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ofrece un conjunto de desafíos cuyo propósito es favorecer el desarrollo de habilidades intelectuales como la atención, la memoria, la comprensión de lectura, la habilidad para resolver acertijos lógico-matemáticos, solucionar problemas y, por supuesto, ser creativos. Estamos seguros de que las actividades propuestas en este material, basadas en la teoría de la estructura de la inteligencia, prepararán a los estudiantes para resolver diversas situaciones futuras aplicando diferentes estrategias, con lo cual tendrán mayores posibilidades de éxito en lo que emprendan.

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Isauro Blanco Pedraza

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Este libro fue elaborado en Editorial Santillana por el equipo de la Dirección General de Contenidos.

Ilustración de portada: Tikiliki Ilustración/David Yañez Ilustración: Lilia Tavares Valle Fotografía: Shutterstock y Photostock

La presentación y disposición en conjunto y de cada página de Hábil-Mente 4 Primaria son propiedad del editor. Queda estrictamente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier sistema o método electrónico, incluso el fotocopiado, sin autorización escrita del editor. © Isauro Blanco Pedraza D. R. © 2017 por Vanguardia Educativa Santillana Compartir, S. A. de C. V. Avenida Río Mixcoac 274, piso 4, colonia Acacias, C. P. 03240, delegación Benito Juárez, Ciudad de México ISBN: 978-607-534-017-3 Primera edición: agosto de 2017 Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. núm. 3798 Impreso en México/Printed in Mexico

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El cerebro humano puede llegar a ser tan sorprendente que no existe aparato alguno en todo el mundo que realice tal diversidad de funciones y con tanta precisión. Tu cerebro es igual que el de un atleta, un matemático o un doctor, solo hace falta desarrollar en él habilidades intelectuales como la atención, la memoria, la comprensión de lectura, la destreza para resolver acertijos lógico-matemáticos, solucionar problemas y, por supuesto, emplear la creatividad. En este libro de trabajo, el programa Hábil-Mente presenta una serie de desafíos a tu inteligencia para que la ejercites y enfrentes retos para desarrollar diferentes habilidades. Estas se organizan en cuatro grandes categorías:  

 

Captación de la información. Proceso intelectual por el cual la mente recibe la información para convertirla en conocimiento. Memoria de la información. Este proceso mental no se refiere solo a la codificación personal de información, sino también a la evocación de los datos previamente captados. Evaluación de la información. Se refiere a los procesos de análisis, juicio crítico, gestión de la ambigüedad y formación de criterios. Aplicación de la información. Después de que la mente ha seleccionado la mejor respuesta ante un reto, debe aplicarla para convertirla en solución.

Estamos seguros que el realizar los ejercicios te preparará para resolver diversas situaciones que se te presenten en el futuro, aplicando diferentes estrategias, lo cual te dará mayores posibilidades de éxito en lo que emprendas. Isauro Blanco

3


Presentación Conoce tu libro

Taller de…

3 8

Sesión

Actividad

Habilidad Pág.

matemáticas

1

1. ¡Ubica!

comprensión de lectura

1

2. La lluvia

11

comprensión de lectura

2

1. ¡A tiempo!

12

escritura

2

2. Cochinitos

13

comprensión de lectura

3

1. Música primitiva

14

lectura básica

3

2. Casi iguales

15

lectura básica

4

1. ¡Descúbrelas!

16

comprensión de lectura

4

2. Los caminos

17

aritmética

5

1. Palabras disfrazadas

18

comprensión de lectura

5

2. Causa-efecto

19

aritmética

6

1. Uniendo puntos

20

comprensión de lectura

6

2. ¡Vamos a jugar!

21

comprensión de lectura

7

1. Cosas con figuras

22

comprensión de lectura

7

2. El torneo

23

matemáticas

8

1. Cuadrado mágico

24

matemáticas

8

2. Orientación

25

10

4

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Taller de…

Sesión

Actividad

Habilidad Pág.

comprensión de lectura

9

1. El caballo gigante

26

aritmética

9

2. En constante crecimiento

27

comprensión de lectura

10

1. Palabras gemelas

28

comprensión de lectura

10

2. ¡Vamos a descifrar!

29

comprensión de lectura

11

1. ¿Tienen algo en común?

30

escritura

11

2. Figuras iguales

31

comprensión de lectura

12

1. ¡Un genial compositor!

32

comprensión de lectura

12

2. El águila y la zorra

33

lectura básica

13

1. Diferentes

34

lectura básica

13

2. ¿Qué dice?

35

aritmética

14

1. Los cambios

36

comprensión de lectura

14

2. Mujeres memorables

37

comprensión de lectura

15

1. De punto en punto

38

comprensión de lectura

15

2. El partido

39

aritmética

16

1. Los patrones

40

comprensión de lectura

16

2. ¡Armemos figuras!

41

comprensión de lectura

17

1. ¡A jugar ajedrez!

42

matemáticas

17

2. ¡Las casitas!

43

5

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Taller de…

Sesión

Actividad

Habilidad Pág.

comprensión de lectura

18

1. Opuestos

44

comprensión de lectura

18

2. Relacionemos

45

matemáticas

19

1. La orientación

46

aritmética

19

2. Las diferencias

47

comprensión de lectura

20

1. Ni caballo ni burro

48

escritura

20

2. ¡A dibujar!

49

comprensión de lectura

21

1. Civilizaciones

50

lectura básica

21

2. La historia unida

51

comprensión de lectura

22

1. Galileo Galilei

52

lectura básica

22

2. ¡Qué trabajadores!

53

comprensión de lectura

23

1. Partes de un cuento

54

aritmética

23

2. Los símbolos

55

comprensión de lectura

24

1. Sobre líneas

56

matemáticas

24

2. ¿Hacia dónde está?

57

matemáticas

25

1. Las combinaciones

58

comprensión de lectura

25

2. Abejas artistas

59

comprensión de lectura

26

1. Otras figuras

60

comprensión de lectura

26

2. Los navegantes

61

6

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Taller de…

Sesión

Actividad

Habilidad Pág.

aritmética

27

1. Una figura oculta

62

comprensión de lectura

27

2. Analogías

63

escritura

28

1. Simétricos

64

comprensión de lectura

28

2. Un herbario

65

lectura básica

29

1. El vaquero

66

lectura básica

29

2. Sin espacio

67

aritmética

30

1. Tres clases

68

comprensión de lectura

30

2. Sistemas de numeración

69

matemáticas

31

1. Acomodemos números

70

comprensión de lectura

31

2. Direcciones

71

comprensión de lectura

32

1. Protege a los animales

72

comprensión de lectura

32

2. Relaciones

73

comprensión de lectura

33

1. ¡Sigue las pistas!

74

comprensión de lectura

33

2. Sistemas

75

lectura básica

34

1. ¡Son diferentes!

76

lectura básica

34

2. Lectura oculta

77

comprensión de lectura

35

1. ¿Cuál sigue?

78

comprensión de lectura

35

2. El crucigrama

79

7

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Cada ejercicio del libro Hábil-Mente 4 cuenta con diversos elementos que brindan la información que necesitas para saber qué habilidad estás trabajando:

Número de sesión y de actividad. Las sesiones tienen dos o tres actividades.

Fecha. Es importante registrar el día en que llevas a cabo cada actividad para observar el avance que lograrás durante el año.

