Issuu on Google+

M at em รกt ic a Catรกlogo Secundaria

2014

1


Índice

4 18

Secciones específicas de la asignatura

22 34 2

Cuadro de articulación de los proyectos


Editorial Santillana en su permanente esfuerzo por contribuir a la educación de nuestros estudiantes, ha realizado un profundo estudio del currículum vigente y su permanente dinámica a partir del cual presenta a la comunidad educativa dos proyectos que encarnan estos elementos de cambio y permanencia.

Proyecto que abarca desde 7° básico hasta IV medio incorporando los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios del Ajuste Curricular 2009 (Decreto 254 y 256) dando respuesta al escenario y decretos vigentes

Proyecto que nace con la intención de dar respuesta a los nuevos cambios curriculares que se avecinan, recogiendo para los niveles de 7° y 8° básico los OA de las nuevas Bases Curriculares propuestas por el MINEDUC y para I y II medio, aborda los OF y CMO del Ajuste 2009, renovando la presentación de los contenidos y habilidades propias de cada disciplina

3


Pilares

2

1

Articulación curricular

entre los decretos 256 y la propuesta de Bases Curriculares 2013 en los niveles de 7° y 8° básico

Evaluación

4

3

Articulación de proyectos


4

Trabajo con habilidades

Recursos Para el docente: • Libromedia contiene: • Evaluación formas A y B por unidad • Orientación metodológica general por unidad • Solucionario de todas las actividades del texto por unidad • 3 ensayos Simce® para 7° básico • 4 Ensayos Simce® para 8° básico • 2 Ensayos Simce® para I medio • 3 Ensayos Simce® para II medio • 3 Ensayos PSU para I medio • 3 Ensayos PSU para II medio • Planificaciones clase a clase • Organización anual Para el estudiante: • Texto escolar • Material para el estudiante en página web • Cuaderno de actividades

5

Aprendizaje y formación

5


Articulaci贸n

6


+

Se presenta el Objetivo de Aprendizaje que se trabaja en la página.

Estas páginas muestran la incorporación de los elementos de la Teoría de Conjuntos que plantean las Bases Curriculares de Enseñanza Media.

7


Evaluaciones El proyecto contiene tres momentos evaluativos que monitorean el aprendizaje:

1

¿QUÉ RECUERDO? Inicial

¿CÓMO VOY?

2

Proceso

8


¿QUÉ APRENDÍ? Final

3

Contamos con una sección especial “Me preparo para el Simce®” con un modelamiento en el que se entregan estrategias para enfrentar las preguntas tipo Simce® correspondientes a los tres niveles de aprendizaje establecidos por los indicadores: insuficiente, elemental y adecuado. El objetivo es que el estudiante aprenda a leer comprensivamente las preguntas, analice las alternativas y comprenda cómo aplicar adecuadamente la habilidad que se requiere para responderlas.

Me preparo para el Simce®

9


Articulación de proyectos Casa del Saber Estructura modular según los Objetivos de Aprendizaje de las Bases Curriculares 2012

Momentos evaluativos por unidad (diagnóstica, proceso, final e integradora) (Simce®)

Trabajo con habilidades (explicitación)

Evaluaciones formas A y B por unidad

Línea

10


Puentes del Saber Estructura organizada seg煤n Objetivos de Aprendizaje por temas

Momentos evaluativos por unidad (diagn贸stica, proceso, final e integradora) (Simce庐)

Trabajo con habilidades (explicitaci贸n y modelamiento)

Evaluaciones formas A y B por unidad

editorial

11


Trabajo con Habilidades

+

Se destaca y explica desde el “Punto de partida” la o las habilidades principales que se trabajarán a lo largo de cada unidad

1 +

12


+ La habilidad destacada al inicio de la unidad en el “Punto de partida” se profundiza en el Taller de Habilidades Matemáticas, donde se modela el paso a paso para posteriormente aplicarla

2

Las habilidades trabajadas en la unidad se aplican a través de todas las evaluaciones

3

13


Aprendizaje y formaciĂłn

“Leo y escribo para aprender� tiene como finalidad fortalecer la escritura, para ello se propone el desarrollo paso a paso de este proceso para que el estudiante pueda comunicar eficientemente.

14


“Yo opino que” es una sección que trabaja con la formación ético-moral de los estudiantes, para que sean capaces de formular una postura frente a las temáticas que se plantean.

