Page 1

олитер ШКОЛА

ГРАЂЕВИНСКА

ГРАЂЕВИНСКА ШКОЛА БАЊА ЛУКА

ГОДИНА I, БРОЈ 1 Јануар 2011, ЦИЈЕНА 1 КМ

Лист Грађевинске школе Бања Лука

1

БРО

Ј

ПОНОС ЊУЈОРКА

Некада највећа зграда свијета

УЧЕЊЕ НЕ МОРА БИТИ МУЧЕЊЕ

ИЗЛОЖБА МЛАДИХ

УМЈЕТНИКА


У овом броју...

Изложба у ’’Корацима’’

Такмичење из статике у Прњавору

Учење не мора бити мучење

Разговор са учеником генерације

Ријеч редакције 4

6

8

Драги читаоци, пред Вама је први број наших школских новина, и искрено се надамо да ће кроз будуће генерације то прећи у традицију. Новине су стварали чланови новинарске секције која је основана у склопу Савјета ученика наше школе. Наш успјех ће бити потпун уколико свако од Вас успије да пронађе нешто за себе и у томе ужива бар половину од онога колико смо ми уживали сакупљајући материјал за наш и Ваш „првенац“. Циљ нашег рада је активна сарадња са ученицима, професорима и управом наше школе, а све са циљем да покажемо да је таква врста сарадње не само могућа, него и неопходна. Поред тога смо жељели да радимо на промоцији културних садржаја у нашој школи и представљању истакнутих ученика, али и прошесора који су заслужни за њихове успјехе. Сматрамо да су наши циљеви позитивни, тако да и наредне генерације треба да наставе започето, те на тај начин презентују актуелна дешавања у школи, као и постигнуте успјехе. Крените! Наше и Ваше странице вас нестрпљиво очекују, као и ми да чујемо прве критике, али и похвале којих ће, надамо се, бити више. Редакција

10

Да ли сте Емпајер стејт билдинг Понос Њујoрка

Зашто користити кондом?

15

16

ЗНАЛИда...

● јелен сваке године одбацује своје рогове, а у прољеће му расту нови који су у почетку пресвучени кожом, па крваре ако их повриједи. Љети, кад рогови отврдну, кожа отпада. ● један хектар шуме токомо љетњег дана испари до 40 тона воде. ● у вјештачком језику есперанту има само 16 правила.

Издавач: Грађевинска школа Бања Лука Редакција: ученици: Дарија Малешевић, Бојан Михаиловић, Немања Бабић, Ена Хаџић, Дара Јеж, Немања Шестић професор: Сања Цвијић Вучковић Координатор: Милева Бандука Фотографија на насловници: Саша Савичић Техничка припрема: Бојан Михаиловић Штампа: Графид, Бања Лука Контакт: Грађевинска школа Бања Лука Браће Подгорника 2, 78 000 Бања Лука тел: 051/313-717

● кад би се со из свих мора и океана издвојила и прострла по земљи, добио би се слани покривач дебео 11. 5 метара. ● је први воз ишао брзином од 10 километара на сат. ● је прва званична кошаркашка утакмица одиграна 20. јануара 1892. ● се у САД-у свакога дана у просјеку поједе 720 ари пице.

● џиновска сипа има највеће очи на свијету, а пречник им је око 40 центиметара. ● је гепард једина мачка на свијету која не може да увуче своје канџе. ● је Аустрија прва држава која је укинула смртну казну 1787. године. ● је у Француској 1386. једна свиња јавно објешена због убиства дјетета. ● је кишобран први пут употријебљен у Кини, у XI вијеку п.н.е. ● бубашваба може живјети до 9 дана без главе прије него што умре од глади. ● термин лосион потиче од латинске ријечи lotium која у преводу значи мокраћа.


О НАШОЈ ШКОЛИ Постојимо преко 30 година

Селидба кроз године

Д

а ли сте се икада запитали како је текла историја наше школе, када је настала, да ли се одувијек налазила на мјесту гдје се налази данас? У потрази за овим одговорима, попричали смо са дирактором наше школе, Миланом Чикићем и сазнали што нас је занимало. Грађевинска школа Бања Лука је основана 1974. године издвајањем архитектонско-грађевинског одсјека Техничке школе Бања Лука када је реорганизовањем средњих школа формиран Технички школски центар у Бањој Луци. Оснивач је била тадашња Скупштина општине Бања Лука. У прво вријеме дјеловала је као организациона јединица а даљим реорганизовањем као Основна јединица удруженог рада (ООУР) Техничког школског центра Бања Лука. Од 1993. године Грађевинска школа се издваја из Техничког школског центра и уписује се у мрежу средњих школа као самостална јавна установа за средње образовање и васпитање. У

школи постоје два занимања: грађевински техничар и геодетски техничар – геометар, струке геодезија и грађевинарство. За вријеме свог постојања Грађевинска школа је неколико пута пресељавана. Из Борика, гдје је била смјештена у згради основне школе пресељена је 1980. године у зграду данашњег Природно-математичког факултета, а 1993. сели се у зграду данашњег Католичког школског центра. Од 2004. смјештена је, као привремено рјешење, у објекат у којем се и данас налази, у улици Браће Подгорника, који, како и сами видимо, није у најбољем стању. Ради пресељења школе у садашњи објекат извршења је адаптација простора за двије

учионице и кабинет информатике, а опрема школе училима и наставним помагалима није на задовољавајућем нивоу. Међутим, наша школа и поред тешких услова не заостаје за другим школама, ни по активности, ни по успјесима. Учествује у сљедећим пројектима: - Психоедукација адолесцената у одјељенским заједницама, - Истраживање међународног хуманитарног права, - Умијеће живљења, - Развој волонтаризма међу младима, - Активни млади. У наредном периоду, како каже наш директор, планира се адаптација и доградња учионичког простора у сарадњи са градом Бања Лука и Министарством просвјете и културе Републике Српске, ради побољшања услова и квалитета наставе. Како Грађевинска школа има регионални карактер, Министарство просвјете и културе и град Бања Лука морају посветити већу пажњу њеној опремљености и комплетности за образовање кадрова на пољу грађевинарства, архитектуре и геодезије. Бојан МИХАИЛОВИЋ

СОЛИТЕР јануар 2011.

3


ДОГАЂАЈИ

Изложба ученичких радова у ’’Корацима’’

У

ченици наче школе су већ неколико пута учествовали на колективним изложбама које организује Министарство просвјете и културе РС у свом изложбенмом простору ''Кораци''. Па тако и прошле године, три ученика наше школе позвани су да учествују на једној таквој колктивнивној изложби, а то су Тамара Попадић, Дарија Малешевић и Огњен Миловчевић.

Тамара Попадић

Дарија Малешевић

Огњен Миловчевић

Њихови умјетнички радови, као и радови још четрнаест излагача из Републике Српске, били су изложени од 27. октобра до 18. новембра, а сви заинересовани имали су прилику да погледају остварења ових младих умјетника. На отварању изложбе било је још пар ученика наше школе у пратњи професора да подрже наше вриједне ученике. Министар Антон Касиповић је свим учесницима уручио признања и похвалио њихов досадашњи рад у

Аљоша Пилиповић је водио програм

пољу сликарства и такође им пожелио срећу у њиховом даљем раду.

Бојан МИХАИЛОВИЋ

4

СОЛИТЕР

јануар 2011.


ДОГАЂАЈИ

Помен жртвама Јасеновца

Осмијех на лицима најмлађих

У

оквиру ликовне секције, ученици наше школе послали су своје радове на конкурс Министарства просвјете и културе Републике Српске на тему ’’Помен жртвама Јасеновца’’. Најбољи радови су били изложени у просторијама музеја у Доњој Градини, гдје су се нашла и два рада наших ученика из трећег разреда, Бојана Михаиловића и Тамаре Попадић, која је освојила другу награду у вриједности од 100 КМ. Њихова два рада, као и отали који су били изложени у

Б

Доњој Градини биће ове године изложени у музеју Жртава Холокауста у Њујорку.

ез размишљања смо прихватили позив Омладинског центра "Здраво да сте" за учешће у хуманитарној акцији под називом "Право на пакетић". Наиме, акција се спроводи већ 10 година, а за циљ има само једно - осмијех на дјечијем лицу када прими свој пакетић. Нису то раскошни пакетићи, али су у складу са укусом и Б. М.

Наши одбојкаши

У

пркос лошим условима рада, спртска секција у одбојци постигла је инзванредне успјехе. У 2010-ој у мушкој конкуреницији освојивши у оквиру Малих олимпијских игара ученика Републике Српске 2. мјесто на општинском такмичењу ученика средњих школа у одбојци и 1. мјесто на регионалном такмичењу, предвођени професором физичког васпитања Синишом Овуком.

