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CONVIVENCIAS 2009 EL SUPER EQUIPO BEATRIZ HELENA RAMIREZ RAMIREZ LILIANA AGUDELO RAMIREZ CRISTINA INES TORO RAGA


LOGROS ASISTENCIA

En primaria asistieron 405 estudiantes a la convivencia representando el 83% de la población , no asistieron 83 estudiantes (17%) justificando la inasistencias por dificultades en la comunicación puesto que se había entendido que solo asistían las estudiantes que habían cancelado la convivencia situación se aclaro oportunamente normalizándose la asistencia. En secundaria asistieron 440 estudiantes representando el 96,5% de la población, no asistieron 16 estudiantes (3,5%), justificando su inasistencia por situaciones de salud o familiares especiales.

TALLERES

realizaron el 100% de los talleres programados, presentándose una situación especial con el grado 9ª donde el tallerista no asistió, encontrándonos con la necesidad de complementar el taller en jornada escolar en un día distinto al ya programado.


LOGROS IMPACTO

El 95% de las personas que evaluaron la actividad le dan una valoración de E. Resaltando en sus apreciasiones que el tallerista logro llegar a las estudiantes , valoran la manera como las niñas logran expresar sentimientos que son en muchos casos desconocidos para los padres e invita a valorar las familias.

El 5% restante solicita que sea más lúdica y espiritual. LOGISTICA Y El 99% de los evaluadores le dieron una valoración de S y E a ORGANIZACIÓN la organización de la actividad. Resaltando lo ideal del lugar por no ser bonito, acogedor , estar cercano al sitio y no presentar distractores. PARTICIPACIÓN EL 100% de las personas que realizaron la evaluación consideran que fue muy buena la participación de las niñas y manifiestan que las niñas se muestran espontaneas, sinceras y activas. También manifiestan que fue buena pero un poco triste e igualmente les permite expresarse y liberarse de cargas que no pueden expresar. TIEMPO DISPONIBLE

EL 100% le dan una valoración entre E y S, expresando que fue suficiente.


DIFICULTADES ASISTENCIA

LUGAR

Se presento un problema de comunicación en donde inicialmente se había entendido que asistían las estudiantes que cancelaban , por lo tanto en los primeros grupos se presento mucha inasistencia. Al iniciar el año se aplazo el comienzo de la convivencia pues hubo que reconsiderar el lugar (Piscina) y el nuevo lugar debía ofrecer mayores de seguridad para las estudiantes y los docentes. El lugar que se destino ya tenia una agenda copada y solo pudimos iniciar en septiembre y con fechas espaciadas.


PERCEPCIONES ESTUDIANTES

PADRES DE FAMILIA

DOCENTES

•Se logro que las niñas pudiéramos hablar mejor y solucionar dificultades entre algunas. •Nos hizo reflexionar y meditar sobre la razón de nuestro comportamiento. • Me gusto la paz, la clase de plastilina, hacer el dibujo de mi compañera, el salón y rodar en el pasto. •El profesor nos dio la oportunidad de hablar. •Deben haber más actividades de juego. •El encuentro fue muy bueno por que nos ayuda a ser mejores personas. •Fue bueno pero un poco triste. •Nos hicieron recapacitar sobre las actitudes que tenemos con nuestras compañeras y familia. convivencia fue muy •La creativa. •Aprendimos cosas buenas que

•Saber que con cosas pequeñas se aprende a conocer lo que nuestras hijas piensan y sienten. •Experiencia muy bonita, interesante y constructiva. •Nos hizo pensar en la importancia de la unión de la familia. •Impacta la forma como las niñas expresan cosas que los padres ignoramos. •Me gusto asistir ya que me di cuenta de lo importante que son nuestras hijas para ustedes y así mismo darme cuenta que debo mejorar muchos comportamientos. •Me impacto la manera como las niñas expresaron sus sentimientos con un dibujo. •Recibimos enseñanzas de aspectos positivos para mejorar el diario vivir. •Fue interesante ver como se desenvuelven las niñas con sus compañeras y demás. •Fue positivo al dar la oportunidad de valorar y cambiar nuestros comportamientos ante las personas que nos rodean. •Seria muy conveniente si se pudiera n hacer con más frecuencia.

•Se descubren problemáticas que en el salón no son visibles. •Se generan en las estudiantes procesos de pensamientos. •Es un proceso positivo de vital importancia en la formación. •Se descubre la realidad y nos sirve de gran ayuda para realizar de una mejor manera la labor. •Los temas muy acordes a las dificultades, sensibilizó a las estudiantes, las llevo a explorar sus enormes cualidades. •Les permite sacar sus sentimientos y liberarse un poco. •Se guió con aspectos muy importantes como el yo, el aspecto familiar, el proyecto de vida y orientación sexual que la llevo a reflexionar. •Me pareció que le falto más lúdica especialmente para las niñas de primero. •No se relajan escribiendo tanto al contrario eso las estresa.

Informe de gestión espontaneo  

Informe de gestión espontaneo