+

15


Secciones destacadas

Dato Cápsula destinada para contextualizar al estudiante con elementos de contenido que son necesarios para dar continuidad a su trabajo.

Para saber más… Información complementaría que podría aludir directamente a un contenido o ampliación de este.

Encontraremos la cápsula “Desafío” para trabajar con alumnos aventajados y así hacernos cargo de la diversidad de aprendizajes dentro del aula.

Glosario: que definirá el contenido conceptual necesario para el estudiante.

16


La sección “Puente con...” dialoga con otras disciplinas para que el estudiante tenga amplitud de conocimientos frente a las temáticas que se abordan.

El “Resumen de conceptos” es una sección transversal a las áreas y que sintetiza los conceptos trabajados.

17


Secciones especĂ­ficas de la asignatura

18


Específico matemática

“Resolución de problemas”: se presenta al estudiante un problema resuelto paso a paso y luego se modela para que éste pueda resolver un problema de similares características.

19


Específico matemática

Recuerda: Explicitación de contenidos previos necesarios para enfrentar el desarrollo de algún contenido.

Detente: Cápsula destinada a destacar algún contenido clave a partir de errores en la resolución o fenómenos didácticos.

Conceptos: Instancia de formalización del contenido trabajado. Incluye ejemplos para mejorar la comprensión.

20


En matemática se presentan ejercicios de refuerzo y profundización que permiten una retroalimentación más efectiva de los contenidos tratados.

Incluye Cuaderno que permite poner a prueba lo aprendido en la unidad con más ejercitación

21


7° básico a III medio

Pilares

1

Congruencia con los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios propuestos en la Actualización Curricular 2009.

Explicitación de habilidades disciplinarias que permiten el desarrollo de competencias.

2

Enfoque curricular desde la evaluación: • Diversas instancias evaluativas. • Coherencia con estándares nacionales como Simce®, e internacionales como TIMSS y PISA. • Actividades remediales, ampliación y profundización de contenidos.

22

3


4

Procedimientos e indicadores de evaluación permanentes y coherentes con lo planteado en el inicio de cada unidad.

Recursos Para el profesor: • Guía docente impresa para 7° y 8° básico, y digital desde 7° básico a III medio • Planificaciones clase a clase, de unidad y anuales • Evaluaciones por unidad • Fichas de trabajo • Ensayos Simce® de 7° básico a II medio y PSU en III medio • CD con tutoriales que enseñan paso a paso cómo usar algunas herramientas digitales como: Power Point, CMAP, Blogs, entre otros. Para el estudiante: • Texto del estudiante • Talleres de evaluación de aprendizajes para el Simce (TEAS) para 7° y 8° básico • Proyecto MÁS con ensayos tipo Simce® para 7° y 8° básico • Taller de matemática

5

Incorporación de las habilidades TIC

23


D A D VE

IV medio

NO

Recursos Para el profesor

Libro digital con: • Programación anual • Planificaciones por unidad con orientaciones para cada sesión • Planificaciones clase a clase • Evaluaciones forma A y B • Tabla de especificaciones • Solucionarios • 6 ensayos PSU Para el estudiante: • Texto del alumno • Cuaderno PSU en formato digital • Taller de matemática

24

Al inicio de la unidad se presentan los Objetivos que se requieren alcanzar. En ellos se puede visualizar el trabajo con habilidades disciplinarias.


Se presentan tres momentos de evaluación, todos tipo PSU. Evaluación diagnóstica, de proceso y final. Además, se proponen ejercicios resueltos con el análisis de las alternativas, a través de la sección “Preparando la PSU”.

Luego de la evaluación final, se incluye una sección especial para el trabajo con ejercicios de refuerzo y profundización.

25


Articulaciรณn de habilidades

Puentes del Saber 7ยบ bรกsico

Casa del Saber 6ยบ bรกsico

26


El trabajo con habilidades disciplinarias es una preocupaci贸n permanente en nuestras series. Ellas se presentan expl铆citamente al inicio de las unidades, en cada ejercicio o en la secci贸n Practica.

Bicentenario II medio

Bicentenario IV medio

27


Articulación en evaluación

Puentes del Saber 7º básico

Casa del Saber 6º básico

28


La Evaluación es un pilar importante en nuestras series. Se incorporan en ellas los tres momentos de evaluación (diagnóstica, de proceso y final), Evaluación Integradora, como también en la incorporación del trabajo con reactivos Tipo Simce® y PSU.

