knofedt og engagenemt øger forældrenes indflydelse Af journalist Else Marie Andersen Interview med Mia Hesselberg
Jo mere forældre bidrager aktivt og er tæt på skolens hverdag, jo mere realistiske er de idéer, forældre har til skolens udvikling, mener forælder Mia Hesselberg, Humlebæk Lille Skole
Nogle forældre har stillet forslag om at etablere en bålhytte på skolen. Andre ønsker at gøre skolen energirigtig og grøn. Og en tredje er kommet med den ide at etablere en musikskole på skolen. ”Det er alle sammen rigtig gode forslag, men siger vi ja til alle gode forslag, kører vi personalet i sænk, og det skaber kun stress, ikke trivsel”, siger teaterinstruktør Mia Hesselberg, der er næstformand i skolebestyrelsen på Humlebæk Lille Skole. For langt de fleste lilleskoleforældre (80 %) er skolens værdigrundlag og menneskesyn en vigtig begrundelse for, at de sender deres barn i lilleskole viser foreningens nyeste undersøgelse. Og for lidt mere end hver fjerde forældre er det også et ønske om at få større indflydelse på deres børns skolegang, og det er der rig lejlighed til på Humlebæk Lille Skole. Døren til skolelederens kontor står for eksempel altid åben, så forældre kan altid stikke hovedet ind og få en snak med skolelederen eller med lærerne. I det hele taget inviterer skolen til dialog med forældrene, som har mødepligt til en række arrangementer - for netop at skabe grobund for fællesskabet på skolen. Men gode ideer – eller krav til skolen – er ikke 6
tilstrækkeligt til at få indflydelse. ”Som forældre skal man deltage aktivt i praktiske aktiviteter og på den måde bidrage til fællesskabet. Deltager man ikke aktivt, bliver man ikke en del af kulturen, og så kommer man let til at stå udenfor og blive krævende eller uforstående over for det, der sker på skolen”, siger Mia Hesselberg. Af og til oplever hun, at der kan være forskel på skolebestyrelsens og de enkelte forældres forslag og ideer til skolens aktiviteter. Og forskellen kan bunde i, hvor tæt forbundet forældrene er til skolen. ”Jo mere man bidrager aktivt til skolens aktiviteter, jo mere indsigt får man som forælder i, hvad der er praktisk muligt at realisere i hverdagen”. Ikke alle ideer kan realiseres.
”Som skolebestyrelse er det også vores opgave at sikre, at forældres forslag og ideer passer ind i den overordnede ide med det, der foregår på skolen – og selvfølgelig også sikre, at der er økonomi til at realisere ideen”, siger Mia Hesselberg. Musikskole contra skolens værdier
Tag for eksempel ideen om at etablere en musikskole på Humlebæk Lille Skole.
Det kom fra en forælder og ligger naturligt i forlængelse af skolens pædagogiske linje, der er meget musisk. Men, og der er et men: Hvis skolen etablerer en musikskole, skal musiklæreren have løn. Foregår undervisningen i skolens musiklokaler i klubbens åbningstid, så skal der opkræves betaling for den enkelte elevs musikundervisning, hvis det skal løbe rundt. ”Det strider mod vores værdigrundlag om lige muligheder for alle. Vi er i princippet imod, at man skal kunne betale sig fra ydelser, der foregår på skolen i klubbens åbningstid. Også klubben er betænkelig ved ideen, fordi det kan skabe problemer indbyrdes mellem børnene, hvis nogle må gå til musik på skolen og andre ikke må, fordi forældrene ikke har betalt”, fortæller Mia Hesselberg. Foreløbig er ideen om musikskolen ikke skudt ned, men skolebestyrelsen overvejer, hvordan de kan imødekomme den ellers gode ide om at styrke musikundervisningen på skolen. ”Vi drøfter lige nu, om vi har råd til at lønne en musiklærer for at undervise i klubben engang imellem”, fortæller Mia Hesselberg.