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SUMARIO Dirección: Eduardo López

Mesa de redacción: Ana Corbacho, Adrián Romero, Nerea Yus, Jorge Aznar, Ada Ballesteros, Alba Arias, Belén Rodrigo, Mario Ballarín, Paula Domínguez, Julia Romero, Natalia Ruiz, Víctor Carnicer, Patricia Silvestre, Nicolás Ballarín, Raquel Alonso, Eduardo Gómez, Víctor Cantarero, Francisco Ramos, Héctor Pelegrín, Diego Aguaviva, Sonia Pérez, Marina Recuenco, Damaris Alcubierre, David Gaona, Natalia Tornos, Mireya Salueña y Esther Sanz

Dibujantes: Natalia Alonso, Raul Soler, Belén Díaz, Carlos Rodríguez Delbecq, Juan Soler, Aarón Rosés

ENGRANAJE Editorial ............................. 3 Dpto. Música ................... 4 Ocio y Cultura ................ 5 Activid. en el Centro ......13 El Rincón Literario ............17 Nuestra Biblioteca ..........20 Bienvenidos .......................22 Página de Ecología ........24 Temas de Hoy ..................26 Comunidad Educativa...28 Calentando Motores ......30 Seamos Solidarios ...........32 Pasatiempos .....................33

Colaboradores: Antonio Torrea, Mercedes Marco, Raquel Abad, Mercedes Vara

ENGRANAJE - Nº 137 DICIEMBRE 2010

Registrado en Información y Turismo con el número 2.504, tomo 34, sección de personas jurídicas. Dep. Legal Z - 1574 - 80

Esta es una revista escolar que se edita con carácter educativo y cuya distribución es gratuita

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EDITORIAL

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¿LO HACEMOS INTERESANTE?

a motivación es uno de los puntos clave para llegar a un objetivo y es necesario tener motivaciones a corto plazo, para ir alcanzando pequeños triunfos que nos animen y nos hagan ser más seguros de nosotros mismos. Pero la verdadera dificultad es la constancia para tener una motivación todos los días. Por eso es más fácil una motivación extrema para conseguir algo puntual, que el difícil reto del mantener día a día la motivación intacta sobre los mismos objetivos sin caer en el desánimo o la excusa para nuestro abandono. ¿Quién no ha pensado alguna vez que el estudio no es lo mío … que no valgo para estudiar … que el estudiar me cansa … que no me puedo concentrar porque mi familia habla muy alto … que mi hermano me molesta ... que no me cunde el tiempo y al final me agobio? Esto nos ha pasado a todos, es algo normal e incluso muchos genios de la humanidad tuvieron fracasos estrepitosos cuando eran jóvenes y no se rindieron. Sin ir mas lejos: Charles Darwin escuchó de su padre decirle que él "no servía nada más que para coger perros y ratas". En su propia autobiografía Darwin llegó a decir: "Era considerado por mis profesores y por mi padre un chico ordinario, bastante por debajo de la media intelectual". ¿Se rindió? No; claramente evolucionó hacia el éxito. El gran inventor Thomas Edison fue advertido por sus profesores de que era "demasiado estúpido" para aprender cualquier cosa. Incluso lo despidieron de sus dos primeros

empleos por "no ser productivo". Como inventor hizo más de mil intentos fallidos antes de hacer funcionar la bombilla eléctrica. Cuando un periodista le preguntó que cómo se había sentido al fracasar con anterioridad mil veces, Edison replicó, "Yo no he fracasado mil veces, fueron mil pasos hasta la invención de la bombilla". Albert Einstein no habló hasta que tuvo cuatro años y no empezó a leer hasta los siete. Sus padres pensaron que tenía alguna incapacidad. Uno de sus profesores llegó a describirlo como "mentalmente lento, poco sociable y siempre perdido en sus tontos sueños". No se rindió y acabó sorprendiendo al mundo como una de las mayores inteligencias de la humanidad. Michael Jordan fue separado del equipo de baloncesto de su universidad y comentó en una ocasión: "Yo he fracasado una y otra vez en mi vida. Esa es la razón por la que he triunfado". ¡No te rindas nunca! Si fracasas vuelve a intentarlo, la persistencia y la constancia son las claves del éxito en el estudio. Tenemos que demostrarnos a nosotros mismos que valemos para cualquier cosa por difícil que nos parezca. Nadie mejor que tú sabe lo que realmente te motiva. Es conveniente que encuentres razones para ello, que te pongas objetivos para conseguir tus retos extraordinarios y que seas conocedor de que el mérito tiene tan bien una gran parte de sacrificio todos los días. Ana Corbacho 1º BC Adrián Romero 1º BC

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DEPARTAMENTO DE MÚSICA

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EL SAXOFÓN

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l saxofón es un instrumento de la familia de los instrumentos de viento-madera, normalmente hecho de latón, con una lengüeta simple al igual que la flauta dulce o el clarinete. El saxofón, también conocido como saxo, fue inventado por Adolphe Sax, de ahí su nombre, a mitad de los años 1840. Este instrumento se suele asociar con música popular, el jazz y la música de las Big Bands. A la gente que lo toca se les llama saxofonistas o saxos.

La teoría de cuál fue la inspiración de Adolphe Sax es desconocida, pero la más extendida cuenta que todo comenzó al intentar mejorar las imperfecciones del clarinete y, pasado el tiempo, empezó a aprobar la idea de inventar un instrumento con la fuerza sonora de uno de metal, fusionado con las cualidades de uno de madera. Después de una larga temporada de experimentaciones, logró mayor calidad en su sonido, y tras un duro trabajo arreglando las imperfecciones del clarinete, Sax consiguió crear lo que hoy en día se llama saxofón.

Monumento de ADOLPHE SAX sentado con su saxofón en su regazo

Existe varios tipo de saxofón, algunos incluso son rectos, pero los más conocidos son: el alto, soprano, barítono y tenor. El alto, afinado en Mi bemol, es el más utilizado tanto en las bandas como en el blues o en el jazz, ya que es un instrumento bastante adecuado para la improvisación por su timbre y facilidad de manejo. El saxo tenor, afinado en SI bemol (al igual que el saxo soprano) se diferencia del saxo alto -con el que comparte gran parte de su repertorio- en su tamaño, lo que hace que su sonido sea más grave, profundo y requiera de una gran técnica para ejecutarlo en toda su amplitud. Requiere diecinueve llaves y usa boquilla en la cual se coloca una caña sostenida por una abrazadera de metal. En este caso, la boquilla es proporcionalmente más grande que la del saxofón alto, y la técnica para tocarlo es muy parecida, con algunas otras demandas de esfuerzo para mantener un sonido nítido, dulce y sobre todo grave.

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Boceto de ADOLPHE SAX de lo que en un futuro sería un saxofón

Ada Ballesteros 1º ESO 2 Alba Arias 1º ESO 2 Belén Rodrigo 1º ESO 2


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La moda en las películas Los actores no sólo se hacen famosos por sus interpretaciones, sino también por sus vestidos. Las ropas que llevan en sus películas pueden llegar a marcar tendencia en la moda. Estos son algunos de los vestidos que han dado el salto desde la gran pantalla. El vestido blanco de Marilyn Monroe en La Tentación vive Arriba, es uno de los más conocidos de la historia del cine. Es un vestido sin mangas, atado al cuello, con escote en V y una falda de vuelo. Aunque en la foto no se aprecia, bajo el pecho hay un pequeño lazo. La tela es tableada. Marilyn, llevaba unas sandalias de tacón y unos pendientes a juego. La escena del vestido fue rodada dos veces. La primera toma fue en la Avenida Lexington de Manhattan. Se agolparon tantos curiosos que hubo que rodar la escena de nuevo en un estudio. Audrey Hepburn lució un sencillo vestido negro en Desayuno con Diamantes que ha sido nombrado el mejor vestido de la historia del cine. Ese vestido negro fue subastado en 2006 y alcanzó una cifra de 807.000 dólares. Una elegante prenda que fue diseñada por Givenchy, de tirante ancho, largo hasta los tobillos y acompañado por unos guantes negros por encima de los codos. Por cierto, el papel de Holly (Audrey Hepburn) se lo ofrecieron antes a Marilyn Monroe. Las gafas Ray-Ban Aviator, las puso de moda Tom Cruise en 1986 en la película Top Gun. Claro, que no era la primera vez que Tom Cruise usaba unas gafas de esa marca. Ya en 1983 hizo famosas las Rayban negras de plástico en la película Risky Business. Aunque, eso sí, no las llevaba en la famosa escena de el baile en casa, que hace unos años el mismo actor parodió para una gala de MTV y la modelo Heidi Klum imitó en un anuncio de Guitar Hero. Las ajustadísimas mallas negras y brillantes de Olivia Newton-John en Grease, a conjunto con un top que dejaba al descubierto los hombros y sin mangas. Un cinturón rodeaba su pequeña cintura y unas sandalias rojas de tacón adornaban sus pies. No nos olvidemos de la “chupa” de cuero que lleva al principio de la escena, aunque pocos segundos después acabara quitándosela. Este modelito, lo eligió la actriz buscando en un baúl de atrezzo, ya que el director le dejó escoger el vestuario para esa escena. Las mallas eran tan ajustadas, que momentos antes de rodar “You´re the one that I want”, la cremallera reventó y tuvieron que arreglarla como pudieron. Julia Romero 2º ESO 2

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Tiempo de leer EL VIOLÍN NEGRO

(de Sandra Andrés Belenguer)

el fantasma, y de un misterioso cuadernillo rojo que perteneció al mismo y donde dejó su maravillosa obra. Todas estas pistas serán claves para resolver el misterio. La clave de su existencia esta en el violín … Valoración personal: Esta novela está muy bien, me ha gustado mucho, puede parecer lenta pero si le das una oportunidad, te engancha y no decepciona, por lo que se la recomiendo a todo el mundo que le apetezca leer algo estas Navidades, aunque los que busquen una novela trepidante, quizás le decepcione o se aburran porque las cosas van llegando un poco despacio; y a veces, no te cuesta mucho imaginar lo que ocurrirá, aunque ojo, ¡sí que hay algunas sorpresas!.

