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Competencias básicas y áreas/materias  Las competencias básicas no se identifican con los objetivos finales de la escolaridad obligatoria: se centran en lo básico e imprescindible para desenvolverse en la vida.  No constituyen la totalidad de lo que se enseña: Los currículos incluyen el conjunto de aprendizajes que son deseables y, por tanto, más amplios.  Las competencias básicas favorecen que el currículo no se convierta en una acumulación de conocimientos sin sentido: potencian el enfoque integrado del aprendizaje y su aplicación en contextos sociales relevantes.  Por ello, deben impregnar los currículos de las áreas o materias (en mayor o menor medida), especialmente a través de actividades y tareas que posibiliten la adquisición de las competencias básicas.

Competencias Básicas CONCHA VIDORRETA -ESPAÑA  

Exposición acerca de Competencias Básicas