Eje. Sentido numérico y pensamiento algebraico Plan de clase (2/3)
Apartado 2.1 Conocimientos y habilidades Comparar números desde el punto de vista cardinal u ordinal por lo menos hasta el número 10.
Intenciones didácticas Que los alumnos comparen y organicen los números hasta el 10 sin ayuda de colecciones.
Tema. Significado y uso de los números Subtema. Números naturales
de las tarjetas y si notaron diferencias con el trabajo realizado por sus compañeros. Durante el desarrollo de las actividades se debe promover el uso de expresiones como es mayor, es menor, va primero, va después, etcétera.
Observaciones posteriores 1. ¿Cuáles fueron los aspectos con mayor éxito de la sesión?
Consideraciones previas Antes de iniciar el juego se toman dos tarjetas y se pide a los alumnos que digan cuál número es mayor y que expliquen cómo lo supieron. Si se ve que alguna pareja tiene problemas para decidir qué número representa una colección de mayor tamaño puede facilitar las tarjetas con las colecciones para que los alumnos decidan. Se espera que poco a poco los alumnos ya no necesiten las colecciones pues habrán comprendido que el número indica el tamaño de una colección y podrán decir cuál es mayor o menor sólo comparando los números sin colecciones.
2. ¿Cuáles cambios considera que deben hacerse para mejorar la sesión?
El juego se puede repetir incluyendo colecciones con más elementos (11, 12, 13…) si lo considera pertinente; conviene que los alumnos previamente jueguen “Guerra de cartas I” con otro rango numérico. Para la consigna 2, los niños tienen mezcladas sus cartas, así que primero tendrán que repartirlas de manera que cada uno se quede con una serie del 1 al 10. Si en algún lugar del salón hay una serie numérica a la vista se sugiere quitarla. Se puede mostrar al final de la actividad para que los alumnos comparen sus series. Es probable que algunos alumnos ordenen de mayor a menor o que no logren ordenar, estos casos deberán ser analizados durante la puesta en común. Durante la puesta en común los alumnos expresarán de qué manera decidieron el orden
62
Matemáticas 1
3. Por favor, califique la sesión con respecto a su claridad y facilidad de uso para usted. Muy útil
Útil
Uso limitado
Pobre