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Geografía de

Venezuela 3

año

Desde su propio nombre, Conexos -el conjunto de bienes educativos que hemos elaborado para afrontar los nuevos retos de la Educación Media- está comprometido con un mundo de interrelaciones, en el que los saberes no son estáticos ni están encerrados en espacios restringidos, sino que andan en constante movimiento, dispersos en infinitas redes. Estos materiales didácticos apuntan a potenciar los vínculos, activar los contactos, descubrir los enlaces. El aprendizaje significativo, que cultivamos como una de las premisas conceptuales de todos nuestros materiales didácticos, tiene una importancia creciente en esta serie, pues atiende las necesidades de estudiantes que ya han avanzado a otra fase de su educación formal. La necesidad de que las competencias adquiridas sean útiles para la vida es en Conexos una estrategia vital.

Geografía de Venezuela 3er año

  

Geografía de

Venezuela 3

año


El libro Geografía de Venezuela 3er año de Educación Media es una obra colectiva concebida, diseñada y elaborada por el Departamento Editorial de Editorial Santillana S.A., bajo la dirección pedagógica y editorial de la profesora Carmen Navarro. En la realización de esta obra intervino el siguiente equipo de especialistas:

Edición general adjunta Inés Silva de Legórburu

Diseño de unidad gráfica Mireya Silveira M.

Coordinación editorial Ciencias Sociales y Lengua y Literatura Clodovaldo Hernández

Coordinación de unidad gráfica María Elena Becerra M. Diseño de portada Mireya Silveira M.

Edición ejecutiva Clodovaldo Hernández Doris Eliani Pérez

Ilustración de portada Walther Sorg

Textos • Dómel Silva

Diseño y diagramación general José Pérez Duin

• Morelia Morillo Ramos • Adriana Díaz Guillén

Documentación gráfica Andrés Velazco

• Ysabel Viloria • Manuel Gaona

Ilustraciones Walther Sorg, Oscar Hernández, Hugo Vidal, Fondo Documental Santillana

Corrección de estilo Mariví Coello Aura Boadas Karina Hernández Lectura especializada Efrén Rodríguez Profesor titular de Ciencias Sociales, Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL-Maracay); máster en Ordenamiento Territorial, Universidad de los Andes; doctor en Ciencias de la Educación, Universidad Santa María. Coordinación de arte Mireya Silveira M.

Infografías Walther Sorg Mireya Silveira M. Oliver González Reinaldo Pacheco Franklin Durán Fotografías Fondo Documental Santillana Retoque y montaje digital Evelyn Torres

Geografía de Venezuela 3er año © 2012 by Editorial Santillana, S.A. Editado por Editorial Santillana, S.A. Nº de ejemplares: 18 000 Reimpresión: 2014 Av. Rómulo Gallegos, Edif. Zulia, piso 1. Sector Montecristo, Boleíta. Caracas (1070), Venezuela.Telfs.: 280 9400 / 280 9454 www.santillana.com.ve

ISBN: 978-980-15-0616-4 Depósito legal: lf6332012372280 Impreso en Ecuador por: Imprenta Mariscal CIA. LTDA Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización previa de los titulares del Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático, y la distribución de ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo público.


SOLO PÁGINAS SELECCIONADAS PARA MUESTRA

Geografía de

Venezuela 3

año


Estructura del libro Inicio de unidad Infografía. Recurso gráfico que permite despertar el interés con relación a los temas de la unidad. Contiene datos y preguntas que favorecen la interacción, participación y reflexión para introducir los nuevos contenidos. Logros esperados. Enunciados breves que describen los principales conocimientos, valores, habilidades y destrezas que se pretende consolidar con el desarrollo de los contenidos de la unidad.

Para reflexionar y debatir. Preguntas dirigidas a generar conclusiones a partir del análisis de la información y los datos planteados en la infografía.

Idea para la acción. Reseña de la actividad grupal para contribuir al desarrollo de proyectos, trabajos especiales o líneas de investigación, para ser llevada a cabo durante o al final de la unidad.

Desarrollo de los temas

Contenido. Los contenidos conceptuales son presentados mediante textos con información actualizada y revisada, tablas, gráficos, infografías, imágenes y otros recursos.

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Información complementaria. Datos adicionales que apuntan a reforzar los ejes transversales de Trabajo, Diversidad cultural, Salud y ambiente y Uso de las tecnologías de la comunicación y la información (TIC).

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Actívate. En esta sección se plantean interrogantes para propiciar la reflexión y el debate sobre el tema a tratar y activar conocimientos previos de los y las estudiantes al respecto.


Actividades de refuerzo. Organizadas en orden conceptual-procedimental-actitudinal, abarcando todos los temas de la unidad. Una parte de ellas son para el trabajo individual y el resto, para equipos.

Sobre el terreno. Una actividad, generalmente concebida para ser realizada en equipo, en la que se procura la aplicación práctica de los conocimientos relacionados con el tema. Se trata de que los y las estudiantes experimenten directamente las labores propias de geógrafos y geógrafas.

Cierre de unidad Galaxia de saberes. Lectura breve, sin actividades asociadas, destinada a satisfacer la curiosidad de los y las estudiantes y propiciar posibles líneas de investigación y trabajo.

Estudiosos y estudiosas de la Tierra. Reseña biográfica

Idea para la acción. Desarrollo de la actividad anunciada al inicio de cada unidad, con sugerencias para su planificación, puesta en práctica y evaluación, como estrategia para la generación de conocimientos.

de personas que han tenido influencia en el desarrollo de la ciencia geográfica en el país. Apunta al reconocimiento de personajes que, en general, son poco conocidos por la colectividad.

Ciencias auxiliares. Con miras a la exploración vocacional de los y las estudiantes, en esta sección se presentan disciplinas que trabajan en conjunto con la Geografía o son auxiliares de esta.

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Páginas complementarias. Dossier de materiales informativos para ampliar aspectos del programa de la asignatura o desarrollar otros que pueden resultar de interés para los y las estudiantes (Incluye una selección de cuadros con los resultados del XIV Censo Nacional de Población y Vivienda 2011).

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Índice Localización de Venezuela............ 6

U3

Geografía de la población.......... 76

Tema 1 Situación astronómica de Venezuela ................. 8

Tema 1 La distribución de la población venezolana ......... 78

Tema 2 Localización geográfica de Venezuela ................ 14

Tema 2 Composición de la población venezolana .......... 84

Tema 3 Consecuencias de la ubicación astronómica y geográfica de Venezuela ................................... 20

Tema 3 Crecimiento de la población venezolana.............. 90

Tema 4 Límites de Venezuela............................................ 24 Tema 5 Territorio y división política.................................. 30

Tema 4 Población rural...................................................... 96 Tema 5 Población urbana.................................................. 102 Cierre Actividades de refuerzo ....................................... 108

Cierre Actividades de refuerzo ....................................... 36

Galaxia de saberes ............................................. 110

Galaxia de saberes ............................................. 38

Estudiosos y estudiosas de la Tierra .................. 110

Estudiosos y estudiosas de la Tierra .................. 38

Ciencias auxiliares .............................................. 110

Ciencias auxiliares .............................................. 38

Idea para la acción: Encuesta en la comunidad ................................................... 111

Idea para la acción: Localización astronómica local ...................................................................... 39

U4

Geografía económica................. 112

Geografía física......................... 40

Tema 1 La actividad agropecuaria en Venezuela ............ 114

Tema 1 Procesos geológicos ............................................ 42

Tema 2 La pesca en Venezuela ...................................... 120

Tema 2 Regiones de Venezuela según el relieve.............. 48

Tema 3 La minería en Venezuela ...................................... 122

Tema 3 Características climáticas de Venezuela ............. 54

Tema 4 La actividad petrolera en Venezuela.................... 126

Tema 4 Clima, paisaje, vegetación y fauna .................... 60

Tema 5 La actividad industrial en Venezuela ................... 132

Tema 5 Las cuencas hidrográficas venezolanas ............. 66

Tema 6 El comercio y los servicios en Venezuela ............ 138

Cierre Actividades de refuerzo ....................................... 72

Cierre Actividades de refuerzo ....................................... 144

Galaxia de saberes ............................................. 74

Galaxia de saberes ............................................. 146

Estudiosos y estudiosas de la Tierra .................. 74

Estudiosos y estudiosas de la Tierra .................. 146

Ciencias auxiliares .............................................. 74

Ciencias auxiliares .............................................. 146

Idea para la acción: Maqueta regional ................ 75

Idea para la acción: Maqueta de una industria ... 147

U2

4

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U1


U5

Regionalización políticoadministrativa .......................... 148

Tema 1

La regionalización de Venezuela ......................... 150

Tema 2

Región Central 1 y Región Central 2 .................. 154

Tema 3

Regiones Centro-occidental y de los Llanos 1 y 2 158

Tema 4

Regiones Occidental y Occidental 2 .................... 162

Tema 5

Regiones Sur y Oriental ....................................... 166

Tema 6

La localidad y la comunidad ............................... 172

Cierre

Actividades de refuerzo ...................................... 178 Galaxia de saberes ............................................ 180 Estudiosos y estudiosas de la Tierra ................. 180 Ciencias auxiliares ............................................. 180 Idea para la acción: Expo-Región ....................... 181

A propósito del lenguaje de género Según la Real Academia de la Lengua Española y su correspondiente Academia Venezolana de la Lengua, la doble mención de sustantivos en femenino y masculino (por ejemplo: los ciudadanos y las ciudadanas) es un circunloquio innecesario en aquellos casos en los que el empleo del género no marcado sea suficientemente explícito para abarcar a los individuos de uno y otro sexo. Sin embargo, desde hace varios años, en Editorial Santillana hemos realizado un sostenido esfuerzo para incorporar la perspectiva de género y el lenguaje inclusivo, no sexista en nuestros bienes educativos, pues valoramos la importancia de este enfoque en la lucha por la conquista definitiva de la equidad de género. En tal sentido, en nuestros textos procuramos aplicar el lenguaje de género, al tiempo que mantenemos una permanente preocupación por el buen uso, la precisión y la elegancia del idioma, fines en los que estamos seguros de coincidir plenamente con las autoridades académicas.

A propósito de las Tecnologías de la Información y la Comunicación

U6

Geografía y ambiente ............... 182

Tema 1

Los problemas ambientales en Venezuela ......... 184

Tema 2

Protección de áreas naturales ........................... 190

Cierre

Actividades de refuerzo ...................................... 196 Galaxia de saberes ............................................ 198

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Estudiosos y estudiosas de la Tierra ................. 198 Ciencias auxiliares ............................................. 198 Idea para la acción: Diagnóstico ambiental de la comunidad ................. 199 Galaxia de saberes ......................................................... 200 Fuentes consultadas ....................................................... 224

Editorial Santillana incluye en sus materiales referencias y enlaces a sitios web con la intención de propiciar el desarrollo de las competencias digitales de docentes y estudiantes, así como para complementar la experiencia de aprendizaje propuesta. Garantizamos que el contenido de las fuentes en línea sugeridas ha sido debidamente validado durante el proceso de elaboración de nuestros textos. Sin embargo, dado el carácter extremadamente fluido, mutable y dinámico del ámbito de la Internet, es posible que después de la llegada del material a manos de estudiantes y docentes, ocurran en esos sitios web cambios como actualizaciones, adiciones, supresiones o incorporación de publicidad, que alteren el sentido original de la referencia. Esos cambios son responsabilidad exclusiva de las instituciones o particulares que tienen a su cargo los referidos sitios, y quedan completamente fuera del control de la editorial. Por ello, recomendamos que nuestros libros, guías y Libromedias sean previa y debidamente revisados por docentes, padres, madres y representantes, en una labor de acompañamiento en la validación de contenidos de calidad y aptos para el nivel de los y las estudiantes.

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loGros esperados • Determinar la posición astronómica de Venezuela. Reconocer las implicaciones de la localización de Venezuela.

Estamos al norte del sur Si te piden la localización astronómica de Venezuela tienes que responder con unos números expresados en grados, minutos y segundos (las coordenadas). En cambio, si te preguntan por la localización geográfica, hay que dar la respuesta con palabras. Para no utilizar muchas, podemos decir que estamos al Norte de América del Sur y señalar cuáles son nuestros vecinos. Basílica de Nuestra Señora de Guadalupe

• Establecer la posición geográfica de Venezuela. • Comprender la importancia que tiene la cuádruple condición de Venezuela como país andino, amazónico, caribeño y atlántico.

Ciudad de Panamá

REPÚBLICA DOMINICANA

MÉXICO

Ciudad de Maracaibo

CUBA HAITÍ

México GUATEMALA EL SALVADOR

PANAMÁ

HONDURAS NICARAGUA COSTA RICA

Caracas

COLOMBIA VENEZUELATerritorio

Esequibo

ECUADOR

Bogotá Quito BRASIL

PERÚ Lima

idea para la acción Localización astronómica local Así como se puede localizar un país en la esfera planetaria mediante sus coordenadas, también es posible localizar territorios más pequeños, como tu estado, ciudad o pueblo. Al final de esta unidad, los y las estudiantes harán un ejercicio de localización de su propia comunidad.

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BOLIVIA La Paz

Brasilia

PARAGUAY Asunción Río de Janeiro Ruinas de Machu Picchu

CHILE ARGENTINA URUGUAY Buenos Montevideo Santiago Aires

Niña boliviana

Gaucho argentino

Fachada de la Casa Rosada LocaLización de VenezueLa

Ciudad de Río de Janeiro

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U1

LOCALIZACIÓN DE VENEZUELA


Para reflexionar y debatir Con frecuencia se dice que la localización astronómica y geográfica de un país es otra de las tantas riquezas con que él cuenta. Revisemos el mapa y los datos disponibles, investiguemos y debatamos: ¿esa afirmación tiene fundamento? Límites de Venezuela

N

POR EL NORTE con los mares territoriales de Aruba, Bonaire y Curazao, que son territorios del Reino de los Países Bajos; también limitamos con Trinidad y Tobago; con Guadalupe y Martinica, que que son territorios de ultramar de Francia; y con Puerto Rico, que es un estado libre asociado a los Estados Unidos de América. Además, por el norte, nuestro país limita con las Islas Vírgenes, las cuales están divididas en dos partes, una pertenece al Reino Unido y la otra a los Estados Unidos de América.

S E O

Nuestra posición geográfica La posición geográfica de un país es la ubicación de sus territorios con respecto a los de otros países, a mares, océanos,formas de relieve y a su ubicación dentro del continente. La posición geográfica de Venezuela es privilegiada, pues nos ofrece múltiples posibilidades de comunicarnos con los demás países y nos caracteriza como una nación suramericana, a la vez caribeña, amazónica y andina.

PUERTO GUADALUPE REPÚBLICA DOMINICANA RICO Isla de Aves DOMINICA MARTINICA Mar Caribe SANTA LUCÍA SAN VICENTE ARUBA BONAIRE Los Roques CURAZAO Caracas

GRANADA Nueva Esparta

TRINIDAD Y TOBAGO

PANAMÁ

COLOMBIA

VENEZUELA Territorio Esequibo

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Unión a través del idioma El castellano es el idioma utilizado en todos los países latinoamericanos a excepción de Brasil, donde se habla portugués, y de Haití, cuya lengua oficial es el francés. Aún así, estos dos idiomas son de origen latino, razón porla cual se comenzó a utilizar la denominación de América Latina para mencionar a los países que hablan estas lenguas. Además, también compartimos raíces históricas, costumbres, creencias y tradiciones con todos los países latinoamericanos,lo que resulta del mestizaje entre indígenas, africanos y europeos.