Argumento: El Fantasma de la Ópera ... ¿ficción o realidad? Christelle no lo tiene tan claro desde que llegó a sus manos un misterioso violín negro. Después del asesinato de su tío Bertrand, la joven se ve obligada a protegerlo y a resolver el misterio que encierra. Pero al menos, no estará sola; contará con la ayuda de Kyriel, un misterioso joven que sabe más de la leyenda de lo quiere reconocer, y también con la de Gilles, un experto en subterráneos. Juntos recorrerán los edificios más emblemáticos de París y también sus apestosos y húmedos subterráneos. Mientras tanto, se entremezclan trozos de la historia de Erik (El Fantasma de la Ópera), del escritor Gastón Leroux, que escribió sobre

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Creo que tiene elementos para todos los gustos: acción, misterio, algo de romance … Sus personajes están muy completos. La protagonista, Christelle, tiene 16 años y toca el violín. Es bastante creíble aunque quizás le falte algo de chispa en algunos momentos clave. También quiero resaltar su ambientación en París, con todos sus edificios emblemáticos, en la ópera Garnier, y en los subterráneos más tenebrosos. El tema del fantasma es una buena elección, porque si lo piensas, no se sabe si es ficción o realidad. De vicio / Buenísimo / Del montón / Patata / Para Tirarlo a la Basura Anotación: aquellos que leyeron con ansias Los Juegos Del Hambre, devoraron En Llamas y no podían esperar para tener en sus manos Sinsajo, (es mi caso), ya pueden poner fin a su espera porque ya está aquí. No voy a contar nada sobre él; sólo que es totalmente diferente a los anteriores, sorprendentemente distinto, y que a mí no me ha decepcionado. Raquel Alonso 3º ESO 2


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VIDEOJUEGOS

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ARIO: - Hola a todos los alumnos de San Valero. Espero que se os haya pasado rápido este primer trimestre de colegio, porque llega la Navidad y eso significa … NICO: - ¿Estar con tus seres queridos y pasarlo bien? - No …¡regalos! - Que materialista eres. - Pues quizás sea por el juego del que vamos a hablar, ya que estamos en una época muy buena para los videojuegos de música. Hay de cantar, como la serie “Sing Star”; han aparecido juegos en los que tocas un único instrumento como “Dj Hero 2”, y juegos en los que podrás tocar con tus amigos y familiares como “Green Day Rock Band” y “Guitar Hero: Warriors of Rock”. Pero sin duda, el juego de música que se ha llevado la palma es el que se ha salido al mercado español hace sólo unos días … ¡ROCK BAND 3! - Tienes mucha razón. Este nuevo juego creado por Harmonix, autor de los primeros Guitar Hero, ha logrado crear una guitarra muchísimo más realista que la de sus juegos anteriores, ya que en lugar de apretar teclas y la tecla central a la vez, deberás rasguear sus cuerdas como si de una guitarra de verdad se tratase. Otro cambio es la incorporación de un teclado para algunas de las canciones del videojuego, y por último, poder añadir platillos a tu batería de Rock Band para que juegues de forma más realista y divertida. - Te quedas corto hermano ya que te has olvidado de los impresionantes gráficos de este videojuego en cualquiera de las consolas para las que lo han sacado, sobretodo para Xbox360. Y aunque la consola portátil Nintendo DS se quede escasa de gráficos, tiene una gran jugabilidad. - Hablando de esto, es realmente buena. Está dividido en distintos niveles, perfectos para cada tipo de persona. Los modos de juego están hechos para pasar un buen rato tanto si juegas solo como si lo haces en grupo.

- La lista de canciones es una de las mejores hechas hasta la fecha, incluyendo grupos como Marilyn Manson, Avenged Sevenfold y Slipknot; grupos de rock como Paramore, The Vines y The Jimi Hendrix Expirience y muchísimos más. - Bueno, yo sinceramente creo que con este juego puedes sentirte como una artista gracias al realismo de los instrumentos. - Pero lo malo quizás sea el precio, tanto del videojuego como el de los instrumentos … -Ya, pero creo que no pasa nada si pides un poco más para estas Navidades. - Si bueno … También está el problema de que no puedes crear un personaje como en juegos similares, los elige aleatoriamente la videoconsola de una lista ya predeterminada. -Entonces, ¿cuál seria la nota perfecta para este videojuego? - Yo creo que un 9,5 estaría muy bien. - Pues si, me parece un buena nota. Nicolás Ballarín 3º ESO 2 Mario Ballarín 1º ESO 3

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Vuestra música En este artículo sobre música de la revista Engranaje, me complace escribiros sobre las últimas novedades algunos de los cantantes que todos conocemos. Shakira: ¿Qué novedad o novedades tiene?, creo que os preguntareis. Nuestra queridísima Shakira se va a convertir en una burbuja. ¿Una burbuja? Si, va a ser la burbuja del cava Freixenet. Pero creo que la noticia es que la empresa Freixenet acordó con Shakira en donar todo el dinero que obtuviese a la Fundación Pies Descalzos (que ella misma creó a la edad de 18 años), que lucha por un futuro mejor para los niños. Participará en la construcción de colegios en Puerto Príncipe (Haiti) y en Colombia (Cartagena). En este anuncio publicitario aparecerá el videoclip que Shakira rodó en las calles de Barcelona y por el cual le multaron por ir en moto sin casco y por no tener permiso para bañarse en una de sus fuentes. Este videoclip se llama Loca y aparece en su nuevo disco Sale el Sol. Me parece muy bonito que quiera donar esos casi 500.000 euros para ayudar a escolarizar a niños que no tienen dinero, pero también me parece mal que hiciese lo de la moto y lo de la fuente porque da mal ejemplo a sus fans. Juanes: Juan Esteban, más conocido como Juanes, acaba de finalizar su disco P.A.R.C.E., que salió a la venta el día 7 de Diciembre. Según dijo el artista, está hecho y dedicado a todos sus fans, que tanto le han apoyado. Este cantante, de 38 años, sigue componiendo grandes temazos como "La razón" y "Regalito" que son temas modernos y novedosos. A mí me parece un gran cantante que sigue y seguirá componiendo. Es genial que tantos cantantes como los dos que acabo de nombrar, compongan y compongan, y dejen que sus fans los apoyen en sus momentos más difíciles. Así que yo creo que además de los famosos, hay mucha más gente que canta y ayuda a los pobres, aunque sea con pequeñas cosas, que hacen un mundo mejor. Y aunque este artículo sea de música, creo que está todo relacionado entre sí. Paula Domínguez 2º ESO 1

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La música del nuevo siglo Ahora que estamos a finales de la primera década del siglo XXI, me gustaría comentar algunos de los mejores LP’s de estos diez años. Este artículo es un pellizco para despertar a aquellos que dicen que la música está muerta desde hace mucho y que lo único que se hace es revivir estilos y copiar bandas anteriores. Un pellizco para los que piensan que “cualquier tiempo pasado fue mejor”. Estas bandas no basan su éxito en el atractivo de sus componentes (que lo tienen) ni en sus letras cursis (que no tienen): basan su éxito en su novedoso estilo. Son álbumes que han hecho historia, están haciendo historia o harán historia en un futuro cercano. Estoy seguro de que poca gente va a leer esto y que a lo mejor no interesa mucho este artículo, de todas formas, aceptaré críticas ya sean negativas o positivas, pero siempre constructivas; aceptaré consejos, sugerencias, preguntas e incluso pediría al que le guste esta música que me lo hiciese saber. Todo ello al correo a19655@svalero.com Is this it?, The Strokes (2001) Algunos críticos llaman a estos neoyorkinos los “salvadores del rock”. No sé si será para tanto pero la verdad es que su música engancha como pocos grupos. Y parece mentira, ya que su rock es primitivo, distorsionado y muy sencillo (quizás ésa sea la clave). La voz cansina de Julian Casablancas no es un problema en absoluto, ya que marca contraste con los momentos en que suena cabreado y además le da la capacidad para dar énfasis a la parte lírica cuando a él le viene en gana. En el álbum tenemos grandes temas que seguro pasarán a la historia, como “Last Night” y “Someday”, así como temas controvertidos como “Barely Legal”, que habla de una chica que acaba de alcanzar la edad legal para practicar sexo y “New York City Cops”, con su verso característico: New York City cops, ain’t too smart (Los policías de NY no son muy espabilados). Este último fue suprimido del álbum por un tiempo después de la catástrofe del 11/S. Cerrando el disco tenemos “Take It Or Leave It”, con un impresionante crescendo final que supondrá un chute de adrenalina para todo oyente. Este es uno de los más grandes discos debut de una banda en la historia, además de haberse convertido en un punto de inflexión para la música, marcando la separación entre la música del siglo pasado y el siglo XXI. Nadie pensaba que después de semejante debut fuesen a superarse, pero lo hicieron. Cualquier decente grupo actual que se precie tiene a The Strokes entre sus influencias. Cabe destacar la sugerente portada que salió en Europa, que también ha sido elegida como una de las mejores de todos los tiempos.