Sesión 14

Actividad 1

Fecha:

Los cambios Escribe las palabras ocultas en los recuadros morados. Usa la clave. 15A

25E

Taller al que pertenece la sesión, son cinco:

35I

45O

55U

3ND5STR31

2NT4RP2C2R

5N3F4RM2

N1C34N1L

J5ST3C31

C1R1B2L1

S31M2S2S

P52BL1

1L2L5Y1

S51V3D1D

P4RT2Z52L1

P15L1T3N1M2NT2

S5G2R2NC31

15X3L34

M3S2R3C4RD31

P5Ñ1L

P2D2ST1L

C5B32RT4

1LB1R3C4Q52

R2F2R2NC31

36

8

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Habilidad que se trabaja. Estas se encuentran clasificadas en cuatro categorías:

Captación de la información

Evaluación de la información

Sesión 17

Aplicación de la información

Memoria de la información

Actividad 1

Fecha:

¡A jugar ajedrez! Completa el diagrama, el cual representa los resultados de la primera ronda de una competencia mundial de ajedrez entre dieciséis países. Usa las pistas. 1. Canadá, Costa Rica y China no ganaron ningún partido. 2. Suiza ganó un partido. 3. México ganó cuatro partidos. 4. Italia quedó como subcampeón. 5. Inglaterra y Panamá pasaron a semifinales. Canadá Zaire Haití Panamá México España Costa Rica Francia Inglaterra India China Japón Brasil Suiza Italia Venezuela

42

Es la oportunidad para registrar tu desempeño en la rúbrica visual y conocer de qué manera puedes mejorar tus habilidades.

9

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Sesión 1

Actividad 1

Fecha:

¡Ubica! Escribe en los recuadros las letras que corresponden, según el diagrama. Considera la posición de la flecha. I A

I: izquierda

D: derecha

A: atrás

De: delante

De D

› Anota, de acuerdo con la dirección de la flecha, dónde se ubican las figuras geométricas. Círculo

Círculo

Triángulo

Triángulo

Hexágono

Hexágono

Óvalo

Óvalo

10

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Sesión 1

Actividad 2

Fecha:

La lluvia Las nubes que flotan sobre nuestras cabezas contienen vapor de agua. Este fenómeno tiene su origen en la evaporación de las grandes concentraciones de agua que hay en la Naturaleza, como lagos, ríos y mares. Cuando el vapor de las nubes es muy denso o espeso, forma gotas de agua que, al unirse, se precipitan en forma de lluvia. No todas las nubes visibles tienen suficientes gotas de agua como para caer en forma de lluvia. Algunas gotas de agua se evaporan y se condensan en el cielo continuamente. Si observas una nube, verás que algunas partes desaparecen (se evaporan) y otras partes aumentan (se condensan). Sin embargo, la mayor parte del agua condensada en las nubes no cae como lluvia, debido a las ráfagas de aire que las dispersan. Tampoco llueve cuando hay variaciones de temperatura. Cuando las gotas de vapor de agua se encuentran con temperaturas altas, se evaporan y no llegan al suelo. Si se encuentran con temperaturas bajas, caen en forma de nieve o de granizo. La lluvia se mide mediante un aparato que se llama pluviómetro, que se coloca en una superficie plana, recoge el agua y la cuenta en litros por metro cuadrado. Con esta medida se pueden comparar las lluvias de diferentes regiones geográficas y así definir sus necesidades de riego. Algunos de los beneficios de la lluvia son suministrar agua a las poblaciones, mantener los cultivos, reducir las partículas contaminantes en el aire y permitir la generación de energía y electricidad. › Con base en la lectura, imagina que eres una gota de agua que narra su historia hasta convertirse en energía. Escríbela.

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Sesión 2

Actividad 1

Fecha:

¡A tiempo! Completa las oraciones con las palabras del recuadro. Puedes emplearlas más de una vez.

anualmente

bimestralmente

semanalmente

trimestralmente

diariamente

quincenalmente

mensualmente

semestralmente

1. Los aniversarios de boda se celebran 2. El periódico se recibe 3. Algunos trabajadores cobran su sueldo cada viernes. Por tanto, se les paga 4. El recibo de la luz llega a los domicilios en enero, marzo, mayo, julio, septiembre y noviembre. Es decir, llega 5. Por lo general, las vitaminas se toman 6. Las fiestas navideñas se celebran 7. Algunas escuelas dividen sus cursos en tres periodos: de septiembre a noviembre, de enero a marzo y de abril a junio. Por lo que los alumnos deben ser evaluados

8.

celebramos el cumpleaños de nuestros familiares.

9. Para aprovechar lo aprendido en la escuela, es necesario estudiar 10. Algunos profesionales reciben su pago cada dos semanas, es decir, se les paga

11. En los colegios se realizan exámenes 12. El año escolar está dividido

12

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Sesiรณn 2

Actividad 2

Fecha:

Cochinitos Completa las figuras con base en el modelo. Utiliza distintos colores para cada una. modelo

13

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Sesión 3

Actividad 1

Fecha:

Música primitiva Lee. Para el hombre primitivo, el mundo era un lugar extraño, poblado de espíritus buenos y malos. Los buenos espíritus eran muy útiles, pero era necesario ahuyentar a los malos, y qué mejor manera de hacerlo que asustarlos con un ruido fuerte. Por eso, los instrumentos musicales llegaron a ser muy importantes en la religión. Las primeras trompetas fueron unos megáfonos hechos con cortezas de árbol o con cañas. Cuando una persona hablaba, gritaba o cantaba a través de ellas, el ruido era aterrador. También usaban como trompetas las caracolas. Algunos instrumentos, tales como el raspador de hueso y la bramadera —un pedazo de madera que se hace girar atado de una cuerda— solo producían sonidos desagradables. No todos los instrumentos primitivos generaban sonidos fuertes, pero la mayor parte de ellos, probablemente, se usaban en ceremonias mágicas. Las primeras flautas, hechas con bambú o hueso, se empleaban en esas ocasiones. Otros instrumentos primitivos estaban hechos de concha de carey y de pedazos de madera que se frotaban con la mano. Como se creía que algunos de estos instrumentos tenían poderes mágicos, no se permitía que la gente los viera. Desafío: › Apóyate en la lectura y redacta un texto en el que describas cómo consideraban los hombres primitivos a sus dioses; el miedo, el ruido, los materiales de los primeros instrumentos y sus efectos religiosos.

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Sesiรณn 3

Actividad 2

Fecha:

Casi iguales Encuentra siete diferencias entre los dibujos y describe tres de ellas.

15

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Sesión 4

Actividad 1

Fecha:

¡Descúbrelas! Escribe la palabra que se forma con las letras de cada recuadro. OOE CLRS

IEA TJRS

IO LBRS

EUE STCH

ÁI LPZ

EIOIO SCRTR

IAÓ PZRRN

AAI O RMR

OAO BRRDR

OIA M CH L

OEA L N CH R

AAUA SCPNTS

› Dibuja tres de los objetos cuyos nombres descubriste.

16

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Sesión 4

Actividad 2

Fecha:

Los caminos Calcula la distancia que hay entre los números siguientes (el espacio entre un número y otro representa 2 000 kilómetros). Después traza con un color diferente cada camino en el esquema. › No puedes saltarte números. 1. De 3 a 6:

kilómetros

6. De 1 a 3:

kilómetros

2. De 12 a 18:

kilómetros

7. De 7 a 11:

kilómetros

3. De 19 a 23:

kilómetros

8. De 21 a 24:

kilómetros

4. De 6 a 11:

kilómetros

9. De 12 a 15:

kilómetros

5. De 2 a 9:

kilómetros

10. De 8 a 13:

19

20

1

26

21

22

2

kilómetros

3

4

18

17

5

16

6 25

24

23

7

15

14 13

12

11

10

9

8

17

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Sesión 5

Actividad 1

Fecha:

Palabras disfrazadas Sustituye los símbolos por las vocales. Guíate con la clave de los recuadros. #5A

%5E

&5I

$5O

1. N&Ñ$

15. C$M&D#

2. %L%F#NT%

16. C$M%RC&$

3. P%RR$

17. Z#P#T$

4. T#R%#

18. L%CHÇG#

5. CÇCH&LL$

19. T$R&T$

6. #ZÇL

20. T&MBR%

7. T#P%T%

21. C$B%RTÇR#

8. T$RT&LL#

22. PÇLP$

9. DÇLC%

23. M#NT%QÇ&LL#

10. #M#R&LL$

24. #N#R#NJ#D$

11. B#SÇR#

25. J&R#F#

12. QÇ%S$

26. T#BL%T#

13. M#Ñ#N#

27. QÇ&NT$

14. C%LÇL#R

28. GÇ#Y#B#

Ç5U

› Usa la clave y escribe cinco palabras más.

