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INSTITUTO DE INVESTIGACION Y ENSEÑANZA IBEROAMEICANO A.C

BACHILLERATO INCORPORADO A LA B.U.A.P Clave Buap: 8109

Nombre del proyecto: Portafolio de evidencias

Profesora: Lilia Rivero González

Alumna: Velázquez Iturbe Sarahi Grado: 1°ro “C “

2- Feb- 17


Nombre de la práctica: Portafolio de Evidencias

NOMBRE DE LA PRÁCTICA: PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS 1 Título 1 1.1 Título 2

1.1.1 Título 3 Normal

1.2

2 Contenido Título 1 .......................................................................................................................................................................... 2 Título 2...................................................................................................................................................................... 2 Título 3 ................................................................................................................................................................. 2

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Nombre de la práctica: Portafolio de Evidencias

Carta de presentación Yo Sarahi Velazquez Iturbe tengo 15 años y estoy cursando el 1er año de bachillerato en el Instituto de Investigación y Enseñanza Iberoamericano A.C. En este proyecto les hablare o les demostrare unos tema que hemos visto en este primer parcial. En este 1er parcial hemos visto: Procesadores de textos Tipos de procesadores de textos Introducción a Word Pantalla principal a Word Formato de fuente Formato de párrafo Estos temas me han dado muchas enseñanzas, son muy útiles en la vida Procesadores de textos: en este tema hemos visto que tiene un concepto que es aquel el que te permite editar, crear y modificar escritos en la computadora. También tiene documentos a elaborar este te permite hacer reportes, esquemas, resúmenes, cuestionarios, etc. Y por último lo que no puede faltar herramientas que aquí podremos realizar gráficos, tablas, formato en la fuente, formato en la hoja En el 2do tema hemos visto el concepto, ventajas, desventajas y los ejemplos de cada procesador, le hemos puesto mucha dedicación a cada uno, hemos aprendido sobre el editor de textos, procesadores de texto y la maquetación Que es tipos de procesadores de textos aquí vimos las herramientas que podremos ocupar, nos enseñan que son útiles para la escuela, para el trabajo o para cualquier otro caso Uno de estos procesadores podría ser Word, Power Point Excel y más que vengan de Office Estos temas abordados nos ha dado conocimiento a cada alumno, se ha desarrollado y se ha analizado cada uno delos temas hemos visto las características En tema de pantalla a Word aprendimos bastante, aprendimos donde esta cada herramienta o como se llama por ejemplo: Barra estándar Fichas Vistas

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Nombre de la práctica: Portafolio de Evidencias Zoom Barra de estudio Regla Título del documento entre otras Estas herramientas nos han enseñado varias opciones desde cortar y pegar hasta ponerle líneas de la cuadricula y zoom Cada una de las herramientas ya mencionadas nos ayudan ya que con ellas vamos a trabajar todo este Semestre, debemos saber identificarlas bien ya que si no nos podremos confundirnos y no encontrarla Cada función nos ayudara al hacer resúmenes, esquemas, portadas, etc.

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Nombre de la práctica: Portafolio de Evidencias

Autorretrato Mi nombre es Sarahi Velázquez Iturbe, tengo 15 años, nací el 15 de mayo de 2001 en Puebla. Curso el 1er año de bachillerato en el Instituto de Investigación Y Enseñanza Iberoamericano A.C, donde tengo unos buenos maestros y amigos, son personas muy alegres y motivadoras Yo soy una persona alegre, sonriente y a veces responsable, esta escuela me ha enseñado a que lo que quiero debo conseguirlo y no quedarme con poco si no luchar por lo que se pueda. Tengo una estatura media, soy de piel media blanca, mis ojos son color café, mi cabello ahora tiene rayos pero antes era castaño, mi boca esta mediana y mi nariz están un poco chica y si hablamos de mis orejas están muy pequeñas Me encanta pasar mis ratos con mi familia y amigos, también me lo gusta pasar con mi perra, tengo unos amigos que me apoyan y por eso me gusta platicar con ellos ya que tenemos mucho en común. Algo que me encanta es la música mi géneros favoritos es el rap, banda y un poco de reggaetón. También me encanta dormir y estar muy tapada Sé que estoy a unos años de pasar a un grado mayor (Universidad), pero como siempre me ha dicho mi familia el tiempo se pasa volando así que desde ahorita estoy viendo en lo que soy buena y en lo que me gusta, en verdad me ha costado y no me imagino a los que ya lo hallan echo Estoy entre varias carreras y de esos no pasos esta química farmacobiologa, ciencias de la comunicación, contaduría, derecho o policía. Mi más grande sueño es terminar mi bachillerato y empezar la carrera ya después ayudar a mi familia que desde chica me ha visto todo momento, debo ser agradecida con los que me han sacado una sonrisa y me han extendido su mano sin pedir nada a cambio, quiero tener hijos una familia y amarlos ya que conmigo lo han hecho

