3. Posibles respuestas:
secuencia 9
El propósito de esta lectura es analizar los cambios de los valores de la sociedad española entre el medioevo y el Renacimiento, por medio de ejemplos literarios.
Muño Gustioz ¡Merced, rey Alfonso, de extensos reinos a vos dicen señor! Los pies y las manos os besa el Campeador; Él es vuestro vasallo y vos sois su señor. Casasteis sus hijas con los infantes de Carrión. ¡Alto fue el casamiento, que lo quisisteis vos! Ya vos sabéis la honra que ha acontecido a nos; Cómo nos han afrentado los infantes de Carrión: Mal majaron sus hijas del Cid Campeador; Majadas y desnudas con gran deshonor; Desamparadas las dejaron en el Robledo de Corpes A las bestias fieras y a las aves del monte Helas sus hijas en Valencia do son. Por esto os besa las manos, como vasallo a señor, Que se los llevéis a vistas o a juntas o a cortes; Tiénese por deshonrado, mas la vuestra es mayor, Y que os pese, Rey, como sois sabedor; Que haya mío Cid derecho de los infantes de Carrión.
4. Posibles respuestas: El texto dice… a) Los infantes de Carrión maltrataron y abandonaron a las hijas del Cid.
Anónimo. Cantar del mío Cid, en http://www.cervantesvirtual.com/servlet/ SirveObras/cid/90254062109070597309235/p0000005.htm#I_11_ versos 2917-2952 (recuperado el 6 de febrero de 2008) (fragmento)
Y tú qué dices…
4. Respondan las siguientes preguntas según el texto anterior:
b) Acepte respuestas que señalen el valor, la humildad, la lealtad u otras cualidades de Muño Gustioz, en contraparte con la falta de méritos del escudero, quien basa su reclamo en su posición social y no menciona otros motivos para tenerle respeto. c) Pida a los alumnos que expresen su opinión sobre las razones de los personajes para sentirse deshonrados; formule preguntas que los pongan en la situación de los personajes; por ejemplo: ¿Cómo se sentirían ustedes si alguien en la calle no los saludara con respeto? ¿Cómo se sentirían si un pariente o ser querido fuera maltratado? (15 min.)
ofendido, afrentado: humillado. lpearon, majaron: go maltrataron.
El texto dice…
a) ¿En qué consiste la ofensa hecha al Cid?
• Las hijas del Cid se casaron sin permiso de su padre ni del rey.
• El rey obligó al Cid a casar a sus hijas con los infantes de Carrión.
• Los infantes de Carrión maltrataron y abandonaron a las hijas del Cid.
Y tú qué dices…
b) Comenten las causas por las que se sienten deshonrados el Cid en el Cantar del mío Cid y el escudero del Lazarillo de Tormes, ¿qué diferencias encuentran?
c) ¿En qué son distintas la conducta de Muño Gustioz y la del escudero del Lazarillo?
5. Vean el programa de televisión Los valores y modos de vida en la literatura.
sesión 6
en esta sesión observarás el programa de televisión y formarás equipos para continuar y compartir la lectura de la novela. 1. Observen el programa de televisión De los caballeros a los pícaros, que contiene aspectos relacionados con el proyecto de esta secuencia. Al terminar, realicen las actividades que indique su profesor.
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Sesión 6 5. Vea con los alumnos el programa de televisión Los valores y modos de vida en la literatura.
SDE/ Programa de televisión Influencia de los acontecimientos sociales sobre los cambios en los modos de vida y los valores. Contexto histórico de la clase militar española en la Edad Media e inicio del Renacimiento. 266
Observación y comentario del programa de televisión. Organización en equipos para continuar la lectura.
1. Observe con los alumnos el programa de televisión De los caballeros a los pícaros. Al finalizar, coordine la actividad indicada en el programa. (20 min.)
L ib ro pa ra e l m a e st r o
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