18

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Sesión 5

Actividad 2

Fecha:

Causa-efecto Subraya la causa que originó el efecto correspondiente.

Causas

Efectos

a) Los juguetes estaban por todos lados. b) Los niños acomodaron los juguetes. c) No había suficientes muebles para guardar los juguetes.

1. El salón de juegos quedó ordenado.

a) La maestra salió del salón. b) Los estudiantes estaban jugando.

2. La clase se dio sin interrupciones.

c) Todos los estudiantes estuvieron callados. a) Los niños esperan la instrucción del maestro para escribir. b) Los niños esperan la salida al recreo.

3. Todos tienen un lápiz en la mano.

c) Los niños buscan sus colores. a) Los alumnos buscan sus estuches. b) Los alumnos esperan instrucciones para la siguiente actividad.

4. Ellos están en silencio y atentos al profesor.

c) Los alumnos están comiendo. a) Los estudiantes recortaron papel. b) Los estudiantes no fueron a clases.

5. El salón quedó limpio y en orden.

c) Los estudiantes guardaron todo en su lugar. a) Todos los alumnos tenían fiebre. b) Los alumnos organizaron una fiesta.

6. Ellos invitaron a sus familiares.

c) A los alumnos les gusta jugar.

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SesiĂłn 6

Actividad 1

Fecha:

Uniendo puntos Resuelve las operaciones. DespuĂŠs une los puntos que representan los resultados para formar la figura. 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11 21 31 50

41 51 61 71 81 91

100

1. 9 3 4 2 1 5

8. 9 3 8 2 8 5

15. 9 3 5 2 6 5

2. 9 3 3 2 1 5

9. 9 3 7 1 3 5

16. 9 3 2 1 2 5

3. 9 3 2 1 4 5

10. 9 3 3 1 30 5

17. 9 3 4 1 2 5

4. 9 3 6 2 13 5

11. 9 3 8 2 14 5

18. 9 3 5 1 3 5

5. 9 3 5 1 6 5

12. 9 3 7 1 5 5

19. 9 3 6 2 7 5

6. 9 3 9 2 10 1 1 5

13. 9 3 10 5

20. 9 3 4 5

7. 9 3 9 2 6 5

14. 9 3 4 1 33 5

21. 9 3 3 1 8 5

20

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Sesión 6

Actividad 2

Fecha:

¡Vamos a jugar! Lee los textos de los incisos. Después reordénalos de manera que obtengas una conversación telefónica. a) Sí, ella irá también.

Mamá de Pedro:

b) De Javier Ramírez.

Javier:

c) ¿Vas a ir con tu hermana?

i

Mamá de Pedro:

d) Sí.

Javier:

e) Un momento, ¿de parte de quién?

Pedro:

f) ¿A qué hora quedamos?

Javier:

g) ¡Adiós!

Pedro:

h) ¡Adiós!

Javier:

i) ¿Diga?

Pedro:

j) A las cuatro de la tarde.

Javier:

k) ¡Muy bien!

Pedro:

l) Te espero para jugar tenis.

Javier:

m) Con Pedro, por favor.

Pedro:

n) Hola, Pedro, ¿vas a ir al club?

Javier:

ñ) Bueno, pues allá nos vemos.

Pedro:

o) ¡Hola, Javier!

Javier:

l

h

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Sesión 7

Actividad 1

Fecha:

Cosas con figuras Marca con una ✓ las figuras que se describen. Guíate con las claves. Casa 5

Árbol 5

Ser humano 5

A

B

C

D

1. Un lugar para habitar dentro de una persona. Alrededor de ellos, un pino.

2. Algo que da frutos alrededor de un hogar. Debajo de ambos, un niño.

3. Un lugar que tiene muebles a la izquierda de algo que tiene hojas. Sobre ellos, un bebé. 4. Un guardabosques está parado sobre un tronco y a su alrededor hay muchos pinos. 5. Un hogar a la derecha de algo con ramas. Un niño entre ellos.

› Describe las figuras. 1-C: 2-A: 3-D: 4-B: 5-C:

22

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Sesión 7

Actividad 2

Fecha:

El torneo Completa el diagrama que representa la primera ronda de un torneo de baloncesto donde participaron ocho colegios. Usa las pistas. 1. El colegio San Pío y el colegio Santa Catalina no ganaron ningún partido. 2. Solamente el colegio Montessori ganó dos partidos. 3. El colegio Bella Vista ganó el campeonato.

Primera ronda San Ángel

Montessori

San Pío

Los Robles

Santa Catalina

Americano

Bella Vista

Naciones Unidas

23

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Sesión 8

Actividad 1

Fecha:

Cuadrado mágico Escribe los números de 4 a 12, uno por casilla, sin repetirlos, de manera que al sumarlos horizontal, vertical y diagonalmente den como resultado 24.

8

24

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Sesiรณn 8

Actividad 2

Fecha:

Orientaciรณn Escribe en cada recuadro la posiciรณn del punto respecto a la punta de la flecha. La punta de la flecha siempre indica delante.

derecha

25

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Sesión 9

Actividad 1

Fecha:

El caballo gigante Lee. Una mañana, los habitantes de la ciudad amurallada de Troya se encontraron con un gigantesco caballo de madera a las puertas de su ciudad. ¿Cómo llegó hasta aquí este enorme y hermoso caballo? ¿Será un regalo de un pueblo amigo? Decidieron entre todos lazarlo y arrastrarlo hasta el centro de la ciudad. Era una ardua tarea; con cientos de cuerdas lo sujetaron, empleando toda la fuerza y la destreza de sus pobladores. Lo remolcaron así a donde todos los troyanos pudieran admirarlo. Ya por la noche se retiraron a sus casas a dormir aún intrigados por tan extraño suceso. En medio de la oscuridad, el enorme caballo se abrió por un costado y por una gran puerta secreta, descendieron decenas de soldados que sigilosamente se dispersaron por toda la ciudad, sorprendiendo a los cansados e indefensos troyanos, que tuvieron que rendirse ante sus enemigos, con la desesperación de haber sido engañados. Responde. 1. ¿El tercer párrafo menciona causas o consecuencias de lo que expresa el segundo párrafo? Haz evidentes dos razones para sustentar tu respuesta.

2. ¿Cuáles son las diferentes emociones que experimentaron los troyanos a lo largo de esta lectura?

26

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Sesiรณn 9

Actividad 2

Fecha:

En constante crecimiento Encuentra el patrรณn de cada sucesiรณn y escribe las cantidades que las completan.

1. 0

5

20

0

7

14

0

1 2

1

35

2. 35

56

3. 2

3

4

4. 0

18

27

54

5. 0

150

300

0

22

0

108

216

0

13

26

600

6. 66

132

7. 432

8. 78

27

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Sesión 10

Actividad 1

Fecha:

Palabras gemelas Une con líneas las palabras de la izquierda y sus sinónimos de la derecha. Después escribe los sinónimos en el crucigrama. a) serenidad

tranquilidad

b) opulencia

explotar

c) elección

hogar

d) remedar

comodidad

e) estallar

diminuto

f) aspecto

distribuir

g) bienestar

riqueza

h) minúsculo

imitar

i) repartir

apariencia

j) vivienda

votación

f)

e)

g)

c)

o j) h)

a)

t

d i)

b)

d)

i

28

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Sesión 10

Actividad 2

Fecha:

¡Vamos a descifrar! Lee las pistas y descubre de qué color son las bicicletas de los niños. En la tabla, marca con una ✓ las respuestas. 1. 2. 3. 4. 5.