E S

POR EL OESTE con Colombia.

Océano Atlántico

HAITÍ

O

POR EL ESTE con Guyana y el con el océano Atlántico.

CUBA

JAMAICA

N

POR EL SUR con Brasil y con Colombia.

Consecuencias de nuestra posición geográfica • Variedad de climas • Extensa plataforma continental y mar territorial • Ventajas comerciales • Biodiversidad • Desarrollo del turismo

GUYANA SURINAME

GUAYANA FRANCESA

BRASIL

LocaLización de VenezueLa

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Tema 1

Situación astronómica de Venezuela Actívate ¿Has visto las líneas horizontales y verticales que aparecen en los mapamundi y en los globos terráqueos? ¿Sabes cuál es su utilidad?

Sistema de coordenadas

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Venezuela en el planisferio

Un sistema de coordenadas geográficas es un método para ubicar un punto cualquiera sobre la superficie terrestre mediante valores numéricos. Las coordenadas geográficas se basan en líneas imaginarias, horizontales y verticales. Dada la forma esferoidal del planeta, estas líneas no son rectas, sino curvas; y las distancias entre ellas se miden en grados, minutos y segundos; es decir, calculando los ángulos entre el punto que se está ubicando y las dos principales líneas del sistema de coordenadas: el ecuador y el meridiano cero o de Greenwich. Para ubicar un punto de norte a sur se utiliza como base el ecuador. Para la posición de este a oeste, se emplea el meridiano de Greenwich. La otra referencia para el cálculo de la distancia angular es el eje de la Tierra, una línea también imaginaria que cruza el planeta por su centro, de uno a otro polo. Los valores numéricos que proporciona el uso del sistema de coordenadas permiten establecer con toda precisión puntos que pueden ir desde las fronteras de los países hasta los linderos de pequeños terrenos y la localización, de naves o aeronaves en un momento determinado. La creación del sistema de coordenadas fue una respuesta a la necesidad de contar con un método de ubicación exacta de los lugares mediante puntos de referencia fijos y aceptados internacionalmente.

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Localización de Venezuela


Red de meridianos y paralelos Además del ecuador y el meridiano cero o de Greenwich, el sistema de coordenadas está formado por una red de paralelos y meridianos. Por cada punto de la superficie terrestre pasa un paralelo (línea horizontal) y un meridiano (línea vertical), aunque en los mapas, planisferios y esferas o globos terráqueos solo se representan algunos, en distancias regulares, por ejemplo, cada 10 grados. • La latitud es la distancia angular que existe entre un punto cualquiera de la superficie terrestre y el ecuador. Todos los puntos ubicados sobre el mismo paralelo tienen igual latitud. • La longitud es la distancia angular que existe entre un punto cualquiera de la superficie terrestre y el meridiano cero o de Greenwich. Todos los puntos situados sobre un mismo meridiano tienen igual longitud.

La posición P tiene latitud N y longitud E

Greenwich

N P

Paralelos Los paralelos son circunferencias imaginarias horizontales, de diferente extensión y perpendiculares al eje terrestre. El ecuador es el paralelo de mayor extensión y divide la Tierra en dos hemisferios: el hemisferio norte, llamado también septentrional o boreal; y el hemisferio sur, al que se denomina meridional o austral. El ecuador es el paralelo de origen o de referencia, y tiene valor de latitud 0°. La latitud que marcan los demás paralelos varía de 0° a 90° en dirección a los polos.

Los puntos de la superficie terrestre ubicados en el hemisferio norte tienen latitud norte.

S

Los círculos polares Ártico y Antártico son los paralelos situados en las latitudes 66º33’44’’ al norte y al sur, respectivamente. Desde ese punto y hacia los polos, hay al menos un día al año en el que el sol brilla durante las 24 horas, y otro día en el que no aparece.

66º33'44” Círculo polar Ártico

90º N (Polo Norte)

60º N 30º N

HEMISFERIO NORTE HEMISFERIO SUR

El ecuador tiene 0º (Ecuador) valor de latitud 0°.

23º26'16”N Trópico de Cáncer

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23º26'16”S Trópico de Capricornio Los puntos de la superficie terrestre ubicados en el hemisferio sur tienen latitud sur.

90º S (Polo Sur)

Trópicos de Capricornio y de Cáncer son los paralelos que delimitan la zona intertropical. Hasta esos paralelos el sol puede quedar en posición perpendicular durante el mediodía. Más al sur o más al norte, los rayos solares siempre inciden de manera oblicua.

Situación astronómica de Venezuela

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Meridianos

En un clic GPS El Sistema de Posicionamiento Global (o GPS, por sus siglas en inglés) permite determinar la posición de un cuerpo en la superficie de la Tierra gracias a la información proporcionada por una red de 24 satélites que orbitan alrededor del planeta. Así, la ubicación de un cuerpo se calcula, en un momento determinado, por la posición relativa entre ese cuerpo y los tres satélites más cercanos, así como por las coordenadas de estos satélites. Para más información, consultar http://www.cfa.harvard.edu/ space_geodesy/ATLAS/ gps_es.html.

Los meridianos son semicírculos cuyos extremos coinciden con los polos. En 1884, por pacto internacional, se adoptó el meridiano que pasa por la localidad de Greenwich, próxima a Londres, como meridiano de origen. Este meridiano, junto con su antimeridiano (meridiano opuesto), dividen la Tierra en dos partes: el hemisferio oriental y el hemisferio occidental. Las líneas de longitud o meridianos nos ayudan a medir el tiempo: todos los lugares ubicados en la misma longitud tienen la misma hora. Los puntos de la superficie terrestre ubicados en el hemisferio occidental tienen longitud oeste.

El antimeridiano es el meridiano opuesto al de Greenwich, tiene valor de longitud 180°. Se utiliza como línea internacional para el cambio de hora. 180º Antemeridiano 120º O

HEMISFERIO OCCIDENTAL

HEMISFERIO ORIENTAL

80º O

120º E

80º E Los puntos de la superficie terrestre ubicados en el hemisferio oriental tienen longitud este.

40º O 40º E 0º Meridiano de Greenwich

Un lugar ubicado exactamente sobre el ecuador, como es la plaza Mitad del Mundo, en las cercanías de Quito, Ecuador, tiene una latitud de 0º 0’ 0’’ (cero grados, cero minutos, cero segundos).

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Localización de Venezuela

Un lugar ubicado exactamente sobre el meridiano de Grrenwich, como el observatorio Real de Greenwich en Londres, Inglaterra, tiene una longitud de 0º 0’ 0’’ (cero grados, cero minutos, cero segundos).

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El meridiano de Greenwich es el meridiano de origen, y tiene valor de longitud 0°.


Coordenadas de Venezuela Nuestro país está ubicado por encima del ecuador o paralelo cero; por ende, está en una latitud norte. Por otra parte, se encuentra a la izquierda del meridiano cero o de Greenwich, por lo cual está en una longitud oeste. En términos generales,Venezuela está, entonces, ubicada en los hemisferios norte y occidental. Astronómicamente, el territorio contiental de Venezuela se encuentra situado entre los 0º38´53“ y los 12º11´46“ de latitud norte (LN) y entre los 59º47´30“ a 73º23´00“ de longitud oeste (LO). Los territorios insulares se extienden al norte hasta isla de Aves, con una latitud de 15º40´33“.

HAIT Í

Los territorios insulares se extienden hacia el norte en el mar Caribe hasta isla de Aves, con una latitud de 15º 40´33”.

REPÚBLICA DOMINICANA PUERTO RICO

El punto más occidental está justamente en el nacimiento del río Intermedio, en la sierra de Motilones, estado Zulia, que hace frontera con Colombia, a 73º23´00” de latitud oeste.

A 59º47´30” de longitud oeste se encuentra la confluencia de los ríos Barima y Mururuma, en el estado Delta Amacuro. Corresponde al sitio más oriental del país, si no se toma en cuenta el Terrirorio Esequibo.

Isla de Aves

A 12º11´46” de latitud norte se encuentra el cabo San Román, en la península de Paraguaná estado Falcón. Es el punto más septentrional o norteño del territorio continental venezolano.

MAR CARIBE

NUEVA ESPARTA

DISTRITO CAPITAL VARGAS

CARABOBO

Lago de Maracaibo ZULIA

LARA

Lago ARAGUA de Valencia

TRUJILLO

MONAGAS

COJEDES PORTUGUESA

Rí o Orino

BARINAS

APURE

TRINIDAD Y TOBAGO

SUCRE MIRANDA

YARACUY

Rí o

co

DELTA AMACURO

oco Orin

N Embalse de Guri

Territorio Esequibo

Ecuador 0º

AMAZONAS

SURINAME

Rí o

Los 58º10´00” de longitud oeste corresponden al punto más oriental del curso del río Esequibo, que marca el límite del territorio reclamado por Venezuela.

no c

A 0º38´53” de latitud norte está el nacimiento del río Arari o Castaño, en el estado Amazonas. Es el punto más meridional o sureño del país, pues está a menos de un grado del ecuador.

GUYANA

Ori

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COLOMBIA

o

BRASIL

Ecuador 0º

Situación aStronómica de VenezueLa

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Actividades

Para realizar en el cuaderno

Relee los contenidos sobre la posición astronómica de Venezuela y responde a las siguientes interrogantes: a) ¿En cuáles hemisferios se encuentra Venezuela? b) ¿Entre cuáles coordenadas de latitud se ubica el territorio nacional? c) ¿Cuáles son los puntos más septentrionales (al norte) del país, en el territorio continental y en el insular? 1

Elabora una ficha acerca del ecuador. Incluye los siguientes aspectos: a) Origen del nombre ecuador b) Dimensión en kilómetros del paralelo principal c) Países que atraviesa la línea ecuatorial 3

Sobre un mapamundi, localiza el punto más austral y el más septentrional del continente americano. Consulta antes las definiciones de austral y septentrional.

4

Calcula el espacio que ocupa el territorio venezolano entre sus cuatro extremos. Para ello, revisa el mapa de la página anterior para anotar las coordenadas de los cuatro puntos extremos, y sigue estos pasos: • Apóyate en tu docente de Matemática u otra persona con conocimiento de la materia, sobre cómo realizar operaciones aritméticas con los valores numéricos de las coordenadas, es decir, de distancias angulares medidas en grados, minutos y segundos. • Réstale la coordenada del extermo este de Venezuela a la coordenada oeste. El resultado será el espacio, en grados, minutos y segundos, que ocupa el territorio nacional de este a oeste. • Realiza la misma operación con las latitudes correspondientes a los extremos sur y norte. El resultado será el espacio, en grados, minutos y segundos, que ocupa el territorio venezolano de norte a sur.

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Investiga sobre el fenómeno denominado sol de medianoche, que ocurre en los polos norte y sur. Escribe una narración literaria de la vivencia de esa situación durante un viaje imaginario a una de esas regiones; puedes dejar volar tu imaginación.

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En equipos, con compañeros y compañeras, determinen la distancia aproximada en kilómetros del territorio continental venezolano desde la confluencia del río Barima-Mururuma, en el extremo oriental (estado Delta Amacuro), hasta el nacimiento del río Intermedio en el extremo occidental (estado Zulia). Para ello deberán investigar la equivalencia en kilómetros de un grado y realizar la multiplicación.

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Determina la distancia en kilómetros desde el extemo norte continental, en el cabo San Román, península de Paraguaná, estado Falcón, hasta el extremo sur, en la cabecera del río Arari, estado Amazonas.

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Localización de Venezuela

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Sobre el terreno Comprueben cómo incide la luz solar en las diferentes regiones de la Tierra. Lugar: patio, o cualquier otro que sea abierto y esté expuesto a la luz natural. Materiales • Un objeto esférico (puede ser una pelota) • Suficiente papel para forrar el objeto • Una lupa • Un reloj con cronómetro

Procedimiento

Primero, coloquen la lupa perpendicularmente, es decir, de manera que los rayos concentrados de luz formen un ángulo recto con la superficie del objeto esférico. Con el cronómetro, tomen el tiempo que tarda el papel en entrar en combustión y comenzar a producir humo. Anoten ese tiempo en un cuadro de control.

Luego repitan la experiencia, pero cambiando la inclinación de la lupa, de manera que el haz de luz no forme un ángulo recto con respecto a la superficie del objeto esférico, sino uno de aproximadamente 45 grados. Tomen nuevamente el tiempo que tarda el papel en producir combustión y registren los datos en el cuadro.

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Precauciones Recuerden tomar todas las medidas de precaución para evitar quemaduras o incendios. Análisis de resutados: Reúnanse para reflexionar en torno a las siguentes interrogantes: • ¿En cuál de las dos ubicaciones de la lupa se produce más rápido la combustión? • ¿En qué región del planeta inciden los rayos solares de modo parecido al que inciden en la primera colocación de la lupa? • ¿En qué regiones inciden de manera semejante a la de la segunda posición de la lupa? • ¿Cómo influye la incidencia de los rayos solares en el tipo de clima que tiene cada una de estas regiones del planeta?

Situación aStronómica de VenezueLa

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Tema 2

Localización geográfica de Venezuela Actívate ¿Te imaginas si desde tu casa se pudiera ver hacia los Andes, el mar Caribe, el océano Atlántico y la selva amazónica?

Venezuela en el continente americano Conexos con... Estadística Petrocaribe Como una alternativa para que otros países en desarrollo tengan un acceso seguro y confiable a las fuentes de energía, Venezuela propuso este Acuerdo de Cooperación Energética, y ha otorgado facilidades de pago a numerosas naciones del Caribe.

Geográficamente,Venezuela está situada al norte de América del Sur. Su ubicación es céntrica, pues se encuentra más o menos a la misma distancia de los extremos norte y sur del continente americano. Por su ubicación con respecto al mar y a los grandes accidentes geográficos del continente (montañas, macizos y llanuras, entre otras),Venezuela es al mismo tiempo un país andino, llanero, caribeño, atlántico y amazónico. Es por ello que el país puede compararse con una casa que no tiene un solo frente, sino varios, igualmente importantes para el desarrollo de nuestras relaciones con el resto del planeta. A esas diferentes regiones de contacto se les llama fachadas, justamente para reflejar que no hay una parte delantera y otras laterales o traseras, sino que todas tienen importancia. Desde el punto de vista geopolítico,Venezuela tiene cuatro fachadas: la caribeña, la atlántica, la amazónica y la andina.

Venezuela como país caribeño promueve el turismo interno y externo.

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Localización de Venezuela

Venezuela tiene una línea costera de 3 726 kilómetros, sin incluir el litoral de 280 kilómetros correspondiente a la zona en reclamación. La costa caribeña es de aproximadamente 2 718 kilómetros desde Castilletes, en el estado Zulia, hasta el promontorio de Paria, en el estado Sucre. En su fachada caribeña,Venezuela comparte espacios costeros, marítimos y aéreos con otros países como Colombia, Trinidad y Tobago, las Antillas Mayores (Cuba, Haití, Jamaica, Puerto Rico y República Dominicana) y las Antillas Menores (numerosas islas que constituyen estados y otras que son colonias británicas, francesas y estadounidenses, así como territorios autónomos neerlandeses). La zona caribeña es de suma importancia geopolítica para Venezuela: el mar Caribe es una ruta comercial por donde es transportada una gama de mercancías, y constituye un área de gran riqueza de recursos naturales. También es un espacio donde los países desarrollan actividades de seguridad y defensa. Dada la trascendencia de todos estos factores,Venezuela realiza esfuerzos para estrechar vínculos económicos y culturales con el resto de los países caribeños y ejercer su soberanía sobre toda la región del Caribe que le corresponde.