интересима корисника, у овом случају дјеце из социјално угрожених категорија нашег друштва. Ученици и професори наше школе су још једном показали своју хуманост и помогли да заједно, бар накратко, увеселимо дјецу у вријеме новогодишњих празника. Након прикупљеног новчаног износа, чланови Савјета ученика су купили оно што сва дјеца воле: слаткише, играчке и школски прибор, а затим их предала Омладинском центру. За учешће у овој акцији Грађевинска школа Бања Лука је добила захвалницу.

Дарија МАЛЕШЕВИЋ

СОЛИТЕР јануар 2011.

5


ДОГАЂАЈИ

Милица Недимовић и проф. Тања Ошти са Антоном Касиповићем...

Најбољи статичари на такмичењу у Прњавору

Н

ајбољи ученици наше школе из предмета статика и отпорност материјала учествовали су на 2. по реду републичком такмиченју из тог предмета које је 8. маја 2010. године одржано у Прњавору. Екипа наше школе, коју је предводила профеcорица Тања Ошти, постигла је завидне резултате. У појединачној конкуренцији прво мјесто заузела је наша ученица

Игором Радојичићем....

Милица Недимовић, друго мјесто Александар Келеман, а Милица Милановић четврто. Такође, Екипа наше школе била је најбоља и у екипној конкуренцији, и тако заузела прво мјесто.

и др Рајком Кузмановићем Бојан МИХАИЛОВИЋ

Други фестивал рада, овај пут у Грачаници

Ј

ош једно такмичење које је обиљежило друго полугодиште школске 2009/10. То је 2. фестивал рада средњих стручних школа Босне и

6

Херцеговине у Грачаници које је одржано такође 8. маја 2010. год. На изложби ученичких радова екипа наше школе, у саставу ученика: Александра Вулића, Милане Недимовић, Николе Савановића, Бојана Михаиловића и Ирене Сувајац, освојила је прво мјесто. На истом фестивалу одржано је и такмичење из

геодезије, на којем је ученик Александар Гојковић, у пратњи професора Мирослава Нарића, освојио друго мјесто. Искрено се надамо да ће наши ученици оправдати ове завидне резултате и на овогодишњем Фестивалу рада.

Бојан МИХАИЛОВИЋ

СОЛИТЕР Александар Вулић, Александар Гојковић и Бојан Михаиловић

јануар 2011.


ПСИХО КУТАК

Сваки дан мора да буде Дан дјечијих права

Г

енерална скупштина Уједињених нација 20. новембра 1989. године ycвojила је Конвенцију о правима дјетета. Тај дан проглашен је Међународним даном дјетета. У овом тексту ћемо навести неке од чланова ове конвенције који ће ти помоћи да штитиш свој идентитет, здравље, породицу, језик, вјеру, нацију, да тражиш боље образовање, осмишљенију игру, изражавање свог мишљења, заштиту од сваке врсте злостављања, занемаривања, употребе дрога... Врло је важно да знаш да су сва права једнако важна и да ти она припадају само зато што си дијете (дефиниција - дијете је свако лице млађе од 18 година). Важно је да знаш и да сва права под истим условима има свако дијете . Родитељи, наставници, све институције и сви одрасли дужни су, у твом најбољем интересу, стално радити како би ти омогућили да одрасташ у средини гдје ће се твој глас чути, гдје ће се твоја права остваривати и гдје ћеш бити сигуран и заштићен. Ти треба да знаш која права имаш, треба да знаш како ћеш их остварити и како заштитити. Ако мислиш да су нека твоја права повријеђена, угрожена или се о њима мало зна, разговарај о томе са својим родитељима, наставницима, обрати се институцијама које су дужне да ти пруже заштиту!

Неке од важнијих тачака Конвенције:

8) Идентитет Имаш право на идентитет. То укључује право на име, држављанство и породичне везе. Нико ти то не смије одузети. 9) Живот у породици Имаш право живјети са својим родитељима/родитељем, осим ако то није најбоље за тебе. Ако си одвојен од једног или оба родитеља имаш право на контакте са њима. 12) Изражавање мишљења Имаш право изразити своје мишљење о свему што те се тиче, а одрасли треба да те саслушају и твоје мишљење размотре. 13) Слобода изражавања Имаш право слободно изразити своје мишљење,тражити, примати и размјењивати информације и идеје на начин да не повриједиш друге људе. 16) Заштита приватности Имаш право на приватност, а то значи заштиту од мијешања других у твоје приватне ствари, породицу и твој дом. 18) Одговорнст родитеља Оба родитеља имају одговорност за твоје здраво одрастање и твоје васпитање. 19) Заштита од занемаривања и злостављања Имаш право на заштиту од малтретирања, наношења боли и лошег понашања према теби од стране било кога. 24) Заштита здравља Имаш право на најбољу могућу здравствену заштиту коју ти друштво може пружити. 28) Образовање Имаш право на квалитетно образовање,бесплатно основно образовање и приступ вишем образовању у складу са твојим способностима. 31) Слободно вријеме Имаш право на игру, одмор и слободно вријеме. 33) Заштита од штетних супстанци Имаш право на заштиту од употребе дрога и заштиту од учествовања у производњи и трговини дрогама и другим штетним супстанцама. 34) Заштита од сексуалног злостављања Имаш право на заштиту од сексуалног злостављања и искоришћавања, ко год ти то покуша урадити. 35) Отмица и трговина дјецом Имаш право на заштиту од отмице, продаје и трговине. Нико нема право да то уради. 40) Малољетничко правосуђе Имаш право на правну и другу помоћ и праведно поступање у судском поступку. 42) Упознавање с Конвенцијом Имаш право знати своја права. Одрасли треба да знају ова права и треба да ти помогну да их и ти научиш.

2) Иста права за све Свако дијете има сва права гарантована Конвенцијом, без обзира гдје живи, чиме му се родитељи баве, којим језиком говори, које је вјере, да ли је дјечак или дјевојчица, да ли је богато или сиромашно или има неку сметњу у развоју. 6) Право на живот Имаш право на живот. Опстанак и развој ти морају бити обезбијеђени.

СОЛИТЕР јануар 2011.

7


ПСИХО КУТАК

’’Учење не мора бити мучење’’

Љ

уди најчешће мисле како је способност учења природни дар који или имаш или немаш и ту се више ништа не може направити. Такво мишљење је погрешно из више разлога. Прво, способност за учење јесте људима дата рођењем и генетски одређена, али ми сами кроз процес учења значајно утичемо на развијање способности за учење. Неки од њих су мотивација, стратегије учења, методе и технике учења, услови у којима се учи, ставови о себи, школи и учењу, социјалноемоционална клима у породици, породична васпитна пракса и многи други. На све ове факторе сами можемо дјеловати и они највише и зависе од нас. Вјероватно и птице на грани већ знају да је мотивација један од најважнијих фактора учења. Вјероватно знате и то да можемо бити мотивисани спољашним факторима као што су оцјена, очекивања од других, удовољавање другима и сл., а можемо бити мотивисани и унутрашњим факторима као што су жеља за учењем, откривање нових истина, нових сазнања, удовољавање самом себи итд. По правилу, они који уче због себе, да би удовољили себи успјешни ји су ђаци.