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Nombre de la práctica: Portafolio de Evidencias

Parcial 1

Introducción a Word

 

Procesadores de textos

Tipos de procesadores de textos  

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Introducción a Word Pantalla principal a Word

Formato de fuente

Formato de párrafo


Nombre de la práctica: Portafolio de Evidencias

Diario meta cognitivo Tema: procesadores de texto Datos discutidos: 1.

Conceptos

2. Documentos a elaborar 3. Herramientas ¿Qué cosas fueron difíciles? Pues realmente no se me dificulto ya que ya habíamos visto esas herramientas que es editar, crear y modificar Eso ya lo habíamos visto desde un principio, así que este tema no se me dificulto tanto ¿Qué cosas fueron fáciles? El saber podido utilizar las herramientas dispensable, ya que eso me facilito bastante Me ayudo a varios proyectos y lo pude hacer rápido ¿Qué aprendí? Aprendí a utilizar unas herramientas que realmente no sabía que existían, aprendí a utilizar los bordes, márgenes, tamaño, etc. Tema: tipos de procesadores de textos Datos discutidos  Concepto  Ventajas  Desventajas  Ejemplos ¿Qué cosas fueron difíciles? Bueno aquí realmente me quedo pasmada ya que no supe de que hablaba la maestra, nos dio un cuadro que me ayudo un poco me confundí mucho ya que cada uno tiene su editor de textos y ahí pues vemos que permite y que no, lo que añade, si se puede escribir, ver si hay gráficos, si tiene un idioma entre más. Bueno y si hablamos de su maquetación pues si es un poco más tedioso ya que ahí nos explica que permite y porque nos explica todo lo de editor de textos y el porqué, realmente en este tema si me costó poco ya que me confundí no sabía cuál era de cual ¿Qué aprendí?

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Nombre de la práctica: Portafolio de Evidencias Pues aquí aprendí a que cada uno de los procesadores tiene algo bueno y malo, aprendí que casi la mayoría tiene un diccionario, aprendí que no siempre se van a agregar herramientas y no se podrá diseñar una tipografía ¿Qué cosas fueron fáciles? Pues este tema a la vez me costó y a la vez no ya que tenía por ahí que meterle edición como: tamaño, tipografía, gráficos, etc. La verdad en el tema anterior pues me ayudo bastante ya que con este pues si me costó comprenderlo pero en la edición me fue facilísimo Yo debo de estudiar este tema para que no se me haga tedioso Tema: introducción a Word Datos discutidos:

1.

Proveniente

2. Uso 3. Guardan ¿Qué cosas fueron difíciles? Bueno aquí no se me hizo tan pesado com0 otros, en este se me dificulto de donde pertenece donde se guarda si es fácil o popular etc. ¿Qué cosas fueron fáciles? En este tema pues realmente sabía muy poco no sabia quien lo diseño ni manda, en este tema estaba un poco en blanco. La maestra nos quitó de dudas y pues ahí me di cuenta que no era verdad muchas cosas que sabia ¿Qué aprendí? Aquí aprendí demasiado, me di cuenta que los documentos se guardan con (.DOCX) y bueno yo sabía que solo se podrían realizar cartas o reportes y aquí voy aprendiendo que también se hacen currículum, trípticos, folletos Tema: Pantalla principal a Word Datos discutidos: I.

Fichas

II.

Barras

III.

Herramientas

¿Qué cosas fueron difíciles?