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La fachada caribeña


Venezuela en el conjunto continental

Venezuela tiene en el mar Caribe una zona de gran importancia geopolítica. La condición de país Atlántico facilita las relaciones con África y Europa.

MAR CARIBE

VENEZUELA

OCÉANO ATLÁNTICO

COLOMBIA

Co

os

L

A

BOLIVIA

nd

es

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           BRASIL

de

En su condición de vecinos llaneros, Venezuela y Colombia comparten costumbres y una cultura propia de la población llanera, además de un importante ecosistema de agua dulce.

rdillera

Los Andes venezolanos son una importante sección de la cordillera que une a Venezuela con seis naciones de Suramérica.

Venezuela comparte el territorio amazónico con Brasil, Colombia, Guyana, Guayana Francesa, Surinam, Colombia, Perú, Ecuador y Bolivia.

LocaLización geográfica de VenezueLa

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Geohistoria

La fachada atlántica

Las pérdidas territoriales

La línea costera de Venezuela se extiende hacia el océano Atlántico, desde el promontorio de Paria, en el estado Sucre, hasta Punta Playa, en el estado Delta Amacuro; y abarca 1 008 kilómetros. Incluyendo el territorio Esequibo, la costa atlántica llega hasta la margen occidental del río Esequibo, para un total de 1 288 kilómetros. La fachada marítima atlántica es punto de referencia para la delimitación de áreas marinas y submarinas con Trinidad y Tobago, Granada y Guyana, aunque debido a la reclamación territorial de Venezuela, la delimitación con ese país sigue pendiente. En el océano Atlántico desemboca el río Orinoco y forma un extenso delta con numerosos caños navegables, por los cuales se transportan minerales y productos procesados en Guayana. Además de facilitar las actividades económicas de Venezuela con Europa, Asia, África y América del Norte, la ruta del Orinoco hacia el Atlántico sirve a las exportaciones de Colombia y las regiones de Brasil, que no tienen salida directa al mar.

Si la República Bolivariana de Venezuela tuviera exactamente el mismo territorio que tenía la Capitanía General de Venezuela en 1777, su fachada atlántica sería considerablemente mayor, pues en ese entonces la isla de Trinidad y el territorio Esequibo estaban bajo dominio de Venezuela. Ambos territorios pasaron a manos inglesas. Trinidad mediante una toma militar en 1797, cuando aún Venezuela era colonia española, y el Esequibo a través de un tratado injusto, de 1899, que Venezuela no reconoce.

Castilletes

Promontorio península de Paria

América del Norte

Punta Playa

Zona ampliada

América del Sur

Río Esequibo

A través del Atlántico, Venezuela se abre caminos hacia diversas regiones del planeta.

Cordillera de los Andes

Cordillera Oriental

Zona ampliada

COLOMBIA

La cordillera de los Andes se extiende desde Táchira, pasando por Mérida y Trujillo, hasta la depresión del río Carora en el estado Lara. Mientras que la sierra de Perijá culmina su prolongación en el extremo noroccidental de Venezuela en el estado Zulia.

16

Localización de Venezuela

Una porción importante del territorio venezolano forma parte de los dos ramales de la coordillera andina suramericana: la cordillera de los Andes y la sierra de Perijá. Al compartir esta cordillera con Colombia, Ecuador, Perú, Bolivia, Chile y Argentina, Venezuela ha fundamentado una relación histórica, cultural y económica con estas naciones. A través de los Andes se desarrolló la guerra de Independencia, cuando los libertadores decidieron llevarla más allá de nuestras fronteras. La integración a través de la cordillera alcanzó su momento estelar en 1819, al constituirse la Gran Colombia, experiencia que se prolongó hasta 1830. En el siglo XX, la integración económica avanzó con el Pacto Andino, luego Comunidad Andina de Naciones.

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La fachada andina

Sierra de Perijá


La fachada amazónica

GUYANA COLOMBIA

Zona ampliada

BRASIL

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La región que le da a Venezuela su condición de país amazónico la integran los estados Amazonas y Bolívar, además el territorio Esequibo, limita con Colombia, Brasil y Guyana.

La amazonia venezolana comprende parte de los estados Amazonas y Bolívar; y su ubicación coincide con la del Escudo de Guayana o Macizo Guayanés. Esta región selvática alberga una gran variedad de flora y fauna, es rica en recursos minerales y representa una importante fuente de oxígeno para todo el planeta. Se trata de un ecosistema tan valioso como frágil, que requiere especial protección, y que hace necesaria la coordinación de políticas orientadas al uso racional de estos espacios. Bolivia, Brasil, Colombia, Ecuador, Guyana, Perú, Surinam y Venezuela comparten el privilegio y la responsabilidad de albergar en sus territorios este pulmón vegetal. En ese sentido, en julio de 1978 se firmó el Tratado de Cooperación Amazónica con la finalidad de preveer la colaboración entre los países miembros para promover la investigación científica y tecnológica, el uso racional de los recursos naturales, la libre navegación de los ríos amazónicos, la protección de la navegación y del comercio y el incremento del turismo y el comercio fronterizo entre otros fines. La amazonia venezolana es, además, hábitat de varios de nuestros pueblos indígenas como los pemón, yanomami, ye`kwana, wötjüja (piaroa), uruak (arutani), jivi, warao, puinave y sapé. Estos pueblos forman parte del patrimonio cultural y lingüístico de la nación. Entre la fachada andina y la amazónica,Venezuela tiene otro gran punto de contacto con Colombia: una extensa región llanera que comparten ambos países. Sin embargo, según algunos autores del área de geopolítica, no puede afirmarse que la región sea propiamante otra fachada, pues las relaciones con Colombia se dan principalmente en el eje andino.

País

Superficie aproximada de selva amazónica (km2)

Brasil

5 000 000

Bolivia

824 000

Perú

651 000

Venezuela*

419 000

Guyana*

215 000

Ecuador

123 000

Surinam

143 000

Guayana Francesa

90 000

*Las superficies ocupadas por Venezuela y Guyana corresponden al actual estatus, en el que Guyana ejerce dominio sobre el territorio Esequibo. Localización geográfica de Venezuela

17


Actividades

Para realizar en el cuaderno

1

Responde: a) ¿Cuáles son las cuatro fachadas de Venezuela? b) ¿Qué ventajas le proporciona a Venezuela su posición geográfica? c) ¿Qué impacto tiene en la economía venezolana la desembocadura del río Orinoco en el océano Atlántico? d) ¿Con qué países comparte Venezuela el territorio amazónico?

2

Dibuja un mapa de Venezuela como el siguiente e indica con diferentes colores las entidades que:

MAR CARIBE

Lago de Valencia

Lago de Maracaibo

Caracas

oco Orin

Embalse de Guri

Territorio Esequibo

Río

Orin oco

Río

GUYANA

COLOMBIA

BRASIL AMÉRICA

Zona ampliada

3

Investiga las características generales de un pueblo indígena que habite en el estado Amazonas o Bolívar. Describe el impacto que podría tener en la vida de los y las integrantes de ese pueblo alguna alteración en la selva amazónica.

4

Elabora un glosario con los términos delta, geopolítica, insular, litoral y promontorio. Añade al glosario otras palabras empleadas en el tema cuyo significado desconozcas.

5

Narra un viaje imaginario por las fachadas venezolanas que incluya las características geográficas que más te impactaron de cada una.

18

LocaLización de VenezueLa

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a) Tienen costas en el mar Caribe b) Tienen costas en el océano Atlántico c) Cuentan con montañas de la cordillera de los Andes y de Perijá d) Forman parte de la Amazonia


6

En una tabla similar a la presentada resume las ventajas que proporcionan a nuestro país sus cuatro fachadas geopolíticas. Fachada

Ventajas

Caribeña

Atlántica

Andina

Amazónica

En equipos de tres o cuatro integrantes, investiguen y discutan sobre lo siguiente: a) El cumplimiento de los países amazónicos del Tratado de Cooperación Amazónica b) Los argumentos de Venezuela para retirarse de la Comunidad Andina de Naciones 7

8

Menciona y explica al menos cuatro mecanismos de cooperación que Venezuela ha firmado con países del continente americano durante los siglos XX y XXI.

9

Investiga y elabora un resumen sobre el acontecimiento político-militar ocurrido durante el siglo XIX que integró, por un corto período, a países que comparten la cordillera de los Andes. un collage sobre las características geográficas de Venezuela con materiales reutilizables. Para ello, puedes seguir estos pasos: a) Dibuja un mapa de Venezuela en una lámina b) Resalta las zonas que corresponden a las fachadas venezolanas c) Rellena el dibujo con diferentes materiales para representar las características de las fachadas venezolanas.

10 Elabora

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Sobre el terreno  on base en la idea de fachada que se aplica para Venezuela, elabora un mapa de tu C localidad (puede ser municipio, parroquia o pueblo) y señala cuáles son sus fachadas. • Indica qué actividades son características de cada una de esas fachadas. • Conversa  con diversas personas de tu localidad acerca de las ventajas o los retos que implica cada una de las fachadas y de qué manera podrían aprovecharse mejor. Por ejemplo, el municipio San Rafael de Onoto, estado Portuguesa, limita con Cojedes (fachada cojedeña), con Lara (fachada larense); y con dos municipios del mismo estado Portuguesa, Agua Blanca (fachada aguablanquina) y Páez (fachada paence). Localización geográfica de Venezuela

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Tema 3

Consecuencias de la ubicación astronómica y geográfica de Venezuela Actívate ¿Por qué en Venezuela no tenemos las cuatro estaciones (verano, otoño, invierno y primavera) ni grandes variaciones en la temperatura?

Consecuencias de la ubicación astronómica La ubicación astronómica tiene varias consecuencias observables: una parte de esas consecuencias derivan de la latitud y otras, de la longitud.

Por la latitud Venezuela, por ubicarse tan cerca del ecuador, está dentro de la zona intertropical del planeta, entre los trópicos de Cáncer y de Capricornio. • El territorio recibe una constante e intensa insolación diurna, que es la cantidad de energía que llega a un espacio por la radiación del sol. • Los días son muy luminosos a lo largo de todo el año salvo por interferencia de las nubes. • El clima es isotermo. Esto significa que la diferencia entre las temperaturas más altas y las más bajas del año no alcanza 5°C. • No se presentan las estaciones astronómicas. • Llueve durante casi todo el año en el sur (más cercano al ecuador), y se alternan períodos de lluvia y sequía en el resto del territorio. • El día y la noche duran aproximadamente el mismo tiempo, aunque se producen variaciones a lo largo del año. Entre diciembre y febrero, se nota una diferencia en la duración del día y la noche, y decimos que “oscurece más temprano”; mientras que entre marzo y mayo los días son ligeramente más largos.

Glosario huso horario. Cada una de las partes en que queda dividida la superficie terrestre por 24 meridianos igualmente espaciados, y en que suele regir convencionalmente un mismo horario.

20

Localización de Venezuela

La principal consecuencia de la longitud geográfica es la hora legal de cada región del planeta. En el caso de Venezuela, que se ubica en longitud oeste, el país tiene como hora oficial 4 horas 30 minutos menos que la hora de Greenwich. Esto significa que cuando en Londres son las 12 del mediodía, en Venezuela son las 7:30 de la mañana. Para determinar la hora legal venezolana se toma como referencia el meridiano 67º30’00’’, conocido como meridiano de Villa de Cura porque pasa muy cerca de esta localidad del estado Aragua. Venezuela comparte la misma hora oficial o mantiene diferencias que no pasan de las 4 horas, con el resto de los países de América. Esto favorece la integración continental, especialmente en campos como el comercial, el bancario y el de las telecomunicaciones.

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Por la longitud


El clima en el planeta La distribución del calor en la Tierra se da como resultado de la manera en que la radiación solar incide sobre ella, así como de la forma, los movimientos y la inclinación del planeta. Inclinación del eje de rotación terrestre. La inclinación de la Tierra hace que la radiación solar incida más directamente, en una época del año, sobre hemisferio norte del planeta, y en otra época, sobre el hemisferio sur.

Forma esférica. La forma del planeta hace que los rayos solares incidan de manera perpendicular en el ecuador y en forma inclinada hacia los polos. Debido a esto, la zona tropical es siempre más caliente que las de los polos.

Sobre la zona intertropical el ángulo de incidencia de los rayos solares es más o menos constante durante todo el año. Zona intertropical. Es la más caliente, con períodos seco y lluvioso, y temperaturas entre 21 y 40 ˚C.

HEM I NO SFERIO RTE HEM OCC ISFER IDE NTAIO L

HEM

IS SURFERIO

Zonas polares. .Son las más frías del planeta, con dos estaciones definidas (verano e invierno), y temperaturas entre -50 y -4 ˚C.

HEM ORI ISFERIO ENT AL

Zonas templadas. Presentan variaciones climáticas durante el año, con cuatro estaciones (primavera, verano, otoño e invierno) y temperaturas entre -10 y 40 ˚C.

Las zonas de convergencia. El aire caliente de la zona intertropical y, el aire frío

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Masa de aire

Polar

Latitud

80o

Templada

Tropical

Ecuador

de la zona polar tienden a mezclarse y, en su movimiento, originan tres masas de aire diferentes que rodean todo el planeta. Estas masas de aire interactúan intensamente en las zonas donde entran en contacto, llamadas zonas de convergencia. En estas zonas se producen abundantes precipitaciones si el movimiento del aire es ascendente, o cielos despejados si el movimiento es descendente.

Tropical

Templada

Polar

Venezuela

Zona Polar climática

65o Templada húmeda

40o 30o

15o o

12 11’48’’

0o

o

0 38’53’’

Intertropical

15o

30o 40o

65o Templada húmeda

80o

90o

Polar

conSecuenciaS de La ubicación aStronómica y geográfica de VenezueLa

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Conexos con... Meteorología Huracanes y vaguadas Pese a su amplia zona costera, Venezuela tiene la suerte de estar fuera del área de acción habitual de los huracanes que cada año asolan el Caribe. El país sí sufre, en cambio, los efectos de fenómenos meteorológicos propios de la Zona de Convergencia Intertropical, como las vaguadas, que suelen traer lluvias intensas y continuas, muy concentradas en ciertas zonas geográficas. Una de estas vaguadas produjo, en 1999, los deslaves y aludes torrenciales en Vargas, causando la peor tragedia de la historia contemporánea de Venezuela.

