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Profesores: Martin Fabbri, Ivan Yalan, Octavio Montestruque

Portafolio 2019 - I

NAVARRO FERRARI SEBASTIĂ N ALONSO

20181289


Mayo, 2019

Trabajos seleccionados

CONTENIDO

TA01

TA02

TA03

PARCIAL

TA04

TA05

FINAL


TA-01 MONUMENTO ARQUITECTÓNICO

Este trabajo consistió en idear un mito y un rito que se pueda realizar en un espacio, con la particularidad de que este sea un monumento a la actividad. La actividad que yo elegí fue la producción musical. El monumento se divide en tres espacios, en los cuales se realiza un rito diferente relacionado con el mito. A partir de las acciones que se realizaban en estos e spacios, decidí nombrar al monumento "m úsica para el futuro".


CORTE 1-1’


TA-02 ACCESO DE LUZ Y GROSOR DE MUROS

En esta actividad se trabajó con uno de los tres espacios (designado por el profesor) de la maqueta anterior. Una vez seleccionado, se amplió a escala 1/50 y se empezó a idear entradas de luz y grosores de muro. Pudimos dar cuenta de que el grosor de muro influye mucho en el locus del lugar, ya que cambia mucho la experiencia de las personas dentro de este. De igual forma ocurre con la luz. Esta luz en el interior varía debido al grosor de muros y a los distintos accesos colocados en distintas ubicaciones de la maqueta.


CORTE A-A’


Se puede ver con claridad los distintos grosores de muros que hay en la construcciĂłn y como afecta directamente al ingreso de luz de la misma.

TambiĂŠn se ve como actĂşan las sombras dentro de la maqueta, debido a los distintos accesos de luz.


TA-03 VISITA A PACHACAMAC

Se hizo una visita de estudios al Santuario de Pachacamac. Primero, tuvimos que construir una maqueta, la cual contaba con tres espacios de distinta escala (monumental, pública y privada), los cuales tenían que estar relacionados entre sí. Luego, tuvimos que llevar nuestra maqueta y fotografiarla con los distintos paisajes que podíamos encontrar en las ruinas. Finalmente, tuvimos que analizar un poco la arquitectura de la época incaica y tratar de relacionarla con la maqueta que habíamos llevado.


EXAMEN PARCIAL

Teniendo en cuenta los conocimientos previamente adquiridos sobre las escalas de los espacios (privado, público y monumental) se construyó una maqueta que tenga los tres, pero de forma relacionada. Esto ocurrió a lo largo de un proceso, el cual finalizó con la maqueta de metal. En esta se pueden observar tres escalas de espacios, el desplazamiento que tienen estos espacios en la maqueta, y la relación que tienen uno con otro.


PLANOS DISEÑO 1


PLANOS DISEÑO 2


TA-04 ESTUDIO DE PURUCHUCO

Se hizo una visita de estudios al Palacio de Puruchuco. En este se realizaron trabajos de medida de toda la edificación para poder armar una maqueta a escala. Una vez realizada, en esta maqueta se estudió mucho el uso de proporciones en Puruchuco. Se puede rescatar de este trabajo que cada uno de los espacios de Puruchuco tenían un motivo. Nada era construido al azar. Se llegó a descubrir que el orden de Puruchuco estaba basado en el espiral áureo, lo cual se puede notar debido a la ubicación de los techos y canchas en el palacio.


TA-05 TEMPLO A LA PACHAMAMA

Teniendo en cuenta los conocimientos de la distribución y las proporciones de Puruchuco, se ideó un templo para una deidad incaica (en este caso se eligió la Pachamama). Se utilizó mucho la variación grosores de muros y en las alturas este templo creado. También se trató usar un poco la distribución Puruchuco, es decir el espiral áureo.

en en de de

También se trato de emplear conceptos aprendidos anteriormente, como las escalas de los espacios en el templo, al igual que los distintos accesos de luz y grosores de muro.


Se realizó la actividad denominada “plug”, la cual consistía en unir una maqueta de cada grupo en la sección y tratar de unirlas de cierta forma. En este caso se busco que todas compartan un camino y tengan una forma de acceso únicamente por el lado derecho.