Las bicicletas de Carolina, David, Javier y María son de distinto color. La casa de Carolina, su bicicleta, su cuaderno y su vestido favorito son azules. Carolina y el niño de la bicicleta verde son vecinos muy cercanos. Javier vive diez manzanas hacia el norte de la casa de Carolina. María compró una cesta anaranjada con flores amarillas y blancas para que combinaran con su bicicleta. Bicicleta azul

verde

anaranjada

roja

Carolina David Javier María

29

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Sesión 11

Actividad 1

Fecha:

¿Tienen algo en común? Añade a cada serie de palabras por lo menos cinco más que se relacionen con ella. Observa el ejemplo. 1. árbol, pasto, hojas, flores, plantas, follaje, hierbas, ramas… 2. libro, periódico, propaganda, 3. oro, plata, latón, 4. marino, piloto, 5. techo, pared, puerta, 6. automóvil, tren, camión, 7. radio, televisión, 8. abrigo, falda, cazadora, 9. perro, gato, león, 10. pueblo, ciudad, país, 11. dulce, galleta, flan, 12. paseo, excursión, gira, 13. vereda, calle, avenida, 14. agua, café, 15. remo, raqueta, balón, 16. lancha, velero, buque, 17. pluma, lápiz, lapicero, 18. Francia, México, España, 19. semana, día, mes, 20. centímetro, litro, 30

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Sesión 11

Actividad 2

Fecha:

Figuras iguales Usa tu lápiz y repite las figuras hasta que se terminen los puntos.

› Marca las líneas horizontales, verticales y oblicuas del color que están escritas y pinta los cuadrados, triángulos y hexágonos. Diseña un patrón y repítelo.

31

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Sesión 12

Actividad 1

Fecha:

¡Un genial compositor! Ordena de 1 a 5 los párrafos para obtener la lectura correcta.

Con seis años su éxito era rotundo, ¡le aplaudía todo el mundo!, y dejaba boquiabierto al que oía sus conciertos.

Fue Mozart un bebé tierno que llegó al mundo en invierno y cuenta quien allí estaba, que en vez de llorar, cantaba.

Esta es la historia de un genio que en el pasado milenio hacía brillar el sol, con su do re mi fa sol.

Cumplidos los ocho años, aunque nos parezca extraño, Mozart compuso un buen día su primera sinfonía. Amadeus, con maestría, componía noche y día una música excelente que fascinaba a la gente.

Su existencia musical tuvo un triste final, pues murió de modo extraño con solo treinta y seis años. Amadeus Mozart, a su modo, no se ha ido del todo. Está aquí y todo lo llena cuando su música suena.

Carmen Gil

› Subraya por qué se considera que Mozart era un genio. a) Era buen intérprete musical. b) Tuvo mucho éxito en su época. c) Nació con un talento natural.

32

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Sesión 12

Actividad 2

Fecha:

El águila y la zorra Lee. Un águila y una zorra que eran muy amigas decidieron vivir juntas con la idea de que eso reforzaría su amistad. Entonces el águila escogió un árbol muy elevado para poner allí sus huevos, mientras la zorra soltó a sus hijos bajo unas zarzas sobre la tierra, al pie del mismo árbol. Un día en que la zorra salió a buscar comida para sus cachorros, el águila, que estaba hambrienta, cayó sobre las zarzas, se llevó a los zorruelos, y entonces ella y sus crías se regocijaron con un banquete. Regresó la zorra y más le dolió el no poder vengarse, que saber de la muerte de sus pequeños. ¿Cómo podría ella, siendo un animal terrestre, sin poder volar, perseguir a uno que vuela? Tuvo que conformarse con el usual consuelo de los débiles e impotentes: maldecir desde lejos a su enemigo. Mas no pasó mucho tiempo para que el águila recibiera el pago de su traición contra la amistad. Un día que volaba sobre un campo vio a unos pastores sacrificando a una cabra con fuego; cayó el águila sobre ella y se llevó una víscera, que aún conservaba una llama, y la colocó en su nido. Un fuerte viento extendió la lumbre, y alcanzó a sus aguiluchos, que por pequeños aún no sabían volar, y saltaron del nido. Entonces corrió la zorra y tranquilamente devoró uno por uno a todos ante los ojos de su enemiga. Esopo

Subraya la moraleja del texto. a) No abandones a quien depende de ti o te arrepentirás. b) Los intereses personales siempre deben ir sobre los de la comunidad. c) Nunca traiciones la amistad sincera, pues tarde o temprano llegará el castigo. › Describe una situación de la vida donde se pueda aplicar lo que leíste en el texto anterior.

33

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SesiĂłn 13

Actividad 1

Fecha:

Diferentes Rodea seis diferencias entre los dibujos. DespuĂŠs describe tres de ellas.

34

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Sesión 13

Actividad 2

Fecha:

¿Qué dice? Descubre qué palabra se forma en cada recuadro y escríbela. iaafjr

oedrc

áoajrp

aeaónmcl

eorpr

iooumqts

aoendv

aoíbrv

aart

aoacbll

aavc

oeoytc

eigrt

oioodlrcc

eaatpnr

aoeodplr

eilnc

oaaplm

aótrn

aiomhgr

oagt

aocsm

óeln

aupm

aeeefntl

uiáagl

eoagnrjc

oioiorntrrnc

› Todas las palabras que formaste pertenecen a un grupo. ¿Qué nombre darías a este? 35

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Sesiรณn 14

Actividad 1

Fecha:

Los cambios Escribe las palabras ocultas en los recuadros morados. Usa la clave. 15A

25E

35I

45O

55U

3ND5STR31

2NT4RP2C2R

5N3F4RM2

N1C34N1L

J5ST3C31

C1R1B2L1

S31M2S2S

P52BL1

1L2L5Y1

S51V3D1D

P4RT2Z52L1

P15L1T3N1M2NT2

S5G2R2NC31

15X3L34

M3S2R3C4RD31

P5ร‘1L

P2D2ST1L

C5B32RT4

1LB1R3C4Q52

R2F2R2NC31

36

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Sesión 14

Actividad 2

Fecha:

Mujeres memorables Cada una de las oraciones numeradas dice algo que ocurrió (efecto). Subraya la oración que da la razón o dice el porqué de lo ocurrido (causa). 1. Es conocida la historia de la vida de la escritora Louisa M. Alcott y sus hermanas. a) Louisa relató su vida familiar en el libro Mujercitas. b) Sus hermanas eran huérfanas. c) Alcott tuvo tres hermanos. 2. La cantante de ópera María Callas dio conciertos en todo el mundo. a) Ella nunca dejó la ciudad donde nació. b) Ella viajó por tren. c) En muchos países querían escucharla. 3. Susan B. Anthony peleó por los derechos de la mujer a finales del siglo XIX y principios del XX. a) Ella tuvo muchas hermanas y muchos nietos. b) En esa época las mujeres no podían tener propiedades. c) En 1900 una mujer fue presidenta. 4. Florence Nightingale cuidó voluntariamente a los soldados heridos durante la Guerra de Crimea. a) Ella disfrutaba de pelear en la guerra. b) La ayuda médica era insuficiente. c) Había muchos hospitales modernos. 5. Marie Curie murió por exponerse a la radiación durante sus investigaciones. a) Ella descubrió el elemento químico radio y experimentó con él. b) Ella murió en 1985. c) Falleció en un accidente ferroviario. 6. Sor Juana Inés de la Cruz se disfrazó de hombre para ir a la universidad. a) Se prohibía que las mujeres asistieran a la universidad. b) A los hombres les gustaba estudiar. c) Escribió muchos poemas. 37

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Sesión 15

Actividad 1

Fecha:

De punto en punto En el siguiente esquema, el espacio entre un número y otro representa 3 000 metros. Traza con diferente color los caminos que se señalan y escribe a cuántos metros equivalen. No te saltes números.