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Franz Ferdinand, Franz Ferdinand (2004) Con un nombre que hace honor al archiduque Francisco Fernando de Austria (ya os tocará estudiarlo) se nos presenta este cuarteto de Glasgow y su disco homónimo. Su música es prácticamente indefinible, ya que es una mezcla de pop, rock, funky, punk y mucha influencia de los Beatles. Los considero una banda muy compenetrada, casi tanto como Led Zepellin. Franz Ferdinand no serían nada si alguno de ellos faltase, además de que ninguno destaca por su técnica, pero en conjunto son una explosión de calidad y colorido musical. Exceptuando la horrenda canción “Tell Her Tonight”, nada de este disco es desperdiciable. El frenético “Cheating On You”, el complicado “This Fire”, el divertido “Darts Of Pleasure” y el bailable “Michael” (del que merece mirarse la letra) son los puntos álgidos del disco, aunque como ya he dicho, todos son impresionantes. Tenemos esos cuatro, pero “Take Me Out” se eleva a un punto aún más alto. Su introducción es una preparación para uno de los riffs que pasarán a la historia por su simplicidad y su ritmo y que indudablemente hará que muevas las piernas. Este es un disco más elaborado que el anterior si de composición hablamos, además de tremendamente rítmico e infinitamente innovador. La química entre los componentes es un ejemplo a seguir y parece imposible que todos ellos puedan tocar su instrumento y a la vez clavar su parte vocal, cantando melodías distintas que se entrelazan para formar una unidad de la que sólo pueden presumir los cuatro de Liverpool. Whatever People Say I Am, That’s What I’m Not, Arctic Monkeys (2006) No creo que nunca pueda definir a la perfección semejante grupo ni semejante disco, pero intentaré aproximarme. Esta joven banda tiene origen en Sheffield, ciudad británica que muchos conoceréis u os tocará conocer en unos años gracias a San Valero. Su enorme éxito en su ciudad natal gracias a MySpace hizo que se vendiesen 363.735 copias de su CD en la primera semana después del lanzamiento (récord mundial). En el primer día, además, vendieron más copias (118.501) que el resto de los álbumes del Top 20 sumados. Mientras tanto, los Monkeys, que no salían de su asombro, alegaban que ni siquiera sabían lo que era MySpace. El disco está plagado de críticas a la realidad social y se tratan temas como la prostitución (“When The Sun Goes Down”), los “canis” o adolescentes que van de duros (“A Certain Romance”) o las peleas en los bares (“Red Light Indicates Doors Are Secured”). Tam-

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bién tienen canciones de tema amoroso (“Mardy Bum”), pero no el típico amor idealizado de banda adolescente, sino que tiene versos como: “Remember cuddles in the kitchen (…) oh, but it’s right hard to remember that, on a day like today when you’re all argumentative…” (que es algo así como: “Acuérdate de los abrazos que nos dábamos en la cocina (…) pero es bastante difícil acordarse de eso ya, cuando estás siempre discutiendo por todo…”). No es el amor que estamos acostumbrados a escuchar, sino que lo trata como éste es realmente. Respecto a la composición, ésta es insuperable, aunque con toques muy juveniles (algo que no es precisamente malo), ya que tenían una media de 18 años cuando empezaron a componer las canciones del disco. Absolutamente cada canción de este álbum es una obra maestra. Un disco de unos chicos cualesquiera, que hablan de temas cotidianos. Variadísimo, muy rítmico a veces y muy fuerte cuando debe. Nada monótono y con gran calidad musical. Un disco inmortal, que no pierde con cada escucha. Sin duda histórico. Vampire Weekend, Vampire Weekend (2008) Yo tampoco le encuentro sentido al nombre. Vampire Weekend se han hecho muy famosos en los últimos dos años en los Estados Unidos (de donde proceden) con una música muy muy melódica y muy muy rítmica, que hace moverse hasta a mi madre. Es un pop suave con influencias africanas que le dan un toque muy característico. También se ha definido su estilo como “pop barroco”, por la inusual complicación de sus temas (en comparación con otros grupos pop). No incluiría este disco en mi artículo si todas sus canciones no fuesen insuperables: tenemos “Cape Cod Kwassa Kwassa”, con mucha influencia africana; “A-Punk”, su canción más famosa; “Campus” con un bajo que engancha; “Oxford Comma” que es en su totalidad un magnifico crescendo y tiene un solo de guitarra guapísimo y “Mansard Roof”, muy enérgica y bailable, con ritmos africanos también. Esos son algunos ejemplos, pero la totalidad del disco es genial. Es en mi opinión el disco más innovador en lo que llevamos de siglo, además de que irradia una sensación de optimismo que levanta el ánimo a cualquiera. La portada de su segundo disco, “Contra” (2010) ha causado mucho revuelo, ya que escogieron una foto al azar y la modelo de la foto les denunció. Considero “Contra” un álbum peor que el anterior, pero ha tenido un éxito muchísimo mayor (que ya es decir). ¡Además tiene una canción que se llama Horchata!

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ENGRANAJE I Had The Blues But I Shook Them Loose, Bombay Bicycle Club (2008)

Este es un álbum más complicado de escuchar que los anteriores, más oscuro y con aún mayor calidad compositiva que sus compañeros de década. Mucho más delicado, mucho más fuerte al mismo tiempo. Muy crudo y no apto para oídos conformistas. La voz del cantante es característica de la banda y cuesta acostumbrarse a ella. Las sucesiones de acordes no son las típicas y eso les hace tener la calidad que tienen. Son la contraparte a Vampire Weekend: no tan optimistas pero igual de innovadores. El disco se abre con el tema instrumental llamado “Emergency Contraception Blues” (El blues de la contracepción (aborto) de emergencia) y está enlazado a él el segundo tema: “Lamplight”, en la misma tonalidad. La expresividad y la emotividad de esta última es escalofriante, sobre todo al final, donde la canción revienta con toda su fuerza y después se apaga… revienta y se vuelve a apagar… y vuelve al estribillo, para acabar. Simplemente escalofriante. La canción “Evening/Morning” tiene un riff de guitarra al principio de la canción muy sencillo pero muy original, con el que se culmina la pequeña introducción. “Always Like This” es una canción más alegre (dentro de lo que cabe), con un ambiente muy melancólico y una línea de bajo perfecta. “Cancel On Me” es la segunda canción que más escalofríos me da de este disco: el comienzo es muy estable y perfecto, pero hacia la mitad de la canción, esta se vuelve tranquila mientras Jack Steadman repite la frase “I’m dreaming of you rushing up to me” (“Estoy soñando que corres hacia mí”) innumerables veces y de repente, majestuosa y machacante, se despierta la canción agresivamente, con una emotividad que cualquier poeta querría para sí. “The Giantess”, la canción que cierra esta obra maestra es la canción que más escalofríos me da de este disco. En la canción sólo encontramos la voz de Jack Steadman y la guitarra acústica de Jamie McColl. No sabría decir si esta canción es alegre o triste. Los demás LP’s de los que he hablado son más rítmicos y cálidos, pero ninguno de ellos llega al nivel de Bombay Bicycle Club en cuanto a transmitir emociones se refiere, vale que el cantante no canta muy bien, pero ¿y qué?, ¿a quién le importa eso? “The Giantess” es para mí la mejor canción de este disco y una de las mejores canciones en lo que llevamos de milenio. El final de la canción es digno de reconocimiento y pone los pelos de punta. Precisamente el final de la canción es un riff de guitarra parecidísimo al primer riff del disco, en la misma tonalidad, lo que hace que el último tema y el primero estén enlazados y te hagan escuchar el disco una y otra vez sin descanso y que además hace del disco una unidad indivisible. No pensaba que iba a poder escribir tanto de este disco, pero me he dado cuenta de que es mejor de lo que en inicio pensaba. Se trata de un álbum demasiado infravalorado y el de menor éxito que los que he expuesto, pero sin duda debería estar en las mejores listas, como los anteriores. Estoy seguro de que se debe a su poco contenido comercial, algo injusto de lo que podría hablar en otro artículo, pero no en este. Víctor Carnicer 1º BT

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ACTIVIDADES EN EL CENTRO

IV PREMIO PROYECTOS ACADÉMICOS FSV BASES GENERALES Objetivos: El Premio de Proyectos Académicos de la FSV tiene como objetivo reconocer el esfuerzo realizado por los alumnos a lo largo del curso en la elaboración de los proyectos técnicos, planes de empresa o trabajos técnicos, de carácter académico relacionados con los módulos de Formación Profesional Específica impartidos en la FSV. Participantes: Podrán concursar todos los alumnos de Formación Profesional Específica de la Fundación San Valero, matriculados durante el curso 2010-2011, en los Ciclos Formativos de Grado Medio y Grado Superior. La participación será individual o en equipo. Cada proyecto contará con un tutor que dirijirá el mismo. El número máximo de alumnos por equipo será de 4 en equipos de un solo departamento y de 2 alumnos por departamento cuando estén varios departamentos implicados. Formato: Todo proyecto requerirá la presentación de una Memoria. En la portada de la misma se hará constar: título del proyecto, nombre de los participantes, grupo y especialidad. El contenido de la memoria será libre, adaptado al tipo de proyecto realizado. Así mismo deberá presentarse un CD en el que se incluirá dicha Memoria (en formato pdf) y la Presentación en Power Point a utilizar para su defensa. Presentación de proyectos: El plazo de presentación de proyectos finalizará el 11 de marzo de 2011 y deberán presentarse a los responsables de los respectivos Departamentos Técnicos.

plinares seleccionarán un máximo de 3 proyectos multidisciplinares. Los proyectos seleccionados se remitirá al Departamento de FOL con fecha límite el 16 de marzo de 2011. Los alumnos de los proyectos seleccionados serán convocados para realizar la defensa pública de los mismos el día 18 de marzo de 2010 en el Salón de Actos. Jurado y Valoración de los Proyectos: Un Jurado compuesto por los Responsables de los Departamentos Técnicos y un miembro de la AMPA decidirá los Proyectos ganadores. Los criterios que se tendrán en cuenta en la evaluación de los proyectos serán: idea, desarrollo, resultados, aplicaciones, elementos tangibles y defensa.