Luego, se pidió que cambiáramos de lugar las maquetas y las juntáramos con otras que tengan características similares con las nuestras. En este caso se logró, ya que sin forzar un movimiento brusco de las maquetas, se respetaron las posiciones y los puntos de entrada coincidían.


EXAMEN FINAL

El examen final consistió en construir un “box”. Se tuvo que diseñar la distribución de esta caja, con distintos compartimentos y distintos niveles, para poder insertar todas las maquetas y trabajos realizados durante el semestre. Se diseñó la caja para que cada nivel tuviera los trabajos de su grupo respectivo, incluyendo todos los planos realizados, los cuales se encuentran en la parte superior de la caja. Para darle una mejor presentación a la caja, se hizo de MDF y se pusieron compartimentos mirando a los dos lados de la caja, para que así se pudieran ver los proyectos por cualquiera sea el lado que mires.


Direccion: Michigan 620 Rinconada del Lago, La Molina Fecha y Lugar de nacimiento: 27/05/2000. Lima, Perú. Teléfonos: 368-4246 / 942427019 E-Mail: Snavarroferrari27@gmail.com

Sobre mi Estudiante de 3er Ciclo de la Facultad de Arquitectura de la Universidad de Lima, perteneciente al quinto superior de la carrera con conocimientos de Autocad, SketchUp, y programas de Adobe; inglés fluido, y alemán básico.


CV

Educación

Programas

….. ….. ….. ….. ….. .. …..

Autocad 2018 SketchUp Adobe Illustrator Adobe Photoshop

Idiomas Inglés Alemán Español

2004-2012

Primaria

Colegio San Pedro

2012-2017

Secundaria

Colegio San Pedro

2017-Actualidad

Universidad de Lima

Reconocimientos y Actividades Extracurriculares • • • •

Intereses • Tenis Cine Producción Musical Guitarra Teatro

Pre-grado

• • •

Ganador ICTYS de Ensayo en Inglés 2017 (Colegio San Pedro) Secretario General de VCSPMUN 2017 (Colegio San Pedro) Ganador de Outsanding Delegate en Harvard Model United Nations 2017 (Harvard University) Ganador de Best Delegate en Ivy League Model United Nations Perú 2016 y 2017 (Colegio San Pedro) Proyecto social "Bridges" en Pamplona Alta (2016 – a la fecha) Proyecto social "Pan para mi hermano" durante 2015 y 2017. (Colegio San Pedro) Miembro de la ONG Promotora Internacional de Debates Perú (PRIDE) (2017 – a la fecha) Inglés nivel avanzado (hablado, escrito, y leído), First Certificate in English (FCE), Certificate in Advanced English (CAE), IGCSE. Alemán (competencia básica)


INFORMACIÓN DEL CURSO Nombre del curso Proyecto de Arquitectura I

Sección 121

Nombre del profesor Martin Fabbri, Ivan Yalan, Octavio Montestruque

Sumilla del curso La asignatura tiene como propósito enseñar los fundamentos básicos del diseño y de la arquitectura, que posteriormente son aplicados por los estudiantes mediante ejercicios de composición en dos y tres dimensiones, en los que introducen conceptos de organización formal, espacial y funcional. Los alumnos cursan esta asignatura en forma conjunta con los alumnos de Proyecto de Arquitectura II, dentro de un Taller Básico

Objetivos 1. Explorar el papel de los sentidos a través de diferentes estímulos perceptuales en la definición del espacio. 2. Aplicar las herramientas básicas de composición espacial y perceptual en un proyecto de diseño básico. 3. Entender mediante la exploración de diferentes materiales, la influencia de estos en el diseño y cualidad espacial, así como en el lenguaje formal resultante. 4. Aplicar las herramientas básicas de composición espacial, perceptual y material en un proyecto de diseño basado en una idea personal y en respuesta a un problema de diseño previo. 5. Sustentar el desarrollo del proceso de diseño y las características del proyecto final.


Profile for Sebastian Navarro

Portafolio Proyecto de Arquitectura I  

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