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Nombre de la práctica: Portafolio de Evidencias Realmente no se me complico mucho ya que ya había visto herramientas, lo que si se me dificulto un poco fue los nombres, sabia como utilizarlo pero no sabía el nombre de casi ninguno, no se me todos pero cuando me fue diciendo la profesora si me sorprendió ¿Qué cosas fueron fáciles? Huye pues aquí es un poco sencillo de describir ya que las herramientas pues se me hacían fáciles, apare de que están un poco fácil de usar están complejas No hay mucho problema o no es algo que debamos aprenderlos tal y cual, en realidad es fácil y sencillo ¿Qué aprendí? En verdad aprendí bastante, aprendí los nombres de cada herramientas, por qué se usaba y para que Aprendí más allá de lo común que todos saben, la profesora nos enseñó más allá de su nombre común y su uso común, ahí supe que no solo servía para una cosa sino para varias Tema: formato de fuente Datos discutidos:  Ventajas y desventajas  Color  Letra ¿Qué cosas estuvieron difíciles? Pues no hubo mucha complicación ya que solo nos pedía lo básico que es tamaño, letra, color Utilizamos las herramientas ya vistas ¿Qué cosas fueron fáciles? Pues realmente todo ya que esas herramientas son fundamentales y pues no las enseñaron en el grado anterior, y bueno el tema pues solo habla de las herramientas vistas ¿Qué aprendí? Aprendí a saber utilizar más allá esas herramientas comunes y no solo me quede con lo común si no aprendí para que más servían Tema: formato de párrafo Datos discutidos: A. Fichas B. Justificación C. Alineación D. Viñetas ¿Qué cosas estuvieron difíciles?

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Nombre de la práctica: Portafolio de Evidencias Bueno pues aquí si se me complico un poco poner el interlineado, justificación y centrar, yo no sabía para que servían ya hasta que la profesora nos enseñó en prácticas pues ya realmente supe como era su uso ¿Qué cosas estuvieron fáciles? Pues se me hizo más fácil ponerle las viñetas y saber utilizar las herramientas del párrafo ¿Qué aprendí? Este tema me ayudo a comprender cada significado de cada ficha, me ayudo a ver su uso y su aplicación

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Nombre de la práctica: Portafolio de Evidencias Actividades de aprendizaje

Es un software que permite editar, crear y CONCEPTO

modificar documentos escritos en la computadora

Procesador de Reportes

textos

Curriculum DOCUMENTOS A ELABORAR

Esquemas Resúmenes Cuestionarios Carteles

Graficas Tablas HERRAMIENTAS Esquemas Formatos en la fuente Formato en la hoja

REFLEXION: Este cuadro me ayudo a disparcer mi información correctamente, me ayudo a poner cuadros de texto sin ninguna complicación

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Nombre de la práctica: Portafolio de Evidencias CLASIFICACION DE LOS PROCESADORES

Editor de textos

Procesadores de texto

Maquetación

Concepto

Permite crear y modificar archivos digitales únicamente compuestos por texto y formato

Son programas que permiten el diseño, creación, edición y modificación de documentos de texto con formato

Ventajas

No añaden formato al momento de escribir Se puede crear archivos muy grandes como los código fuente No hay gráficos No existe la herramienta orográfica, no hay búsqueda y remplazo de palabras No hay idioma Bloc de notas Jedit Emacs Aedit

Realiza la creación, edición, modificación y procesamiento de documentos de texto con formato (tipo y tamaño de tipografía edición de gráficos, etc. Tiene diccionario integrado Se puede utilizar tablas graficas esquemas Se puede cambiar el idioma No se puede agregar herramientas que no estén en el programa No se puede diseñar tipografía o estilos de edición Word Ultraedit Textpad Writer Abword

Desventajas

Ejemplos

Permite diseñar elementos del texto Añadir herramientas al programa

Son de uso profesional Se debe tener conocimientos previos de diseño

Ilustrador Corel drawn Publisher Gimp

REFLEXION: Este cuadro me ayudo para saber meter sombreado, y buen o también se me facilito más el tema que son los procesadores me ayudo a comprenderlo y saber identificarlos

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Nombre de la práctica: Portafolio de Evidencias MICROSOFT WORD

Popular

Un

Pertenecien

procesa

te

dor de

Microsoft

fácil de usar

textos

Herramientas para editar y

PARA

modificar el texto

DONDE

El sistema operativo

Se puede elaborar documentos

Los

cartas curriculum

documentos

reportes o

se guardan

folletos

con .DOCX Fue diseñada por Charles Simanyi Richard Bidie

REFLEXION: aquí tuvimos que meter primero formas y después SmartArt, este tema me ayudo a identificar rápidamente cada característica de cada uno, me ayudo a identificar las formas y saber meter texto en cada una