Consecuencias de la ubicación geográfica La posición geográfica de Venezuela al extremo norte de América del Sur tiene, entre otras, las siguientes consecuencias en los ámbitos social, económico, político y ambiental: • El clima cálido durante todo el año, y sin grandes variaciones de temperatura, ha permitido establecer asentamientos en diversas regiones del territorio, especialmente en la zona norte costera. • Al no haber estaciones (verano, invierno, otoño y primavera) ni eventos destructivos propios del invierno, como heladas y nevadas, en Venezuela es posible cultivar todo el año y obtener varias cosechas anuales, cuando se dispone de sistemas de riego. • La amplia línea costera del país proporciona un alto potencial pesquero, principalmente en el mar Caribe cuyas aguas cálidas son favorables a los ciclos de reproducción de muchas especies marinas. • La situación geográfica es propicia para la integración subregional con otros países andinos, amazónicos y caribeños; y para la inmigración desde los países vecinos. • El país tiene ventajas de cara al comercio internacional, no solo con otros países de América, sino también con Europa y África. Además, la cercanía al canal de Panamá facilita el intercambio con Asia, Australia y la costa pacífica de América. • El clima cálido caribeño permite desarrollar el gran potencial turístico de playa durante todo el año. • La amplia insolación y radiación hace posible el ahorro energético, pues permite habitar en viviendas que no requieren calefacción, el uso de vestimenta ligera y la realización de labores prolongadas a cielo abierto. • El clima tropical no permite el cultivo de ciertos rubros que, por razones culturales, se encuentran entre los de mayor consumo en el país. El caso más destacado es el del trigo. • La gran extensión de las costas, las aguas territoriales y las fronteras terrestres generan dificultades para la vigilancia, lo cual ha favorecido el contrabando y el narcotráfico.

Las zonas próximas al ecuador tienen una vegetación abundante gracias a las lluvias continuas.

22

Localización de Venezuela

Durante el período lluvioso, el agua cubre el territorio llanero con una profundidad que varía, desde unos pocos centímetros hasta varios metros.

Algunos años, el período seco es tan intenso que causa estragos en la producción agropecuaria y problemas de suministro de agua potable.

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Variaciones climáticas en Venezuela


Actividades

Para realizar en el cuaderno

1

Responde las siguientes interrogantes: a) ¿Por qué el territorio venezolano tiene amplios períodos de insolación? b) ¿Cuáles son las razones astronómicas para que en Venezuela no se produzcan las cuatro estaciones? c) ¿Qué ventajas le proporciona a Venezuela su ubicación geográfica de cara al comercio internacional? d) ¿Por qué crees que es importante para los países el sistema horario internacional?

2

Ubica el huso horario de tres países y determina la diferencia de hora entre Venezuela y cada uno de ellos.

1:00 11

2:00 10

3:00 9

4:00 8

5:00 7

6:00 6

7:00 5

8:00 4

9:00 3

10:00 2

11:00 1

12:00 0

13:00 1

14:00 2

15:00 16:00 3 4

17:00 18:00 5 6

19:00 7

20:00 8

21:00 9

22:00 10

23:00 11

3

Explica el régimen de lluvias y las consecuencias en la distribución de la vegetación en el territorio venezolano.

4

En equipos, investiguen y discutan por qué algunos países al norte de Venezuela son más afectados por los huracanes que nuestro territorio.

24:00 12

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Sobre el terreno Determina la ubicación geográfica de tu localidad, o del lugar donde está el instituto educativo al que asistes. Para ello responde: • ¿A qué entidad federal y municipio pertenece? • ¿Hacia qué punto cardinal de dicha entidad federal y municipio se ubica? • ¿Qué accidentes geográficos (montañas, valles, llanuras o planicies) están en su territorio? • ¿Cómo se conecta con otras localidades (calles, avenidas, carreteras o ríos)? Indica los aspectos de esta ubicación que favorecen y los que afectan negativamente a las personas de la comunidad, en los campos social, ambiental y económico, entre otros, y compáralos con la situación de otras localidades del municipio o de la entidad federal. Consecuencias de la ubicación astronómica y geográfica de Venezuela

23


Tema 4

Límites de Venezuela acTívaTe ¿Venezuela ha establecido definitivamente los límites con todos sus vecinos o aún faltan algunos por definir?

Delimitación del territorio nacional Venezuela ha pasado por un largo proceso de delimitación territorial con sus vecinos, para establecer su soberanía tanto continental como sobre las áreas marinas y submarinas. El punto de partida de esas negociaciones han sido las posesiones territoriales de la Capitanía General de Venezuela, antes de las transformaciones políticas que se llevaron a cabo a principios del siglo XIX, y que hicieron posible la independencia nacional. Desde 1833 se han establecido diversos convenios y acuerdos con los países limítrofes. A partir de estos convenios, el territorio venezolano limita con varios países en el mar Caribe y, en la parte continental, con Colombia, Brasil y Guyana.

Los límites con Colombia El primer proyecto de delimitación fronteriza con Colombia se presentó en el 1833, después de la disolución de la Gran Colombia. Se suscribió un tratado, conocido como Michelena-Pombo, que fue rechazado por el Congreso de Venezuela en 1840. Las negociaciones se interrumpieron en 1874. Luego se dictaron dos laudos arbitrales, uno por la Corona Española en 1891 y otro por el Consejo Federal Suizo en 1922, los cuales no pudieron ser aplicados debido a imprecisiones geográficas. Finalmente, con el Tratado del 5 de abril de 1941, se concertaron los límites actuales entre los dos países, aunque queda por resolverse la delimitación de áreas marinas y submarinas. Límites de Venezuela con Colombia

Continúa por la divisoria de aguas de los montes de Oca y de las sierras de Perijá y de Motilones. Sigue los cauces de los ríos Intermedio y de Oro. De allí surge una nueva línea geométrica que llega hasta el sector del río Oirá. Un largo trayecto es marcado por el río Arauca. Otra línea geométrica conecta con el lugar donde el río Meta comienza a marcar el límite. El curso del Orinoco se hace frontera a lo largo de un extenso tramo entre el estado Amazonas y el departamento colombiano de Vichada. Los ríos Atabapo y Negro (llamado Guanía en su tramo colombiano) forman frontera en la región más sureña. El límite termina en las cercanías de la Piedra del Cocuy, límite trifinio entre Venezuela, Colombia y Brasil.

24

LocaLización de VenezueLa

Castilletes Sierra de Perijá y Motilones Río Intermedio

MAR CARIBE

Altos del Cedro

Zona ampliada

Río de Oro

Río Catatumbo Río Zulia Sector Río Zulia-Oirá Río Arauca Río Meta

Río Orinoco

COLOMBIA Río Atabapo Río Guainía

N

Piedra del Cocuy

Longitud total del trazado se estima en 2 160 km.

Kilómetros

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El límite entre Venezuela y Colombia empieza en Castilletes (península de La Guajira), baja en línea geométrica rumbo suroeste y llega hasta Altos del Cedro.


Los límites con Brasil

Glosario

La delimitación con Brasil se basa en un tratado suscrito en 1859, en el que se mantuvieron acuerdos establecidos anteriormente por las coronas española y portuguesa. En ellos se estipulaba la soberanía de Venezuela en los territorios de las cuencas hidrográficas de los ríos Orinoco y Esequibo, mientras que se establecía la posesión brasileña de los territorios de la cuenca amazónica, exceptuando una parte del río Negro. De los tres vecinos continentales, Brasil es el país con el que más se ha avanzado en materia de demarcación de límites.

divisoria de aguas. Línea imaginaria que marca la división entre dos cuencas hidrográficas. límite trifinio. Punto en el que convergen los límites de tres naciones. línea geométrica. Trazado rectilíneo que marca una frontera sin tomar en cuenta factores naturales.

Límites de Venezuela con Brasil Cerro Roraima

N

SU Territorio Esequibo BRASIL Cerro Delgado  Chalbaud

COLOMBIA

Piedra del Cocuy

El primer tramo de frontera comienza cerca de la Piedra del Cocuy, límite trifinio entre Venezuela, Colombia y Brasil y va hasta el punto más al sur de Venezuela, la cabecera del río Arari.

Desde el cerro Delgado Chalbaud comienza el tercer tramo, con dirección predominante hacia el noroeste, que llega hasta el ángulo muy cerrado que se forma en el límite entre los estados Amazonas y Bolívar.

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Kilómetros

Zona ampliada Longitud total limítrofe se calcula en 2 199 km.

Otro tramo va desde el nacimiento del Arari hasta el cerro Delgado Chalbaud, donde están las nacientes del Orinoco. Se trata del punto más oriental del estado Amazonas.

Siguiendo una línea muy sinuosa dirigida hacia el oriente, la frontera actual finaliza en el cerro Roraima, donde coinciden las fronteras de Venezuela, Brasil y del territorio Esequibo.

Tomando en cuenta la reclamación venezolana, el límite real con Brasil (trifinio con Guyana) está marcado por la margen occidental del río Esequibo. LímiteS de VenezueLa

25


Los límites con Guyana

GeohisToria

La delimitación con la actual República Cooperativa de Guyana tiene sus antecedentes en una controversia con Gran Bretaña, a la cual perteneció la Guayana Británica como colonia hasta 1966. En 1824, y luego en 1850, Gran Bretaña reconoció el curso del río Esequibo como límite entre Venezuela y la Guayana Británica. No obstante, debido al descubrimiento de yacimientos auríferos en la Guayana venezolana, a partir de 1887 los colonos ingleses penetraron ilegalmente en territorio venezolano y Gran Bretaña comenzó a presionar para apoderarse del Esequibo. En 1899, un tribunal internacional, en el que Venezuela no estuvo directamente representada, dictó en París el laudo arbitral que representó para nuestro país un despojo terrritorial de 159 542 km2. Venezuela nunca ha reconocido la legalidad de dicho laudo y aún hoy reivindica como suyo todo el territorio ubicado desde la margen occidental del río Esequibo. En 1966, la independencia de Guyana complicó la reclamación venezolana, pues esta ya no se plantea contra una potencia colonial sino ante un país recién establecido. Ese mismo año se firmó el Acuerdo de Ginebra, en el que se pacta que la solución a la controversia será tramitada a través de la Organización de las Naciones Unidas. En 1970 se firmó el Protocolo de Puerto España, que congeló la negociación por doce años. Finalizado este período,Venezuela denunció dicho acuerdo para que no se renovara automáticamente. Desde entonces hasta nuestros días, y según lo estipulado, el caso está a cargo del secretario general de las Naciones Unidas para que OCÉANO gestione una solución definitiva. ATLÁNTICO

Uti possidetis juris Luego de las independencias de las colonias de España y Portugal, surgió la controversia de cuáles deberían ser las fronteras de los nuevos países. Se aplicó el principio jurídico del uti possidetis juris, que significa en latín “como poseías, poseerás”. De esta manera, cada nación retuvo el territorio que controlaba la colonia de la que surgió. En el caso de Venezuela, el territorio correspondía al que tenía la Capitanía General en 1810.

Límites con Guyana

MAR YARACUY CARIBE

FALCÓN

MAR CARIBE CARABOBOVARGAS ARAGUA Caracas

El límite reclamado por Venezuela se inicia MIRANDA Lago Lago LARA en un punto trifinio, marcado por la margen de Maracaibo de Valencia ZULIA Ese curso fluvial COJEDES occidental del río Esequibo. TRUJILLO GUÁRICO marca toda la frontera hasta la desembocadura PORTUGUESA del río en el Atlántico. MÉRIDA

TRINIDAD Y TOBAGO

SUCRE DELTA AMACURO

Punta Playa

ANZOÁTEGUI

OCÉANO ATLÁNTICO

BARINAS

Río

APURE

Territorio Esequibo

BOLÍVAR

Cerro Roraima SURINAME AMAZONAS BRASIL

Zona ampliada

El límite actual abarca 743 km.

26

LocaLización de VenezueLa

N GUYANA

Kilómetros

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El punto trifinio oficialmente reconocido por Guyana hoy en día es el cerro Roraima, que divide a Venezuela, Brasil y el territorio Esequibo, y desde el cual se parte en línea recta hasta cruzar el río Venamo. A partir de allí, el Venamo y el Cuyuní constituyen buena parte COLOMBIA del límite. Después se continúa con una línea irregular hasta llegar a Punta Playa, en el estado Delta Amacuro, en la costa atlántica.


Los límites en el Caribe y el Atlántico El componente limítrofe marítimo es el más complejo del país. Por la extensión de sus costas, 2 718 kilómetros en el mar Caribe y 1 008 kilómetros más en el Atlántico (sin incluir las costas correspondientes al territorio Esequibo),Venezuela se relaciona con la comunidad de naciones que comparten estos cuerpos de agua. Con la mayoría de ellas, ya ha negociado sus límites marítimos, pero aún están pendientes algunos arreglos con varios países. Un bastión de la soberanía venezolana en el Caribe es Isla de Aves, que en 1855 fue disputada por holandeses y estadounidenses interesados en la explotación del guano. Esta disputa fue llevada a arbitraje internacional y, en 1865, la reina Isabel II de España reconoció la soberanía de Venezuela. Una de las zonas de áreas marinas y submarinas pendientes por delimitar es la región del golfo de Venezuela, que Venezuela considera como aguas interiores, bahía histórica y área vital del país. En ella tiene un peso muy especial el archipiélago de Los Monjes. Colombia reconoció la soberanía venezolana sobre ese conjunto de islas en 1952. Sin embargo, en 1967, inspirándose en las nuevas concepciones sobre Derecho del Mar surgidas en la Convención de Ginebra de 1958, Bogotá planteó sus aspiraciones sobre una parte de las aguas del golfo de Venezuela. Límites con los estados del Caribe Zona ampliada

En 1979 se suscribió un tratado de límites con República Dominicana. HAITÍ

REPÚBLICA DOMINICANA

En 1978 se firmó con Estados Unidos un tratado de delimitación marítima con Puerto Rico y Saint Croix (Islas Vírgenes).

PUERTO RICO

Isla de Aves ha sido clave para que el país proyecte su soberanía hasta ser vecina de Puerto Rico.

ISLA DE AVES

En 1978, Venezuela y Holanda (en representación de Aruba, Curazao, Bonaire, Saba y San Eustaquio), firmaron un acuerdo de delimitación. Áreas marinas y submarinas por delimitar con Colombia

Todavía faltan áreas marinas y submarinas por delimitar. En el Caribe oriental, falta delimitar territorios con Grenada, San Vicente y Las Granadinas, Santa Lucía, Dominica, Monserrat y Saint Kitts-Nevis.

LOS MONJES

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FALCÓN

YARACUY MAR CARIBE CARABOBO ARAGUA VARGAS Caracas Lago MIRANDA de Valencia COJEDES

Lago LARA de Maracaibo ZULIA TRUJILLO PORTUGUESA

GUÁRICO

MÉRIDA TÁCHIRA

APURE APURE

En 1990 Venezuela actualizó su tratado de límites con Trinidad y Tobago, que databa de 1942. OCÉANO ATLÁNTICO

TRINIDAD Y TOBAGO

SUCRE DELTA AMACURO

ANZOÁTEGUI

BARINAS Kilómetros

En 1980 Venezuela acordó con Francia los límites con sus territorios de ultramar Guadalupe y Martinica.

Rí o

oco Orin

Embalse de Guri

Territorio Esequibo

En el Atlántico, la delimitación del mar con Guyana dependerá de las negociaciones sobre el territorio continental reclamado por Venezuela.