1. De 2 a 7:

metros

6. De 1 a 3:

metros

2. De 8 a 15:

metros

7. De 5 a 19:

metros

3. De 13 a 23:

metros

8. De 15 a 24:

metros

4. De 13 a 24:

metros

9. De 12 a 20:

metros

5. De 7 a 16:

metros

10. De 20 a 26:

metros

1 2

12 13

14 11

3

21 22 20

26

10

19

23

25

15

4

16 5

24 9 18

17 6

8 7 38

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Sesión 15

Actividad 2

Fecha:

El partido Encuentra el orden correcto del diálogo. 1. ¿Era hoy? Yo tengo otro compromiso. Voy a salir con mi familia a ver a mi abuela. 2. ¡A mi hermano Juan! ¿Qué te parece? 3. ¿A dónde hablo? 4. ¡Cómo! Se desperdiciará un boleto. 5. A la casa de la familia De la Fuente. 6. Puedes llevar a otra persona. 7. Sí, ¿diga? 8. ¡Tiene cinco años! 9. ¿A quién le digo? 10. Sí, pero le gusta el futbol. Adiós. 11. ¡Hola, Mario! Te estamos esperando, el partido comienza a las 10:40. › Escribe el diálogo correctamente.

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Sesión 16

Actividad 1

Fecha:

Los patrones Describe el patrón que sigue cada sucesión y complétala. 1.

6

12

18

24

2.

18

25

32

39

3.

97

95

93

301

312

323

5.

19

28

37

6.

1

2

4

8

10

20

40

70

4.

7.

30

42

66

16

› Responde. 1. ¿Cuántas figuras hay en las sucesiones? 2. ¿Cuántas figuras tienen líneas curvas? 3. ¿Cuántas figuras son cuadriláteros? 40

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Sesión 16

Actividad 2

Fecha:

¡Armemos figuras! Transforma las descripciones en figuras de acuerdo con la clave.

5

5

5

1. Una mascota a la derecha de algo para sentarse; alrededor de ellos, un niño.

2. Una silla a la izquierda de un ser humano. A la derecha de ambos, un felino.

3. Un gato encima de un niño. Alrededor de ambos, un lugar para descansar.

4. Un objeto de madera debajo de un felino; a la derecha de este, un ser humano.

5. Un objeto de madera dentro de un felino; a la izquierda de estos, un niño.

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Sesión 17

Actividad 1

Fecha:

¡A jugar ajedrez! Completa el diagrama, el cual representa los resultados de la primera ronda de una competencia mundial de ajedrez entre dieciséis países. Usa las pistas. 1. Canadá, Costa Rica y China no ganaron ningún partido. 2. Suiza ganó un partido. 3. México ganó cuatro partidos. 4. Italia quedó como subcampeón. 5. Inglaterra y Panamá pasaron a semifinales. Canadá Zaire Haití Panamá México España Costa Rica Francia Inglaterra India China Japón Brasil Suiza Italia Venezuela

42

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Sesión 17

Actividad 2

Fecha:

¡Las casitas! Utiliza sumas, multiplicaciones, divisiones y restas para encontrar diferentes maneras de obtener el número 13.

13

6 1 7 5 13

Haz lo mismo para obtener el número 17.

17

5 3 2 1 5 1 2 5 17

43

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Sesión 18

Actividad 1

Fecha:

Opuestos Rodea un par de antónimos en cada renglón. Usa diferentes colores. 1. abstracto

complejo

genérico

vago

concreto

2. abundancia

faltante

opulencia

pobreza

sobrante

3. absurdo

razonable

disparar

desatino

ignorancia

4. claro

intangible

oscuro

brillante

negro

5. recoger

convocar

disperso

dispersar

ahorrar

6. desgarrar

unir

separar

armonizar

distribuir

7. amar

elogiar

castigar

apalear

reprochar

8. valiente

huir

luchar

cobarde

escapar

9. superficial

profundo

exterior

directo

vacilante

10. horizontal

empinado

desigual

vertical

directo

› Redacta tres oraciones que incluyan dos pares de antónimos cada una.

44

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Sesión 18

Actividad 2

Fecha:

Relacionemos Fíjate en la relación que existe entre las dos primeras palabras que se destacan. Después subraya la que se relaciona con la tercera. 1. Hielo es a frío como fuego es a…

5. Brazo es a codo como pierna es a…

a) mojado.

a) muñeca.

b) verde.

b) dedo.

c) caliente.

c) tobillo.

d) suave.

d) rodilla.

e) lleno.

e) espinilla.

2. Oído es a oír como ojo es a…

6. Luna es a noche como Sol es a…

a) lavar.

a) calor.

b) saltar.

b) cielo.

c) dormir.

c) estrella.

d) ver.

d) día.

e) observación.

e) planeta.

3. Escribir es a carta como leer es a… a) maestro. b) escuela. c) aprender. d) libro. e) estudiar. 4. Salida es a salir como entrada es a… a) puerta. b) edificio. c) entrar. d) pasillo. e) empezar. 45

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Sesión 19

Actividad 1

Fecha:

La orientación Dibuja en cada casilla la figura que corresponde según la clave. Considera la ubicación según la punta de las flechas. Observa el ejemplo. Delante

Derecha

Izquierda

Atrás

derecha

atrás

derecha

izquierda

delante

izquierda

delante

izquierda

atrás

derecha

derecha

izquierda

derecha

izquierda

derecha

izquierda

derecha

derecha

izquierda

izquierda

delante

atrás

izquierda

derecha

derecha

delante

derecha

izquierda

delante

izquierda

46

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Sesión 19

Actividad 2

Fecha:

Las diferencias Observa la relación que tiene cada par de palabras. Subraya las que se relacionan igual y explica por qué las elegiste. Observa el ejemplo. 1. Ema-ame

nana-nana

oso-oso

eva-ave

Son palabras distintas que se pueden leer al derecho y al revés. 2. cora-cosa a) sapo-sopa b) mesa-meta c) misa-masa

3. cose-coce a) pluma-lápiz b) no vio-novio c) halla-haya

4. Ema-Eva a) Ana-Ana b) aro-ora c) era-esa

5. Casco-asco a) parque-tanque b) vaca-acá c) sope-tope

6. barco-talco a) dedo-tina b) pino-bota c) marco-palco

7. pájaro-ropa a) presa-saber b) ropero-rascar c) rico-pobre

8. calle-ella a) torpe-peso b) queso-quito c) encender-red

9. comida-mirada a) arena-nación b) tapar-pata c) diploma-plomero

47

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Sesión 20

Actividad 1

Fecha:

Ni caballo ni burro Lee los párrafos de un texto que están en desorden y contesta las preguntas. Esto quiere decir que las diferencias entre los caballos y los burros impiden que las dos líneas se puedan cruzar. b) Los caballos, los burros y las cebras provienen de un antepasado común. c) Pero lo curioso es que la mula no puede tener hijos. d) El caballo y el burro tienen todavía suficientes características similares para poder cruzarse; si el padre es burro y la madre es yegua, la cría será una mula. Las mulas son tan ágiles como un caballo y tan fuertes como un burro, por lo que se les utiliza como bestias de carga en regiones difíciles de transitar. a)

1. ¿Cuál párrafo utilizarías como introducción? 2. ¿Qué párrafo emplearías como conclusión? 3. ¿Cuáles párrafos usarías como ideas centrales? 4. ¿Qué título darías a este texto? › Escribe lo que sabes acerca del antepasado de estos animales. Haz un dibujo.

48

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Sesión 20

Actividad 2

Fecha:

¡A dibujar! Copia el dibujo lo mejor que puedas. Nota que los cuadros donde lo vas a copiar son más grandes, por lo que obtendrás un dibujo de mayor tamaño.

49

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Sesión 21

Actividad 1

Fecha:

Civilizaciones Las civilizaciones antiguas desarrollaron su propio sistema numérico. Observa que cada número tiene una representación diferente. Numeración griega

1

5

10

50

Numeración babilónica

100

500

1 000

1

6

10

2

7

20

3

8

30

4

9

40

10 000

5 000 50 000

5

Ejemplos: Griega 5 438: Babilónica 58:  Escribe las cantidades con la numeración que se pide. 1. Griega 120:

5. Griega 2 500:

2. Babilónica 28:

6. Babilónica 52:

3. Griega 25:

7. Griega 214:

4. Babilónica 25:

8. Babilónica 59:

 Los babilonios representaron el número 60 con el mismo símbolo que el 1. ¿Por qué crees que lo hicieron?