La decisión de este Jurado será inapelable Premios: Se establecen tres categorías pudiendo variar o quedar desierta alguna de ellas cuando el jurado, por la calidad de los trabajos o por la escasa participación en el concurso, así lo considere. 1º Premio Grado Medio: 350 € y diploma 2º Premio Grado Medio: 150 € y diploma 1º Premio Grado Superior: 350 € y diploma 2º Premio Grado Superior: 150 € y diploma. 1º Premio Equipos Multidisciplinares: 1200 € y diploma 2º Premio Equipos Multidisciplinares: 600 € y diploma.

Jurado y valoración de los proyectos: Los Proyectos serán valorados por los respectivos Departamentos Técnicos, en función de los criterios establecidos por estos. Cada Departamento Técnico seleccionará un proyecto de Grado Medio y un proyecto de Grado Superior. Así mismo, los profesores que conforman el Equipo de Proyectos Multidisci-

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ACTIVIDADES EN EL CENTRO

El equipo de 4E3B, ganador del tenedor de madera de la competición de Voleibol

Con el primer trimestre finalizado, también los Campeonatos Internos del recreo han dado los primeros ganadores. Los de 1º y 2º de ESO han jugado a fútbol sala, y la competición ha estado reñida, sobre todo con los equipos de 2ª ya que los de 1º no se han hecho ver tanto como el año pasado. Después de un primera fase, jugaron por los cuatro primeros puestos los equipos: 1E1, 2E2A, 2E1 y 2E3A. En cambio, los que sólo pudieron jugar por el 5º al 8º puesto fueron: 1E2, 1E3, 2E2B y 2E3B. La competición entre los cuatro primeros fue dura, sin embargo los resultados de los partidos de los últimos puestos se resolvieron más rápidamente. La final fue muy disputada (se necesitaron dos partidos para decidir el campeón ya que el primero acabó en empate) y la disputaron los equipos de 2E1 y 2E2A, resultando ganadores los de 2E1. En el grupo segundo se premió con el tenedor de madera (premio que se otorga al equipo que, pese a no ganar muchos partidos, se comporta con deportividad a lo largo de todo el torneo) al equipo 2E2B.

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El equipo de 2E1, ganador de la competición de Fútbol Sala

Por otro lado, los alumnos de 3º y 4º jugaban a voleibol. Como había muchos equipos inscritos, se formaron dos grupos, de tal forma que en una segunda fase se realizarían las eliminatorias según su clasificación. En el grupo 1 destacó 4E1 y el resto estuvo muy igualado, mientras que en el otro grupo 4E3A y 3E1B llevaron la iniciativa. En los cruces finales, como suele ocurrir en el deporte, vinieron las sorpresas, así 4E1, uno de los favoritos, quedó eliminado por 4E2C, que hasta ese día no había ganado ningún partido, lo que dejó el camino más fácil para 4E3A que finalmente resultó el ganador de un triangular final al que también llegaron 4E2A y 3E3B. En esta competición, el tenedor de madera fue para el equipo de 4E3B. Más información de los campeonatos internos en: extraescolares.sanvalero.net ¡Enhorabuena a todos los participantes! Jorge Aznar 2º ESO 2


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ACTIVIDADES EN EL CENTRO

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l martes 23 de Noviembre vino a visitarnos a San Valero el conocido escritor aragonés David Lozano Garbala. La visita fue para los alumnos de 3º de la ESO en el Salón de Actos. El encuentro, que duró cerca de una hora, fue presentado por nuestro profesor Antonio Torrea. Tras la presentación, David procedió a explicarnos como había realizado el libro “Donde surgen las sombras”, libro que habíamos leído hace pocas semanas. También nos exDavid Lozano firmando ejemplares de su libro plico las dificultades y técnicas que “Donde surgen las sombras” había a la hora de escribirlo: se documentó en una comisaría de policía sobre los casos de desapariciones que había en España a lo largo del año, informándose de los expedientes de personas desaparecidas. Este asunto le impactó tanto, que decidió que fuese el tema principal del libro. Después nos explicó los problemas que había tenido a la hora de plantear la novela y lo que había que hacer para dar más intriga al libro, como por ejemplo, utilizar palabras clave o dejar la página en suspense para que el lector se sumergiese en la historia. Nos explicó también los riesgos y ventajas que podía tener la herramienta de Internet, como los que corre el protagonista de la novela en el juego de Camelot. Los últimos quince minutos de la visita los dedicamos a hacer preguntas y luego nos firmó ejemplares de su libro. Actualmente, David ha escrito una trilogía llamada La Puerta Oscura, que pronto saldrá en el mundo del cine. Héctor Pelegrín y Francisco Ramos 3º ESO1

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n la clase Ciencias Naturales, con la ayuda del profesor Javier Lozano, hemos organizado un concurso de fotografías relacionadas con la erosión, transporte, sedimentación y ahorro de energía. El concurso era para tres grupos de 2º ESO y cada alumno podía llevar varias fotografías, hechas por él, para participar en el mismo. Reunidas las fotografías, se hizo una votación para elegir la que nos parecía Fotografía realizada por Raúl Milla sobre la mejor de cada clase. En la mía, 2ºESO1, erosión en el Pico Anayet ganó la fotografía de Raúl Milla, relacionada con la erosión del famoso Pico Anayet sobre un extenso prado verde. En 2ºESO 2 la vencedora fue Alba Romea, con una fotografía relacionada con el ahorro de energía en un campo de paneles solares. Y por último, en 2ºEP, la ganadora fue Marina Valien, con una foto de erosión de la fuente del Pilar. Entre las tres finalistas, con una nueva votación, se eligió el vencedor, siendo Raúl Milla, con la foto de la erosión del pico Anayet. Como consecuencia de todo esto, hemos decidido proponer al colegio exponer las fotografías en diferentes aulas. Diego Aguaviva 2º ESO1

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ACTIVIDADES EN EL CENTRO

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l día 4 de Octubre, los alumnos/as y tutoras de los tres grupos de1º de la ESO realizamos una divertida excursión al Parque de Aventura la Gabarda. Después de una hora y cuarto de viaje en bus, por fin llegamos. Una vez allí, nuestras tutoras nos dividieron en tres grupos, cada uno de ellos comenzó la visita con una actividad diferente; unos empezaron montándose en las tirolinas, otros realizando un juego de pistas y los demás se fueron al laberinto de maíz. El grupo que fue a las tirolinas, realizó un recorrido por un circuito formado por puentes colgantes y diversas tirolinas; una de estas era pequeña y al tirarte caías a una maya gigante. Los que fueron al laberinto de maíz, tenían que encontrar la salida, aunque algunos se perdieron. Luego se volvían a meter y tenían que intentar escapar de la peste, que se trataba de un compañero que tenía que intentar pillar a los demás. El grupo que realizó el juego de pistas, se hizo pasar por cavernícolas que tenían que buscar pistas de animales que habían preparado los monitores por todo el parque. A la hora de comer hicimos un pequeño descanso, cada grupo había realizado ya dos actividades diferentes y tan solo quedaba por realizar una. Ya que según la programación de la visita, se realizaban dos actividades antes y una después de la comida. Tras comer y terminar la última actividad, llegó la hora de irnos, nos fuimos muy contentos ya que nos habíamos divertido mucho y fue una experiencia inolvidable. Sonia Pérez, Marina Recuenco y Damaris Alcubierre 1º ESO 3

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ENGRANAJE

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EL RINCÓN LITERARIO

MI GRAN AMIGO LUCAS s curioso como en unos cuantos días puede cambiar tanto tu vida. Sabía que le hacíamos daño, pero no me importó. Ahora me arrepiento, pero ya es tarde...