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Nombre de la práctica: Portafolio de Evidencias Pantalla principal a Word

REFLEXION: esta imagen nos ayudó a todos porque podemos visualizar cada una de las herramientas, poder identificar su nombre y en donde poder encontrarlas. Me gustó mucho esta didáctica ya que así por medio de esta imagen es más fácil saberse los nombres

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Nombre de la prรกctica: Portafolio de Evidencias

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Nombre de la prรกctica: Portafolio de Evidencias

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Nombre de la práctica: Portafolio de Evidencias Practica 1.2

REFLEXION: aprendimos a poner a cada parrafo borde, sombreado y cada una de las herramientas ya vistas y mencionadas Practica 1.3 Formato de parrafo

REFLEXION, me ayudo bastante ya que aquí meti sombreado, tipo de letra, tamaño

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Nombre de la prรกctica: Portafolio de Evidencias Practica 1.4

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Nombre de la prรกctica: Portafolio de Evidencias REPORTES 1.2

1.3

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Nombre de la prรกctica: Portafolio de Evidencias

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Nombre de la prรกctica: Portafolio de Evidencias

EVIDENCIAS

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Nombre de la práctica: Portafolio de Evidencias

RUBRICA DE PORTAFOLIO DIGITAL NOM. ALUMN@ GRADO Y GRUPO

CATEGORIA PORTADA

ESTRATÉGICO (4) Incluye nombre de la Institución, curso, autor y profesor. Incluye título sugerente en la portada. Coloca grado y grupo, fecha, período escolar y semestre.

MATRIZ DE VALORACIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICO O AUTÓNOMO RESOLUTIVO (3) (2) Falta algún elemento en la Faltan dos elementos en la presentación del trabajo presentación del trabajo.

RECEPTIVO (1) Carece de tres o más elementos para la correcta presentación del trabajo

La portada es alusiva a una plantilla obtenida en valorcreativo.com. OBJETIVO (Ver punto 3 del formato)

El objetivo del portafolio es congruente con los contenidos de las lecciones o tareas del curso. El objetivo representa el aprendizaje obtenido y la razón por la cual se estructuran de esa forma las evidencias.

El objetivo del portafolio El objetivo del portafolio no considera sólo parcialmente es congruente con los los contenidos estudiados. contenidos o lecciones estudiadas.

No tiene objetivo explícito

DIARIOS REFLEXIVOS (Ver ejemplo de portafolio)

Presenta todos los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital. Contienen fecha, tema y tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.

Presenta el 75% de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

Presenta la mitad de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

No presenta los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

Contienen fecha, tema y tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.

EVIDENCIAS

Incluye todas las evidencias descritas en el bimestral, como: palabras clave, estrategias, resúmenes, investigaciones, ejercicios de clase y de ejecución, mapas, etc. Las evidencias demuestran los avances en los aprendizajes esperados al realizar reflexiones en cada caso.

Incluye al menos ¾ de las evidencias solicitadas. No todas las evidencias demuestran claramente el avance de los aprendizajes esperados, al mostrar problemas en la redacción de la reflexión.

Alguno de los diarios le hace falta fecha, tema y/o tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas. Incluye la mitad de las evidencias solicitadas. Solamente una o dos evidencias demuestran el avance en los aprendizajes esperados con la reflexión solicitada pero con inconsistencias.

ORGANIZACIÓN (Ver formato de portafolio digital)

Todos los documentos están correctamente presentados: Constan de encabezado, son claros, limpios, explicativo. Cumple con el formato exigido al 100%.

A los documentos les faltan algunos elementos de la presentación. Cumple solo con el 90% del formato exigido.

A los documentos les faltan más de dos elementos de presentación. Cumple entre el 80% y70% del formato exigido.

O bien, no contienen fecha, tema y/o tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas. Incluye sólo uno o ninguna de las evidencias solicitadas. La evidencia presentada no demuestra avance en los aprendizajes al no presentar reflexiones o ser copia de internet. El documento solo tiene un elemento o ninguno de presentación. Cumple con el 60% o menos del formato exigido.