N LímiteS de VenezueLa

27


Actividades 1

Para realizar en el cuaderno

Dibuja un mapa de Venezuela como el siguiente y colorea las líneas limítrofes según la leyenda. Isla de Aves

Leyenda Línea limítrofe con Colombia Línea limítrofe con Brasil

Línea limítrofe con Guyana (situación actual)

ZULIA

NUEVA ESPARTA

Caracas

Lago de Maracaibo

DELTA AMACURO

COJEDES

TRUJILLO

PORTUGUESA GUÁRICO

MÉRIDA

Líneas limítrofes con las naciones del Mar Caribe y el océano Atlántico

Río

o oc

N

ANZOÁTEGUI

BARINAS TÁCHIRA APURE

TRINIDAD Y TOBAGO

SUCRE

MIRANDA

Lago de Valencia

LARA

Río O rin

Línea limítrofe con Guyana, incluyendo el territorio Esequibo

YARACUY MAR CARIBE CARABOBO VARGAS ARAGUA

FALCÓN

o Orin

OCÉANO ATLÁNTICO

co Embalse de Guri

BOLÍVAR

Territorio Esequibo GUYANA

COLOMBIA

AMAZONAS

SURINAME Rí o Or

no co

i

2

Responde las siguientes interrogantes: a) ¿Cuáles posesiones francesas son limítrofes con Venezuela? b) ¿Con cuáles países se disputó Venezuela la soberanía sobre la Isla de Aves y el archipiélago Los Monjes? ¿Cuáles fueron los resultados en ambos casos? c) ¿Cómo y a partir de qué año se inició la controversia sobre la delimitación territorial con Guyana?

3

Elabora un fichero ilustrado de los términos laudo, protocolo, ríos sucesivos, ríos contiguos, divisoria de aguas, línea fronteriza geométrica y vaguada.

4

Elabora un cuadro comparativo para destacar tres diferencias entre límite y frontera. Consulta para ello las fuentes que sean pertinentes. Investiga los siguientes temas: a) ¿Qué función cumplen los hitos? b) ¿Qué estableció la Convención de las Naciones Unidas sobre el Derecho del Mar firmada en 1982?

5

6

28

Enumera las naciones con las que Venezuela ha delimitado sus áreas marinas y submarinas y aquellas con las que no. Localización de Venezuela

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BRASIL


7

Consulta sobre los principales problemas fronterizos con Colombia. En equipos, presenten al menos tres de las posibles soluciones que hayan discutido previamente.

8

Realicen una investigación sobre los problemas fronterizos con Brasil.

9

Analicen y debatan el texto presentado. Luego redacten un informe con sus conclusiones acerca de las consecuencias que podría tener el fenómeno descrito. ¿Pueden dos países separados por una distancia determinada acercarse poco a poco? Sí, especialmente cuando la separación es un cuerpo de agua. Esto ha venido ocurriendo entre Venezuela y Trinidad y Tobago, debido a la gran cantidad de sedimentos que depositan en el delta tanto el Orinoco como otros dos ríos que desembocan allí: el San Juan y el Guanipa. Según estudios realizados, la zona deltaica ha venido aumentando su área en más de 1 000 Km2 en el transcurso de un siglo, lo que ha provocado un acercamiento progresivo entre el territorio venezolano y el sur de la isla de Trinidad. en equipos, preparen una exposición para representar a Venezuela ante organismos internacionales sobre la reclamación del territorio Esequibo. Para ello: • I nvestiguen cuáles han sido los principales argumentos de nuestro país para mantener su posición contra el Laudo Arbitral de París de 1899. Seleccionen a dos personas del equipo para que expongan esos argumentos. •E  laboren un mapa de gran tamaño para mostrar la diferencia que existe entre la frontera actualmente reconocida por Guyana y la que corresponde a Venezuela con la incorporación del territorio Esequibo. •E  numeren los tratados, acuerdos y protocolos firmados sobre el problema. •E  n la plenaria de la clase, debatan acerca de las dificultades que se presentan actualmente para lograr la restitución del territorio Esequibo.

10 Trabajando

tus compañeros y compañeras, elabora una cartelera sobre dos elementos naturales que marcan las fronteras con los países vecinos.

11 Con

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Sobre el terreno Elabora un croquis de tu localidad (caserío, parroquia o pueblo) y señala los límites con las localidades vecinas ubicadas al norte, al sur, al este y al oeste. Describe algunos puntos limítrofes de referencia, que pueden ser naturales, como ríos, quebradas o cerros; o artificiales, como calles, avenidas o edificaciones. Responde: • ¿Consideras importante que los territorios estén delimitados? ¿Por qué? • ¿Con qué elementos o materiales delimitan los y las habitantes de tu localidad su territorio? • ¿Por qué es necesario respetar los recursos de territorios ajenos?

Límites de Venezuela

29


Tema 5

Territorio y división política acTívaTe ¿Te imaginas si el territorio venezolano no estuviese dividido en estados, municipios y parroquias? ¿Cómo se administrarían los recursos del país? ¿Cómo daríamos nuestra dirección?

El territorio venezolano Territorio insular  Miranda Isla La Orchila

YARACUY Lago LARA de Maracaibo ZULIA COJEDES TRUJILLO PORTUGUESA

NUEVA ESPARTA

CARABOBO VARGAS Caracas MIRANDA ARAGUA

TRINIDAD Y TOBAGO

SUCRE DELTA AMACURO ANZOÁTEGUI

BARINAS

COLOMBIA

oco Orin

o Río O rino c

APURE

Río

N Embalse de Guri

BOLÍVAR

Territorio Esequibo

AMAZONAS

GUYANA

SURINAME

Río

O

rin o co

BRASIL

El territorio es, en su significado más simple, la superficie terrestre que pertenece o se encuentra bajo el dominio de una región, nación o Estado. Sin embargo, el concepto amplio de territorio es mucho más profundo, ya que abarca los espacios terrestres, marinos y aéreos, así como también las poblaciones humanas y los ecosistemas. Esta noción de territorio toma en cuenta aspectos económicos, sociales, ambientales e institucionales relacionados con el espacio físico. Igualmente adquieren mucha importancia las normas jurídicas, porque es a través de leyes internas y acuerdos internacionales como se regula la posesión y administración del territorio y sus recursos. El territorio de un país y su división interna tienen que ver con la historia y con el acervo cultural de una sociedad, es decir, con los grupos humanos que lo han ocupado a lo largo del tiempo, y con los acontecimientos que en esa porción del planeta han ocurrido.

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LocaLización de VenezueLa

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Zona ampliada


La soberanía El ejercicio de la soberanía, o dominio sobre el territorio, tiene dos dimensiones. La dimensión externa se refiere a la defensa y preservación del territorio ante una posible injerencia de agentes extranjeros; mientras que la dimensión interna, tiene que ver con a la organización del Estado: su adecuado funcionamiento, la vigilancia del respeto a las leyes y al uso adecuado de los recursos del territorio.

Fundamentos de la soberanía La soberanía se fundamenta en dos principios constitucionales: • De acuerdo al artículo 1 de la Constitución Nacional, la soberanía es uno de los derechos irrenunciables de la nación, junto con la independencia, la libertad, la inmunidad, la integridad territorial y la autodeterminación. • Mientras tanto, el artículo 5 establece que la soberanía reside intransferiblemente en el pueblo, quien la ejerce directamente cuando toma grandes decisiones nacionales, sometidas a referendo; e indirectamente, a través del sufragio, al eligir a las autoridades que ejercerán el gobierno.

División político-territorial El territorio continental e insular de Venezuela abarca un área total de 916 445 km²; esto sin incluir los 159 500 km² de la zona en reclamación, el territorio Esequibo. En la actualidad, sin contar con la zona en reclamación, el país se encuentra dividido en 23 estados, un Distrito Capital, un territorio insular y las Dependencias Federales. A su vez, el territorio comprendido por los Estados y el Distrito Capital se subdivide en 335 municipios. La división en estados tiene su origen en los tiempos coloniales, cuando el territorio fue seccionado para que las autoridades españolas pudieran ejercer una mejor administración política y económica. A lo largo de los años, se fue forjando el sentido de pertenencia de las comunidades con respecto a sus regiones, por ello existen expresiones típicas de un lugar que se manifiestan en las festividades, la gastronomía y la música.

Componentes del territorio Aunque la palabra territorio tiene su origen en el latin terra, que significa “superficie terrestre”, la idea de territorio cubre actualmente todos los espacios sobre los cuales un Estado ejerce soberanía, es decir, que abarca también el subsuelo, las aguas, las áreas submarinas y el espacio aéreo.

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El componente continental La tierra firme o territorio continental constituye la mayor proporción del territorio venezolano (99,86%) y abarca 915 175 km2 de área, sin incluir los 159 500 km2 del territorio Esequibo. Tiene una gran variedad de climas y formas del relieve. Las condiciones de este espacio han permitido que exista un hábitat con una enorme diversidad de seres vivos. La mayor parte de la población vive en el territorio continental. Territorio y división política

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Glosario

El componente insular

Estado ribereño. Es el país que tiene costas sobre un cuerpo de aguas y que, por tanto, tiene derechos sobre esas aguas y sobre el espacio aéreo que las cubre. Cuando varios estados tienen costas sobre el mismo cuerpo de aguas, deben negociar su soberanía y establecer los límites.

El componente insular reúne un área de 1 270 km2 y está integrado por el estado Nueva Esparta (conformado por Margarita, Coche y Cubagua), el nuevo territorio insular Miranda (formado por los archipiélagos Los Roques y Las Aves y la isla La Orchila) y las Dependencias Federales. En total,Venezuela ejerce soberanía sobre un conjunto de más de 330 islas, archipiélagos, islotes y cayos, que se clasifican en tres grupos: • Islas de la plataforma continental. Se encuentran dentro de un espacio de 12 millas náuticas a partir de la costa. En este grupo están las islas, islotes y cayos costaneros pertenecientes a los parques nacionales Morrocoy (frente a Falcón), San Esteban (frente a Carabobo) y Mochima (frente a Anzoátegui y Sucre). Adicionalmente, están las islas pertenecientes al municipio Insular Padilla, del estado Zulia (Toas, San Carlos, Maraca, Zapara, Sabaneta de Montiel y Pescadores).También se consideran islas de la plataforma continental las tres del estado Nueva Esparta (Margarita, Coche y Cubagua), Los Frailes y La Sola. • Islas intermedias. Se ubican fuera de la plataforma continental, pero relativamente cerca de las costas. En este grupo están las islas de La Orchila, La Tortuga y La Blanquilla, además de los archipiélagos de Los Roques, Las Aves, Los Hermanos, Los Testigos y Los Monjes. • Isla de mar afuera. Se trata de la isla de Aves, la cual está muy alejada de las costas continentales y en una zona de gran profundidad. Se ubica a 650 kilómetros de La Guaira y a 510 de las costas de Margarita. Los países, como Venezuela, que poseen costas en mares y océanos, tienen derecho a ejercer su soberanía sobre determinadas extensiones de las aguas, de los suelos y subsuelos marinos y de los recursos de cualquier tipo que se encuentren en ellos. Estos privilegios se basan en el Derecho Público Internacional, especialmente en las disposciones acordadas sobre el Derecho del Mar. Como los mares y océanos son zonas en las que convergen las costas de diversos países, la soberanía se ejerce de acuerdo a tratados que dichas naciones establecen mediante negociaciones. El Derecho del Mar ha establecido pautas fundamentales para organizar el ejercicio de la soberanía y de otros derechos entre los países. Las pautas más importantes son: • Mar territorial. Franja de superficie acuática que penetra mar adentro hasta 12 millas naúticas (un poco más de 22 kilómetros). Se mide desde la línea limítrofe de la costa (en bajamar) del estado ribereño hacia mar adentro. En esta área se ejerce soberanía plena sobre las aguas, el lecho y el subsuelo marinos y el espacio aéreo suprayacente, pues estas forman parte del territorio del país. El mar territorial le suma al territorio venezolano 71 295 km2 más de área; en consecuencia, el territorio continental y marítimo de Venezuela es de 987 740 km2, cifra que no incluye el mar territorial que genera el territorio Esequibo.

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Localización de Venezuela

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Las áreas marinas y submarinas


• Zona contigua. Franja marítima de 12 millas náuticas adicional al mar territorial. Esta zona no incluye las áreas submarinas. El Estado ribereño no ejerce soberanía plena sobre la superficie marina; solo tiene jurisdicción en materia policial, aduanera, fiscal, sanitaria y migratoria. • Plataforma continental. Superficie sumergida del territorio continental desde la línea de la costa, por debajo del mar, hasta profundidades no mayores de 200 m. El Estado ribereño ejerce soberanía exclusiva en relación con la exploración y explotación de los recursos naturales que se encuentran allí incluso si se superan las 12 millas náuticas de longitud de mar territorial. Sobre las aguas que cubren la plataforma continental, más allá del mar territorial, se preserva la libre navegación marítima y aérea por parte de otros estados. • Zona económica exclusiva. Zona marítima de 188 millas náuticas (unos 348 km) a partir del borde exterior que limita el mar territorial. El Estado ribereño ejerce soberanía sobre los recursos marinos, pero existe 1 plena económica exclusiva: es una zona marítima Zona contigua: Mar territorial: es una franja de superficie libertad para que otros estados 2naveguen, sobrevuelen3 elZona espacio de 188 millaspara náuticas (unos 348 kilómetros) a partir es una franja marítima acuática medida desde la línea de la costa aéreo y tiendan cables y tuberías submarinas. En el caso de Venezuela, del borde exterior que limita el mar territorial. El estado de 12 millas náuticas (en bajamar) del Estado ribereño, que penetra mar establecer zonanaúticas económica exclusiva,adicional fue necesaria la suscripción de soberanía sobre los recursos marinos, ribereño ejerce al mar territorial adentro hasta la 12 millas (un poco más tratados con otras Unidos, el Reino de los Países no obstante existe plena libertad para que otros estados y no incluye las áreas de 22 kilómetros). En esta naciones área se ejercecomo: soberaníaEstados naveguen, sobrevuelen submarinas. El Estado plena sobre las aguas, el lecho y el subsuelo marinos Bajos, República Dominicana, Francia y Trinidad y Tobago, que limitan con el espacio aéreo, tiendan cables tuberías submarinas. En el caso de Venezuela, para ribereño no ejerce soberanía y el espacio aéreo suprayacente gracias a que nuestras áreas marinas y submarinas. Aún queda pendiente la yestablecer delimitación esta zona fue necesaria la suscripción de plena sobre esta superficie forman parte del territorio del país. El mar territorial de estaalzona con Colombia, Granada y tiene Gran Bretaña.tratados con otras naciones como Estados Unidos, 2 más marina y solo le suma territorio venezolano 71 295 kmGuyana, de área. En consecuencia, el territorio continental Territorios marinos y marítimo de Venezuela es de 987 740 km2, cifra que no incluye el mar territorial que deriva del 2 Zona contigua

Mar terrotorial 1 territorio Esequibo.

0 millas

Holanda, República Dominicana, Francia y Trinidad jurisdicción en materia y Tobago. Aún queda pendiente la delimitación de esta policial, aduanera, fiscal, zona con Colombia, Guyana, Granada e Inglaterra. sanitaria y migratoria. 3 Zona económica exclusiva 4 Plataforma continental

12 millas 24 millas 200 millas 1 2 3 M.T. Z.C. Zona económica exclusiva

Alta Mar

(188 millas)

M.T = Mar territorial Z.C. = Zona contigua

200 m profundidad Plataforma continental

Talud

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Emersión continental Fondos abisales

4 Plataforma continental Territorio Nacional

Áreas marinas y submarinas bajo jurisdicción nacional

Zona internacional de los fondos marinos y oceánicos

4 Plataforma continental: es la superficie sumergida del territorio continental desde la línea de la costa, por debajo del mar, hasta profundidades que no son mayores de 200 metros. El Estado ribereño ejerce soberanía exclusiva en relación con la exploración y explotación de los recursos naturales que se encuentran allí presentes, incluso si se superan las 12 millas náuticas de longitud de mar territorial. Sobre las aguas que cubren la plataforma continental más allá del mar territorial, se preserva la libre navegación marítima y aérea por parte de otros estados.