Como todas las mañanas, esperábamos que sonara el timbre para entrar en clase, de lejos vi a Lucas que se acercaba. Una vez más, una oleada de collejas y empujones cayeron sobre él. Le insultaban y se reían continuamente. Como siempre, me quedé en una esquina sin decir nada. Lo conocía desde que teníamos tres años, habíamos ido al mismo colegio y de pequeños éramos amigos. Pero ahora en el instituto todo era distinto. Lucas no era el prototipo de chico “guay”. Tenía gafas, no iba vestido nunca a la moda, llevaba la mochila demasiado alta y aunque le gustaban los deportes, no era demasiado ágil; sin embargo, él estaba a gusto consigo mismo. Tendía a sacar muy buenas notas, pero últimamente le habían bajado. Yo era de los pocos chicos que de vez en cuando, entablaba una conversación con él aunque sólo fuera de cosas relacionadas con las clases y los profesores. Por supuesto, la gente pensaba que si me acercaba a Lucas sólo era para reírme de algo que hubiera hecho. La verdad es que las bromas que le gastaban no tenían mucha importancia, pero el problema es que se las hacían todos los días. Todo lo hacía mal, o de manera extraña para el resto de los compañeros, y contra más se burlaban de Lucas, éste se ponía más nervioso y más se reían de él. Yo no solía meterme con el chico, pero tampoco hacía nada para defenderlo. ¿Cómo iba a enfrentarme a mis amigos con lo que me había costado entrar en el grupo? Ahora contaban conmigo para todo y la gente me conocía. No, no quería volver a ser uno más. Un día, cuando estábamos en clase de Lengua nos llamaron a Raúl, Miguel y a mí para ir al despacho del director. Entramos un poco desconcertados a pesar de que yo ya me imaginaba por donde iban a ir los tiros. El director nos hizo sentarnos en las sillas que había en frente de su mesa. Su expresión indicaba una mezcla de enfado y preocupación. Nos dijo que había llamado la madre de Lucas y le había dicho que últimamente el comportamiento de su hijo era algo extraño: casi no hablaba, se encerraba en su habitación, no estudiaba, no salía prácticamente a la calle y no quería ir al instituto. La mujer estaba muy preocupada porque Lucas no le quería decir el motivo. Sólo sabía que no se relacionaba mucho con sus compañeros de clase y había llamado para preguntar si le ocurría algo en el instituto. Nosotros le dijimos que no sabíamos nada. El director simplemente nos avisó de que si era verdad que alguien le estaba haciendo cualquier cosa a

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EL RINCÓN LITERARIO

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Lucas las consecuencias serían bastante graves. Nos pidió que si nos enterábamos de algo se lo comunicáramos urgentemente. Más le vale al friki ese que no diga nada, o se las verá conmigo- dijo Raúl malhumorado nada más salir del despacho. Deberíamos pegarle un sustito para asegurarnos de que mantiene la boca cerrada- añadió Miguel con una sonrisa. Yo para variar me mantuve callado y asentí con la cabeza. Querían amenazarle, y yo tenía que estar presente. Ese día me había metido en el “tuenti” y me habían etiquetado en una nueva foto. Era de Lucas pillado desprevenido en clase y más de diez personas, todas las que alguna vez se habían metido con él, escribían comentarios. Por supuesto, Lucas no tenía “tuenti”. En la foto se decidía la manera de pillarle solo, dónde y cuándo hacerlo. Los viernes por la tarde Lucas tenía clases de inglés en el instituto, así que acordamos esperarlo en el puente que hay de camino hacia su casa cuando saliera, para que no tuviera escapatoria. Sabía que si me presentaba decepcionaría a Lucas, pero si quería seguir manteniendo mi grupo de amigos no me quedaba otra elección. A las ocho estábamos esperándolo en el puente. Por desgracia, no pasaba mucha gente a esas horas, así que nadie podía observar el panorama. Lucas se acercaba. Estaba un poco desconcertado y yo creo que tenía algo de miedo. Cuando estaba pasando por delante de nosotros Raúl le hizo la zancadilla y el chico cayó de morros al suelo. Todos se rieron a carcajadas rodeándolo y Miguel se encargó de levantarlo. Ya te puedes encargar de que tu mamaíta no se entere de nada, porque si alguno de mis amigos tiene problemas con el director por tu culpa lo lamentarás.- Le dijo Raúl cogiéndole del cuello de la camiseta y apoyándolo en la barandilla del puente.

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EL RINCÓN LITERARIO

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Pero... Pero... si yo no he dicho nada... - contestó Lucas tartamudeando. Sabía que sus ojos me pedían socorro, pero yo no me moví. ¡Más te vale!- Añadió finalmente Raúl empujándole bruscamente. Lucas, debido a su torpeza, se tropezó y quedó colgado del puente agarrado a la barandilla. Me miró y pude ver que sus labios me decían: “Por favor, Ayúdame”. Me quedé paralizado al igual que todos mis compañeros. Cuando reaccioné su mano había resbalado de la barandilla y se oyó un fuerte ruido, señal de que había caído en el agua. Todo esto sucedió en unos pocos segundos, suficientes para que me diera un vuelco el corazón. Fui corriendo hasta la orilla del río y me tiré sin pensarlo. El agua estaba congelada. Empecé a bucear pero no lo encontraba. Intenté salir pero las corrientes me empujaban para dentro y no podía. Tenía el presentimiento de que iba a ser mi fin y el de mi amigo Lucas. Cuando me di por vencido una mano me sacó del río y me subió a una especie de barca, era una zodiac de la policía y Lucas se encontraba inconsciente a mi lado. ... Ya han pasado algunas semanas desde entonces. Lucas se rompió un brazo y algunas costillas del golpe, pero ya está recuperado. Todos los que nos encontrábamos presentes aquel día estamos a la espera de juicio por acoso escolar y agresión; mi castigo será más leve, ya que por lo menos intenté salvarle. He hablado con Lucas y no me guarda rencor, pero yo no sé si podré perdonarme, porque sé que he sido el que más daño le ha hecho ya que me consideraba su amigo. De acuerdo que yo no le amenacé y que tampoco le empujé, pero estuve presente en todo momento, así que tengo muy claro que podría haberlo evitado. Tuvimos mucha suerte, pero lo que parecía una broma y una tontería podría haberle causado la muerte a una persona. Lucas sigue siendo como siempre, no ha cambiado y me alegro. Ya no se meten con él y vuelve a ser feliz. Yo me he comprometido a ayudarle y la verdad es que me lo paso mejor con Lucas que con cualquier otro chico. Con Raúl y Miguel ya no me hablo, pero sé que no he perdido gente, sino que he ganado un amigo. Toda la vida estaré en deuda con él. Todo esto me ha hecho aprender que los buenos amigos son aquellos que te aceptan tal y como eres. No se puede ser feliz haciendo daño a la gente. Nadie se merece ser maltratado ni acosado sólo por ser como es, vestir de una manera determinada, o pensar de una forma diferente. Todos somos personas, tenemos sentimientos y por muy fuerte que te veas, siempre habrá alguien más grande que tú, por eso hay que estar contento con uno mismo y no despreciar a los demás. Antes de juzgar a nadie, hay que aprender a juzgarse a sí mismo. Texto: Marina Gracia exalumna Segundo Premio Concurso Fiestas San Valero 2010 Categoría 3º y 4º ESO Dibujo: Aarón Roses 2º ESO 1

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NUESTRA BIBLIOTECA

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ste curso os queremos contar todo aquello que sucede en nuestra biblioteca: visitas de alumnos, de escritores, feria del libro, las nuevas adquisiciones, etc. También tendremos una sección en la que comentaremos alguno de los libros que podéis encontrar en ella, pero sobre todo os animamos a que descubráis por vosotros mismos la magia de la lectura. VISITAMOS LA BIBLIOTECA

Al inicio del curso, todos los alumnos que somos nuevos en el colegio hemos acudido a la biblioteca con la finalidad de conocerla un poco mejor. Algunas cosas que nos han contado son las siguientes: · Cada alumno puede llevarse en préstamo un máximo de tres libros durante quince días. El préstamo se puede renovar si el libro se necesita durante más tiempo. · Nos han explicado que la biblioteca se encuentra organizada con una clasificación (CDU – Clasificación Decimal Universal), y que es muy importante el orden, porque si un libro no está en su sitio es muy difícil localizarlo. También hemos visto como se hacen las búsquedas en el ordenar. Todos los alumnos antes de irnos hemos hecho una búsqueda rápida de un libro interesante para leer. · En la biblioteca hay ordenadores para consultas, no para jugar ni conectarse a messenger, tuenti, etc. · Cada dos meses se realiza un boletín con todas las novedades compradas. Este boletín se hace llegar a los alumnos por medio del correo, también se puede mirar en la web o en el tablón de anuncios. · Antes de finalizar la visita, cada uno de nosotros hemos elegido un libro para leer en casa. · En la biblioteca hay que guardar silencio por respeto a los demás. Este trimestre en la biblioteca se han comprado bastantes novedades, hemos hecho para vosotros una pequeña selección, a ver si os gusta: JUVENILES

Aurelio tiene un problema gordísimo

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Cuentos de la abuela Amelia

El portero de la selva

La puerta oscura


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NUESTRA BIBLIOTECA

PARA LECTORES MÁS EXPERIMENTADOS

Zara y el librero de Bagdad

Palabra de honor

La caída de los gigantes

Inés y la alegría

NUESTRA CRÍTICA Os dejamos una breve crítica de un par de estos libros que hemos leído: HISTORIAS DE LA ABUELA AMELIA, de Ana Alcolea Trata de una niña que tiene que ir al pueblo de su abuela porque ésta tiene una enfermedad que le hace perder la memoria y la van a llevar a una residencia. Pero Nina no está por la labor, ya que durante los días que pasan juntas, la abuela le ha contado innumerables historias que a la niña le han gustado mucho, y sin memoria no se podría acordar de todo eso. Además de esta peculiar historia, dentro del libro podemos encontrar pequeños relatos de la abuela, como algún que otro cuento muy entretenido. Si queréis saber el final tendréis que leerlo vosotros mismos, si no perdería la gracia …A mí me ha gustado mucho. AURELIO TIENE UN PROBLEMA GORDÍSIMO, de Fernando La lana Aurelio crece 34 cm de repente en una noche y tiene que afrontar todos los problemas que eso conlleva. Se hace amigo de un chico de su propia clase con el que nunca había hablado, pensaba que este chico era tonto porque era muy alto y todos en la clase lo despreciaban por su aspecto. Pero al tener ahora ese mismo problema y estar con él dos días, entonces le cambia el pensamiento y descubre que es un chico como todos los demás que está deseando tener amigos para compartir sus juegos. El final es un poco tétrico, pero os gustará …. Me ha llamado la atención que te explica como un niño de tan solo 12 años puede llegar a tener un gran problema. El libro enseña a no juzgar a los demás solamente por su aspecto físico. Antes de irnos, de parte de la responsable de la biblioteca y también de la nuestra, os animamos a leer, puede ser muy interesante... Ada Ballesteros, Alba Arias, Belén Rodrigo 1º ESO 2