Bicentenario II medio

Bicentenario IV medio

29


Articulación de formación y desarro La sección Competencias para la vida presenta diferentes actividades que se vinculan con las Competencias propuestas por la OCDE. En ellas, se busca relacionar la matemática con situaciones valóricas y transversales.

La sección Educando en valores, permite trabajar un valor relacionado con la actividad que se está desarrollando, acompañada de las mascotas de la Casa del Saber, Punto y Coma.

Casa del Saber 3º básico, página 236

30


ollo ético-moral

La sección “Yo opino que...” busca desarrollar, a través de actividades, las habilidades de Argumentación y comunicación, transversales a las distintas disciplinas.

Puentes del Saber 7º básico, página 92

31


Articulaciรณn curricular

Puentes d

8ยบ bรก

Casa del Saber 3ยบ bรกsico

32


La articulación curricular se puede observar a través del tratamiento de los énfasis destacados en los instrumentos curriculares que propone el MINEDUC

del Saber

ásico

Bicentenario IV medio

33


Cuadro de articulaci PUENTES DEL SABER 7° BÁSICO - II MEDIO FORMACIÓN VALÓRICA

HABILIDADES

EVALUACIÓN

34

Sección “Yo opino que...” -Habilidades disciplinarias explícitas. -Secciones: • Leo y escribo para aprender • Resolución de problemas • Taller de habilidades matemáticas Inicial: ¿Qué recuerdo? Proceso: ¿Cómo voy? Final: ¿Qué aprendí? Evaluación integradora “Me preparo para el Simce®” Ejercicios de refuerzo y de profundización

CURRÍCULUM

Propuesta de Bases Curriculares 2013 y Actualización Curricular 2009

RECURSOS DOCENTE

- Libromedia - Evaluación formas A y B por unidad - Evaluación integradora - Orientación metodológica general por unidad - Solucionario de todas las actividades del texto por unidad - 3 ensayos Simce® para 7° básico - 4 Ensayos Simce® para 8° básico - 2 Ensayos Simce® para I medio - 3 Ensayos Simce® para II medio - 3 Ensayos PSU para I medio - 3 Ensayos PSU para II medio - Planificaciones clase a clase - Organización anual

RECURSOS ESTUDIANTE

- Texto escolar - Material para el estudiante en página web - Cuaderno de actividades


ión de los proyectos BICENTENARIO 7° BÁSICO - IV MEDIO Las actividades ayudan a desarrollar en los estudiantes una actitud reflexiva y crítica, permitiéndoles comprender la solución de múltiples problemas - Habilidades disciplinarias explícitas. - Secciones: • Resolución de problemas

Evaluación diagnóstica, de proceso y final “Preparando la PSU” Ejercicios de refuerzo y de profundización

Actualización Curricular 2009 - Talleres de evaluación de aprendizajes para el Simce® (TEAS) para 7º y 8° básico. - Proyecto MÁS con ensayos tipo Simce® para 7º y 8° básico. Desde 7° básico a III medio: - Guía docente impresa para 7° y 8° básico y digital desde 7° básico a III medio - Planificaciones clase a clase, de unidad y anuales - Evaluaciones por unidad - Fichas de trabajo - Ensayos Simce® de 7° básico a II medio y PSU en III medio - CD con tutoriales que enseñan paso a paso cómo usar algunas herramientas digitales como: Power Point, CMAP, Blogs, entre otros. Para IV medio: Libro digital: - Programación anual - Planificaciones por unidad con orientaciones para cada sesión - Planificaciones clase a clase - Evaluaciones forma A y B - Tabla de especificaciones - Solucionarios - 6 Ensayos PSU - Texto del alumno - Cuaderno PSU en formato digital - Taller de matemática

35


Asesoría pedagógica Santillana 2014

Contamos con un equipo de jóvenes y talentosos pedagogos preparados para acompañar y apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje

Casa Matriz: Dr. Aníbal Ariztía 1444, Providencia, Santiago, Chile. Teléfono: (56-2) 2384 3000 Fax: (56-2) 2384 3010 www.santillana.cl · info@santillana.cl

Santillana Conectados cuenta con: • • • • • •

Banco de Preguntas Recursos Complementarios Herramientas de Gestión Capacitación Multimedia Material Interactivo ...y más.

Ingresa hoy a

www.santillanaconectados.cl y sé parte de esta gran comunidad

36

Ases peda oría gógic a 800 6 2 77

00


Catálogo Secundaria Matemática