8

Међутим, ученици су најчешће у заблуди јер очекују да ће мотивација доћи сама од себе и да ће се једног јутра пробудити мотивисани те да ће од тада ствари ићи лако. Истина је далеко од тога. Драги моји, да би сте постали успјешни ученици, овладали техникама ефикасног учења, научили више за мање времена и да се притом чак и забавите, потребно је у почетку уложити одређени напор. Кад се "натјерате" да нешто урадите, научите, нацртате, задовољство које сте осјетили или док сте учили, радили, цртали или које ћете осјетити након што добијете добру оцјену (овисно шта вам је претходно био циљ) је извор мотивац-ије. Запамтите дакле, акција рађа мотивацију, а мотивација наводи на нову акцију (А-М-А). ЦИЉ - било би добро да размислите о својим циљевима, ономе што желите постићи и како желите живјети. Ставите циљеве на папир. Раздвојите их на макроциљеве (нпр. завршити средњу, факс, добар посао, добра зарада, стручност, образованост и сл.) и микроциљеве (научити лекцију, поглавље, завршити полугодиште, школску годину итд.). МОТИВАЦИЈА - ако сте претходно добро размислили о циљевима,

онда знајте да су управо они најважнији извор мотивације. Замишљање осјећаја задовољства након оствареног циља или, још боље, заиста остварен циљ су највећи поткрепљивачи нашег понашања. Подстицај за учење се налази и у позитивном ставу, вољи и позитивним очекивањима. РАСПОРЕД - након што сте размислили о својим циљевима, приоритетима, одлучили да их остварујете, направите себи распоред остваривања циљева и свакодневних активности које воде тим циљевима! Прије свега размислите како сте досад распоређивали вријеме, колико сте времена ефективно учили, колико сте времена провели сједећи и "шаркајући" по свескама, колико сте имали слободног времена, гђе сте гријешили итд. Направите нови распоред дневних, седмичних, мјесечних, па и годишњих активности. Распоредите себи вријеме и за учење и за слободне активности. Било би добро да слободне активности (спорт, излазак, шетња, тв, фејс) увијек практикујете послије завршених радних, школских обавеза. У том случају слободне активности ће вам бити као награда за уложени труд. Пожељно је за сваки уложен труд као и за сваки уређен задатак, остварен циљ, да себе наградите. УСЛОВИ УЧЕЊА - обезбиједите себи повољне услове за учење. Да се разумијемо повољне услове не чини позлаћени Версаће намјештај, јер таман да га посједујемо он нам не гарантује да ћемо нешто научити! Под повољним условима мислим прије свега на оптимално вријеме за учење прилагођено вашем биоритму, затим на прозрачност, освијетљеност, умјерену температуру

СОЛИТЕР

јануар 2011.


ПСИХО КУТАК просторије у којој ћете учити. Искључите мобилни телефон, радио, тв, рачунар и остале "ометаче" учења, обезбиједите себи мир да се можете лакше концентрисати. Учите у сједећем положају, полугласним говором којим истовремено и учите и слушате себе, учите се правилном изговору и лијепом изражавању. МЕТОДЕ УЧЕЊА - досљедним придржавањем и упорном примјеном ефикасних метода учења значајно повећавате сопствену ефикасност у учењу. У књизи "Учење не мора бити мучење" аутора Јорга Кноублацха, према којој смо назвали наш чланак, можете наћи мноштво ефикасних техника учења, писања, читања, рјешавања проблема и сл. Ево једне од метода коју је аутор назвао ЧПЧПП метода (почетна слова корака у поступку). Ч = Читати летимично прије усредоточеног читања. П = Питати се који је дио штива битан . Ч = Читати свјесно и пажљиво користећи вид и памћење. П = Памтити и препричавати прочитано властитим ријечима П = Понављање запамћеног након (неколико сати) и након неколико дана . Почетнику овај поступак може изгледати напоран и дуготрајан. Чињеница је да треба проћи неко вријеме да се човјек преусмјери и одбаци старе навике читања. Ученици и студенти који су учили по ЧПЧПП – методи постизали су много бољи успјех од оних који су учили по својим навикама. 1. КОРАК - Ч = Читати летимично: Циљ летимичног читања је добити најбољи могући преглед прије преласка на детаље. На крају сваког поглавља често је дат сажетак . Тај сажетак је мудро прочитати на почетку. Затим “прелетите” штиво . Читајте наслове и негђе неку реченицу (поготово оне истакнуте, подебљане и сл.). Ако су присутне таблице и слике добро их погледајте. У већини случајева оне су брзе и сажете информације. 2. КОРАК – П = Питати се:

СОЛИТЕР јануар 2011.

Добра су тзв. полицијска питања: Ко?, Како?, Гдје?, Што? , Када?, Зашто?. Шта се добија овим кораком: а) лакша концентрација: Већина се људи много боље сјећа чињеница које су научили како би одговорили на неко питање, него оно што су научили напамет. б) лакша мотивација: Постављањем питања откривамо властито незнање или слабост, и нестрпљиво очекујемо одговоре аутора. 3. КОРАК – Ч = Читање: Имајте на уму да читање није први него трећи корак. Онај ко жели постићи боље резултате мора се држати сљедећих правила: концентрација: Обје ноге требају бити на поду, тврда столица је добра помоћ за концентрацију, читајте што брже можете. пронаћи главну мисао (то је оно основно о чему текст говори) : То је прва разина при читању. Ако не пронађете главну мисао, друге разине немају битан значај. подцртавање и означавање: Препоручујемо кориштење маркера с којим се текст једноставно истиче. Подцртава се: -оно што треба запамтити, односно оно што је ново, али не оно што већ знате -оно што при понављању желите уочити на први поглед - немојте подцртавати више од оног што је стварно потребно активно читати – бити будан: Самог себе увијек поновно подсјећати на то да желите разумјети и запамтити прочитано пазите на таблице, слике и остале приказе : Често слика приказује много више од онога што се ријечима може исказати. 4. КОРАК – П = Памћење: 1. Памћење властитим ријечима : Када сте готови са читањем подигните поглед с књиге и кажите својим ријечима што је писац желио рећи. Понављање властитим

ријечима побољшава ступањ запамћености. Немојте учити напамет! 2. Памтити писањем биљешки са стране : Прибиљежити властите примједбе о главним мислима уз

руб странице. Гласно изговарајте мисли. Више од половице укупног времена учења требало би се позабавити с 2. и 4. КОРАКОМ. 5. КОРАК – П = Понављање: Сваки пут кад нешто научите требали бисте прочитано одмах провјерити. Тако ћете спријечити да исто заборавите већ истог дана. Даљња понављања могу услиједити касније. Размјерно добро средство против заборављања је понављати градиво у одређеним временским размацима: након 2 ,8 и 30 дана . Ова подјела је битна. Нема сврхе претјераним штребањем у једном тренутку покушавати изнудити успјех. Многи људи су се кориштењем ЧПЧПП методе освједочили да је много једноставнија, него што су мислили. Покушајте на темељу тога. Вријеме које ће бити потребно за увјежбавање ове методе, послије ће вам много придоносити у уштеди времена, а с тим у вези и бољим оцјенама. ЧПЧПП метода учења дио је 33 стратегије учења из књиге др. Јорга Кноблауцха. За још боље резултате потражи књигу! Психолог Олгица ЧИКИЋ новинар: Дара Јеж

9


ДОГАЂАЈИ

Јовица Калајџић Ученик генерације

К

ао и сваке, тако и ове школске године, проглашен је ученик генерације 2006/2010.год. Овај пут то престижно „звање“ заслужио је, сада већ бивши ученик наше школе, Јовица Калајџић. Тим поводом смо потражили Јовицу и разговарали са њим. Здраво Јовице! На самом почетку желимо да ти честитамо на постигнутом успјеху у учењу и владању. - Хвала пуно. Прије свега нас занима када и зашто си одлучио да упишеш баш Грађевинску школу? - Занимљиво питање. Још у 7.разреду. Од свих предмета сам највише волио техничко цртање тако да ми је већ тада било јасно да желим тим да се бавим. Да ли је то било баш онако како си замишљао, и да ли је било тешко, током ове 4 године? - За мене није било тешко, у чему велику заслугу имају и јако добри професори. Када смо већ код тога, имаш ли омиљеног професора? - (смијех)...Са свима сам имао веома добар однос, тако да је одлука тешка, али рецимо проф. Десанка Пуцар. Има ли неки предмет који си волио више од осталих? - То су углавном били стручни предмети, али издвојићу статику, конструкције и нацртну геометрију. Поменуо си статику. Из тог предмета си, ако се не варамо, имао запажен резултат. Реци нам нешто више о томе. - У праву сте. У 3.разреду сам заједно са још двојицом колега, а на челу са проф. Татјаном Ошти,

10

учествовао на републичком такмичењу из статике и отпорности материјала. Такмичење је одржано у Јањи. Појединачно сам освојио друго, а наша школа у укупном пласману велико 1. мјесто, на шта смо сви веома поносни. Честитамо! Прије него што си проглашен за ученика генерације добио си још једно признање, о чему је ријеч? - Тако је. Као најбољи ученик од градоначелника Драгољуба Давидовића, тачније града Бања Лука, сам добио диплому, 200КМ и годишњу улазницу за Градски олимпијски базен. А након тога сам као ученик генерације добио диплому и 100КМ. Хвала ти пуно и желимо ти много среће у даљем школовању и раду! Јовица: Хвала вама. Ако се осврнемо само пар година уназад, сјетићемо се и осталих ученика генерације... Славка, Миће, Раше... Наиме ове године, 10. децембра, на

прослави 14. годишњице Архитектонско-грађевинског факултета у Бањoj Луци, управо ова три наша бивша ђака су награђена као најбољи студенти у својим смијеровима (геодезија, архитектура, грађевина) и на тај начин потврдила објективност нашег избора. На понос наше школе они и даље постижу завидне резултате, а ми се надамо да нас, једнога дана када постану врхунски стручњаци, неће заборавити. Дарија МАЛЕШЕВИЋ

СОЛИТЕР

јануар 2011.


