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Chapitre IV

LA TRANSMISSION DE LA VIE CHEZ L’HOMME.

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I- La puberté souligne le passage de l’enfant à l’adulte

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!

é La puberté est un ensemble de t r e b pu

transformations du corps qui se déroule à des âges différents chez les garçons et les filles.

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!

Ces transformations sont physiques, physiques

comportementales mais surtout s le a t n e m e t r o p com fonctionnelles par la mise en s e l l e n n fonctio fonctionnement des appareils reproducteurs.

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!

En effet on constate :

1 - l ’ é m i s s i o n d e ssp e r m e ( o u e m r e p éjaculation) chez les garçons, n o i t a l éjacu

!

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!

2- l’apparition des premières règles règles

s n o i t (ou menstruations) chez les filles. a u r t s n e m

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Ce qui change

Fille

Garçon

la forme du corps

la taille augmente les seins se développent les hanches s’arrondissent le bassin s’élargit

la taille augmente et s’arrête après celle des filles les épaules s’élargissent les muscles se développent

les poils

des poils apparaissent aux aisselles et pubis

des poils apparaissent sur le visage, aisselles et pubis

les autres modifications

la peau est plus grasse de l’acné juvénile apparait parfois (bouton sur le visage)

la peau est souvent grasse de l’acné juvénile apparait parfois (bouton sur le visage) la voix est plus grave (mue)

les organes reproducteurs

les premières règles apparaissent : écoulement périodique de sang.

le pénis et les testicules augmentent de taille les premières éjaculations apparaissent : libération de sperme.

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!

Les garรงons et les filles sont capables de transmettre la vie car leurs appareils reproducteurs fonctionnent.

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e t s i x e n e i l l e qu t-il entre t n e m e n n o i t c n fo s e n a g r o s e d t e s r u e t c u reprod «faire des bébés»?

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I- La puberté marque le passage de l’enfant à l’adulte II- Le fonctionnement des appareils reproducteurs permet la transmission de la vie A- L’appareil reproducteur de l’homme

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e c t s e ’ u Q que le sperme t n e m e t exac ?

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X 1000 14


Des spermatozo誰des

X 1000 15


SpermatozoĂŻde en dĂŠtail

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!

L e sspeerm r e

est constitué de

s e d ï o z o t a s p r mspaetrm ozoide et l a n i m é s d’un liquide .........qui permet de

les maintenir en vie.

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!

Les spermatozoïdes sont des s e ic r t c u d o r p e r cellules reproductrices mâles : ils s le u ll ce

sont petits nombreux et mobiles.

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Schéma d’un spermatozoïde

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!

Les spermatozoïdes sont produits par r u e t c u d o r p e r il cellules reproductrices masculin : e r a p p l’a

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Appareil reproducteur de l'homme et ses alentours

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s t i u d o r p t n o s Ăš O les s e d ĂŻ o z spermato ?

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Coupe de testicule

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Coupe de testicule

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Coupe de testicule

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!

L’observation de coupes de testicules montre qu’ils contiennent des spermatozoïdes.

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!

Les testicules sont les organes qui produisent les spermatozo誰des.

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!

Le liquide contenu dans le sperme est pro dui t par les vésicules s é m i n a l e s : c’e s t l e l i q u i d e séminale.

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Coupe de testicule

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!

!

Cette production est abondante (100 millions / ml). Elle est continue à partir de la puberté et dure pratiquement toute la vie de l’homme.

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Question !

On cherche à la taille réelle des spermatozoïdes.

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Comment calculer la taille rĂŠelle de ce spermatozoĂŻde

X 1200

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II/_______le fonctionnement des appareils reproducteurs permet la reproduction des individus . A/_______L’appareil reproducteur de l’homme . B/_______L’appareil reproducteur de la femme .

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L’appareil reproducteur féminin peut être schématisé de la façon ci-dessous :

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SchÊma montrant l’appareil reproducteur de la femme.

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SchÊma montrant l’appareil reproducteur de la femme.

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SchÊma montrant l’appareil reproducteur de la femme.

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SchÊma montrant l’appareil reproducteur de la femme.

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L’appareil reproducteur fÊminin produit des ovules.

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Coupe dans un ovaire

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Coupe dans un ovaire

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illustrations montrant un ovule

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illustrations montrant un ovule

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Schéma d’un ovule

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!

