944 532 009 Fax: 944 532 091 e-mail: bilbao@ibaizabal.com Atiende: Vizcaya, Guipúzcoa, Álava y Navarra

VALENCIA Miguel Aldert i Noguerol, 6 – Bajo 46920 Mislata (Valencia) Tel.: 963 759 811 Fax: 963 764 658 e-mail: valencia@edelvives.es Atiende: Valencia, Alicante, Castellón y Murcia

CANARIAS Arguineguín 17 Urbanización Lomo Blanco - Las Torres. 35010. Las Palmas de Gran Canaria Tel.: 928 481 247 Fax: 928 480 873 e-mail: canarias@edelvives.es Atiende: Islas Canarias

VALLADOLID Tel.: 983 213 038 Fax: 983 212 701 e-mail: valladolid@edelvives.es Atiende: Valladolid, Zamora, Salamanca, Palencia, Burgos, Segovia y Ávila

VIGO MADRID Xaudaró, 25 28034 Madrid Tel.: 913 344 884 Fax: 913 344 894 e-mail: madrid@edelvives.es Atiende: Madrid y Guadalajara

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BIBLIOTECA

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EDUCACIÓN EN VALORES

ZARAGOZA MÁLAGA Tel.: 952 363 409 Fax: 952 352 355 e-mail: malaga@edelvives.es Atiende: Málaga, Granada, Jaén, Almería y Melilla

Ctra. de Madrid, km. 315,700 50012 Zaragoza Tel.: 976 304 030 Fax: 976 340 630 e-mail: zaragoza@edelvives.es Atiende: Zaragoza, Huesca, Teruel, La Rioja y Soria

EXPORTACIÓN Isabel Marcedes Xaudaró, 25 28034 Madrid (España) e-mail: isabel.mercedes@gelv.es Tel.: (+34) 913 344 883 Fax: (+34) 913 344 893

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EDELVIVES ARGENTINA Callao, 224 – 2.º piso 1022 Ciudad de Buenos Aires Buenos Aires (Argentina) e-mail: imerino@edelvives.com.ar Tel.: (+54) 11 4373 1233 / 1240 Fax: (+54) 11 4373 1233 ( INT.22)

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Catalogo biblioteca religiosa  

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