ИНТЕРВЈУ

О

купљени су у радионици која има за циљ његовање креативностивних способности ученика у виду њиховог ликовног изражавања, било да је у питању сликарство, вајарство, цртеж, фотографија или пак израда употребних предмета као што су накит, лутке и слично. Ове школске године њени чланови

и Бојан, су учествовали на сликарској радионици ''Кораци'', такође у организацији Министарства просвјете и културе РС; Милица је учествовала 2008. а

Ако сте пролазећи школским ходником примијетили неке од умјетничких радова (слика, накита, фотографија), а нисте имали прилику да упознате њихиве ауторе, право је вријеме да сазнате нешто више о њима.

А како је све почело? Приjе свега смо координатора секције, проф. Сању ЦвијићВучковић, питали за саму идеју оснивања секције, тачније како је све почело. - Као и многе друге ствари, сасвим случајно. Суморан јесењи дан у школи, други час, чита се оглас по разредима. У огласу обавјештење о кажњавању појединих ученика. Након прочитаног огласа у разреду невјероватно интересовање за појединце из неславне приче. Тад схватим да су тим огласом они опет дошли у центар пажње што је младим људима углавном и циљ. Без много труда, кршећи правила лијепог понашања, појединци бивају запажени. Тад одлучим потражити по разредима оне ученике који се поред школе баве и нечим корисним, прихватљивим, а при томе занимљивим. Није требало пуно времена да откријем Немању, Милицу, Јелену, Николу...Цртају, сликају, праве накит.....Наредне школске године нам се придружују Бојан, Дарија, Тамара...., па онда Огњен и Милена, а надам се да се и у овој генерацији првачића крије по неки креативац. Сад се по школи прича о добрим, талентованим ученицима, што ми је и била идеја настала оног тренутка кад се читао оглас о кажњеним ђацима за непримјерено понашање.

’’Љепота ће промијенити свијет’’ припремају изложбу у школи, а тренутно у холу наше школе постављена је изложба радова који су излагани у изложбеном простору ”Кораци” у октобру и новембру прошле године. Наши чланови су од 2008. године већ 6 пута излагали своје слике у већ поменутом изложбеном простору. Тамо је 2008. године своје слике излагао Бојан Михаиловић, сада ученик трећег разреда; 2009. године Дарија Малешевић из трећег и Милица Милановић и Немања Бабић из четвртог разреда, такође су излагали своје слике и цртеже на изложби ликовних радова средњих школа, а исте године једна од фотографија Александра Славнића је била изложена на изложби фотографија; 2010. године Огњен Миловчевић из првог и Тамара Попадић и Дарија Малешевић из трећег разреда учествовали су на изложби ликовних радова стваралаца из Републике Српске, која је трајала током октобра и новембра. Наши чланови, Милица

СОЛИТЕР јануар 2011.

Бојан 2010. године. По завршетку радионице одржана је изложба у ''Корацима'' на којој су представљени радови који су настали током трајања радионице. Тамара је награђена са 200КМ на конкурсу ”Помен жртвама Јасеновца”, а њена и Бојанова силка су изложене у музеју у Доњој Градини, након чега ће бити изложене у музеју холокауста у Њујорку. Чланови креативне секције су прошле године своје радове излагали и на ИНОСТ-у у Дому омладине у Бањој Луци, на којем су, поред поменутих сликара, своје радове изложиле Јелена Лакић и Милена Вјештица које се у склопу секције баве израдом накита и употребних предмета. За учешће на овом сајму нашу ученици су добили признања.

11


ИНТЕРВЈУ Немања Бабић

Технике којим радим су кина (туш) и акрилне боје, углавном. Склоност ка ликовној умјетности открио сам када сам се у првом разреду основне школе такмичио са друговима ко ће нацртати бољу Голф двицу. Своје радове излагао сам прво у холу основне школе и неколико пута заједно са колегама из ликовне секције. Учествовао сам на различитим хуманитарним ликовним колонијама. Бити члан ове дружине је свакако лијепо. Умјетност је оно што у нама буди нешто људско. Поред тога што сликам, пишем и поезију, тако да сам честа жртва тог - качења. Овим путем желим поручити својим колегама да...раде, раде и само раде, и да се не обазиру на мање препреке у животу. Слиједите своје снове.

Дарија Малешевић Технике којим радим су: темпера, графитна оловка, а у посљедње вријеме најчешће уље на платну. Склоност ка ликовној умјетности сам открила у 6. разреду основне школе. Највише је крив мој наставник ликовног, Голуб Вујичић. Тренутно похађам приватне часове код професора Мише Пећарића и надам се што већем напретку. Ова радионица је по мени један од бољих начина да напредујемо и не запоставимо свој таленат, а при том се међусобно дружимо и промовишемо наш рад. Својим колегама поручила бих да школу схвате озбиљно, да уче, али и да не запостављају свој таленат, јер ће се, у супротном, послије кајати. Будите редовни на часовима и наравно пажљиви.

Тамара Попадић

12

Милица Милановић Технике којим радим су уље на платну и графитна оловка. Одувијек сам вољела да цртам, а на часове сликања сам кренула 2008. године. Тренутно похађам часове код професора Мише Пећарића. Учествовала сам на сликарској радионици „Кораци“ 2009, а радове сам излагала у излозбеном простору „Кораци“ 2009 и у Грађевинској школи 2009. и 2010. Лијепо је бити члан ове дружине, фино се дружимо и стварамо умјетничка дјела. Својим колегама желим да поручим да буду вриједни и да се труде, јер се на тај начин може постићи много.

Бојан Михаиловић Радио сам у многим техникама: сухи пастел, графит, акварел, темпера, али у назад три године највише радим уље на платну. Моји родитељи су код мене препознали склоност ка цртању још од моје треће године, а касније је то примијетила и моја васпитачица у вртићу. Моји радови су два пута били излагани у изложбеном простору ''Кораци'', више пута су излагани и у нашој школи, а такође сам учествовао и на међународној изложби минијатура ''Минимум Максимум 2009'' у Банском двору. Драго ми је што сам члан ове дружине и поручио бих својим колегама да уче, раде и буду активни, да не иду у школу само зато што морају већ да уживају у сваком тренутку.

Најчешће радим техникама уље, на платну, угљеном и темперама. Од малена сам вољела да цртам, то ми је било јако занимљиво. Тада су ми обичне дрвене бојице биле јако интересантне, а касније, кад сам кренула у школу, темпере и наравно сада, уље... то ми је омиљени хоби од малих ногу. Излагала сам радове у агенцији УДАС више пута, изложбеном простору „Кораци“ и Доњој Градини, гдје сам освојила 2. мјесто. Члановима креативне секције придружила сам се чим сам сазнала да постоји у школи, и одлична је.

СОЛИТЕР јануар 2011.


ИНТЕРВЈУ

Саша Савичић

За разлику од осталих креатива ца он се бави једном од новијих умјетност и. Његово име је Саша Савичић, ученик је 4. разреда, а бави се фотографијом. Потражили смо Сашу, који је радо пристао да нам каже нешто више о себи и свом хобију.

- Ја преферирам рад са моделима. Далеко од тога да потцјењујем фотографе који фотографишу пејсаже или неке друге мотиве, али за мене су људи основни извор инспирације и мислим да људи имају више својих особина, које се могу на разне начине приказати путем фотографије. Већина људи мисли да су фотомодели само манекенке, мисице или нешто слично томе. По мени модел треба да има специфично лице, да може исказати емоцију или само да је различит/а од осталих људи. И највећа грешка је кад неко каже: Шта је за тебе фотографија? "Нисам фотогеничан". Сви људи су - Ја сам, како би се рекло, још фотогенични, само их на прави релативно "зелен" у свијету начин треба приказати. фотографије, али она за мене Гдје радиш? представља веома битну ставку у - Волим радити и у студију и вани. животу, Рад у студију омогућава јер је на контролисане свјетлосне услове и неки по мени фотографије из студија су начин врло занимљиве, ако их таквим вид направимо. Рад вани омогућава изражава доста занимљивих локација и, ња, а и уколико погодимо прави дио дана, некада је можемо добити врло специфично много свјетло. Мана рада вани, заправо, и лакше јесте немогућност контролисања нешто свјетлости, за разлику од студија, описати гдје можемо радити у било које фотогра доба дана. фијом Који фотоапарат користиш и у којој техници радиш? него ријечима. - Што се фотоапарата тиче, користим полупрофесионални Како је све фотоапарат „Canon eos 450D“. За почело? сада ми је он довољан, јер- 2009. фотоапарат је само средство помоћу године, на љетовању, сам први пут којег забиљежимо жељени моменат. примијетио интересовање за Како су други оцјењивали твој фотографију. Иако сам имао рад? обични дигиталац, правио сам неке - Критика је било доста, што лошихфотографије пејсажа које су се што добрих. Мени је драго чути и свидјеле и мени, а и другима. Али добру и лошу критику, јер када моје активно бављење чујем добру, знам да сам нешто фотографијом је почело прије добро урадио, а исто тако када нешто мање од годину дана када чујем лошу, знам шта треба сам купио свој први dSlr апарат. поправити. кроз критике се може Шта преферираш, рад са доста тога научити, и , свакако, моделима или...? напредовати.