Territorio y división política

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Actividades

Para realizar en el cuaderno

1

Responde: a) ¿Qué aspectos incluye el concepto amplio de territorio? b) ¿En qué principios constitucionales se basa la soberanía? c) ¿Cuál es el origen de la división territorial de Venezuela? d) ¿Qué se entiende por mar territorial y zona marítima contigua?

2

Elabora un organizador gráfico (esquema, mapa conceptual o mapa mental) de los componentes del territorio venezolano.

3

Dibuja en tu cuaderno un mapa como el presentado, que muestre la división políticoterritorial de Venezuela. Selecciona seis entidades federales, asígnales un número y luego llena la tabla con el nombre de la entidad y su capital. Investiga el dato de su área en kilómetros cuadrados y regístralo en la casilla respectiva. MAR CARIBE

Lago de Maracaibo

Lago Caracas de Valencia

Embalse de Guri

N Territorio Esequibo GUYANA

COLOMBIA

BRASIL

AMÉRICA Zona ampliada

Entidad

Capital

Área km2

1 2 3 4 6 4

Consulta y elabora un resumen sobre las aguas interiores, históricas y vitales del territorio venezolano.

5

Explica en qué consiste del Derecho del Mar, qué ventajas ofrece y qué responsabilidades implica para los países que tienen salida a mares y océanos.

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LocaLización de VenezueLa

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5


6

En equipo, discutan sobre el contenido de los siguientes aspectos: a) ¿Cómo apoyan los artículos 1, 5, 10, 11 y 13 de la Constitución Nacional el ejercicio de la soberanía? b) ¿Con qué finalidad fue creado el territorio insular Miranda y qué islas del Caribe venezolano lo componen?

7

Investiga sobre las ondas de radio u ondas hertzianas y comenta con tus compañeros y compañeras, cuál es su importancia para la comunicación en los espacios aéreos y marítimos.

8

En equipos, consulten y resuman algunas de las divisiones territoriales que estuvieron en vigencia en Venezuela anteriormente. Señalen algunos casos de estados cuyos nombres y límites han experimentado cambios.

Sobre el terreno

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Elabora una ficha sobre la distribución del espacio de tu lugar de estudio o tu casa, que contenga: a) El croquis del lugar b) La medida de la superficie del espacio total y de las divisiones (jardines, construcciones y áreas deportivas, entre otras) c) El nombre de los espacios comunes y el de los privados • Conversa con tus familares o compañeros y compañeras sobre quién crees que ejerce la soberanía en el hogar o en tu lugar de estudio.

territorio y diViSión poLítica

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Actividades de refuerzo

Para realizar en el cuaderno

Responde: a) ¿Cuáles son las coordenadas astronómicas de Venezuela? b) ¿Qué lugares se encuentran en el punto más austral y en el más septentrional del territorio continental del país? c) ¿Qué punto del territorio venezolano se toma como referencia para definir la hora legal? d) ¿Con cuáles países ha establecido Venezuela límites marítimos? e) ¿Cuál es la extensión del territorio continental e insular venezolano? 1

Dibuja un mapa de Venezuela y ubica lo siguiente: a) Los puntos de referencia en los límites con Colombia b) Los tramos en los límites con Brasil c) Dos puntos trifinios d) El lugar ubicado en el extremo más al sur e) La línea costera f ) La línea limítrofe con Guyana 2

3

En una tabla como la que se presenta, enumera consecuencias climáticas, sociales, económicas y políticas que le genera a Venezuela su ubicación astronómica y geográfica. Ubicación

Consecuencias

Astronómica Geográfica 4

En una línea de tiempo similar a la sugerida investiga y ubica los acontecimientos importantes en la reclamación del territorio Esequibo.

Reclamo por la publicación de un mapa de la Guayana Inglesa con territorio venezolano. Firma del statu quo.

1889

1962

1966

1970

1982

Rompimiento de relaciones diplomáticas con Inglaterra.

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Localización de Venezuela

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1877


En equipos, consulten y expongan sobre: a) Los propósitos de las principales organizaciones internacionales a las que ha pertenecido Venezuela por su condición de país caribeño, andino y amazónico. b) La importancia de la soberanía venezolana sobre la Isla de Aves. c) L  os problemas limítrofes con Colombia por las áreas marinas y submarinas aledañas a la península de La Guajira. 5

6

Investiga y compara las ventajas de la localización geográfica de Venezuela en contraste con las de otros países de América Latina, como Bolivia, México, Brasil o Argentina. Discute con tus compañeros y compañeras sobre las ventajas encontradas.

En equipos, elaboren un mapa de Venezuela para el salón de clases que refleje: a) L  os territorios continentales, insulares y marítimos sobre los cuales Venezuela ejerce soberanía.  a división política del territorio nacional en los estados y sus capitales, b) L el Distrito Capital, el territorio insular Miranda y las Dependencias Federales. 7

Órbita de lectura Vulnerables al contrabando Si alguien hiciera un recorrido a lo largo de todo el perímetro territorial de Venezuela (las costas y las fronteras con Colombia, Brasil y Guyana), cubriría aproximadamente 7 800 kilómetros. Es una distancia gigantesca y, en buena parte, no hay en ese perímetro la vigilancia apropiada para evitar el contrabando.

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Desde tiempos coloniales, el comercio no autorizado ha obtenido grandes riquezas en esta zona del mundo. El contrabando se produce en dos modalidades: Frontera entre Venezuela y Brasil. En esta y en las demás zonas las mercancías que ingresan al país sin pagar fronterizas se realizan operativos de seguridad para evitar los aranceles e impuestos; y las que salen el contrabando. del país ilícitamente. La primera modalidad afecta a los productores agropecuarios y a la industria venezolana en general. La segunda opción supone la fuga de rubros subsidiados, como la gasolina y bienes alimentarios de primera necesidad que pertenecen a los programas de asistencia social. Muchas veces, estos productos no llegan a los venezolanos y las venezolanas de menores recursos, a los que están destinados; sino que sirven para que los negociantes ilegales y funcionarios corruptos se enriquezcan. • Discute en clase acerca del problema del contrabando y cómo podría combatirse. Localización de Venezuela

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Galaxia de saberes Falcón, el estado más costero Si se observa con cuidado el mapa de Venezuela, es posible constatar que Falcón es el estado con mayor extensión de costas de todos los que se encuentran en nuestro territorio continental. Por esa razón no es de extrañar que históricamente haya experimentado un importante desarrollo en artesanía pesquera. Entre las primeras referencias hechas por los conquistadores españoles acerca de las habilidades de los indígenas para vivir de los productos marinos, se cuentan las relativas al pueblo caquetío, que habitaba en la región que ahora se denomina Falcón. Hasta comienzos del siglo XX, los falconianos estuvieron a la cabeza de la actividad pesquera venezolana, uniendo aquella herencia originaria con los usos y costumbres traídos por los españoles y por los muchos otros navegantes que cruzaban esta zona del mar Caribe. La insurgencia de la actividad petrolera cambió la vocación pesquera de buena parte del pueblo falconiano y disminuyó el peso que la pesca tiene en el estado más costero del país.

Estudiosos y estudiosas de la Tierra Pau Vila Pionero de los estudios universitarios de Geografía en Venezuela, Pau Vila nació en Barcelona (España), en 1881, y murió en esa misma ciudad 99 años más tarde, en 1980. Desarrolló su actividad de geógrafo en su país, en Colombia y en Venezuela. A Venezuela llegó en 1946, invitado por el entonces Ministerio de Educación Nacional para crear el Departamento de Ciencias Sociales del Instituto Pedagógico Nacional. Desarrolló una infatigable actividad a favor de la Geografía y de la enseñanza de esta ciencia. Su amor por Venezuela lo llevó a obtener la nacionalidad y a escribir su Geografía de Venezuela (tres tomos) yVisiones geohistóricas de Venezuela. Ambas obras son, pese al tiempo transcurrido desde su publicación en los años 60, referencia obligada para quienes estudian esta especialidad.

Ciencias auxiliares Es la ciencia que se encarga de estudiar la forma y las dimensiones de la Tierra. Inicialmente, se basó en la geometría para realizar cálculos, pero con el desarrollo de las tecnologías satelitales, en la actualidad se emplea fundamentalmente el Sistema de Posicionamiento Global (GPS, por sus siglas en inglés). Para realizar estas mediciones, los organismos especializados cuentan con redes de puntos geodésicos que transmiten información de manera permanente.

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LocaLización de VenezueLa

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La geodesia


Idea para la acción

Localización astronómica local

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Propósito: establecer la ubicación astronómica de la localidad donde se encuentra la escuela o la comunidad a la que pertenece la mayoría de los y las estudiantes del curso. 1

Documentación • Averigüen con alguna autoridad local o regional si la ciudad o el pueblo dispone de información sobre su localización astronómica. • Busquen en Internet sitios especializados en la ubicación mediante el Sistema de Posicionamiento Global (GPS, por sus siglas en inglés). • Busquen un mapa de la zona que será localizada astronómicamente.

2

Planificación • Reflexionen acerca de las aplicaciones que puede tener este proyecto, una vez que haya sido realizado. • Diseñen una posible presentación física del trabajo. Puede ser sobre un mapa plano o una figura tridimensional.

3

Preparación de materiales Hagan una lista de los materiales requeridos. Entre otros, podrían emplearse madera, papel maché, cartón, pintura, alambre y pega.

4

Puesta en acción • Una vez que dispongan de la data necesaria, lleven esa información sobre el soporte físico escogido. • Dialoguen con la directiva del instituto para colocar el material elaborado en un lugar donde pueda ser observado por la comunidad escolar.

5

Evaluación Para analizar la utilidad del producto, pueden elaborar una encuesta para las personas que lo observen, que contenga las siguientes preguntas: a) ¿Le resulta de interés la información que suministra el localizador astronómico? b) ¿En qué actividades de la comunidad podría ser útil una herramienta como esta?

LocaLización de VenezueLa

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U6 loGros esperados • Reconocer los principales problemas ambientales del país, a escala local, regional y nacional. • Identificar y caracterizar las Áreas Bajo Régimen de Administración Especial.

GEOGRAFÍA Y AMBIENTE ¿Puede haber desarrollo sin deterioro ambiental? La explotación irracional de los recursos naturales ha llevado al planeta a un deterioro altamente preocupante: contaminación de aire, aguas y suelos; disminución de la biodiversidad y calentamiento global, entre otros problemas. Así, la calidad de vida ansiada por el ser humano está comprometida y para alcanzarla es clara la necesidad de cuidar el planeta, mediante la incorporación de una conciencia ecológica mundial en el desarrollo de nuevas tecnologías.

• Analizar y proponer soluciones a los problemas ambientales de la entidad federal y de la localidad. • Tomar conciencia sobre el deber de proteger el ambiente.

La economía venezolana gira en torno a la producción petrolera, actividad que causa fuertes impactos en el ambiente. a) ¿Te has enterado de problemas ambientales ocasionados por el petróleo? ¿Cuáles?

idea para la acción Los problemas ambientales varían de una comunidad a otra. En grupos, harán un recorrido para conocer y registrar los problemas que hay en la comunidad y proponer posibles soluciones. La actividad industrial puede ser altamente contaminante por la cantidad de residuos, sustancias tóxicas y ruidos que genera. b) ¿Qué tipos de industria te parecen las más contaminantes?

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geografía y ambiente

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Diagnóstico ambiental de la comunidad


Para reflexionar y debatir Vivir en un ambiente sano, ¿es un derecho o un deber?

El uso de combustibles fósiles contribuye al llamado efecto invernadero. c) ¿Cuál es el medio de transporte más común en tu comunidad?

d) La concentración de población y actividades en los núcleos urbanos trae como consecuencia algunos problemas como la contaminación y la presión sobre el uso de la tierra. En tu opinión, ¿qué factores explican la alta concentración de población en algunas ciudades de Venezuela?

e) Venezuela es uno de los 20 países con mayor diversidad biológica del planeta. ¿De qué forma crees que la deforestación puede afectar esa biodiversidad?

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f ) La actividad minera ha afectado grandes zonas de algunos estados como Bolívar y Zulia. En tu opinión, ¿de qué forma esta actividad afecta el ambiente?

geografía y ambiente

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Tema 1

Los problemas ambientales en Venezuela acTívaTe ¿Qué problemas ambientales has visto en tu comunidad? ¿Cuál puede ser la causa de esos problemas? ¿Cómo puedes ayudar a resolverlos?

La acción humana y el impacto ambiental El impacto ambiental es el efecto directo o indirecto, positivo o negativo, que todo cambio en el ambiente puede provocar sobre el equilibrio de los ecosistemas. A lo largo de las diferentes etapas de su evolución, los seres humanos han modificado el entorno para cubrir necesidades de supervivencia y mejorar la calidad de vida. La legislación actual exige que antes de iniciar cualquier proyecto, como puede ser la construcción de una fábrica o de una autopista, se realice una evaluación de los impactos ambientales que provocará. En esta evaluación se deben identificar, describir y evaluar los efectos que tendrá el proyecto sobre todos los elementos naturales o sociales que conforman el ambiente.

Factores del cambio ambiental El crecimiento de la población y las actividades económicas son los factores más determinantes en el cambio ambiental. Las concentraciones urbanas El modelo de ocupación del territorio venezolano se caracteriza por la concentración de población en un pequeño número de ciudades. De esta forma, se concentra también la demanda de recursos y servicios.

Contaminación del aire y acústica Es muy frecuente en áreas de alta circulación y concentración de vehículos y población, observar la presencia del smog y la contaminación acústica.

184

geografía y ambiente

Deforestación para urbanizar La necesidad de nuevas viviendas demanda espacio físico para su construcción, por lo que algunas áreas verdes son destruidas.

Producción de gran cantidad de residuos y de aguas servidas Según estudios realizados, cada venezolano genera un promedio entre 0,8 y 1 k de basura diariamente. Esta cifra sobrepasa el promedio de 0,2 a 0,5 de países en vías de desarrollo.

Mayor demanda de energía eléctrica y agua potable Según crece la población, la necesidad de servicios y recursos también aumenta.

Mayor uso de transporte automotor Un caso común de impacto ambiental urbano lo causan los congestionamientos de tránsito, que ocasionan el uso ineficiente del combustible, pérdida de tiempo y estrés.

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El crecimiento de la población


Las actividades económicas La actividad industrial Aún si el impacto individual es pequeño, al sumar todos los establecimientos de pequeñas industrias nos encontramos frente a un problema de consideración Un claro ejemplo son las imprentas y fábricas de jabón.

La actividad agrícola El impacto ambiental generado por la agricultura se produce como consecuencia de: • Uso excesivo de fertilizantes, plaguicidas y pesticidas. • Incremento de las fronteras agrícolas y pecuarias a expensas de bosques que son desforestados. • Uso excesivo de maquinarias para tratamiento de los suelos que termina compactándolos.

Los plaguicidas ocasiona la contaminación de suelos, aguas corrientes y subterráneas, plantas, animales y seres humanos.