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BIENVENIDOS

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Desde la revista Engranaje queremos daros la bienvenida a todos aquellos alumnos que os habéis incorporado este año a nuestro Centro. Deseamos que vuestra presencia en él sea lo más fructífera posible para todos. 1º SV

1º SM

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BIENVENIDOS

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PÁGINA DE ECOLOGÍA

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ALMACENAR CO2 BAJO TIERRA

oy vamos a hablar sobre la idea de almacenar el CO2 bajo tierra. Como comprenderéis no tengo mucha idea, pero en internet hay mucha información y mucha más desinformación, ya que como dice el refrán, cada uno barre para su casa. Al leer sobre ello lo primero que he visto es que al final todos muy serios y respetables, unos dicen una cosa y otros otra y ya no sabes quien dice la verdad, o si dicha verdad existe. Yo me he quedado con algunas cosas que os voy a tratar de comentar. En el año 1988 la ONU formó un grupo de expertos para el cambio climático. En el año 2005 plantearon la posibilidad de almacenar el CO2 bajo tierra, parece ser que los Estados Unidos de América ya lo hacen (ellos son los que más CO2 producen). Pero los mismos de la ONU tienen dudas de que sea rentable. Hay incluso opiniones en internet de personas, científicos parece ser, que dicen que no existe el cambio climático, que es una “farsa de los políticos y empresas con mucho poder para hacer ciertas cosas, como decir que inyectarán el CO2 en la tierra y lógicamente cobrarán por ello claro está, no lo van a hacer gratis. Lo cierto es, que el dióxido de carbono es uno de los gases atmosféricos que ha aumentado considerablemente por la quema de combustibles fósiles (carbón, petróleo, etc.) en los últimos 200 años. De hecho, cuando William Shakespeare tomaba aire, 80 moléculas de cada millón que entraban en sus pulmones eran de dióxido de carbono. Hoy, han subido a 380 y cada año esta cifra sigue aumentando.

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ENGRANAJE

La verdad es que no sabemos lo que va a pasar, los efectos que eso tendrá en los ecosistemas o en los humanos en los años futuros. Parece ser que el dióxido de carbono está calentando la atmósfera, calor que se propaga al mar y eleva su nivel. Hoy se sabe que el CO2 absorbido por el océano es menor en comparación con épocas anteriores, si a esto le juntamos el tema del ozono y las otras sustancias que también se emiten a la atmósfera, armamos un buen pupurrí. Parece claro que hay un cambio en la atmósfera y que eso lleva a un cambio climático que afectará más o menos a los humanos (algunos ya acostumbrados a vivir con la polución de las ciudades no los lleves al campo, que se ponen enfermos, sobre todo por el tema de las alergias, cada vez más numerosas). Hay gente que se dio cuenta de esto hace tiempo, otros no lo ven, lo cierto es que debemos ser respetuosos con nuestro medio ambiente y hasta ahora no lo hemos sido y me temo que seguiremos por el mismo camino, es complicado dar marcha atrás cuando el vehículo no la tiene. En Europa hay varios proyectos de investigación, en el que participan importantes empresas españolas, que pretenden capturar el CO2 emitido que emiten las centrales térmicas con filtros, membranas o por procedimientos físicos, “no se sabe muy bien, pero ya lo arreglaran, no hay problema”. Todo esto, dicen, ya se ha conseguido en el laboratorio. Ahora hay que ver si se puede hacer de forma rentable, el principal problema, como siempre. El abaratamiento es la clave porque el sistema


ENGRANAJE sólo funcionará a la larga si las empresas ven que es más rentable capturar el dióxido de carbono y almacenarlo que comprar derechos de emisión a los países pobres para poder nosotros contaminar más, “algo muy digno, según parece”. Una tonelada de CO2 en condiciones normales ocupa 519 metros cúbicos, una vez licuado a más de 100 bares (la presión que se obtiene a unos 1.000 metros de profundidad en el agua) y 35 grados centígrados, ocupa 1,3 metros cúbicos. Hay varias formas de inyectarlo, aquí, estas poderosas empresas piensan en acuíferos que sean inservibles para el uso humano o en formaciones impermeables, como minas de sal, capas de carbón o un tipo de pizarras. Una vez allí, el dióxido de carbono se debe mantener aislado para ir migrando poco a poco o reaccionando con los minerales del subsuelo para formar sólidos. La profundidad del depósito debe ser superior a los 800 metros. Otros estudios dicen que para inyectar el CO2 se necesita una capa de arenisca y una de arcilla. El CO2 se inyecta en la arenisca (que es permeable), y la arcilla que está encima es la impermeable y la que no tiene que dejarle salir. Estos científicos, también muy listos, dicen que como el CO2, sale de la tierra, (carbón y petróleo) pues que vuelva a ella. NO ES DEL TODO CIERTO, ¿No nos han enseñado que el CO2 se produce por la combustión de carbón y petróleo, existiendo un comburente, el Oxigeno de la atmósfera? Estos dos productos contienen más Carbono que Oxigeno y el CO2, es al contrario.

PÁGINA DE ECOLOGÍA Esta solución, los mismos científicos reconocen, es temporal, no se podría almacenar siempre y no mucha cantidad. Lógicamente, los riesgos de estos procesos son evidentes. El almacenamiento masivo no será nunca perfecto y podría haber pérdidas masivas o poco a poco. La primera es de altísimo riesgo, pues el CO2 en grades cantidades es un gas venenoso que puede acarrear la muerte a los seres vivos. En este hecho se basan los ecologistas y otros grupos que ven a los almacenamientos masivos como bombas de relojería futura, temiendo que escapes masivos e incontrolados puedan perjudicar a la vida animal y humana, además de seguir teniendo el CO2 en la atmósfera. En los océanos y en el lecho marino la ONU ya ha dicho que no se debe hacer porque las consecuencias son imprevisibles. Es decir, no debe ser bueno. ¿No pensáis que estas prácticas son poco éticas con la madre tierra? ¿No será mejor para el planeta evitar tal cantidad de emisiones de CO2 a la atmósfera en lugar de esconderlo? No sabemos qué puede pasar. Acaso, ¿nadie valora el interior de nuestro planeta? ¿se piensan acaso que es una especie de trastero-basurero? Recordemos que en el fondo del Océano Atlántico los ingleses ya arrojaron barriles con residuos radiactivos que estarán allí miles de años. Pero no cerca de sus costas, sino de las nuestras. ¿Qué pasará con ellos? Eso lo dejamos para otra ocasión.

Eduardo Gómez 3º ESO 2

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TEMAS DE HOY

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¡NUESTRO BARRIO AFECTADO POR LOS RECORTES!

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ace cosa de cuatro meses, un mes de hoy el ayuntamiento acumula alreantes de las tradicionales fiestas dedor de tres meses de demora en el de Zalfonada, se rumoreaba que estas pago de sus facturas, e incluso se perpeligraban en su realización. La decimite un gran gasto en atenciones prosión se tenía que tomar a raíz de una tocolarias y representativas. Ante esta serie de recortes que se pusieron en noticia, la portavoz del PP, Dolores Semarcha en los distritos, supuestamente rrat, declaró que este último año Zarapara una mejora en el desarrollo de la goza ha tenido gastos excesivos en cociudad y la calidad de vida de los vesas innecesarias, algo que reafirma cinos. Estos recortes económicos suponuestra duda en la utilización de los renían el suprimir las fiestas, prescindir de cortes. Como dato destacado, hemos las actividades culturales navideñas o encontrado un recorte excesivo; en el aligerar el programa de cursos para lo nuevo año que se adentra se prevee que queda de año. Entre estas posibiliun gasto de 11 millones menos de eudades de ajuste, ros en la limpieza se encontraban pública. “si realmente los recortes presulas memorables puestarios son necesarios, se tie- Todo esto a oídos fiestas de Zalfonuestros vecinada-Caitasa, ne que considerar y meditar con de nos es una situaque se celebran riguroso cuidado cada uno de ción aterradora, cada año alrepero a nosotros, los gastos que se realice” dedor del 20 de los jóvenes, nos septiembre, y afecta más la reque como mupercusión en lo chos temían, a que es nuestra educación. El Departaellas les tocó. Entre los vecinos nada mento de Educación contará en 2011 era concluyente, ya que no se informó con 63 millones de euros menos de los de lo ocurrido y se barajaban diversos que hemos dispuesto en este año, y se motivos de lo sucedido. Por ello, hemos tendrá que ajustar bastante para cuaquerido profundizar en esta noticia y drar las cuentas que se realicen. Esto que vosotros mismos saquéis las conimplica, que también la construcción clusiones que veáis convenientes sobre de los edificios educativos, colegios e este tema. institutos, sufra una reducción de presupuesto a casi la mitad, provocando así En primer lugar, queremos decir que muchos zaragozanos escolarizaque si realmente estos recortes ayudan dos reciban su educación en aulas a nuestra ciudad, como consecuencia prefabricadas. La DGA mantiene que se consideren y mediten con riguroso estas infraestructuras son provisionales y cuidado cada uno de los gastos que que se retiraran cuando se hayan disse realice. Pero a pesar de ello, nuestro puesto las nuevas instalaciones, pero la alcalde se permite el lujo de planear y realidad no es como la pintan, ya que proponer grandiosos proyectos, siendo los colegios prefabricados continúan que en la ciudad la situación actual es en su uso y se mantiene la espera. Tamalgo delicada. Los primero que lo subién queremos destacar las más de mil fren son los barrios de la capital aragobecas suprimidas en este año. Ante esnesa, en los que faltan subvenciones tos datos, está claro que nos enfrentadebido a una crisis financiera. Además, mos a que la educación también sufre Belloch está incumpliendo la reforma sus correspondientes recortes y este es de la ley de morosidad, ya que a día

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ENGRANAJE

TEMAS DE HOY un asunto prioritario para el cual no se encuentra solución.