Угледаш ли се на некога? - Не волим рећи да се угледам на некога, јер тежим ка томе да развијем свој препознатљив стил. Али, наравно, постоји доста фотографа чији рад цијеним. Планови за будућност, прва изложба? - Не желим много да планирам, али наравно да желим да успијем у овоме и надам се да хоћу. Улажем велики труд да успијем, али, вријеме ће показати своје. Што се тиче прве изложбе, још увијек немам конкретних планова за изложбу, иако је жеља увијек присутна. Хвала ти на издвојеном времену и искрено се надамо да ћеш успјети у свим задацима које поставиш пред себе. - Хвала вама на позиву.

Дарија МАЛЕШЕВИЋ

СОЛИТЕР јануар 2011.

13


ЗАНИМЉИВОСТИ Како уредити мали стан Ако немате пуно простора и питате се како да украсите мали стан, будите сигурни да можете да урадите пуно са врло мало простора. Украшавање сваког дома је изазов, нарочито оних малих. Међутим, правилним избором боја и предмета, ваш мали простор може да изгледа пуно већи и да има пуно стила. Размислите о боји коју користите за бојење зидова и како то утиче на простор. Боје се могу подијелити у двије категорије, тј. на хладне и топле тонове. Хладне боје су плаве, сиве, зелене и бијеле, и оне могу мали простор учинити много већим. Топле боје као што су златна, наранџаста, црвена или

жута простор чине мањим. Да бисте највише искористили ваш мали простор, бирајте хладније боје спектра. Један од начина да максимално искористите простор у малом стану је да искористите зидове. На њих мођете да ставите полице, високе полице за књиге и чивилуке. Све ове ствари могу вам помоћи да смањите неред на поду. Изаберите полице без леђа и столове са ногицама, који вам омогућавају да гледате кроз њих и дају утисак већег простора. Посљедња ствар коју желите је осјећај као да се саплићете преко ствари сваки пут када се окренете, стога центар собе треба бити отворен, а намјештај у линији са

зидовима да бисте добили највише простора. Искуство у намјештању малог стана може вам послужити и у многим другим просторима. Живјети у малом простору, не значи да треба да се одрекнете стила или ствари, већ само да будете свјесни протока собе и визуелно повећате простор са бојом и положајем ствари и убрзо ваш стан ће бити мали по величини, али велики по удобности. Бојан МИХАИЛОВИЋ

1878. године. Тај чин прави преокрет у хтели да га преместе у професионалном и приватном животу бољу болницу он је то младог Гаудија. Еусеби Гуељ, један од одбио. Умро је два уважених послодаваца текстилне дана касније, индустрије у Каталонији, био је ожаљен од нтони Гауди био је импресиониран елеганцијом и цијеле каталонски архитекта модерним стилом те витрине, те је Барсепознат по свом постао Гаудијев главни клијент, по лоне. јединственом стилу и изузетно коме ће касније добити име и Парк индивидуалистичком дизајну. Б. М. Гуељ. У каснијим годинама се посветио Рођен је 1852. године у малом градићу Реус у Шпанији. Студирао искључиво изградњи свог ремек-дјела — катедрале Саграда Фамилија (Света је архитектуру на Вишој техничкој школи архитектуре у Барселони од породица). Значајнији су му и радови: Каса Висенс, Палата Гуељ, Терезијански 1873. до 1877. Због недостатка колеџ, Каса Калвет, Каса Батљо Каса новца, упоредо са студијама, ради Мила. Дана 7. јуна 1926. године, као технички цртач и понекад као дизајнер намјештаја. Дипломирао је Антонија Гаудија је прегазио трамвај. Због запуштеног изгледа и празних у 26 години, и на почетку у џепова таксисти су одбили да га возе у професији радио као дизајнер болницу бојећи се да неће моћи да им ентеријера и декоратор. Једна од плати вожњу. Нико није препознао витрина коју је дизајнирао за познато обданиште, Каса Корнеља познатог барселонског архитекту, док га пријатељи нису пронашли следећег у Барселони, била је изабрана за дана у болници за сиромашне. Када су Саграда Фамилија Универзалну изложбу у Паризу,

Антони Гауди

А

Предатори

НОВИ ФИЛМОВИ НА DVD-у 14

Прича о играчкама 3 Роберт Родригез је копродуцент и сарадник на сценарију новог поглавља серијала који је постао дио опште културе - серијала о немилосрдим убицама Предаторима. Ројс је човјек који је имао ту несрећу да је својим умијећем убијања задивио Предатора који га је отео и одвео на матични планет Предатора. Тамо Ројс среће још затвореника - седморо људи из свих дијелова свијета који су такође отети. Седморо најбољих убица на Земљи. Крвава игра мачке и миша може започети...

Поново отворите кутију с играчкама и вратите се у забаван свијет ВУДИЈА, БАЗА и остатка омиљене екипе играчака у који вас води Прича о играчкама 3. ВУДИ и БАЗ су се помирили с чињеницом да ће њихов власник Енди једног дана одрасти, но остало је питање шта ће бити кад тај дан заиста дође? У трећем наставку популарног анимираног филма, Енди се припрема за одлазак на факултет остављајући своје вјерне играчке у бризи због несигурне будућности.

СОЛИТЕР

јануар 2011.


ЗАНИМЉИВОСТИ

Емпајер стејт билдинг Понос Њујорка

Е

мпајер стејт билдинг (Еmpire State Buliding), или скраћеницом ЕСБ, је још једна величанствена згрда, у низу од 14 956, колико их укупно има у највећем граду Сједињених Америчких Држава . Њујорку. Такође се убраја у 264 популарна небодера овог града, а пета је по

Шта је скрепер?

Скрепер је грађевинска машина за масовни ископ, самоутовар превоз, истовар, с грубим разастирањем углавном кохерентних и глиновитих материјала. Све радне операције скрепер изводи у кретању . Састоји се од посебно обликованог предњег дијела који подсјећа на трактор са гуменим пнеуматицима, носивог оквира на који је објешен

Чаробњаков ученик

СОЛИТЕР јануар 2011.

Балтазар Блejk је чаробњак на сaвременом Менхетну који покушава одбранити град од свог вјечног непријатеља Максима Хорвата. Но, за тако велик подухват потребна му је помоћ, стога регрутује Дејвиа Стутлера, на први поглед сасвим просјечног младића. Иако против своје воље постаје чаробњаков штићеник, Дејви посједује велики скривени потенцијал за чаролију и он постаје чаробњаков савезник у борби против сила таме.

величини у свијету, са висином од 454.5 метара! Пројектована од стране Лема, Хармона и Шрева, завшена 1931 године, са своја 102 спрата, ЕСБ постаје највећа зграда на свијету, а уједно и друга по величини пословна зграда у САД-у, послије Пентагона. Значку највеће зграде на свијету носила је 41 годину, до иградње Свјетског Трговинског Центра, 1972. Грађена је у Арт Деко стилу, као и многи други небодери у тадашњем Њујорку, и својим изгледом употпуњује панораму града. Због своје специфичне локације, ЕСБ постаје обиљежје града, а са тим да је 85 спратова ове зграде намјењено пословним и маркетиншким канцеларијама, представља и симбол економске моћи САД-а. Посебна атракција за становнике Њујорка, као и туристе је предивна панорама града, коју је ЕСБ својом

посебно обликовани сандук или тзв. скреперски кош, задњег носећег дела такође на гуменим пнеуматицима. Отварањем дна сандука и спуштањем посебно обликованог ножа изводи се у смеру кретања ископ тла стругањем, а сандук се истовремено пуни. При пражњењу сандука, његово отварање је у другом смеру од смера кретања саме машине. Може имати сандук са елеватором који олакшава

Мармадук

висином омогућио. Са друге стране, ЕСБ је пар пута био атрактиван и за Холивуд, кренувши од познатог филма "Кинг Конг" (1933) у којем се на врх ЕСБ-а пење огроман примат, преко филма ''Љубавна афера'' (1939), до "Немиран у Сјетлу" (1993) са славним Том Хенксом и Мег Рајан, итд. Изградања ове зграде коштала је 40 948 900 $, а кроз историју Њујорка, филма, маркетинга и пословања, њена вриједност је на стотине хиљаде већа. Свакако, ако једног дана будете одлучили да посјетите овај мега град, издвојите и Ви 5 $ за врх Емпајер стејт билдинга, нећете се покајати. И на крају, дужни смо вам одговор на питање - како је ЕСБ добио име? Па, врло једноставно – Емпајер стејт је стари надимак Њујорка.