50

50


Sesión 21

Actividad 2

Fecha:

La historia unida Separa las palabras del texto con líneas verticales. Elsolyelvientodelnorte Elsolyelvientodelnortediscutíansobrecuáldelosdoseraelmásfuerte. Decidieronprobarsupoderconuncaminante.Ganaríaquienloobligaraaquitarseel abrigo. Elvientodelnortelointentóprimero.Lanzóunsoplopoderosoyúnicamentelogróqueel hombresecubrieraaúnmásparaprotegerse. Llegóelturnodelsol. Alprincipioresplandeciósuavementeyforzóalhombreacaminarconpasosmáslentos. Deestamaneraelsoltriunfóenlacompetencia. › Haz un dibujo alusivo al texto que leíste.

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Sesión 22

Actividad 1

Fecha:

Galileo Galilei Lee, subraya la opción que completa cada oración y contesta. Entre llanto y ajetreo llegó al mundo Galileo, una preciosa mañana en Pisa, villa italiana. Galileo, desde infante, fabricaba tan campante máquinas de todo tipo. ¡Alguna quitaba el hipo! Aunque quiso ser doctor, se convirtió en profesor, prestigioso matemático y más tarde en catedrático. Casi hace medio milenio que a fuerza de empeño, ingenio, fantasía y amor propio, inventó su telescopio. Y mirando, como lelo, todos los astros del cielo a través del aparato, se pasaba mucho rato. Vio la Luna y sus montañas, cientos de estrellas extrañas…Vio Júpiter y Saturno mirando el cielo nocturno. Gritó, tras mucho observar: “Es centro el astro solar del sistema planetario, ¡un hallazgo extraordinario!”. Y los planetas —decía, como Copérnico un día— dan vueltas alrededor del Sol, que nos da calor”. Hoy sabemos, sin cuestión, que ese sabio tenía razón. Galileo Galilei © Carmen Gil http://poemitas.org/galileo-galilei

1. Antes de Galileo se pensaba que... a) la Tierra era el centro del sistema planetario. b) el Sol giraba alrededor de la Luna. c) el Sol era el centro del sistema planetario. 2. ¿A qué se refiere la expresión “¡Alguna quitaba el hipo!” en el primer párrafo?

3. Según la lectura, Galileo inventó el telescopio en... a) 1700.

b) 1500.

c) 1600.

› Transcribe el segundo párrafo del texto para que se pueda leer como un poema.

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Sesión 22

Actividad 2

Fecha:

¡Qué trabajadores! Encuentra las ocho diferencias que hay entre los dos dibujos. Toma como base la imagen superior.

› Describe tres de las diferencias que encontraste.

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Sesión 23

Actividad 1

Fecha:

Partes de un cuento Subraya la causa que originó el efecto correspondiente. Causas

Efectos

a) Los osos recitaron un poema. b) Los osos la invitaron a tomar té. c) Ella les tuvo miedo.

Ricitos de Oro escapó de la casa de los osos inmediatamente.

a) Acababan de comer pan con jamón. b) Estaban cansados. c) Estaban perdidos y sin comida.

Hansel y Gretel estaban hambrientos.

a) Ellas eran muy cariñosas. b) Siempre la ayudaban. c) No le permitían ir al palacio.

Cenicienta estaba enfadada con sus hermanastras.

a) Pinocho era muy sincero. b) Pinocho no le obedeció. c) Pinocho era obediente.

El padre de Pinocho estaba disgustado con él.

a) Su abuela estaba enferma e imposibilitada para cocinar. b) La cabaña de su abuela estaba llena de comida.

Caperucita Roja llevó la cena a su abuela.

c) Su abuela era una mujer sana. a) Decidió vivir con su abuela. b) Besó a su abuela. c) Un lobo fingió ser su abuela.

Caperucita Roja se alejó corriendo de la cabaña de su abuela.

› Redacta una de las historias que se mencionan en el cuadro anterior.

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Sesión 23

Actividad 2

Fecha:

Los símbolos Descifra el texto utilizando la clave. &5a

#5e

$5i

!5á

.5é

*5í

?5o

,5ó

%5u

¿Q % .

#s

%n

b ? s q % #?

# s m % y f ! c $ l, % n b ? s q % # # s % n ! r # & d # t $ # r r & c% b $ # r t & d # ! r b ? l # s. # s % n t$ p ? d # v # g # t & c $ , n r # s % l t & n t # d # l ? s p r ? c # s ? s d # s % c # s $ , n # c ? l , g $ c &, s$#mpr# q%# l&s c?nd$c$?n#s d# s%#l? y cl$m& l? p # r m $ t & n. # s t ? s # d # b # & q % # l & v $ d & d # l ? s ! r b ? l # s #s c?ns$d#r&bl#m#nt# m!s l&rg& q%# l& d#l r#st? d# l ? s v # g # t &l # s y l ? s c ? n v $ # r t #, p ? r t & n t ?, # n m $ # m b r ? s d ? m $ n & n t # s d # # s t & c ? m % n $ d & d. › Escribe el texto descifrado. Cuida tu ortografía.

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Sesión 24

Actividad 1

Fecha:

Sobre líneas Dibuja en el esquema los caminos que se presentan a continuación. Utiliza un color diferente en cada caso. Escribe cuántos kilómetros representan. No te saltes números. El espacio entre un punto y otro equivale a 6 000 kilómetros.

1. De 2 a 9:

kilómetros

6. De 1 a 15:

kilómetros

2. De 8 a 18:

kilómetros

7. De 5 a 22:

kilómetros

3. De 13 a 26:

kilómetros

8. De 15 a 21:

kilómetros

4. De 3 a 11:

kilómetros

9. De 23 a 30:

kilómetros

5. De 7 a 19:

kilómetros

10. De 20 a 30:

kilómetros

30

29

14

13

28

27

26

11

15

10

25

9

24

12 3

4 6

16

5 17

23 2

1 19

20

7

8

21

22

18

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Sesión 24

Actividad 2

Fecha:

¿Hacia dónde está? De acuerdo con la posición del niño, escribe dónde está cada paisaje. Posición A: El niño ve a la playa. Posición B: El niño ve al desierto. Posición C: El niño ve al campamento. Posición D: El niño ve al bosque. niño

Ejemplo: El niño está en la posición A, a su izquierda tiene el bosque, a su derecha el desierto y detrás de él está el campamento. Si el niño está en la posición

tiene…

un paisaje de

A

a la derecha

desierto

B

a la izquierda

B

detrás

A

delante

C

delante

D

a la izquierda

D

detrás

C

a la derecha

B

a la derecha

D

detrás

C

a la izquierda

B

delante

A

detrás

C

detrás

D

delante

57

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Sesión 25

Actividad 1

Fecha:

Las combinaciones Completa las operaciones con los números 2, 4 o 5 para obtener los resultados. Solo puedes utilizarlos una vez por operación.

1.

2

5

1

2.

1

2

5

7

3.

2

5

2

4.

3

2

5

3

5.

2

5

3

6.

3

2

5

6

7.

1

2

5

1

8.

3

2

5

18

9.

1

2

5

3

10.

3

1

5

22

Haz 10 operaciones utilizando también los números 2, 4 y 5.

11.

1

5

12.

3

4

5

13.

1

5

14.

3

1

5

15.

1

5

16.

3

1

5

17.

1

1

5

18.

3

3

5

19.

4

1

5

20.

4

5

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Sesión 25

Actividad 2

Fecha:

Abejas artistas Un nuevo espectáculo llegó a la ciudad: abejas especiales que hacen diversos trucos. Utiliza las claves para identificar a cada una de las abejas. 1. Las antenas de Intelectual, Calculadora y Soñadora están caídas. Zumbadora es la única que las tiene en alto. 2. A Intelectual y Calculadora les gustan los retos matemáticos. 3. Organizadora está entre Intelectual y Calculadora.