L’ o v u l e e s t u n e g r o s s e c e l l u l e REPRODUCTRICE immobile qui est produite par l’ovaire.

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illustrations montrant l’ovulation

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illustrations montrant l’ovulation

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illustrations montrant l’ovulation

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illustrations montrant l’ovulation

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!

Sa libération, par ou l’autre des deux ovaires, est appelée ovulation. Elle se produit une fois tous les 28 jours en moyenne : c’est le cycle de l’ovaire.

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Schéma montrant le cycle de l’ovaire

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!

!

Tous les 28 jours, en moyenne, il y a les règles soit un écoulement de sang:

quelle est l’origine des règles ?

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t s e e l l Que 'l origine des ? s e l g rè

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Utérus avant

Utérus Après

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Coupes d’utérus après et avant les règles

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!

L’observation au microscope d’un utérus avant puis après les règles montre qu’elles correspondent à la destruction d’une partie de la paroi de l’utérus : en conséquence il y a un écoulement de SANG.

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!

Puis la paroi se reforme, s’épaissit et devient très riche en vaisseaux sanguins.

!

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!

Puis la paroi se reforme, s’épaissit et devient très riche en vaisseaux sanguins.

!

Ces phénomènes recommencent tous les 28 jours en moyenne : on parle du cycle de l’utérus.

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62


!

Il débute, par convention au moment des règles et se termine juste avant le premier jour des règles (du cycle suivant).

!

On constate que les règles cessent dès que la femme est enceinte.

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!

Il dÊbute, par convention au moment des règles et se termine juste avant le premier jours des règles (du cycle suivant).

!

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t n e m Com s n a d t n e s i n a g s'or e l c y c e l s p m e t le e l t e e r i a v o ' l e d s u r ĂŠ t u ' l e d e l cyc 65


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!

Le cycle de l’ovaire et de l’utérus ont la même durée.

!

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!

Le cycle de l’ovaire et de l’utérus ont la même durée.

!

L’ovulation se produit en moyenne 14 jours avant le début des règles (du cycle suivant).

!

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!

Le cycle de l’ovaire et de l’utérus ont la même durée.

!

L’ovulation se produit en moyenne 14 jours avant le début des règles (du cycle suivant).

!

Ces cycles cessent vers 50 ans, à la ménopause .

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t n e m Com a l r e u expliq n u ’ d e venu enfant

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II- le fonctionnement des appareils reproducteurs permet la reproduction des individus

III- l’origine d’un enfant nécessite des cellules sexuelles.

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III- L’origine d’un enfant nécessite des cellules sexuelles A

............................................................ ....................................

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SchÊma montrant la rencontre des gamètes.

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!

Après un rapport sexuel, les spermatozoïdes sont déposés dans le vagin et nagent grâce à leurs flagelles jusqu’aux trompes.

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LA RENCONTRE DES GAMETES

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LA RENCONTRE DES GAMETES

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LA RENCONTRE DES GAMETES

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LA RENCONTRE DES GAMETES

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s e l ô r s e l t n o s s l e u q s e l u l l e c s de s e c i r t c u reprod n o i t p e c n o c a l s n a d ? t n a f n e d’un

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L’hypothèse de Leeuwenhoek en 1667

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L’hypothèse de l’ovule

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!

S’il y a eu une ovulation alors les gamètes se rencontrent et un seul spermatozoïde s’unit à l’ovule.

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!

On observe la fusion du noyau du spermatozoïde avec le noyau de l’ovule : c’est la fécondation.

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!

On observe la fusion du noyau du spermatozoïde avec le noyau de l’ovule : c’est la fécondation.

!

Il se forme alors une nouvelle nommée cellule -œuf.

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!

la fécondation a lieu dans l’appareil reproducteur de la femme on dit alors que la fécondation est interne.

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III- L’origine d’un enfant nécessite des cellules sexuelles A- La fécondation mène à la formation d’une cellule particulière : la cellule-oeuf B- L’embryon se construit dans l’utérus de la femme

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!

La cellule-Ĺ“uf se multiplie sans cesse.

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!

La cellule-œuf se multiplie sans cesse.

!

Cette première étape de développement donne un embryon et au-delà du

eme 3

mois on parlera

de foetus.

!

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!

La cellule-œuf se multiplie sans cesse.

!