Немања БАБИЋ

његово пуњење. Данас се користи углавном за изградњу путева. Д. М.

Принц Перзије: Познати стриповски јунак, пас Мармадук стиже на велике екране! Породица из предграђа долази у ново сусједство, скупа са својим огромним љубимцем, псом Мармадуком, који има невјероватну склоност за изазивањем хаоса гдје год се појави. Урнебес почиње када се наш јунак мора уклопити у ново друштво...

Пијесак времена Смјештен у мистичне крајеве Перзије, Принц Перзије: Пијесак времена је епска акциона авантура о одметнутом принцу и загонетној принцези који се утркују са силама зла како би сачували древни бодеж, дар богова који може промијенити ток времена и омогућити ономе ко га посједује да завлада свијетом.

15


ЗАНИМЉИВОСТИ Сексуалност

је једна од најприроднијих ствари у животу. Сви, а нарочито млади људи, имају потребу да сазнају више о томе. За младе људе је од изузетне важности добити праве информације. Породица недвосмислено игра важну улогу у васпитању младих. Такође значајну улогу имају и институције као што су школе, заводи за јавно здравство, савјетовалиште и слично. у њима би оспособљени стручњаци требали младима да појасне сва важнија питања која би им омогућила улазак у доба када ће морати сами да одлучују. Сексуалност се односи на само језгро људског бића које укључује пол, род, сексуални и родни идентитет,

Сексуално и репродуктивно здравље Контрацепција По овим појмом подразумијева се заштита од нежељене трудноће. Нека од контрацепцијских средстава су: мушки кондом, женски кондом, контрацепцијске пилуле, пилула "јутро послије", спирала, дијафрагма, спермициди. Контрацепцијска средства обавезно користите уз препоруку љекара (гинеколога). Контрацепцијска средства осим кондома не штите од сексуално преносивих инфекција. Природне методе контрацепције као што су метод плодних и неплодних дана или метод прекинутог сношаја, се не препоручују јер су непоуздане. Заштити себе, мисли на друге.

НОВИ ФИЛМОВИ НА DVD-у 16

сексуалну орјентацију, еротизам, емоционалну приврженост и љубав, те репродукцију. Сви смо ми сексуална бића и не треба тога да се стидимо. Напротив, сви ми имамо право да знамо више о свом тијелу и о себи. Сексуалношћу се бави посебна наука, а ње се тиче и сексуални ужитак. Сви треба да знамо како тај ужитак може имати посљедице- незаштићен сексуални однос може довести до непланиране, нежељене трудноће.

Зашто кондом?

Зато што је кондом ефикасна заштита од преноса сполно преносивих болести, укључујући и ХИВ. У исто вријеме је средство за заштиту од нежељене трудноће.

Шта је битно знати о мушком кондому: - Кондом је најбоље куповати у апотеци. - Прије куповања провјерити рок трајања, да ли је електронски тестиран, као и то да ли је премазан неким спермицидом. - Кондом не стављати у џеп (температура тијела га може оштетити) нити га излагати другим изворима топлоте, као и сунчевој свјетлости. - Не премазивати кондом лубрикантима на бази уља (јер га могу оштетити), али се могу користити лубриканти бази воде. Већина кондома данас у свом саставу већ има лубрикант.

Како се исправно ставља и скида мушки кондом? 1. Прије отварања потиснути кондом у један крај кесице. Отворити кесицу пазећи да се ноктима не оштети кондом. 2. Ставити кондом на пенис у ерекцији, водећи рачуна да се истисне ваздух из спремника на врху кондома. Зато што због притиска може доћи до пуцања. 3. Навући кондом све до коријена пениса. Након ејакулације, а прије пада ерекције, обухватити кондом при дну и скинути га са пениса пазећи да се ејакулат не излије. 4. Кондом завезати и бацити у канту за смеће.

СОЛИТЕР

јануар 2011.


ЗАНИМЉИВОСТИ

СИДА (AIDS)

Х

умани вирус имуноиндифицијенције ХИВ је вирус који изрокује постепено уништавање одрамбеног тј. имунолошког система организма и доводи до настанка Сиде. Сида је синдром стечене имунодефиниције. Настаје када код ХИВ позитивне особе јави једна од опортунистичких инфекција (тј. инфекција које доводе до обољења која су код здравих људи најчешће изљечива, а код обољелих од Сиде могу бити смртоносна) или када број CD4 ћелија у крви падне испод 200/mm3.

ХИВ се преноси: 1. крвљу 2. спермом и присјеменом течношћу 3. вагиналним секретом 4. мајчиним млијеком Како се преноси ХИВ? 1. Незаштићеним сексуалним односом 2. Употребом нестерилног прибола за интравенску употребу психоактивних супстанци, тетовирање, или пирсинг. 3. Са заражене мајке на дијете током трудноће, за вријеме порода или током дојења преко мајчиног млијека. 4. Трансфузијом заражене крви или крвних продуката.

Појаве које се могу јавити падом имуног система организма код ХИВ позитивне особе. - губитак тјелесне тежине 10 или више кг. без јасног разлога - хронични умор, - дуготрајан и упоран прољев, - хронични оток лимфних чворова, - дуготрајно повишена тјелесна температура, - обилно ноћно знојење, - појава раница на кожи, на слузницама уста, итд... - инфекције које не пролазе примјеном уобичајених лијекова и начина лијечења, - губитак меморије и дезорјентација у времену и простору.

Тестирање на ХИВ: Једини начин да се сазна да ли је особа ХИВ позитивна је да се тестира. Тест открива антитијела према ХИВ-у. Та се антитијела јављају отприлике око 3 до 6 мјесеци након контакта са вирусом. Према томе да би тест био сигуран потребно је тестирати се 6 мј. након могућег датума заразе.

Терапија Код особа инфицираних ХИВ-ом имунитет бесповратно опада. Како би се повећао број лимфоцита особа узима одређене терапије које ђелују против ХИВ-а (антиретровирусни лијекови) који омогућавају поступан пораст CD4. За жене заражене ХИВ-ом важан је гинеколошки преглед и редовно (2 пута годишње) узимање папа теста. Уз то потребно је редовно цијепљење против грипе, и редовна контрола лимфоцита CD4 и осталих налаза. Антиретровирусни лијекови смањују количину вируса у крви, али и у сјеменој и вагиналној текућини.

Дискриминација Особе које су ХИВ позитивне често су изложене дискриминизацији и стигми (психичко стање неке особе, гдје је та особа ствара менталну слику о некоме или нечему под утицајем својих страхова). Породица, пријатељи, партнери их одбацују због страха. Основа тог страха је незнање. " Нећу да будеш близу мене пренијећеш ми сиду". Али да ли је то једини узрок. Несхватање стања у коме се налазе ХИВ позитивне особе, само погоршава и убрзава настанак Сиде, то многи не знају. Питање: Да ли би све било другачије да сви знају основно о ХИВ-у ? Дарија МАЛЕШЕВИЋ

СОЛИТЕР јануар 2011.