Deforestación La necesidad de terrenos para urbanizar o desarrollar actividades económicas origina esta práctica que conlleva la degradación de los suelos y la disminución de la biodiversidad.

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La producción de energía Los combustibles fósiles y la hidroelectricidad son las principales fuentes de producción de energía en Venezuela. Una buena parte de la contaminación atmosférica procede de la quema de combustibles fósiles. Por otro lado, la construcción de represas para generar hidroelectricidad afecta la biodiversidad al inundarse el territorio; sin embargo, también existe impacto positivo como el interés turístico y recreativo después de la creación de la represa.

La producción petrolera Afecta al ambiente de diversas maneras según la fase de producción:

La actividad minera Bien sea a cielo abierto o subterránea la actividad minera trae consecuencias negativas para el medio ambiente. La minería a cielo abierto supone la eliminación de vegetación lo que afecta la biodiversidad. Grandes zonas de los estados Bolívar, Zulia, Anzoátegui, Amazonas, Guárico, Lara y Trujillo se han visto afectadas por la actividad minera.

• Durante la exploración y producción se usan instrumentos y técnicas que pueden causar alteración en suelos, aguas, vegetación y atmósfera. • La creación de vías de penetración para la exploración altera el equilibrio ecológico. • La refinación puede traer descargas en los cuerpos de agua. • Los derrames accidentales y el vertido al mar como residuo ocasionan una agresiva contaminación del mar.

LoS probLemaS ambientaLeS en VenezueLa

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Salud y ambiente Conciencia ecológica Nuestro planeta es un gigantesco ecosistema en el que los problemas ambientales originados en cualquier lugar nos afectan de alguna forma a todos. Asumir la responsabilidad individual es necesario para disminuir y solucionar los problemas que la actividad humana causa en el ambiente.

La impunidad ante los delitos ambientales es una de las deficiencias de la política ambiental en el país.

Contaminación de los ríos.

Problemas que requieren acción prioritaria El deterioro del medio ambiente requiere de la intervención individual y, principalmente, de la del Estado para diagnosticar los problemas ambientales, trabajar en su solución y remediarlos. En Venezuela, algunos de los problemas puntuales que necesitan una acción prioritaria son: • Contaminación de agua, aire y suelos, debido al manejo inapropiado de los residuos sólidos domésticos y de los rellenos sanitarios del país. • Contaminación en los ríos que cruzan algunas ciudades, como el Guaire en Caracas y el Mucujún en Mérida, por el vertido de aguas servidas sin tratamiento previo. • Contaminación atmosférica debido a la falta de mantenimiento de vehículos particulares y de transporte público, así como el incremento de los mismos. • Persistencia de la lenteja acuática (Lemnasp) en el lago de Maracaibo y crecimiento de la bora o lirio blanco en varios embalses, principalmente a causa del vertido de residuos con alto contenido de nitrógeno en esas masas de agua. • Comercio ilegal de animales y plantas silvestres. • Pérdida de diversidad biológica debido a la deforestación, la fragmentación del hábitat y el sobre-aprovechamiento de animales y plantas silvestres. • Degradación de algunas cuencas al norte del río Orinoco.

Presencia de lemna en el lago de Maracaibo.

Venta ilegal de animales.

Es el desarrollo orientado a satisfacer las necesidades de las comunidades del presente sin comprometer la disponibilidad de los recursos que requerirán las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades. Implica articular los aspectos económicos, sociales y ambientales, para que uno no repercuta negativamente en otro. La aplicación de este criterio como fundamento de los planes de desarrollo supone un gran adelanto, ya que puede marcar la diferencia entre un planeta que agotará sus posibilidades de existencia en las próximas generaciones o que, por el contrario, podrá subsistir por mucho más tiempo y brindar las mejores condiciones para la vida humana en el futuro.

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Geografía y ambiente

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El desarrollo sustentable


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Acciones para alcanzar el desarrollo sustentable

En un clic

Es fundamental entender que el desarrollo sustentable comienza con el trabajo individual, al colocar los desperdicios en el lugar adecuado, al ahorrar energía eléctrica, gas y agua y al respetar y defender los espacios verdes. Así mismo, la intervención paulatina pero constante de los entes gubernamentales con acciones concretas, es esencial para dar solución a los problemas ambientales. Algunas de las medidas gubernamentales son: • Fortalecer la participación democrática de la sociedad para producir cambios en los hábitos de vida y lograr una cultura y conciencia ambientalista. • Exigir el cumplimiento de las leyes ambientales existentes y promover el respeto al derecho de un ambiente sano. • Consolidar una gestión integral de residuos y desechos sólidos, esto es, un adecuado proceso de recolección, manejo y disposición final de desechos. • Reducir los niveles de producción de basura. Fomentar una cultura de reciclaje y la reutilización. Crear conciencia sobre los beneficios que trae al medio ambiente la reutilización y el reciclaje de materiales como papel, cartón y vidrio. • Incluir el valor económico de la conservación dentro de los cálculos de ganancias de las empresas. • Promover en las empresas la elaboración de productos con materiales reciclables o reusables. • Desarrollar servicios y una mejor calidad de vida en centros poblados de tamaño intermedio y zonas rurales, para reducir la presión demográfica sobre las grandes ciudades. • Generar tecnologías ambientalistas o tecnologías verdes que minimicen los impactos, por su adecuación a las condiciones ecológicas del entorno.

Organismos ambientalistas venezolanos En Venezuela existen diversos organismos que se dedican al saneamiento y la defensa del ambiente. Entre ellos están:

• L a Sociedad Venezolana de Ecología. http://www.sve.ula.ve/

• E l Centro de Ecología del IVIC. http://www.ivic.ve/ ecologia/

• L a Fundación para la Defensa de la Naturaleza, Fudena. http://www.fudena.org.ve

• P rovita http://www.provita.org.ve/#1

El desarrollo de nuestro bienestar y calidad de vida es cónsono con la conservación del ambiente. Los problemas ambientales en Venezuela

187


Actividades

Para realizar en el cuaderno

1

Haz una lista de actividades de tu centro de estudio que puedan ocasionar problemas ambientales. Luego en grupo, generen una lista común.

2

Realiza un mapa mental con los problemas ambientales que surgen como consecuencia del crecimiento poblacional. En tu opinión, ¿cuáles se pueden minimizar con una actitud individual conservacionista?

3

Describe tres actividades productivas que generen problemas ambientales.

4

Analiza la información mostrada en el mapa y determina cuáles son las entidades más expuestas a problemas ambientales. Argumenta tu selección por escrito.

 ZULIA

TÁCHIRA

MONAGAS

ANZOÁTEGUI

GUÁRICO

TRINIDAD Y TOBAGO

SUCRE

ARAGUA

COJEDES TRUJILLO PORTUGUESA

MÉRIDA

    YARACUY   MIRANDA

LARA

 COLOMBIA

FALCÓN

63° 36’ 59” O 15° 40’ 33” N

CARABOBO VARGAS MAR CARIBE DISTRITO CAPITAL

BARINAS

N

DELTA AMACURO

APURE

BOLÍVAR

Territorio Esequibo

Número de habitantes 140 000 a 500 000 500 001 a 1000 000 1000 001 a 1000 500 1000 501 a 2 000 000 2 000 001 o más

GUYANA

Número de industrias

    

AMAZONAS

0 a 60 61 a 190 191 a 320

 BRASIL

321 a 1230 1 231 a 2180

5

Escribe tu opinión sobre los siguientes puntos. Argumenta tus respuestas. a) ¿Es eficiente el trabajo que realizan los organismos que se ocupan de la recolección y disposición de los residuos en la comunidad donde vives? b) ¿En general, los vecinos –incluido o incluida tú– tienen una actitud responsable hacia el ambiente? c) ¿Cómo crees que pueden los y las integrantes de tu institución educativa contribuir con el desarrollo de mejores hábitos colectivos para la conservación del ambiente?

188

geografía y ambiente

© editorial santillana, s.a.

a) En tu opinión, ¿qué factores explican la densidad poblacional reflejada en el mapa? b) ¿Tu región está entre las que presentan numerosos problemas ambientales? ¿Cómo lo percibes en tu día a día? c) Específicamente en tu comunidad, ¿cuáles son los principales problemas ambientales?


6

Realiza un cuadro de doble entrada y muestra algunos problemas ambientales, la actividad que los puede provocar y los recursos naturales que afectan, utiliza el siguiente cuadro como guía. Problema ambiental

Causa

Recurso natural que afecta

Contaminación atmosférica

Uso de combustibles fósiles, manejo inapropiado de los residuos sólidos

Aire

Contaminación del agua

Vertido de aguas servidas sin tratamiento previo, derrame de petróleo, manejo inapropiado de los residuos sólidos

Agua, vegetación, fauna, suelo

a) E  n equipos de tres o cuatro integrantes, comparen los cuadros que realizaron y generen uno en común. b) Seleccionen, por equipo, uno de los problemas y propongan soluciones. c) Organicen una puesta en común de las soluciones propuestas.

Sobre el terreno Lee el siguiente texto, luego responde. Carta de los derechos de las generaciones futuras Nosotros, la gente del futuro, como las veinte mil generaciones que nos antecedieron, tenemos derecho a respirar aire que huele dulce, a beber agua que corre pura y libre, a nadar en aguas que se unen a la vida y a cultivar los alimentos en ricas tierras vivas. Nosotros tenemos derecho a heredar un mundo libre de desperdicios tóxicos, desechos nucleares o polución genética. Tenemos derecho a caminar en una naturaleza inquieta y a sentir el respeto que nos invade cuando nuestra mirada se encuentra con la de un animal salvaje. Nosotros ofrecemos a cambio comprometernos a hacer lo mismo. Otorgamos estos mismos derechos y privilegios a las generaciones que vivirán después de nosotros; hacemos esto en la sagrada esperanza de que el espíritu humano viva para siempre.

© editorial santillana, S.A.

Jacques Cousteau (adaptación)

a) ¿Qué podrás legar a las generaciones futuras con tus acciones presentes? b) I magínate viviendo en el año 2230. ¿Qué les pedirías a los responsables de las políticas ambientales actuales? Escríbeles una carta. c) Elaboren una cartelera dedicada a las generaciones del futuro, incluyan las cartas que escribieron. Los problemas ambientales en Venezuela

189


Tema 2

Protección de áreas naturales acTívaTe ¿Crees que es necesario proteger de manera especial algunas zonas del país? ¿Por qué? ¿Qué tipo de actividades prohibirías en un parque nacional?

Áreas Bajo Régimen de Administración Especial (ABRAE) Las ABRAE son espacios del territorio o los mares nacionales que tienen limitación en el uso y control de las actividades que en ellos se realicen. Son áreas con un gran valor ecológico que deben administrarse en condiciones especiales a fin de protegerlas. En Venezuela, 46 % del territorio nacional (421 565 km2) está decretado como Área Bajo Régimen de Administración Especial (ABRAE). Según las restricciones que presentan y el uso que se les confiere, las ABRAE se pueden organizar en tres categorías: • áreas con fines estrictamente de protección, educación, investigación y recreación. • áreas con fines de protección bajo uso normado, áreas con fines productores y de aprovechamiento. Áreas Bajo Régimen de Administración Especial (ABRAE) 63° 36 ’ 59” O 15° 40 ’ 33” N

MAR CARIBE

Áreas con fines estrictamente de protección, educación, investigación y recreación

N

Parque nacional Monumento natural Refugio de fauna silvestre

Áreas con fines productores y de aprovechamiento Reserva forestal Área boscosa bajo protección Zona de aprovechamiento agrícola

Territorio Esequibo

COLOMBIA

GUYANA

Área rural de desarrollo integral

Zona protectora Reserva de biosfera Reserva nacional hidraúlica Reserva de fauna silvestre Área crítica con prioridad de tratamiento Área de protección y recuperación ambiental Zona para la construción de presas y embalses

190

geografía y ambiente

BRASIL

© editorial santillana, s.a.

Áreas con fines de protección bajo uso normado


Áreas con fines estrictamente de protección, educación, investigación y recreación

Parques Nacionales

Monumentos naturales

Refugios de fauna silvestre

Parque Henry Pittier, estado Aragua

Morros de San Juan, estado Guárico

Isla de Aves, Dependencias Federales

Espacios destinados al uso científico o recreativo. Designados para proteger la integridad ecológica de los ecosistemas que los conforman. En el país hay cuarenta y tres parques nacionales que ocupan una extensión de 130 335 km2, que representa 14,2 % del territorio nacional. Ejemplos: parque Canaima, estado Bolívar; parque Yurubí, estado Yaracuy.

Áreas protegidas principalmente para la conservación de sus características naturales o culturales, que las hacen únicas por su rareza o cualidades estética. En Venezuela hay treinta y seis monumentos naturales que abarcan 42 762 km2, equivalente a 4,6 % de la superficie nacional. Ejemplos: cerro Santa Ana, estado Falcón; morros de San Juan, estado Guárico.

Zonas protegidas para garantizar el mantenimiento de hábitats de especies concretas, especialmente las que están en peligro o amenazadas de extinción. En el país hay siete refugios que ocupan 762 km2, 0,3% del territorio nacional. Ejemplos: Isla de Aves; caño Guaritico, (Apure). Cuare (Falcón), Estero de Chiriguare (Portuguesa) y Tortuga arrau (Apure y Bolívar).

Áreas con fines estrictamente de protección, educación, investigación y recreación 63° 36 ’ 59” O 15° 40 ’ 33” N

MAR CARIBE

N COLOMBIA

Territorio Esequibo

© editorial santillana, s.a.

Áreas con fines estrictamente de protección, educación, investigación y recreación Parque nacional

BRASIL

Monumento natural Refugio de fauna silvestre

protección de áreaS naturaLeS

191


Áreas con fines de protección bajo uso normado

Reservas de fauna silvestre

Zonas protectoras

Serranía de Turimiquire, entre los estados Sucre y Monagas

Áreas ubicadas en las cercanías de nacimientos o cursos de agua, susceptibles a la intervención humana perjudicial para el medio ambiente. En el país hay sesenta y cuatro zonas protectoras y ocupan una extensión de 162 191 km2. Ejemplo: cuenca del río Chuspita, estado Miranda.

Reservas de biosfera

Delta del Orinoco, estado Delta Amacuro

Esteros de Camaguán, estado Guárico

Áreas críticas con prioridad de tratamiento

Áreas que combinan la presencia de biodiversidad natural, de gran valor científico y biológico, con la de poblaciones que mantienen una relación especial con su hábitat. En el país hay dos reservas de biosfera: la del Delta del Orinoco y la del Alto OrinocoLago de Maracaibo, estado Zulia Casiquiare. Ocupan 96 024 km2.

Reservas nacionales hidráulicas Territorios que tienen cuerpos de agua naturales o artificiales que ameriten una administración especial. En el país hay trece reservas de este tipo que ocupan 17 407 km2. Ejemplo: río Icabarú.

Zonas usadas para desarrollar programas experimentales de ordenación y manejo de poblaciones de animales silvestres. En Venezuela hay seis reservas de ese tipo que ocupan 500 km2. Ejemplo: esteros de Camaguán, estado Guárico

Áreas con condiciones ecológicas altamente afectadas. Su situación es de alta prioridad para someterse a un plan de saneamiento ambiental. Existen siete áreas en esta condición. Ocupan 35 992 km2. Ejemplo: lago de Maracaibo.

