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Metodología de Evaluación de Programas, Centros y Sistemas Educativos

Grupo 11: Andrés Gálvez Algaba Irene Gómez Romero Paula Marchena Cruz Sara Nogales Juliá


La evaluación de programas Definición de evaluación

Criterios evaluativos

Modelos y métodos evaluativos

Momentos en la evaluación

Delimitación de conceptos: evaluación, medida, investigación

Historia evaluación de programas

Tipos de evaluación


2.1 Presentación del programa: Dame tu mano, no me des patadas. 2.1.1. Objetivos

Generales:  Prevenir el acoso escolar en las aulas

 Proporcionar a los destinatarios las herramientas, técnicas y estrategias para actuar correctamente en situaciones de acoso escolar o bullying.

Específicos:

 Saber si son capaces de reconocer una situación de bullying.  Conocer las posibles reacciones de los alumnos ante las diferentes circunstancias que pueden producirse en una situación de acoso escolar.  Conocer qué aspectos del acoso escolar les interesa aprender a los alumnos.  Identificar las posibles situaciones del contexto de los alumnos en las que se podría producir el acoso escolar o bullying.


2.1.2. Contenidos

 Concepto de bullying  Agentes que intervienen en el acoso escolar  Tipos de acoso escolar  Las redes sociales y el acoso a través de Internet  Resolución de situaciones donde se produzca el acoso escolar  El papel del profesorado y de las familias en el acoso escolar  Técnicas de comunicación y auxilio ante una situación de bullying  La mediación

2.1.3. Metodología

Lúdica, participativa, dinámica y activa, que tenga en cuenta las ideas o conocimientos previos del alumnado y donde sean protagonistas de su propio aprendizaje.


2.1.4. Actividades

DE INICIO DE DESARROLLO DE CONSOLIDACIÓN

2.1.4. Temporalización

12 Sesiones  1 Hora


2.2 Caracterización de los destinatarios o protagonistas del objeto de la evaluación

Personalidad

Desarrollo cognitivo

GRUPO 6º PRIMARIA

Sentido moral

Expresión emocional


4.1 ¿Para qué vamos a evaluar?

Finalidad de la evaluación

Comprobar si el programa da respuesta y satisfacción a las necesidades para las que se ha diseñado, así como servir de base para un continuo mejoramiento, identificando sus posibilidades, limitaciones y dimensiones.

•Mejorar la calidad del programa de prevención.

Objetivos evaluativos

•Comprobar la adecuación y eficacia de cada uno de los elementos que componen el programa. •Conocer la viabilidad del programa en cuanto a recursos, tiempo, espacios, etc. •Comprobar si el programa está dando respuesta y satisfacción a las necesidades para las que se diseñó.


4.2 ¿Desde qué perspectiva vamos a evaluar?

Perspectiva objetivista-positivista Diseño de evaluación : Cuantitativo y descriptivo

Modelo de evaluación basada en objetivos de Tyler

Evaluación externa


4.3 ¿Qué vamos a evaluar?


4.4 ¿Cómo vamos a evaluar?


4.5 ¿Qué instrumentos vamos a emplear?

Instrumento

• Contexto Dimensión

•Cuestionario de preguntas cerradas

•Alcanzar un mayor conocimiento de los usuarios (capacidades, intereses, necesidades, expectativas) para adecuar las estrategias educativas y el proceso formativo y que ellas mismas tomen conciencia de sus puntos de partida.

Finalidad


• Diseño

Instrumento

Dimensiones

•Escala de valoración a través de una evaluación por jueces

• Proceso

Dimensiones

•Para mejorar la calidad del programa de prevención, comprobar la adecuación y la eficacia de cada uno de los elementos que componen el programa. Conocer la viabilidad del programa en cuanto a recursos, tiempo, espacios, etc.

Finalidad

Instrumento • Escala de estimación (se llevará a cabo mediante la evaluación observacional)

• Mejorar el proceso en su desarrollo y reflexionar y reconducir el proyecto.

Finalidad


• Producto Dimensión Instrumento •Para el conocimiento: prueba objetiva mixta de respuestas dicotómicas y de opciones múltiples. •Para las actitudes : escala de actitud numeral. •Para los hábitos e intereses: escala de valoración.

•Todos ellos tienen la finalidad de verificar la eficacia del proceso de formación y controlar la calidad final.

Finalidad


INSTRUMENTO DISEÑADO

Técnica:

Tipo: numérica

observación Instrumento:

Proceso

Escala de estimación


ITEM

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OBJETIVOS

Son capaces de reconocer una situación de bullying

CONTENIDOS

Muestran señales de que no pueden seguir las explicaciones de clase

METODOLOGÍA

Saben trabajar e interactuar con su grupo de trabajo

ACTIVIDADES

Muestran una participación activa durante el desarrollo de las sesiones.

TÉCNICAS INSTRUMENTOS

E Manejan adecuadamente los instrumentos utilizados en el programa

MATERIALES CONFECCIONADOS TIEMPOS TRABAJO

Les resulta atractivo el material que se emplea en clase.

DE Da tiempo suficiente para desarrollar todas las actividades previstas en casa una de las sesiones.

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4.6 ¿Cómo vamos a analizar los datos?

Los datos que a manejar son cuantitativos, los someteremos a operaciones o cálculos estadísticos para analizarlos. Uso del programa SPSS de análisis de datos cuantitativos. Teniendo en cuenta la moda, mediana, covarianza, a raíz de su uso. Si apareciera algún dato cualitativo, se analizaría de forma manual.

Todos estos datos se recogen en una tabla para una mejor lectura e interpretación de los mismos.


CONTEXTO

DISEテ前

LISTADO DE NECESIDADES

REFORMULAR

MEJORA PROCESO PRODUCTO TEMPORALIZAR


GRACIAS POR SU ATENCIÓN

Ppt proyecto de evaluación  
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