17


НА ЧАСУ СРПСКОГ Петар Кочић

П

етар Кочић је рођен 1873. године у Стричићима, код Бање Луке. Књижевник из времена Аустрије у Босни, који се у први мах појавио са више патриотизма, него литературе; и са више намјера, него инспирације. Изгледао је више као босански устаник, него босански писац; и човјек за мегдана, а не за медитације; и јачи на кубури него на перу. Нико није очекивао да ће једнога дана Кочић направити преврат у српској новели, него да ће побунити људе у Босанској Крајини, и п о п а л и т и турске чардаке. Цијела мушка појава Кочића, одавала је борца и кавгаџију. Имао је глас који је више трубио, него изговарао људске ријечи. Петар Кочић је био писац бунтовник каквих у нашој књижевности није уопште било прије њега, нешто налик на руске писце револуционаре који су писали по казаматима. Гимназију је учио у Сарајеву, па у Београду. Славистику је апсолвирао у Бечу; службовао је у Србији и Скопљу, а по повратку у Босну дуго је био без посла. Осуђиван је и тамновао у Бањој Луци и Тузли. У Бањој Луци покренуо је лист "Отаџбина" који је често забрањиван. Почео је пјесмама, али убрзо прелази на прозу. Главна дјела су: сатире "Јазавац пред судом", "Суданија"; приповијетке "Јазавац пред судом","Мегдан Симеуна Ђака", "Зулум Симеуна Ђака", "Прави мегдан Симеуна Ђака", "Мрачајски прото", "Јуре Пилигран" и "Јаблан". Петар Кочић је умро млад, 1916. године, сатрвен једном страсном болешћу (умро је у душевној болници у Београду). Стога је за наше књижевно покољење овај губитак био преломљен мач и замукли глас побједе, и наша изгубљена битка.

18

Ч

овјек се у животу често нађе на ''раскршћу'' путева и тешко му је да се одлучи куда да крене. Живот прате успони и падови, срећа и разочарења, али треба знати све тохрабро прихватити и поднијети. Тешко је успјети ако си сам против свих. човјек мора живјети са другима, али у многим стварима мора одлучити сам. Сви треба са живимо свој живот, да га сами градимо, трудимо се да буде што бољи. У једном тренутку човјек изгуби, а већ у другом добије. Лијепо је уживати у успјесима, али још љепше кад имамо неког поред себе са ким ћемо подијелити успјех и срећу, али и тугу и бол. Деси се понекад да неке одлуке донесемо исхитрено, оптерећени предрасудама, не уважавајући туђа мишљења и савјете, што је грешка. Грешка која може да нас кошта много чега у животу. Није све онако како изгледа на први поглед. Очи нас често варају, свашта се

Два свједока једне стварности

догађа у животу и треба знати (и хтјети) вољети, слушати и праштати. Сваки човјек има свој поглед на свијет, све посматра из свог угла, али не значи да ће увијек доњети исправну одлуку. Велика врлина људска је знати прихватити мишљење другог, добронамјерног човјека. На крају ће да повуче паралелу и да закључи да ли му је то помогло или не. Мислим да је врло битно чути више људи, извући закључак, и узети оно што нам је најважније. Управо цу ти људи, други људи, свједоци једне стварности, из чијих ставова ''извлачимо'' оно најбоље за нас. Јер минуте неразмишљања доносе године кајања.

Јелена С.

Журим да испричам златну бајку о људима

Ж

урно се почеше котрљати слова низ ове редове. Не због наслова, свакако, него због неког чудног осјећаја у грудима. Осјећаја који ће ме, знам натјерати да се дубоко замислим над смислом овог кратког текста, о тој златној бајци о људима. Читајући приповијетке из збирке ''Башта сљезове боје'' закључујем, као читалац да је основна тематика ових прича изношење оног најтоплијег у разговорима ових ликова. Ћопић је то веома вјешто уткао у дијалоге и ''позлатио'' основне вриједности људске комуникације. Ако завиримо у властито дјетињство, свако ће од нас пронаћи један тренутак, једну успомену, која нас поистовјећује са ликовима из збирке. Отвара нам се могућност да осјетимо

топлину људских реакција и поступака, у ''извођењу'' ликова ових прича. Било да читамо приповијетку ''Ти си коњ'' у којој самарџија Петрак људе пореди са коњима, или пак причу ''Башта сљезове боје'' у којој дјед Раде свијет посматра својим очима, увијек у другој боји, сигуран у све, па и у то да је вук зелен а лисица црвена. Истим принципом којим Ћопић пише и ми читаоци можемо да повежемо реалност, успомене и све што је лијепо у људима, да схватимо смисао те златне бајке о људима. Иако је овдје ријеч бајка само синоним, а журба да се она исприча – страх од заборава, страх од исчезавања успомена које нас тјерају да трагамо... за оним топлим, најљепшим у људима.

Немања БАБИЋ

СОЛИТЕР

јануар 2011.


ENGLISH CORNER

Urban legend from Banja Luka There was some girl called Safikada. She was 19 years old and she lived in Banja Luka in time when Austro-Hungarian was in power. She felt in love with one young soldier. He was Serb and she was Muslim. Their love were huge but they had to hide it. Because in that century love between two different nations was forbidden. One day a soldier went to a war with his army to fight for their country. After several days the young Safikada heard that the love of her life died in a very difficult and grueling battle. She was crying and crying for days and nights until she didn't decide to kill herself. She went to the city's fortress and threw herself in front of the cannon. Mystery question is: “Did she really threw herself in front of the cannon? “. Because some people say that from that cannon was never fired a ball. Her grave is in front of the that fortress, called "Kastel", and when scientists had explored it they found out a bones of female body. Today, decades later, a lot of people go to her grave and light a candle for her and her love, on 14. February. David ROGIĆ

Difficulties of the deaf I chose a really hard and confusing subject. But I want to talk about this. I want to know all those difficulties and all hard moments which deaf people have in their lives. I think they are very smart persons with high level of intelligence. There is always one sentence in our country which explains that, and I will try to improvise it: „The God took them in one part but was generous in other.“ That's the way they are- very reasonable people with just one, but huge problem, they are deaf. Their everyday life isn't the same like ours- they can't have all kinds of job that other, normal people have, they can't buy in 'drive through' like other, normal people can, they can't go in school werw other, normal people go, they CAN'T... The list is long, but they ARE normal, in some way. They have feelings, they are loved, they love, they can keep a secret, have their own opinion... But we have that THEY all the time. And that's the way we separate them from us, people who can do whatever they want, feel, see and hear everything around them etc. But they can't! Not all, but majority. And that's the whole point of their story. They can't, not all, but majority! Darija MALEŠEVIĆ

СОЛИТЕР јануар 2011.

My military days It's a winter... I think, or I don't know. In special ops you don't have time to think, you just have to listen to orders of Samuel Jr. and watch your step. To feel the winter in Siberia you need much more trust in Samuel than in yourself. Even when he's looking at broken GPS, probably asking God why that thing was our only chance to pass trough this... never land. Far away, my dreams are sleeping next to my wife, she is next to our future, maybe with tiny flame of faith, maybe with someone else, but, she's sleeping. Trough a window of warm living room, snow looks different than that under my legs. Snow in Montana... and Snowman in a backyard, with this funny face. It's cold, and it's getting more and more darker. Her alarm tone will beep every second, and she will hurry up to make sandwiches for Mia and Manisel. I'm so hungry... I'm so tired. It's winter, definitely. Behind us is nuclear winter, one mistake, and a long way of footprints... we all hope, in the right direction. Samuel is still staring at that died GPS. I'm still playing that movie from Montana in my head... ..."Look, it's a HE98!"-some PVT said. Samuel throw away GPS... that's something. Maybe tomorrow I will wake up next to my dreams, next to my future...yeah, next to my future... It's enough writing history... Nemanja BABIĆ

19


ЗАБАВА Послије рата УН организовао школу у Босни и поставио своје учитеље. Након два мјесеца трајања школе појави се Мујо у школи и пита га УН-учитељ: - "Гдје си до сада био?" Каже Мујо: - "Нисам могао наћи адресу школе." - "Лажеш", каже учитељ: "знам ја вас ви сте лијен народ, мрзило те да идеш у школу." - "Ама нисмо ми учитељу лијен народ, то си ти побрко, то су Црногорци, ми смо глуп народ!!!" Имао Црногорац три сина. Пошаље најстаријег у Београд да заради паре. Послије годину дана овај се врати и донесе само 1.000 еура. Шта си радио, несрећо једна? - Пробао сам шверц. Не иде. Сви то раде! Пошаље он средњег сина. Врати се и овај послије годину дана и донесе само 1500 еура. - Шта си радио, несрећо једна? - Пробао сам да ваљам траву. Не иде, сви то раде. Пошаље он и најмлађег сина. Врати се овај послије три мјесеца и донесе пун кофер пара. - Јуначино татина! Шта си радио?

ВИЦ Е В И

- Проб'о сам шверц, проб'о сам и да ваљам траву. Не иде, сви то раде. Онда сам сјео испред Теразијске чесме, отворио кофер и написао: - "Ја сам Црногорац из Подгорице. Вратио бих се кући, али немам паре за карту!"