ORTOGRAFIA, FORMATO y PUNTUALIDAD.

El portafolio de evidencias está elaborado sin errores ortográficos. Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de facebook, la fecha señalada.

Hay hasta cinco errores ortográficos. Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de facebook, la fecha señalada.

Hay de 6 a 10 errores ortográficos en el portafolio. Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de facebook, en destiempo.

Hay más de 10 errores ortográficos. Presenta portafolio digital en Word o PDF en el grupo de facebook. TOTAL DE PUNTAJE OBTENIDO

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PUNTUACIÓN


Nombre de la práctica: Portafolio de Evidencias PUNTAJE OBTENIDO

24

23-21

20-18

17-16

15-13

12-11

10-8

7-5

4-3

2-1

PORCENTAJE OBTENIDO

20%

18%

16%

14%

12%

10%

8%

6%

4%

2%

LISTA DE COTEJO PARA REPORTES DE PRÁCTICAS NOMBRE DEL ALUMNO: BLOQUE: NO. DE PRACTICAS GRADO Y GRUPO DOCENTE:

ING. LILIA RIVERA GONZALEZ

PARCIALES INDICADOR

1ero. SI

Presentación: El trabajo entregado cumple con los requisitos de:  Presentación, orden y limpieza  Portada. (Nombre de la escuela o logotipo, Nombre de la practicas, Nombre del profesor, Nombre (s) de alumno (s), Grupo, Lugar y Fecha de entrega). Resolución del problema  Objetivo  Herramientas  Descripción de la elaboración de la practica Expresión del resultado  Debe contener una imagen de la práctica elaborada y hacer referencia dentro del documento sobre la imagen.  Conclusión Responsabilidad:  Entregó el reporte en la fecha y hora señalada

CALFICACION FINAL

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2do. 3ero. Valor del criterio NO SI NO SI NO

OBSERVACIONES


Nombre de la práctica: Portafolio de Evidencias

LISTA DE COTEJO REGLAMENTO DE LABORATORIO

INDICADOR

Mantiene con limpieza, orden su salón de clase y laboratorio

Reporta cualquier desperfecto, falla o basura en su lugar de trabajo. Cuida el mobiliario y equipo que se le asigna Mantiene la configuración del equipo de computo Respeta los archivos de los demás Hace uso adecuado del servicio de internet (actividades académicas). Utiliza medios de almacenamiento ajenos al laboratorio (CD/DVD, USB, MEMORIAS, ETC.) Acude con prácticas de laboratorio No debe insertar o colocar objetos ajenos a las unidades ópticas. Cambia de sitio el mobiliario existente Guarda los archivos con el formato adecuado Sale constantemente del laboratorio Se levanta de su lugar durante la clase para realizar actividades no académicas Recibe visitas durante su clase de laboratorio. Reporta cualquier objeto olvidado por sus compañeros

NOMBRE DEL ALUMNO: BLOQUE: GRADO Y GRUPO

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1ER. PARCIAL SI NO

2DO. PARCIAL SI NO

3ER. PARCIAL SI NO


Nombre de la práctica: Portafolio de Evidencias

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Aplica e integra los conocimientos adquiridos en el aula mediante una evaluación formativa (examen de corte evaluativo). Demuestra su participación y colaboración de manera efectiva en equipos diversos (participación individual y/o trabajo en equipo).

EXCELENTE 4

BUENO 3

REGULAR 2

Organiza y emplea claramente los conocimientos abordados en el aula, obteniendo la calificación máxima de 10.

Organiza y emplea los conocimientos abordados en el aula, obteniendo la calificación 9-8.

Emplea los conocimientos abordados en el aula, obteniendo la calificación 7.

Participa de forma individual o colaborativamente contribuyendo a resolver las dificultades y conflictos que se presentan. Escucha y aporta ideas respetuosamente, de forma individual o en el equipo.

Participa de forma individual o colaborativamente resolviendo las dificultades y conflictos que se presentan. Escucha ideas en respetuosamente, de forma individual o en el equipo.

Participa de forma individual o colaborativamente sin resolver las dificultades y conflictos que se presentan. Escucha ideas, de forma individual o en el equipo.