35 - 29 =

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Sesión 26

Actividad 1

Fecha:

Otras figuras Descubre, de acuerdo con la clave, cuál figura corresponde a cada descripción y coloréala. escuchar 5

ver 5

oler 5

gustar 5

Música a la derecha de un perfume. Debajo de ambos, un cuadro. Todos ellos guardados en un helado. Un caramelo entre un perfume y una limonada. Encima de ellos, un estallido.

Un paisaje encima de un perfume. Alrededor de ambos, una alarma intersecada por una naranjada.

Sal rodeada por un ruido, y este, rodeado por un libro. Todos dentro de humo.

Sonidos musicales paralelos dentro de un limón. Detrás de todos ellos, un silbido.

Una fotografía al frente. Sal detrás. Entre ambos, un trueno.

Música pequeña, leche mediana, lentes grandes. Todos ellos guardados en un libro.

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Sesión 26

Actividad 2

Fecha:

Los navegantes Lee la fábula. Lloraban unos tristes pasajeros viendo su pobre nave, combatida por recias olas y vientos fieros, ya casi sumergida; cuando súbitamente, el viento calma, el cielo serena; la afligida gente convierte en risa la pasada pena. Mas el piloto estuvo muy sereno tanto en la tempestad como en la bonanza. Pues sabe que lo malo y que lo bueno están sujetos a súbita mudanza. Félix María Samaniego. “Los navegantes”. www.cuentocuentos.org/ fabula/354/los-navegantes.html (21 de julio de 2017).

Describe un viaje en automóvil y uno en tren que sean semejantes a la fábula que acabas de leer. Uno tiene que ser real y otro, ficticio. Real:

Ficticio:

61

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SesiĂłn 27

Actividad 1

Fecha:

Una figura oculta Resuelve las operaciones. DespuĂŠs une los puntos que representan los resultados para formar una figura. 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11 21 31 50

41 51 61 71 81 91

100

1. 2 3 10 1 35 1 30 5

9. 9 3 5 2 6 5

17. 7 3 7 2 8 5

2. 5 3 9 1 28 1 10 5

10. 6 3 5 1 6 5

18. 8 3 8 2 3 5

3. 23 3 2 1 10 5

11. 6 3 2 1 5 5

19. 6 3 9 2 2 5

4. 12 3 2 1 33 5

12. 3 3 10 2 4 5

20. 8 3 8 2 1 5

5. 30 1 15 1 23 5

13. 4 3 4 1 9 5

21. 7 3 9 2 9 5

6. 30 2 10 1 39 5

14. 7 3 1 1 7 5

22. 8 3 8 1 1 5

7. 2 3 25 1 20 5

15. 5 3 5 1 10 5

23. 9 3 9 1 4 5

8. 8 3 5 1 10 5

16. 3 3 8 1 8 5

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Sesión 27

Actividad 2

Fecha:

Analogías Encuentra la relación que existe entre el primer par de palabras y subraya la que completa la analogía. Anota por qué la elegiste. 1. Helado es a frío como café es a… a) azúcar.

b) caliente.

c) taza.

2. Gorra es a cabeza como zapato es a… a) pie.

b) café.

c) sabrosa.

3. Agua es a vaso como sopa es a… a) caliente.

b) plato.

c) sabrosa.

4. Lápiz es a papel como gis es a… a) pizarrón.

b) pared.

c) pintura.

5. Tijeras son a papel como sierra es a… a) libros.

b) piedra.

c) madera.

6. Jabón es a ropa como grasa es a… a) pelo.

b) zapatos.

c) suéter.

7. Anillo es a dedo como collar es a… a) mano.

b) cuello.

c) pie.

8. Leche es a gato como carne es a… a) perro.

b) pez.

c) planta.

9. Raqueta es a tenis como balón es a… a) beisbol.

b) remo.

c) futbol.

10. Rojo es a alto como verde es a… a) duerma.

b) siga.

c) espere.

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Sesión 28

Actividad 1

Fecha:

Simétricos Observa el patrón y trázalo varias veces hasta el final de los puntos. Deja un espacio entre cada figura.

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Sesión 28

Actividad 2

Fecha:

Un herbario Lee. Si te gustan las flores y las hojas y quieres conocerlas a fondo, puedes confeccionarte un herbario. Coloca entre dos hojas de papel absorbente las flores y las hojas que hayas recogido. Procura que no se toquen entre sí. Durante una semana mantén las flores aplastadas bajo una pila de libros. Cuando las hojas y las flores estén bien secas, pégalas en una cartulina. Escribe el lugar y la fecha del hallazgo de cada ejemplar que hayas recogido. En las bibliotecas encontrarás diversos manuales que te ayudarán a reconocer las flores y las hojas que colecciones. Ilustra esta lectura con dibujos en el orden que se describe. Tienen que estar todos los datos.

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Sesiรณn 29

Actividad 1

Fecha:

El vaquero Encuentra ocho diferencias entre los dibujos. Mรกrcalas en el primero.

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Sesión 29

Actividad 2

Fecha:

Sin espacio A continuación encontrarás una fábula cuyo texto no tiene espacios. Separa las palabras con líneas verticales. Losdospotros Dospotrosretozabanjuntossobreelverdecéspeddeuna pradera;dabanmilbrincosyvolantinesysaltabancuanto arroyoyzanjasseinterponíaensucamino. Llegó,sinembargo,unmomentoenqueunodeellos,enmedio detanagitadadiversión,diounpardecocesasucompañero, que,alsentirsetocado,seenfadó,yconelloseoriginóuna peleaentodaregla,enlaquelosadversariosseacometieron converdaderasaña. Muchasveces,enlavidasueleocurrirestomismo,yloque empiezaenbromaacabaenserio. FábuladeLeBrun

1. Ya separado, copia el texto de los párrafos segundo y tercero.

2. ¿Te ha sucedido algo similar a lo que dice el tercer párrafo? Descríbelo brevemente.

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Sesión 30

Actividad 1

Fecha:

Tres clases Observa la lista de números y sigue las instrucciones. 1. Rodea con rojo los múltiplos de 2 (tabla del 2). 2. Rodea con azul los múltiplos de 3 (tabla del 3). 3. Rodea con gris los números impares. 19

14

23

11

25

17

21

14

26

15

22

16

12

26

10

28

14

26

15

29

17

23

1

24

23

17

24

11

23

19

28

12

25

18

27

10

14

22

13

26

18

23

10

24

11

24

14

28

29

11

28

16

25

17

29

13

24

17

2

13

12

20

14

27

11

23

12

26

17

29

12

25

23

15

28

19

24

18

25

10

29

12

25

19

14

26

17

20

18

29

12

26

12

26

18

27

25

25

22

16

29

10

22

18

21

19

21

16

13

28

12

25

10

25

13

29

13

22

14

23

4. Suma los múltiplos de 3 de la… … columna 2: … columna 7: ... columna 9: 5. Suma los múltiplos de 2 de las columnas 6, 10 y 12. Columna 6: Columna 10: Columna 12: 6. Suma todos los números de la columna que inicia con 22 y termina con 14.

68


Sesión 30

Actividad 2

Fecha:

Sistemas de numeración Con base en los sistemas de numeración que se muestran a continuación, resuelve. Numeración babilónica 1

6

10

2

7

20

3

8

30

4 5

9

Numeración griega

Numeración egipcia 1

1

10

100

1 000

10 000

10 100

40

1 000 5

50

500

50

5 000

50 000

10 000 100 000

› Escribe a qué número del sistema de numeración decimal corresponde. Apóyate del ejemplo. Ejemplo: 5 5 233 5 5 000 1 200 1 30 1 3 5 324 000 5 300 000 1 20 000 1 4 000 1.

5

2.

5

3.

5

4.

5

5.

5

6.

5

7.

5

8.

5

9.

5 69

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Sesión 31

Actividad 1

Fecha:

Acomodemos números Utiliza una sola vez cada número de los propuestos en los círculos para realizar operaciones en los incisos. Ninguno puede repetirse. Usa todos los números.