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Aunque no todo son ajustes ni apuros en las cuentas, por ejemplo el área de Movilidad ha registrado un incremento del 24,43% en sus presupuestos, gracias a que este año se han realizado mejor las cuentas. Por otro lado, Ciencia y Tecnología mejora un 10% gracias a la implantación de la administración electrónica y la tarjeta ciudadana.

En conclusión, es evidente que nos vemos perjudicados por una serie de problemas que afectan a todos los sectores y tenemos que combatirlos con las decisiones adecuadas para lograr salir de este apuro, aunque se observe una desigualdad en el reparto del presupuesto. Por lo tanto, es razonable la cancelación de nuestras fiestas para una mejora económica general, siempre y cuando se empleen dichos fondos adecuadamente. En nuestra opinión, este suceso a repercutido en los vecinos ya que nos hemos quedado sin fiesta alguna, y varios locales se han visto afectados económicamente después de muchos años realizando esta tradición sin ningún tipo de problema. Esto ha causado expectación y sorpresa ante muchos ya que no era nada esperado, cuando todos los barrios han tenido sus fiestas. Nosotras opinamos que, ya que ha sido un decisión tomada después de mucha meditación, conlleve a una mejora en la ciudad y no se malgaste este presupuesto suprimido. Entendemos que es algo necesario, e insignificante ante las complicaciones en las que todos estamos involucrados. ¿Qué opinas tú? - Justo Berges (vecino de la zona): debido a la crisis actual, estoy de acuerdo en que se supriman estas fiestas de barrio, pero que no afecte sólo al nuestro, sino que todas las demás fiestas se debían haber suprimido para estar en igualdad de condiciones, porque quizás sea la única zona donde este año no ha habido fiestas. - Ángel Ocejo (alumno de San Valero): si tan necesarios son estos recortes, estoy de acuerdo en que se supriman actos, pero no en su totalidad. Se podrían haber celebrado fiestas aunque sea con menor coste. - Diego Llorente (alumno de San Valero): respeto la decisión que se ha tomado, pero estoy en desacuerdo con la misma porque no entiendo que, porque nuestro barrio no es popular, se nos excluya con las fiestas. Mi solución hubiese sido acortar las fiestas de todos los barrios y no suprimir unas concretas. - Vecino del barrio: antes de suprimir las fiestas, deberían haber repartido los presupuestos de manera más equitativa entre todos los barrios y haber dado menos prioridad a cosas secundarias como lo de la Bizi o los gastos en el barrio de Las Fuentes para la nueva Expo que quieren hacer. Patricia Silvestre 4º ESO 2 Natalia Ruiz 1º BH

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COMUNIDAD EDUCATIVA

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CARENCIAS EN EL APRENDIZAJE

debemos estar al pie del cañón y recoger esta necesidad en todas las programaciones y en un plan de centro para así potenciar la lectura. Un ejemplo es la biblioteca de aula realizada en la ESO. La familia también tiene un papel clave, e incorpoNi que decir tiene que, exceptuando rar la lectura como una actividad del los libros obligatorios de lectura en la tiempo libre de los hijos debería ser escuela, son un puñado de alumnos una tarea más dentro de su educalos que leen por voluntad propia. La ción. Ellos hacen los que ven en los lectura mejoraadultos; que noría ese déficit, “exceptuando los libros obligato- sotros dedicáseademás de dar- rios de lectura en la escuela, son mos un tiempo a nos mayores bela lectura sería un puñado de alumnos los que neficios: amplía un buen modelo leen por voluntad propia” vocabulario, a imitar. acerca a los coSon muchas las nocimientos forcausas de esta situación, pero me males, ayuda a tener menos errores gustaría incidir en el papel relevante ortográficos y una redacción más que tiene cada día la TV, los video ágil, desarrolla la imaginación, nos juegos, internet y las redes sociales. hace más cultos y esa cultura permite un mejor desarrollo personal y soEn gran medida, los chicos emplean cial, además de que renueva el espíen ellos una parte importante del ritu cada día. tiempo libre y son actividades de poco esfuerzo. Además en éstos predoDesde la escuela se hace un gran esmina el entretenimiento, la diversión fuerzo por potenciar la lectura. Incluy un lenguaje (realmente pobre) fueso la nueva LOE da una gran imporra de los mecanismos tradicionales tancia a la comprensión y expresión de la educación. Falta cultura del esverbal. Pero resulta evidente la realifuerzo y saber digerir los textos. La dad: es una tarea más pero no se inlectura requiere tiempo, concentracorpora a la actividad cotidiana de ción, hábitos y esfuerzo. La escuela y nuestro alumnado. Con esto querela realidad que viven, por tanto, son mos decir que el alumno, por más muy distintas. Valga un ejemplo: en la que desarrollemos actividades para escuela hacemos trabajos con las TIC mejorar su velocidad lectora, su ca(nuevas Tecnologías de la Informapacidad de compresión, vislumbrar ción y Comunicación) y los alumnos la forma que nos haga entender el manejan las herramientas informátifondo, no lo aplica en todas las tacas bien, pero tienen grandes dificulreas escolares diarias que realiza. Intades para buscar información aprocluso la lectura de los libros de texto y piada, entender lo que leen, redactar la dificultad ante un fragmento o texun texto (no copiar y pegar) y explito de cierta complejidad acarrean el car aquello que han hecho. Las nuerechazo y abandono en el esfuerzo vas tecnologías deben incorporarse de comprensión. A pesar de todo, onforme van pasando los años se agravan las carencias de nuestros alumnos tanto en su capacidad de compresión y expresión verbal, como en el esfuerzo generoso en el estudio.

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ENGRANAJE al aprendizaje, pero deben ocupar un tiempo apropiado y servir para desarrollar unas aptitudes o capacidades. Con la mayor formación cultural que poseen los padres en la actualidad con respecto a la generación anterior no debería darse un empobrecimiento en este sentido, al contrario. ¡Algo falla! La segunda carencia, a la que me refería al comienzo, es el esfuerzo poco generoso en el estudio. Predomina la realización del trabajo mecánico, sin atender a lo significativo, respondiendo a las actividades planteadas sin desarrollar la capacidad de síntesis, de relación de ideas, de estructuración, de compresión. No se dedica el tiempo suficiente para madurar lo estudiado. Sí, es importante el deseo de conocer, de comprender, de mejorar, de hacer las actividades escolares con mayor calidad. En algunos casos, se considera normal poseer unas carencias (problemas de redacción, ortografía, falta de base en matemáticas, dificultades para organizarse, gran desfase en los idiomas,…) y no hay una actitud de superación de estas dificultades con unos instrumentos a medio y largo plazo. Cuando hablamos del estudio, son pocos los alumnos que estudian de forma programada y semanalmente. Hacer los deberes y estudiar antes del examen es lo más corriente. Si el examen es después de dos o tres meses de explicar un tema, si no hemos estudiado antes, ¿cómo recordar algo que no hemos estudiado después de tanto tiempo?, ¿no es más cierto que volvemos a aprenderlo? Está claro, pasando del segundo ciclo de la ESO, es vital añadir a los deberes un tiempo de estudio diario. Aquí los tutores y los padres tenemos que implicarnos y hacer un seguimiento serio. Un buen rendi-

COMUNIDAD EDUCATIVA miento en la Escuela es fundamental para el éxito escolar, pero es insuficiente. Es clave que el alumno estudie fuera del aula (casa, biblioteca) de una forma programada y constante. ¿Qué conseguirá?: hábitos de trabajo, reforzar la voluntad, la satisfacción de la recompensa ante el esfuerzo, un mejor aprendizaje, y sobre todo el éxito en los estudios. La voluntad es una característica esencialmente humana, nos proporciona la posibilidad de dirigir nuestros esfuerzos hacia aquello previamente elegido. Conocer nuestras carencias y virtudes, los medios para alcanzar nuestras metas u objetivos, también nos ayudará. Al final, aparte de un desarrollo personal, nos interesa a todos ser competentes y saber abordar los cambios que se dan en esta sociedad tan cambiante. Reflexionemos todos qué hacemos ante lo aquí planteado y aprehendamos, hagamos nuestro, aquello que necesitemos. Todos son: escuela, profesores, padres y alumnos. Aunque el alumno debe asumir su rol, los demás elementos del engranaje educativo estamos obligados a encauzar esta situación. La no implicación de una parte va en detrimento del objetivo final. Desde estas páginas, os deseo a todos una feliz Navidad entre aquellos que os aman.