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Nombre de la práctica: Portafolio de Evidencias

Utiliza procedimientos de manera reflexiva a partir de instrucciones precisas, comprendiendo que esto contribuye al logro de la actividad o producto integrador. Integra y practica diferentes valores que contribuyen a su desarrollo humano y de quienes lo rodean.

Reconoce las consecuencias de su comportamiento y decisiones con respecto a la carta compromiso y al reglamento escolar. Muestra puntualidad, asistencia, porta uniforme correctamente y se presenta con el debido aliño (aseo personal) en el aula y a las actividades extraescolares.

Corrige errores al recibir retroalimentación de otros equipos. Presenta procesos y productos de forma coherente y en relación con los contenidos estudiados en la asignatura al 100%.

Identifica errores al recibir retroalimentación de otros equipos. Presenta procesos y productos en relación con los contenidos estudiados en la asignatura al 80%

Escucha retroalimentación de otros. Presenta procesos y productos en relación con los contenidos estudiados en la asignatura al 70%

Muestra Respeto, Tolerancia, Responsabilidad y Solidaridad para consigo mismo y con quienes lo rodean, dentro del aula y actividades extraescolares. Apoya y colabora en mantener limpia y en buenas condiciones su área, equipo de trabajo y de esparcimiento. Muestra una actitud positiva y de disciplina acatando la carta compromiso de la asignatura y del reglamento escolar

Muestra ocasionalmente Respeto, Tolerancia, Responsabilidad y Solidaridad para consigo mismo y con quienes lo rodean, dentro del aula y actividades extraescolares. Apoya y cuida manteniendo limpia y en buenas condiciones su área de trabajo Muestra disciplina acatando la carta compromiso de la asignatura y del reglamento escolar

Muestra ocasionalmente Respeto, Tolerancia, Responsabilidad y Solidaridad dentro de su círculo social. Mantiene limpia su área de trabajo.

Registra 100% de la asistencia puntual y sin justificación a cualquier hora de la jornada. Elige portar uniforme correctamente y se presenta con el debido aliño (aseo personal) en el aula y a las actividades extraescolares.

Registra 90% de la asistencia puntual y sin justificación a cualquier hora de la jornada. Elige la mayoría de las veces portar uniforme y se presenta con el debido aliño (aseo personal) en el aula y a las actividades extraescolares.

ASIG: INFORMATICA I

Practica parcialmente la carta compromiso de la asignatura y del reglamento escolar. Registra hasta 2 faltas justificadas de la asistencia. Elige algunas veces portar uniforme y se presenta con el debido aliño (aseo personal) en el aula y sin participar en actividades extraescolares.

PROFESOR: ING. LILIA RIVERA GONZALEZ

Nombre del alumno: ___________________________________________________

NP

INS

SUF

B

PROCESOS FORMATIVOS 0%

50%

Alumna: Velázquez Iturbe Sarahi 31

70%

80%

MB

FIRMA

100 %

TUTOR

PRIM

GRUPO: ______

NP

INS

S

0%

50%

7

PRODUCTOS INTEGRADORES


Nombre de la práctica: Portafolio de Evidencias

1)

Portada de Semestre y Parcial

2)

Ejercicios de Herramientas Digitales

3)

Ejercicio de Formato de fuente

4)

Ejercicio formato de párrafo

Elabora un portafolio digital, instrumento de evaluación.

revisar el

LISTA DE COTEJO PARA PROCESOS FORMATIVOS Diseña con las herramientas de Word su portada de Semestre y Parcial Comprende el uso de las herramientas digitales

DESEMPEÑO ACTITUDINAL 20%

Elabora un ejercicio haciendo uso de las herramientas de formato de fuente documento de Word. Aplica las herramientas de formato de párrafo a un documento.

Lista de cotejo Actitudinal

Elabora los reportes de las prácticas, haciendo uso del instrumento. Participa de manera colaborativa en el proyecto integrador.

Lista de cotejo de Laboratorio REVISION DE LIBRETA

FECHA

REPORTES

FECHA

PROYECTO INTEGRADOR

FECHA

Correcci exam

Participaciones

Si

Procesos formativos Examen Parcial 30% 30%

Productos integradores 20%

Desempeño actitudinal

Punto extra (Participación)

Libreta

20%

B

Alumna: Velázquez Iturbe Sarahi 32

M

Fa


Proyecto integrador el unico  

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