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con Ciencias Sociales

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Así pensamos este libro para ti Inicio de unidad Competencias. Descripción de los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores que desarrollarás al finalizar cada unidad.

Programa de intercambio de ideas y opiniones. Actividades grupales, juegos y preguntas para iniciar cada unidad de forma interactiva. Las imágenes y los textos plantean retos interesantes para resolver con tu creatividad, tus experiencias y la expresión de tus ideas.

Idea para la acción. Actividad grupal para investigar, producir materiales, experimentar, escribir o realizar actividades culturales, en tus proyectos de aprendizaje. En esta unidad encontraremos. Esquema gráfico para que aprecies de un vistazo los temas de la unidad y las relaciones entre ellos.

Desarrollo de los temas

Íconos. Imágenes que enlazan los contenidos y las actividades con los recursos del libro digital.

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Contenido. Tema con información actualizada, presentada en textos, esquemas y atractivos recursos gráficos.

Tiempo de lectura. Un breve texto te mostrará la conexión que hay entre el tema estudiado y otro tema del libro.

Información complementaria. Datos, juegos, reflexiones y enlaces con otras áreas o recursos de Internet para complementar la información de cada tema.

Infografías. Temas con una propuesta gráfica diferente y novedosa, que ofrecen información a través de imágenes y textos, para aprender de manera dinámica.

© Editorial Santillana, S.A.

Introducción del tema. Situaciones para que reflexiones y apliques tus conocimientos previos en los contenidos del tema.


Cierre de unidad Todo tiene que ver. Repaso de los contenidos de la unidad con actividades que demuestran la forma como estos conocimientos se relacionan entre sí y tienen relación con aspectos reales de tu vida.

Enlace con… Muestra las relaciones que existen entre los temas de la unidad y otras áreas de estudio o actividades humanas. ¿Qué opinas y qué propones? Situaciones para expresar tu punto de vista y proponer soluciones alternativas a los temas y problemas vistos y sus relaciones. Idea para la acción. Desarrollo de la actividad planteada al inicio de cada unidad, con detalle de materiales a utilizar, procedimientos, resultados, conclusiones, datos y reflexiones sobre su utilidad en tu entorno.

Páginas de evaluación

Actividades de Evaluación. Están ubicadas al final de las unidades tres, seis y nueve, para que pongas a prueba tus conocimientos, los apliques a situaciones prácticas, compartas opiniones en grupo, y analices cómo va el desarrollo de tus competencias y habilidades.

Libro digital CD con una versión animada del libro y diversos recursos interactivos.

Proyecto Contenidos Glosario

U1

Ciencias Sociales Recursos

100%

Glosario

La Convención de 1989

La familia de Cristina se reunió para festejar un cumpleaños. Mientras

Pueblos indígenas

compartían salió a relucir un tema político y cada uno expresó su punto

contempla, entre otros avances:

se lo permitieron “pues en las conversaciones de grandes los niños no y las niñas tienen derechos, entre ellos la libertad de opinión?

• El desarrollo de la infancia en una vida sana y la protección de la El artículo 60 de la LOPNNA dispone que el Estado debe garantizar a los niños y las niñas indígenas programas de educación intercultural bilingüe, que promuevan el respeto y la conservación de su cultura, el empleo de su propio idioma y el acceso a los conocimientos generados por su propio pueblo.

Deberes y derechos Las normas son reglas de comportamiento que permiten que podamos vivir de forma respetuosa y ordenada, son creadas para facilitar la convivencia. Si no hubiera normas y leyes, cada uno obraría según su voluntad y sus intereses y nuestra sociedad sería un caos. Es por ello que las personas tenemos deberes y derechos, ambos necesarios para convivir. Las leyes sirven para exigir que cada uno cumpla con sus deberes o responsabilidades como ciudadanos, pero también permiten proteger nuestros derechos.

salud mental y física. • El derecho a la educación. • El derecho a participar y ser respetados en sus ideas.

La LOPNNA En Venezuela los derechos de las personas menores de 18 años están amparados por la Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes (LOPNNA). Esta ley convierte las necesidades de niños, niñas y adolescentes en derechos civiles, culturales, económicos, políticos y sociales. Además, les brinda una protección integral, en la cual están obligados a participar el Estado, la sociedad civil y la familia.

Por qué garantizan nuestros derechos?

(alumno)

Derechos contenidos en la LOPNNA

Hoy en día los niños y las niñas poseen derechos, sin embargo, esto no fue siempre así. Durante el siglo XVIII los niños y las niñas realizaban

Derechos civiles

Reconocen a niños, niñas y adolescentes como ciudadanos de una nación, con derecho a tener una identidad (nombre, nacionalidad, cédula) y a acudir ante los tribunales para la defensa de sus intereses.

Derechos socioeconómicos

Indican que niños, niñas y adolescentes deben disfrutar de adecuadas condiciones de vida: vivienda, alimentación, ropa, higiene.

Derechos políticos y culturales

Otorgan que niños, niñas y adolescentes el derecho a expresar sus ideas y sentimientos, a opinar en los asuntos que les conciernen, a practicar sus creencias y emplear su propio idioma, así como a pertenecer a organizaciones infantiles y juveniles.

tóxicos y accidentes, aún hoy, con tantos avances en la ciencia y la tecnología, millones de niños en todo el mundo realizan trabajos forzados o de alto riesgo. Desde finales del siglo XIX surgieron movimientos políticos que exigían mejores condiciones de vida para los obreros en general. Los primeros sindicatos comenzaron a reclamar el trato inhumano que se daba a los trabajadores más pequeños y comenzaron a crearse organizaciones para defender nuestros derechos. También surgieron inquietudes sobre los derechos de los niños y niñas. Para 1924 surgió la primera declaración, luego ocurrieron otras tres: 1948, 1959 y 1989.