¡PAZ

Y

BIEN!

Nota: invitar, desde estas líneas, a los miembros de la comunidad educativa para que participéis en esta sección, especialmente a los padres.

Antonio Torrea Profesor FP-ESO

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CALENTANDO MOTORES

ENGRANAJE

VENTAJAS DEL CAMBIO AUTOMÁTICO Compañeros/as de San Valero: este curso ya se ha enterado todo el mundo de la pasión que siento por los coches y sus motores, y por eso me han pedido colaborar en nuestra revista para hablaros de ello. El primer tema que quiero tocar es el del cambio automático, espero que os guste. En el cambio automático, un factor que limita sus ventas es su mayor precio y consumo de combustible. Se puede observar la oferta de precios de los dos vehículos más vendidos en el mercado español y comprobamos que la versión de cambio automático supone un gasto aparte de 1.000 a 1.200 euros. Son coches que cuestan entre 15.000 y 20.000 euros, con lo que el precio aumenta en un cinco o seis por ciento respecto a la misma versión con cambio manual. El consumo de combustible es de casi un litro más por cada 100 kilómetros. Respecto a los modelos de gama alta como AUDI, MERCEDES, BMW ... de 45.000 a 50.000 euros, elegir la versión de cambio automático supone pagar 2.600 euros más y entre 1 y 1,2 litros más de combustible por cada 100 kilómetros. En los últimos años la tecnología ha mejorado los cambios automáticos y ha habido un gran avance en consumo, suavidad y rapidez que ofrece este mecanismo. Hace años, los coches automáticos consumían tres litros más de combustible que uno manual, pero hoy en día la diferencia se ha reducido a menos de uno. Veamos ahora algunas ventajas del cambio automático: > > > >

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Es más difícil que el coche se cale cuando arrancas Es más difícil que el coche se deslice hacia atrás al arrancar en rampa Imposiblidad de desgaste del embrague Confort: el conductor no tiene que modular la presión sobre el acelerador o la velocidad con la que suelta el embrague, basta con acelerar.


ENGRANAJE

CALENTANDO MOTORES

ESTABILIDAD EN LOS VEHÍCULOS DE HOY Muchas veces, cuando nos detallan los extras de los que puede disponer un modelo determinado de coche, aparecen una serie de abreviaturas que muchas veces no se sabe a lo que se pueden referir. Voy a comentarios algunas que os podemos encontrar y que se refieren a la estabilidad del vehículo. Las iniciales ABS quieren decir que el coche dispone de un dispositivo que asegura que las ruedas no se bloquearán cuando frenemos. De este modo se evitan los patinajes y las pérdidas de control de la dirección al frenar en una curva o en una frenada de emergencia. También podemos encontrar las iniciales EBD, que nos dicen que tenemos una distribución electrónica de la fuerza de frenado que se encarga de repartir la fuerza de la frenada de forma independiente entre las cuatro ruedas. Así disfrutaremos de una frenada más estable, con una menor distancia de parada. También tenemos el ESP, que ajusta automáticamente la potencia y la frenada para que el vehículo no se salga de su carril. Los coches con ESP incluyen ordenador abordo y disponen también del sistema Asistencia de Arranque en Pendientes (HLA), gracias al cual podremos arrancar más fácilmente en una cuesta sin necesidad de usar el freno de mano. Todo este tipo de tecnologías se han ido incorporando en los vehículos tanto de gama media (normalmente son opcionales y las tienes que pagar a parte) como en los de gama alta de MERCEDES, BMW, AUDI, FORD ... en los que ya vienen incluidos. Por cierto, sobre el tema este de las gamas altas, comentaros que aunque FORD no sea reconocida por las suyas (sin contar con el Ford Mustang), sus coches no tienen nada que envidiar a los de otras marcas, ya que alguno de sus modelos, como por ejemplo el Ford Mondeo Titanium XR5, puede llegar a ser más completo que los de la competencia. Víctor Cantarero 2º ESO 1

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SEAMOS SOLIDARIOS

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ENGRANAJE

¡MI NOMBRE ES KIMBO!

nicef vuelve a estar en boca de todos con su nueva campaña titulada “Mi nombre es Kimbo”. En todos los medios de comunicación se difunde rápidamente gracias a la colaboración de la estrella del baloncesto español y embajador de Unicef, Pau Gasol. Hace unas semanas, la Sexta emitió el documental de Unicef “El proyecto de Pau”, en el que el baloncestista viajó a Etiopía para supervisar su propia iniciativa solidaria: crear escuelas. En este mismo viaje se grabó el spot publicitario en el que se narra una historia enternecedora y realista: la enfermedad y muerte de millones de niños menores de cinco años por causas evitables con medidas sencillas como vacunas o el acceso al agua potable. En el spot, una anciana cuida a su pequeño nieto de ojos grandes, aparentemente enfermo de muerte, y al que le cuenta una leyenda. En ella, un niño, al saber que su amigo está enfermo le propone cambiar sus nombres, de tal manera que cuando su destino venga a buscarle no le encuentre y se salve. El spot es realmente bueno y os animo a verlo con la intención de que, al igual que muchas otras personas, seáis capaces de reaccionar ante esta dramática realidad. Vivimos acomodados en este mundo sin pensar que pequeños con una vida entera por delante, mueren por una diarrea, neumonía, desnutrición o neonatalidad, causas que aquí nos tratarían al instante. La campaña ofrece distintas formas de colaboración: cambiando tu nombre por el de Kimbo en http://kimbo.unicef.es, haciéndote socio de Unicef, realizando un donativo o simplemente cambiando tu foto por la de Kimbo en tu perfil de facebook. Nerea Yus 2º BC

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ENGRANAJE LA TIRA CÓMICA DE BEDITE

HUMOR Y PASATIEMPOS Adivina la combinación de números de cada fila y columna para que su suma coincida con el resultado del margen. Ten en cuenta que sólo se pueden usar en cada casilla los números: 0, 1, 2 ó 3

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Adivina el valor numérico de estos dibujos navideños representados en la tabla. Si sumas las filas, horizontal o verticalmente, obtendrás los resultados que se indican fuera de la tabla. Recuerda que estos tres símbolos representan números entre el 1 y el 9.

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17 Belén Díaz 1º ESO 3

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Mireya Salueña y Esther Sanz 2º ESO 1

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PASATIEMPOS 2

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Aquí tenéis un sudoku. Recordar que no se puede repetir un mismo número en la misma fila o columna y tampoco en el mismo cuadrado. ¡Ánimo!

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Busca en la sopa de letras las respuestas a estas preguntas: (por Natalia Tornos 1º ESO 1)

A) B) C)

Del río Ebro nace en ... El amigo de los Simpsons que trabaja en el Badulaque se llama ... En la serie Física o Química lo conocemos como Cabano, pero en realidad se llama El mar que baña el este de España es el ... La profesión de Leticia Ortiz antes de ser Princesa era ... Ahora se llevan las botas con ... Nuestra profesora de música se llama ... Los Montes Apeninos se encuentran en ... El gol con el que ganamos la final del mundial lo marcó ...

D) E) F) G) H) I)

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PASATIEMPOS

ENGRANAJE 1 4 6 3 2 5

Intenta completar este crucigrama: (por David Gaona 1º EP)

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Origen del Universo Último planeta del Sistema Solar Ciencia que estudia el Sistema Solar Fragmento de planeta de otra parte del espacio Nombre del único satélite natural de la tierra Estrellas a las que les pedimos deseos

SOLUCIONES A LOS PASATIEMPOS DE ESTE NÚMERO:

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U PA MA X I I G L E S I A S E N E F R D D O I I R I N TO E T AD S I E I L I I B R I S N R R AT I E AAA E Q N S U E T E OR E D U C S E A F L E CO S

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Sudoku

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3 0 1

1.BIGBANG 4.METEORITO

2.NEPTUNO 5.LUNA

Tabla de sumas

3.ASTRONOMIA 6.FUGACES

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Zaragoza, diciembre de 2010

A TODOS LOS PADRES Y MADRES DE NUESTROS ALUMNOS DEL CENTRO DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y EDUCACIÓN SECUNDARIA Como bien saben, Fundación San Valero, es una entidad sin fines lucrativos, entre cuyos fines figura el de “facilitar el acceso a estudios adecuados a su capacidad a quienes lo deseen, cualesquiera que sean sus posibilidades económicas y su expediente académico anterior, proporcionándole enseñanza y ayudas para los mismos”. Cumpliendo con este precepto básico, todos los alumnos que han pasado por nuestras aulas y que han manifestado al Tutor sus dificultades económicas, han podido cursar sus estudios en cualquiera de nuestros centros, mediante la oportuna reducción o anulación de las cuotas. Pero en esta tarea no hemos estado solos ya que hemos contado con el inestimable apoyo de la OBRA SOCIAL DE CAJA INMACULADA (www.obrasocial.cai.es) que año tras año ha atendido nuestras peticiones y ha aportado una subvención con destino a sufragar el déficit ocasionado. Desde nuestra revista queremos, en nombre de todos los miembros de la Comunidad Educativa pero muy especialmente en el de los alumnos y sus familias, manifestar a la Obra Social de Caja Inmaculada nuestro agradecimiento por su colaboración. José Javier Latorre Director


Engranaje Diciembre  

Revista Oficial San Valero

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