Cette première étape de développement donne un embryon et au-delà du

eme 3

mois on parlera

de foetus.

!

Nous sommes donc formé d’un très grand nombre de cellules. 98


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!

La croissance, la prise de poids et la construction des organes s’expliquent, en partie, par la multiplication des cellules.

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illustration montrant la construction d’un embryon par multiplication de la cellule-œuf

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Schéma montrant la construction d’un embryon par multiplication de la cellule-œuf

au centimètre

du micromètre on change d’échelle

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!

L’embryon migre dans la cavité de

l’utérus et

s’implante dans la paroi épaissie de l’utérus.

!

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!

L’embryon migre dans la cavité de

l’utérus et

s’implante dans la paroi épaissie de l’utérus.

!

On observe alors à ce moment là un arrêt des règles.

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SchÊma montrant la rencontre des gamètes.

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Schéma montrant le développement d’un embryon au cours du temps

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Schéma montrant la descente de la cellule œuf puis de l’embryon vers l’utérus.

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t n e m Com s e l r e u e xp l i q ? x u a jume

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Schéma expliquant l’origine des faux jumeaux

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Schéma expliquant l’origine des vrais jumeaux

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!

Parfois on constate qu’après quelques multiplications de la cellule œuf certaines cellules se détachent.

!

il en résulte deux paquets de cellules . Chaque paquet donnera un embryon soit deux enfants quasiment identiques : ce sont des vrais jumeaux.

!

Ils ont pour origine la même cellule-œuf.

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!

Les faux jumeaux résultent de la fécondation réunissant deux ovules différents par deux spermatozoïdes différents : ils ont donc pour origine deux cellules-œuf différentes.

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SchÊma montrant l’origine des jumeaux. faux jumeaux

Vrais jumeaux

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a l r e u q i l p x e t n e Comm é b é b r u t u f u d n o i t a respir u n e t n o c t s e l i ’ u q alors

e d e h c o p n u dans liquide ?

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Illustration montrant la respiration de l’embryon dans l’utérus de mère

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Illustration montrant la respiration de l’embryon dans l’utérus de mère

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Illustration montrant la respiration de l’embryon dans l’utérus de mère

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DĂŠtail du cordon ombilical

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!

On observe que le cordon ombilical relie l’embryon au placenta.

!

Des expériences montrent que le placenta est un organe d’échange.

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Il assure le passage : ! - des nutriments et du dioxygène du sang de la mère au sang du fœtus, ! - et le CO2 du sang de l’enfant au sang de la mère. !

!

D’autre part il permet aux sangs de la mère et de l’enfant de ne jamais se mélanger.

!

Le placenta n’est pas un filtre car les substances toxiques peuvent passer de la mère à l’enfant.

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!

L’espèce humaine est vivipare car l’embryon se construit dans l’utérus de la mère.

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III- l’origine d’un enfant nécessite des cellules sexuelles

IV- La naissance de l’enfant est un processus actif

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Schéma montrant les étapes de l’accouchement

Le travail

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Schéma montrant les étapes de l’accouchement

Le travail

L’expulsion

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Schéma montrant les étapes de l’accouchement

Le travail Contraction utérus Ouverture col utérus

L’expulsion

La délivrance

Fortes contractions Expulsion placenta utérus avec coupure du cordon

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III- l’origine d’un enfant nécessite des cellules sexuelles

IV- La naissance de l’enfant est un processus actif

V- Les méthodes médicales qui permette de choisir si l’on veut un enfant ou pas 138


!

Choisir d’avoir, ou pas, un enfant passe par des méthodes qui évitent des grossesses : ce sont des méthodes contraceptives et elles sont réversibles.

!

139


!

Choisir d’avoir, ou pas, un enfant passe par des méthodes qui évitent des grossesses : ce sont des méthodes contraceptives et elles sont réversibles.

!

Ces méthodes ne sont pas des avortements car elles permettent à l’embryon de ne pas se développer.

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Schéma montrant les principaux moyens d’empêcher la grossesse Contraception régulière

Cas exceptionnel

Empêcher l’ovulation PILULE(57%) Empêcher l’implantation de l’embryon STERILET (21%)

Pilule du lendemain NORLEVO

Empêcher la rencontre des cellules sexuelles PRESERVATIFS (21%) 141

Transmission de la vie chez l'Homme  

Cours quatrième

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