© Editorial Santillana, S.A.

Ve el discurso de Severn Suzuki, una niña que a los 12 años se paró frente al auditorio de la Cumbre de la Tierra de 1992, en Río de Janeiro, para hablar sobre el futuro de la infancia en un mundo donde se abusa de los recursos naturales: http://www.youtube.com/ watch?v=Egxanrjsv3s

tareas muy peligrosas y quedaban expuestos a derrumbes, gases

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En un click

Multimedia. Recursos interactivos con actividades complementarias.

• El derecho a la vida, y la protección y cuidado del niño.

deben meterse”. ¿Te has visto en esa situación? ¿Sabes que los niños

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En 1989 en la Asamblea General de las Naciones Unidas, aprobó, la Convención sobre los Derechos del Niño. En este documento se

de vista. Cristina quiso decir lo que pensaba. Sin embargo, los adultos no

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La alimentación es necesaria para un sano desarrollo físico y mental. Por ello está contemplada como un derecho en la LOPNNA.

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CD Alumno

Íconos. Símbolos interactivos para acceder a los recursos digitales.

Deberes y derechos de los niños y las niñas

Libro digital

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Botones de acción. Guías para ejecutar todas las funciones del libro digital.

Enlace con... Información adicional para reforzar los contenidos presentados en el libro.

Links interactivos: www.kalipedia.com Direcciones electrónicas para hacer click y consultar en Internet online (la actualización de estos links no depende del libro digital).

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Tabla de contenidos Competencias e indicadores.......................................... 6

Unidad

1 Convivencia familiar

y ciudadana................................... 10

Unidad

4 Pueblos indígenas.......................... 6 6

Las comunidades americanas originarias... 6 8

La convivencia vecinal............................... 12

Pueblos indígenas actuales........................ 72

Las organizaciones comunales y vecinales ............................................... 16

Perspectivas de los pueblos indígenas........ 76

Derechos humanos................................... 20

Deberes y derechos de los niños y las niñas................................................. 24 Presupuesto familiar.................................. 28

Todo tiene que ver........................... 80 ¿Qué opinas y qué propones?......... 82 Idea para la acción........................ 83

Todo tiene que ver......................... 32 ¿Qué opinas y qué propones?....... 34 Idea para la acción....................... 35

Unidad

2 Las instituciones de la sociedad . venezolana..................................... 36

Alcaldías y gobernaciones. ....................... 38

El Poder Público Nacional ......................... 42

Todo tiene que ver......................... 46 ¿Qué opinas y qué propones?....... 48 Idea para la acción....................... 49

Unidad

3 Diversidad cultural

en Venezuela. ................................ 50

Los símbolos patrios ................................. 52

Tradiciones, costumbres y creencias . ....... 56

Todo tiene que ver......................... 60 ¿Qué opinas y qué propones?....... 62 Idea para la acción....................... 63

Actividades de evaluación

Unidad

5 La sociedad venezolana

y su espacio geográfico................ 84

Movilidad poblacional................................. 86

Distribución de la población........................ 90

Tipos de población..................................... . 9 4

Soberanía nacional y fronteras................... . 9 8

Población latinoamericana........................ 102

Todo tiene que ver.......................... .1 06 ¿Qué opinas y qué propones?........ 1. 08 Idea para la acción........................ .1 09

Unidad

6 Los efectos de la actividad

petrolera. ........................................ 110

Petróleo y ecosistemas frágiles.................. 112

Petróleo y calentamiento global................. 116

Los biocombustibles.................................. 120

Petróleo y comunidades indígenas............ 124

Todo tiene que ver......................... 128 ¿Qué opinas y qué propones?....... 130 Idea para la acción....................... 1 3 1

Actividades de evaluación Unidades 4, 5 y 6 ......................................................... 132

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Unidades 1, 2 y 3 ......................................................... 64

4


Unidad

7 Historia y sociedad ......................

134

Historia y sociedad ................................... 136 Tiempo histórico ....................................... 140 Cambios a través del tiempo .................... 144

Unidad

Idea para la acción Unidad

1

Mini Naciones Unidas

Unidad

2

Campaña electoral

Todo tiene que ver ......................... Naveguemos con buen viento....... ¿Qué opinas y qué propones? ....... Idea para la acción .......................

148

151

Unidad

3

Los Diablos de Chuao ......... 63

8 Independencia ..............................

152

Unidad

4

Indígenas por un día

........... 83

Unidad

5

Metrópolis futuristas

..........109

Batallas que consolidaron la independencia ..................................... 166

Unidad

6

Cuidemos el planeta ............ 131

Los personajes de la Independencia ........ 170

Unidad

7

Viajando en el tiempo

Unidad

8

Declarando la independencia

149 150

La sociedad venezolana de 1810 .............. 154 El 19 de abril de 1810 ................................. 158 El 5 de julio de 1811 .................................. 162

El ideal de integración bolivariano ............. 174

Todo tiene que ver ......................... 178 ¿Qué opinas y qué propones? ....... 180 Idea para la acción ....................... 181 Unidad

......... 35

9 La Venezuela agropecuaria .......

Unidad

9

.............. 49

........ 151

................. 181

Revista de historia

............. 203

182

La economía de Venezuela durante el siglo XIX ............................................... 184 La política en la Venezuela del siglo XIX .... 188 Cambios en Venezuela a mediados del siglo XIX ............................................. 192 Evolución política entre 1830 y 1859 .......... 196

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Todo tiene que ver ......................... 200 Naveguemos con buen viento....... 2 0 1 ¿Qué opinas y qué propones? ....... 202 Idea para la acción ....................... 203

Actividades de evaluación Unidades 7, 8 y 9 ............................................................... 204 Fuentes consultadas ...................................................... 206

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