ESPAÑOL
III
Para terminar
del tiempo para cada una de las actividades. Pueden además, invitar a otros miembros de la escuela o de la comunidad. Motive a los alumnos para hacer una presentación amena y creativa. (10 min.) sEsión 9
Presentación de la Carpeta de ocupaciones y visita de algunos entrevistados para dialogar con el grupo.
Sesión 9
1. Realicen la presentación de la Carpeta de ocupaciones. 2. Conversen con los invitados. Expresen sus dudas y soliciten la información que requieran para completar la visión que obtuvieron a través del informe de entrevista.
Actividad permanente
Para terminar sEsión 10
Para ampliar las actividades de este proyecto, pueden elegir alguna de las propuestas que se incluyen en Cine club o en el Taller de publicidad. Conozcan las sugerencias del Anexo 1 y planeen una o varias sesiones.
31
ESP III B4 S10.indd 31
Presentación de la Carpeta de ocupaciones y diálogo con algunos de los entrevistados sobre su ocupación o trabajo.
12/11/08 2:51:38 PM
1 2. Pida a los alumnos que decidan cómo presentar en un volumen los informes de entrevista (carpetas, engargolado, empastado) y asigne un equipo para hacer el trabajo correspondiente. (5 min.)
3. Para la selección de invitados, pida a los alumnos que, de las personas propuestas, valoren quiénes deben acudir, así como su disposición para charlar con el grupo. Promueva la curiosidad de explorar más aspectos de su vida. Anote en el pizarrón una lista de posibles temas en los que podría profundizarse durante el diálogo en el salón de clases. Oriente a los alumnos para escribir una carta de invitación al evento; si lo considera conveniente, acompáñelos a hacer la invitación personalmente. (15 min.)
4. Solicite a los alumnos organizar las comisiones que se encargarán de preparar la presentación de la Carpeta de ocupaciones, dependiendo de cada una de las tareas a realizar. Dependiendo de su extensión, pídales que consideren si se leerán uno o dos reportes. Oriéntelos en la distribución
1. Supervise que la actividad se lleve a cabo según lo planeado la sesión anterior; apoye a los responsables de cada comisión para el desarrollo de sus tareas. (25 min.)
2. El propósito de esta actividad es establecer contacto personal con los entrevistados y ampliar la información que conocieron a través del reporte. Las preguntas que los alumnos formulen pueden ser elaboradas con anticipación o pueden surgir espontáneamente a partir de la presencia y el diálogo con los entrevistados. (25 min.)
Sesión 10 Actividad permanente Selección y realización de una actividad permanente.
Lea con sus alumnos el Anexo 1 Actividades permanentes, en la pág. 188 de este libro. Revise con ellos las actividades permanentes propuestas para llevarse a cabo con esta secuencia.
dispongan de un tiempo de lectura individual o colectiva, compartan sus intereses sobre temas o autores y desarrollen una actitud crítica ante los materiales que leen. En estos espacios los estudiantes pueden organizar actividades para conocer y difundir los materiales de la biblioteca, leer en voz alta algunos cuentos o poemas, compartir pasajes de una novela, hojear y leer el periódico, hablar sobre las noticias, discutir sobre temas de actualidad, comentar los programas televisivos que vieron en la semana o elaborar y publicar una revista o periódico escolar. Este tipo de actividades son permanentes en el sentido de que ocupan un tiempo determinado a lo largo del año escolar: una sesión [al final de cada secuencia]. Las actividades que el maestro y los estudiantes seleccionen y planeen llevar a cabo dentro de estas sesiones pueden variar a lo largo del año y algunas pueden repetirse. Secretaría de Educación Pública. Español.
Educación básica. Secundaria. Programas de Estudio 2006. México: SEP, 2006, pp. 30 y 31.
En el modelo renovado para Telesecundaria, a través de los proyectos y las actividades permanentes, se pretende ofrecer a los estudiantes alternativas concretas para pensar, dialogar e interactuar en torno a una diversidad de textos. La participación en las actividades permanentes supone, además, un grado de elección y autogestión de los alumnos para participar en otras actividades que incluyen diálogos, así como la lectura o escritura para entender, analizar y construir su propia situación y lugar en el mundo.
Las actividades permanentes son espacios para que los alumnos
Li b ro p a r a e l m aes t ro
ESP III B4 M-S10.indd 47
47
12/11/08 3:25:35 PM