Долази човјек на контролу код доктора. - Докторе сад ми је боље, не кашљем, не кишем само мало тешко дишем. - Ништа ви не брините, побринућемо се да и то престане. Аутобус пролази кроз Босну и Херцеговину и на првој паузи возач се обраћа путницима: "Пауза је 10 минута за све оне који хоће да иду у тоалет, испуше цигарету, заврше факултет...” Како препознати кад политичар слаже? Пажљиво посматрати усне - ако се мичу и чује се глас - то је то! Разговарају глухи, слијепи и шепави на фудбалској утакмици. Глухи: • Чуо сам да ће сад бити фрке. Слијепац:

УЧЕНИЧКИ БИСЕРИ - Професор физике: „Реците ми један примјер сферног огледала! „ - Ученик: „Кашика...“ Један ученик пита другог: „Којим ћеш бусом, овим у 16:55 или у 17:15?“ Други одговара: „Са оним који први наиђе...“ „Стручни предмет физичко....“ „У дугим сушним периодима није било кише.“ „Перница је властита именица.“ „Он је био покојни.“ „Он је пош'о кад је био кренуо.“ „Имаш ли математак из задатике?“ „Свака политика води своју длаку.“ „Нула и по (0.5)“ „Имаш 24 јабуке, изгубиш 32...“ „Било двоје људи...Турци и остали.“ „Она њега клете.“

20

• Видјећемо! Шепави: • Ако буде фрке, бјежаћемо!

Вршио полицајац неко истраживање на једној мухи. "Лети мухо!", и муха полети. Закључак записује на папир:"Муха са оба крила лети." Чупне јој једно крилце и опет он: "Лети мухо!", и муха опет полети, уз потешкоће. Закључак:"Муха без једног крила слабо лети." Ишчупа и друго, последње крило. Понови он: "Лети мухо!", муха не реагује. "Лети болан мухо!", муха идаље ништа. Закључак:"Муха без крила је глуха!” Ко би побједио у трци на 100 m, Босанац или Црногорац? Нико, Црногорац би одустао, а Босанац би залутао. Испуњавају двије плавуше укрштенице. П1: Поврће са три слова..? П2: Купус! П1: Не може да стане. П2: Па стави мању главицу!

БИСЕРИ ПРОФЕСОРА „... „sin“ без ознаке угла не значи ништа осим прва три слова професора који вас терорише.“ „Биће вама анализа кад дође августовска криза.“ „...Причај шта говориш.“ „ Ти имаш 4 кеца, то сад иде на квадрат и онда је то 8 кечева...“ „Троугао „ABCD“...“ „...Комад воде...“ „Шта је пола сата, сад ће то за 25 минута..“ „Шта је са овом струјом?? (а пролази камион па се сјенка осликава)...“ „Гледао сам ја његову свеску и видио да је нема...“ „Имаш три кеца и двије јединице.“ „Сљедеће седмице имате ненајављени контролни.“ (након што је ученик рекао да не види шта пише на табли) „Како видиш причат' ?...“

СОЛИТЕР

јануар 2011.


ЗАБАВА КОЈИ БРОЈЕВИ НЕДОСТАЈУ?

СУДОКУ

23

84 8 5

62

49 18

38

17

39

25

7

?

9

4 5

2 7

6 8

7

7

18

1 2

1

15

?

5

2

3 5

6

КОЈА СЛОВА НЕДОСТАЈУ?

Ц А ? Е Р М ? ЛО М ? Ј ? Н С П

Б Ц А Г

К Н С П Т

?

У

НТТ

СОЛИТЕР јануар 2011.

- Четири марке. - Добро, дајте ми онда сто тринаест. - То ће вас коштати шест марака.

Шта је купац куповао?

1

9 4

8 2 3 1

9 6 5 9 3 7 1 5 2 3 6 6 2 8 3 9 6 3 4 9 3 8 6 5 9 4 1 3 9 3 4 ОСМОСМЈЕРКА

РЕБУСИ

ЗИ

7 6

4

1 3

1

2

ЗАГОНЕТКА У гвожђарској радњи, између купца и продавца се води сљедећи разговор: - Колико кошта један? - Двије марке. - А колико кошта дванаест?

5 2

57

1

4 8

2 3

3

6 9

У осмосмјерки нађите називе дрђава из пописа. Неискориштена слова, читана редом, дају назив азијске државе.

Ф Г В И Н Е Ј А Б У

И Р Л К И Н А М Р Г

Н Ч А М А Л Т А А А

С К П Н О Ј Ј Н З Н

К А Е Г Ц И А А И Д

А У Н Н Р У Р П Л А

Н А В Т И Л С С А Н

А Б С А А Ј Т К К Н

Д У Б О Ј У А А А А

А К С Р У Т У Н И С

АНГОЛА, АУСТРИЈА, БРАЗИЛ, ГАНА, ГВИНЕЈА, ГРЧКА, ИРСКА, ЈАПАН, КАНАДА, КЕНИЈА, КИНА, КУБА, КУВАЈТ, ЛАОС, МАЛТА, НЕПАЛ, ПАНАМА, ТУНИС, ТУРСКА, УГАНДА, ФИНСКА, ФРАНЦУСКА.

РЈЕШЕЊА НА СТРАНИ 22

припремио: Бојан МИХАИЛОВИЋ

21


Анкета

Чланови новинарске секције спровели су анкету са питањима ко је омиљени професор, најбољи ученик у разреду, најбољи друг у разреду, ученик генерације. Испитаници су ученици IV разреда, а након сумирања резултата добили смо сљедеће:

Добровољни даваоци крви УЧЕНИЦИ IV РАЗРЕДА 10.10.2010.

1. Тајним гласањем ученици су дали свој глас за омиљеног професора. Ову ласкаву титулу, по мишљењу ученика, понио је проф. Мирослав Нарић са 17 гласова, а у стопу га прате проф. Синиша Букарац са 14 и проф. Сања Цвијић-Вучковић са 12 гласова. 2. Најбољи ученик по тајној анкети у IV1 разреду је Милана Недимовић са 9 гласова, у IV2 Ена Хаџић са 6, IV3 Милица Милановић са 6 и у IV4 Ђорђе Свјетлановић са 10 гласова. 3. Најбољи друг, на кога се могу ослонити у сваком тренутку, за ученике IV1 разреда је Бојана Ступар, за ученике IV2 Марко Копањић, IV3 Бојан Милановић и IV4 Миле Црнобрња. 4. По тајној анкети ученика IV разреда ученик генерације је Милица Милановић са 13 гласова, Милана Недимовић са 10 и Ена Хаџић са 5 гласова. Немања ШЕСТИЋ

Порука матурантима - Надам се да се не видимо у августу . - Памет у главу и сретно. - Живите сваки дан као да је посљедњи . - Свим срцем и пуним плућима само напријед. - Желим да имате све што пожелите. - Ви сте дио мог живота. - Немојте пуно пити . - „I wish you good luck.“ (Желим вам пуно среће) - Срећно. Нека вам се све жеље у животу остваре. - Желим да имате све што пожелите. - Увијек ће ми остати у сјећању све наше глупости, свађе и шале. - Све је добро, што се добро сврши.

22

РЈЕШЕЊА ОСМОСМЈЕРКА: Бутан

КОЈИ БРОЈЕВИ НЕДОСТАЈУ:

РЕБУСИ: Одузимање, Партизан

54

4 5 2 7

18

6 8 7 7

ЗАГОНЕТКА: Купац је куповао бројеве да означи број улице, једна цифра кошта 2 марке.

2

1 2

57

15

1

5

3 5 6 2

2

КОЈА СЛОВА НЕДОСТАЈУ?

Б Ц А Г К

Ц Е Р М Н

А Р Л О С

Г М О Ј П

К Н С П Т

23

49 18

62

38 25

17

39 14

СОЛИТЕР

јануар 2011.


ЕКСКУРЗИЈА 20

10

ГРЧКА

школе ученици трећих разреда наше Средином маја 2010. године га све ло зију у Грчку. Иако је иш упу тили су се на стручну екскур Са ли. ста изо вод и дружење нису педесетак ученика, добар про ак, Пиљ а лан Ми ође ишли проф. ученицима на екскурзију су так лена Мишељић. Неколико Ми ф. про и џић проф. Милена Ами биле су Паралија,Афродитини дестинација које су посјетили бље љ, Делфи, Солун и Војничко гро извори, Метеори, Атина, Акропо го мно а и дружења научили су у Солуну. Поред доброг провод ација о мјестима које су орм корисних и занимљивих инф бива, незаборавна и као што увијек посјетили. Екскурзија је била све сто је лијепо кратко траје. Ена ХАЏИЋ

ΕΛΛΆΔΑ


МАТУР20А 10

Soliter // broj 1 // 2011  

List Građevincke škole Banja Luka, broj 1, januar 2011.

Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you