1. 2

3

5

7

8

a)

1

5

b)

1

5

2. 1

2

3

4

5

6

a)

1

5

b)

2

5

c)

3

5

3. 2

3

7

8

9

a)

1

5

b)

2

5

c)

3

5

4. 3

7

8

9

10

a)

1

5

b)

2

5

c)

3

5

5. 5

8

9

11

9

12

a)

2

5

b)

3

5

c)

3

5

7

10

8

11

15

16

20

24

36

60

72

24

36

55

72

70

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Sesión 31

Actividad 2

Fecha:

Direcciones Comienza a dibujar una línea en la coordenada que se señala y sigue el sentido de las flechas para continuar dibujando (cada flecha representa un lado de un cuadrado). Usa los colores verde y rojo. 3a

6h

1

a

b

c

d

e

f

g

h

i

j

k

l

m

n

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

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Sesión 32

Actividad 1

Fecha:

Protege a los animales Lee. Habrás oído que algunas especies animales corren el riesgo de desaparecer para siempre. Esto ocurrió en el pasado y sigue sucediendo hoy. Las razones tienen que ver a menudo con la actividad del ser humano. Si, por ejemplo, se tala un bosque entero, se destruye el equilibrio de la Naturaleza y mueren los animales que ahí habitaban. Si queremos tener abrigos de piel, nos arriesgamos a que se extingan muchos animales. Asimismo, la contaminación generada por la humanidad pone en peligro la vida animal. Por suerte, muchas personas protegen la Naturaleza y tratan de salvar la vida de los animales en peligro. Un ejemplo de lo anterior es la creación de parques protegidos en los que está prohibida la caza. Algunas zonas han sido repobladas con las especies animales que habían huido. Además, la gente puede amar y proteger la Naturaleza educando a los niños, que serán los adultos del mañana, para que tengan una mayor sensibilidad frente a este problema. Solo con amor y respeto por la Naturaleza se podrá defender la vida de los animales. Haz lo que se pide y contesta según el texto. 1. Escribe un sinónimo de cada palabra. a) Extinguir:

c) Equilibrio:

b) Talar:

d) Eliminar:

2. ¿Qué relación existe entre la protección de la vida humana y la animal?

3. Describe las formas de proteger de la extinción a los animales.

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Sesión 32

Actividad 2

Fecha:

Relaciones Encuentra la conexión entre el par de palabras destacadas, luego, subraya la que se relacione en forma similar con la tercera. Escribe la relación que existe entre cada par. 1. Plumero es a sacudir como tijeras es a… a) papel. b) cortar.

c) hilvanar. d) tela.

2. Blanco es a negro como suave es a… a) tranquilo. b) seda.

c) fina. d) áspero.

3. Casa es a persona como cueva es a… a) hormiga. b) jirafa.

c) oso. d) vaca.

4. Oído es a oír como nariz es a… a) estornudar. b) resoplar.

c) llorar. d) oler.

5. Resumir es a reducir como extender es a… a) comprender. b) ampliar.

c) estrechar. d) extrañar.

6. Obrero es a fábrica como mesero es a… a) hotel. b) restaurante.

c) mesa. d) charola.

7. Alegre es a animado como sereno es a… a) ocaso. b) sirena.

c) soñoliento. d) pacífico.

8. Hora es a tiempo como kilómetro es a… a) metro. b) distancia.

c) tiempo. d) decímetro.

9. Mínimo es a máximo como vecino es a… a) lejano. b) amigo.

c) próximo. d) cercano.

10. Persona es a mano como león es a… a) uña. b) pata.

c) garra. d) manotazo.

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Sesión 33

Actividad 1

Fecha:

¡Sigue las pistas! Observa las vacas y contesta.

Sinforosa

Lucrecia

Clarabella

Elodia

Gladis

Fulgencia

Cleo

Oralia

1. Un hato tiene cuatro vacas, todas negras. ¿Cómo se llaman?

2. Otro hato se compone de cuatro vacas, todas blancas. ¿Cómo se llaman?

3. Cuatro vacas fueron a la feria. Todas tienen manchas. ¿Quiénes fueron?

4. Cuatro vacas acostumbran pastar bajo un manzano. Todas tienen cuernos. ¿Cómo se llaman? 5. Cuatro vacas tuvieron becerros en primavera. Ninguna tiene cuernos. ¿Quiénes fueron? 6. Mientras llovía, todas las vacas con manchas y todas las que tienen cuernos entraron al establo. ¿Cuáles no entraron? 7. Las vacas negras, las manchadas y las que carecen de cuernos no portan campanas. ¿Cuáles vacas sí las portan? 8. Cada uno de los dos hijos del granjero tiene una vaca consentida. Las dos vacas tienen cuernos y manchas, pero diferente color. ¿Cómo se llaman? 9. Siete vacas salieron a pastar: las negras con cuernos, las blancas y las negras con manchas. También las blancas con cuernos. ¿Cuáles no fueron?

74

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Sesión 33

Actividad 2

Fecha:

Sistemas Es posible que en el futuro se utilicen sistemas numéricos universales. Observa que cada número tiene una representación diferente. Sistema figurativo

Sistema de flechas

Sistema geométrico

1

1

1

10

5

10

100

10

100

1 000

50

1 000

10 000

500

10 000

5 000 Ejemplos: Figurativo 10 062: Geométrico 542: Escribe las cantidades en el sistema numérico que se pide. 1. Figurativo 345 2. Geométrico 10 423 3. Flechas 5 555 4. Geométrico 25 5. Flechas 522 6. Figurativo 33 245 7. Geométrico 534 8. Flechas 5 543 9. Figurativo 503 10. Figurativo 32 001 75

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Sesión 34

Actividad 1

Fecha:

¡Son diferentes! Encuentra nueve diferencias entre las ilustraciones y rodéalas en la primera.

› Describe dos diferencias.

76

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Sesión 34

Actividad 2

Fecha:

Lectura oculta Separa las palabras con una línea diagonal ( / ) y transcribe el texto.

Elvalordeunasonrisa Nocuestanada,perocreamucho.Enriqueceaquienlarecibe, sinempobreceraquienlada.Ocurreenunabrirycerrardeojosy surecuerdoduraavecesparasiempre. Nadieestanricoquepueda pasarsesinellaynadietanpobrequeno puedaenriquecerseporsusbeneficios. Creafelicidadenelhogar,alientalabuena voluntadenlosnegocios yeslacontraseñadelosamigos. Anónimo(fragmento)

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Sesión 35

Actividad 1

Fecha:

¿Cuál sigue? Rodea el inicio de la figura que sigue en cada secuencia. 1.

2.

A

B

C

D

A

B

C

D

A

B

C

D

A

B

C

D

3.

4.

› Describe la relación que existe en cada secuencia de figuras. 1. 2. 3.

4.

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Sesión 35

Actividad 2

Fecha:

El crucigrama Escribe en el crucigrama los nombres de los objetos, personas o acciones que los dibujos representan. Utiliza como apoyo las palabras de la lista. 11

arrojar 12

salvavidas

13 4

señalar capitán

14 10

1

marinero

15

gaviotas 16

ahogarse

7

carga

9

barco

3

17

curiosos 8

muelle mástil pipa

5

cajas 6

chimenea cuerda

2

grúa 2 3 4 11

6 16 12 14 10 17 7 1

9 15

13

5 8 16

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ofrece un conjunto de desafíos cuyo propósito es favorecer el desarrollo de habilidades intelectuales como la atención, la memoria, la comprensión de lectura, la habilidad para resolver acertijos lógico-matemáticos, solucionar problemas y, por supuesto, ser creativos. Estamos seguros de que las actividades propuestas en este material, basadas en la teoría de la estructura de la inteligencia, prepararán a los estudiantes para resolver diversas situaciones futuras aplicando diferentes estrategias, con lo cual tendrán mayores posibilidades de éxito en lo que emprendan.

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