Zonas de reserva para la contrucción de presas y embalses Áreas con condiciones óptimas para la construcción de obras hidráulicas. En el país hay dos, el embalse La Corcovada y la represa Botalón ambas en el estado Anzoátegui, ocupan 70,4 km2.

Valle de Quíbor, estado Lara

Áreas con fines de protección bajo uso normado 63° 36’ 59” O 15° 40’ 33” N

MAR CARIBE

N

COLOMBIA

Áreas con fines de protección bajo uso normado Zona protectora

Territorio Esequibo

Reserva de biosfera

GUYANA

Reserva de fauna silvestre

BRASIL

Área crítica con prioridad de tratamiento Área de protección y recuperación ambiental Zona para la construción de presas y embalses Kilómetros

192

Geografía y ambiente

© editorial santillana, S.A.

Reserva nacional hidraúlica


Áreas con fines productores y de aprovechamiento Reservas forestales Áreas boscosas que por su ubicación, composición florística o especificidad, están destinadas a la subsistencia de la industria maderera, bajo el criterio de manejo sustentable. En el país hay once y abarcan 118 741 km2. Ejemplos: reserva de San Camilo, estado Apure; selva de Guarapiche, estado Monagas.

Áreas boscosas bajo protección

Trabajo

Áreas rurales de desarrollo integrado

Defensores de la tierra

Superficies que se someten a una estrategia de desarrollo donde participan, de manera coordinada, los organismos públicos y la población rural. Hay cinco y ocupan 707 698 km2. Ejemplos: valles del río Quíbor, estado Lara; valle del río Guarapiche, estado Monagas.

Zonas con alto potencial forestal pues están cubiertas por bosques altos primarios o secundarios. Hay treinta y nueve en el territorio nacional con una superficie de 338 790 km2. Ejemplos: El Baúl – Corralito, estado Cojedes; Santo Domingo, estado Barinas.

Zona de aprovechamiento agrícola Zonas que por sus condiciones de suelo y clima ameritan protección, para dedicarlas a la explotación agrícola, bajo un régimen de conservación de los recursos. Son seis y ocupan 3 582 km2. Ejemplos: depresión de Quíbor, estado Lara; Peribeca, estado Táchira.

Río Guarapiche, estado Monagas

Tanto en Venezuela como en el ámbito internacional existe un número, creciente, de personas que se dedican a luchar por la preservación del medio ambiente. Muchas participan como voluntarias en alguna ONG como Greenpeace, Fudena o Vitalis. Otras, laboran en sociedades científicas, fundaciones o laboratorios universitarios. Todas ellas, trabajan por conservar el planeta, educar y crear conciencia en la población respecto a la importancia de cuidar el ambiente.

Áreas con fines productores y de aprovechamiento 63° 36 ’ 59” O 15° 40 ’ 33” N

MAR CARIBE

N COLOMBIA

Territorio Esequibo

Áreas con fines productores y de aprovechamiento

GUYANA

© editorial santillana, S.A.

Reserva Forestal Área boscosa bajo protección

BRASIL

Zona de aprovechamiento agrícola Área rural de desarrollo integral

Protección de áreas naturales

193


Actividades

Para realizar en el cuaderno

1

Responde: a) ¿Qué son las Áreas bajo Régimen de Administración Especial (ABRAE)? b) ¿Para qué fueron creadas? c) ¿Qué porcentaje del territorio nacional está decretado como ABRAE?

2

Copia y completa el siguiente mapa conceptual: Las ABRAE están estructuradas en Categorías con diferentes fines

Áreas con fines estrictamente de protección, educación, investigación y recreación

Áreas con fines productores y de aprovechamiento

Entre ellas están

Entre ellas están

Los parques nacionales por ejemplo

por ejemplo

por ejemplo

por ejemplo

por ejemplo

por ejemplo

3

Selecciona una ABRAE por cada categoría y explica su importancia en un breve texto informativo.

4

Haz una lista con los parques nacionales y monumentos nacionales que conozcas, ya sea porque los hayas visitado o porque te has informado a través de folletos, diarios, revistas, la radio o la televisión. a) Selecciona uno de los parques e investiga en qué condiciones ambientales está. b) Propón algunas normas para los visitantes. c) Confecciona un afiche que invite a conservar el parque seleccionado. • Desataca el título. • Incluye la información recogida y las normas de uso sugeridas. • Acompaña la presentación de tu investigación con imágenes. d) Expongan los afiches en clase o en otra zona del centro de estudio.

194

Geografía y ambiente

© editorial santillana, S.A.

Henry Pittier, Canaima y Yurubí.


5

Refleja en un cuadro todos los tipos de ABRAE y la cantidad total de cada una. Fíjate en el ejemplo. ABRAE

Causa

Áreas con fines estrictamente de protección, educación, investigación y recreación

6

Parques nacionales

43

Monumentos naturales

36

Refugios de fauna silvestre

7

Ubica en un mapa como el siguiente cinco parques nacionales o reservas de fauna silvestre.

MAR CARIBE Caracas

N Territorio Esequibo

GUYANA

COLOMBIA

BRASIL

© editorial santillana, s.a.

Sobre el terreno Elabora un mapa de tu entidad en el que destaquen las ABRAE que allí se encuentran. Investiga los siguientes datos acerca de cada una de las ABRAE que están en tu entidad. a) ¿Qué tipo de ABRAE es? b) ¿Cuándo fue decretada como área protegida? c) ¿Cuál es su extensión? d) ¿Cuál es la vegetación y la fauna característica de esta región? Incluye en el mapa fotos o dibujos y los datos recogidos. protección de áreaS naturaLeS

195


Actividades de refuerzo

Para realizar en el cuaderno

Responde: a) ¿Qué se entiende por desarrollo sustentable? b) ¿ Cómo afecta la industria petrolera al ambiente? c) ¿Qué problema ambiental puede ocasionar la actividad agrícola incorrectamente desarrollada? 1

2

Observa los alrededores de tu casa y anota los resultados de los impactos ambientales de tu localidad en un cuadro como el siguiente: Impactos ambientales

Sí No

Origen o fuente del impacto

Presencia de partículas contaminantes en el aire (humo, gases, smog) Alta incidencia de ruidos molestos Presencia y acumulación de desechos sólidos Presencia de aguas contaminadas Presencia de plagas (moscas, chiripas, ratas)

Analiza tres problemas ambientales de Venezuela que ameritan atención prioritaria. Elabora un breve informe que responda los siguientes puntos: a) ¿En qué consiste el problema? b) ¿ Cuáles son los posibles factores que ocasionan el problema? c) ¿Qué acciones está tomando los funcionarios del gobierno central para resolver el problema? d) ¿Qué recomendaciones harías para minimizar o resolver el problema, en cuanto a participación y actitud de todos? 3

Incluye en el informe publicaciones de prensa relacionada con los casos. 4

Indica cuáles son los valores del monumento natural que a continuación se describe.

Es una inmensa piedra negra que alcanza unos 250 m de altura. Se encuentra en el estado Amazonas, al sur de Puerto Ayacucho. Tiene gran importancia por los petroglifos que están grabados en ella. Las imágenes tienen gran similitud con las figuras que se encuentran en templos y pirámides de la cultura azteca. ¿Qué contarán estos petroglifos? Cuando se descubra, se conocerá más de la historia de la región amazónica. Club de excursionismo Araira www.araira.net (adaptación)

196

Geografía y ambiente

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Monumento Natural Piedra Pintada


5

Analiza con atención el siguiente cuadro. Establecimiento de una fábrica de papel en el estado Monagas Efectos Negativos

Positivos

Deforestación para la construcción de la planta industrial.

Aprovechamiento económico de la madera del bosque de Uverito.

Contaminación de río Orinoco por vertido de desechos de la planta.

Creación de 500 empleos directos y 2 000 empleos indirectos.

Daño a las poblaciones de peces en el río Orinoco por contaminación de las aguas.

Incremento de la recolección de impuestos para el estado Monagas y el municipio donde funcionará la planta.

En equipo, discutan los siguientes puntos. Reflexionen y argumenten su opinión. a) ¿Le otorgarían a la fábrica el permiso para construcción y operación? b) S i la fábrica obtiene el permiso, ¿qué condiciones le pondrían para su funcionamiento?

Órbita de lectura El poder de los consumidores Es importante estar conscientes del “poder” que tienen los consumidores para elegir diferentes productos. Los fabricantes son cada vez más sensibles a la opinión pública. Elige artículos que provengan de procesos respetuosos con el medio ambiente y los derechos humanos: • Reflexiona antes de comprar un nuevo artículo y piensa si realmente lo necesitas. • Elige productos duraderos, en cuyo proceso de manufactura se haya cuidado el consumo energético y que puedan para ser reutilizados y reciclados. • Lleva tu propia bolsa de tela o carrito para guardar las cosas que compres y evita los envases de plástico y las bolsas. Opta, en la medida de lo posible, por el vidrio retornable. • Intenta consumir productos locales, frescos. • De ser posible, escoge prendas de vestir y calzado de fibras naturales. Si hay alguna prenda que no uses, puedes donarla a alguna organización humanitaria o cooperativas de reciclaje.

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Greenpeace (www.greenpeace.org) (adaptación)

Después de leer, responde: a) ¿Qué concepto de consumo se defiende en este texto? b) ¿Qué ventajas puede aportar tomar esta actitud como consumidores? c) ¿Alguna de estas recomendaciones te parece difícil de asumir? ¿Por qué? d) ¿En tu hogar ponen en práctica estas recomendaciones? ¿A qué lo atribuyes? Geografía y ambiente

197


Galaxia de saberes La diversidad de la vida El término biodiversidad se refiere a la riqueza de formas de vida existentes en el planeta. Se estima que nuestro mundo alberga aproximadamente 1 400 000 tipos de seres vivos, entre plantas y animales. Los países amazónicos, en conjunto, constituyen una de las regiones de mayor diversidad biológica. En Venezuela han sido inventariadas unas 116 000 especies animales y unas 15 000 especies de plantas. De las especies animales, hay identificadas 340 de mamíferos, 1 340 de aves, 200 de anfibios y una cifra algo superior de reptiles. Como resultado de su explotación irracional, unas 313 especies animales están en peligro de extinción. Aún cuando es difícil de cuantificar, en términos totales, sabemos que la biodiversidad constituye una fuente importante de riqueza para un país.

Estudiosos y estudiosas de la Tierra Ceres Boada Geógrafa graduada en la Universidad de Los Andes (ULA), fue la primera persona egresada de esta especialidad y también la primera mujer en ocupar el decanato de la Facultad de Ciencias Forestales y Ambientales de esa casa de estudios. Es Magister scientiarum en Planificación del Desarrollo, mención Desarrollo Económico, del Centro de Estudios del Desarrollo (Cendes) de la Universidad Central de Venezuela (UCV), y profesora titular de la ULA. Ha trabajado en las áreas de geografía urbana, pobreza y calidad de vida, planificación regional, educación y geografía del turismo. Es integrante del comité editorial de la Revista Geográfica Venezolana.

Ciencias auxiliares La Biogeografía Es una rama de la Geografía y a la vez de la Biología. Algunos biogeógrafos se especializan en la distribución de las plantas (Fitogeografía) y otros se dedican a la de los animales (Zoogeografía).Las investigaciones de la Biogeografía incursionan también en el campo de la Paleontología, pues procuran indagar qué especies animales y vegetales habitaron en determinados espacios a lo largo de la historia geológica del planeta. Los trabajos de esta disciplina han contribuido con el conocimiento de la biodiversidad y con el análisis de las causas de la extinción de algunas especies animales y vegetales.

198

geografía y ambiente

© editorial santillana, s.a.

La Biogeografía es la ciencia que estudia la distribución de los seres vivos en la superficie terrestre y los cambios que han ocurrido con dicha distribución, a lo largo de la historia.


Idea para la acción

Diagnóstico ambiental de la comunidad

Propósito: reconocer los problemas ambientales que afectan más a la comunidad donde se encuentra el centro de estudio. 1

© editorial santillana, s.a.

2

Documentación • Soliciten en la oficina municipal o vecinal correspondiente una lista de las denuncias o quejas que presenta a la comunidad en materia ambiental. • Tomen nota de la dirección de los hechos denunciados y señálenlos en un mapa de la comunidad. Planificación • Divídanse en grupos de cuatro personas. Cada equipo tendrá a su cargo un sector para investigar. • Realicen un plano del área que les corresponde analizar. Indiquen nombre de las calles y de referencia. • Elaboren una planilla para el registro de la información. • Decidan y diseñen una posible presentación física del trabajo. Puede ser sobre un plano, en maqueta y/o en digital.

Factores a registrar durante el recorrido

✓ Bolsas de basura abiertas o fuera de los potes. ✓ Desagües tapados por basura. ✓ Estado sanitario de los árboles (sanos o enfermos). ✓ Vehículos abandonados. ✓ Aceras rotas o defectuosas. ✓ Ruidos molestos (cornetazos, tubos de escape ruidosos y maquinarias, entre otros). ✓ Humo producido por vehículos automotores, fábricas u otras causas. ✓ Cualquier otra observación que consideren relevante.

3

Preparación de materiales Hagan una lista de materiales requeridos para el levantamiento de la información (libreta de anotaciones y cámara fotográfica, por ejemplo) y para la presentación (papel, marcadores, madera, papel maché y equipo digital, entre otros).

4

Puesta en acción • Durante el recorrido, tomen fotos y anoten sus observaciones sobre el estado ambiental de la zona. • Redacten un informe con los datos recogidos, incluyan la información de la oficina municipal. Expresen los datos en tablas, gráficos y mapas. • Junten sus datos con los de los otros grupos y elaboren una tabla con los resultados finales. Armen una sola maqueta de toda la comunidad, elaboren una leyenda con símbolos y colores para identificar los aspectos detectados. • Discutan los resultados y expresen sus conclusiones. Consideren, entre otros, estos aspectos: ¿Cuáles son los principales problemas detectados? ¿Qué zonas son las más afectadas? ¿A qué lo atribuyen? ¿Qué proponen para resolver o reducir los problemas ambientales detectados? • Expongan la investigación y el material elaborado a la comunidad escolar.

5

Evaluación • Háganse preguntas como: ¿Los miembros de la comunidad escolar percibieron los problemas ambientales que los afectan? ¿Qué fue lo más interesante de este trabajo? ¿Qué necesitan mejorar? geografía y ambiente

199


Geografía de

Venezuela 3

año

Desde su propio nombre, Conexos -el conjunto de bienes educativos que hemos elaborado para afrontar los nuevos retos de la Educación Media- está comprometido con un mundo de interrelaciones, en el que los saberes no son estáticos ni están encerrados en espacios restringidos, sino que andan en constante movimiento, dispersos en infinitas redes. Estos materiales didácticos apuntan a potenciar los vínculos, activar los contactos, descubrir los enlaces. El aprendizaje significativo, que cultivamos como una de las premisas conceptuales de todos nuestros materiales didácticos, tiene una importancia creciente en esta serie, pues atiende las necesidades de estudiantes que ya han avanzado a otra fase de su educación formal. La necesidad de que las competencias adquiridas sean útiles para la vida es en Conexos una estrategia vital.

Geografía de Venezuela 3er año

  

Geografía de

Venezuela 3

año

Geografía de Venezuela 3er año  

SANTILLANA VENEZUELA. tradición educativa con talento nacional.

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