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Colegio Santa María Goretti Franciscanas de María Inmaculada (FMI)

Plan de Aula: SOCIALES Ciclo:

III(7º) Periodo:

I “Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere” Beata Madre Caridad Brader


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¿Para qué van a aprenderlo?

¿Qué van a aprender?

¿Cómo lo van a aprender?

PROPOSITOS EDUCATIVOS Aproximar a los estudiantes al conocimiento e interacción con la sociedad, su contexto histórico, político y ambiental. PROPOSITOS PASTORALES Explorar en los estudiantes su características de liderazgo para tomen como suya la responsabilidad para transformar su entorno familiar social.

“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”


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Que hacer para propiciar la convivencia

Cómo solucionar los problemas propios de la convivencia

“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”

Como alcanzar una convivencia armónica en la vida de comunidad

Como construir y fortalecer la autoestima?

¿Cúal es la importancia de la vida en comunidad


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DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE GRADO PERIODO

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COMPROMISOS CIUDADANOS

ACERCAMIENTO CIENTÍFICO

A. Valorar y preservar su bienestar y el de sus comunidades ante los riesgos sociales que los desafían

B. Formula preguntas sobre hechos políticos sociales, culturales, económicos y ambientales

“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”

EJES CURRICULARES RELACIONES HISTORICO CULTURALES C. Caracteriza los rasgos sociales (organización, política, economía, producción artística, conflictos, costumbres, creencias) y el contexto (época, espacio físico y ambiental) de las civilizaciones primitivas (África, Asia, América); establece los legados y relaciones con su cultura.

RELACIONES ESPACIOLAES Y AMBIENTALES

RELACIONES ÉTICOPOLITICAS

D. Establece la relación entre la ubicación geoespacial de diferentes civilizaciones y las condiciones climáticas del entorno.

E. Reconoce la evolución histórica de la democracia y su dinamización en diversas culturas.


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SABERES PROBLEMATIZADOS APRENDIZAJES NIVEL BÁSICO N I V E L B A S I C O N I V E L A L T O

A.Como incide la práctica de los valores en la convivencia?. B. Cúal es el origen de la palabra convivencia? C. Que riesgos sociales desafían el bienestar comunitario?

D.Qué son fuentes de información? E.Cúales son las principales fuentes de información que conoces…? F. Como leer un texto informativo? Que puedes preguntarle al texto informativo.

G..Qué tipo de sociedad se organizo en la edad media? H. Qué relaciones se establece entre las sociedades medievales y la sociedad actual? I. Por qué puede compararse el desarrollo cultural actual con el medieval?

J. Qué significado tiene el término ubicación geoespacial? K. Cuáles características geográficas sobresalen en la ubicación de las civilizaciones mencionadas? Como influye el clima en las características de las poblaciones…?

L. Que implicaciones tiene el ejercicio de la democracia. M. Qué ventajas ofrece un estado democrático. N. Que es transformación cultural?

O. Por qué la convivencia armónica facilita el mejoramiento de la calidad de vida?. Cuál es la relación entre valores y convivencia.

P. Cuáles son los contextos en que se mueve la información? Que efectos positivos o negativos producen en la convivencia los MASMEDIA?

Q. Dentro de que contextos históricos y culturales debían sobrevivir las gentes medievales? Cuáles son las implicaciones de cultura medieval en la actualidad?

R. Que impactos generaron los cambios climáticos en las civilizaciones Greco Romana y Judeo-Cristiana?

S. Como se identifica y plantea la dinamización de la democracia en diversas culturas.

“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”


Colegio Santa María Goretti Hermanas Franciscanas de María Inmaculada (fmi) Proyecto de Aula S U P E R I O R

S. Por qué el diálogo es fundamental en la solución de conflictos de convivencia? Qué compromisos de deben asumir para mejorar la convivencia.

T. Cuál es la opinión sobre la influencia de la MASMEDIA en la formación de la niñez?

“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”

W. Qué posición X. Que limitaciones implica el asumen frente al hoy el calentamiento global? desarrollo de las civilizaciones medievales…?

Y. Que conjeturas surgen del ejercicio democrático en el Municipio y el Departamento?


Colegio Santa María Goretti Hermanas Franciscanas de María Inmaculada (fmi) Proyecto de Aula SEMANA No. 1 A. Identificación critica de situaciones que afectan la convivencia. B. Realización de escrito sobre los valores en el hogar. C.Exposición sobre convivencia y valores. D. Elaboración de carteleras

SEMANA No. 2

SEMANA No. 3

SEMANA No. 4

D. Juego de roles, valoresvulneración. E. Mesa redonda: Fabula “el tigre y el jabalí” Esopo. F. Ilustración de la fabula Reescritura

“Construcción texto informativo “Funciones de los masmedia “. Lectura y confrontación. Masmedia y convivencia

H. Mapa división política imperio Romano. I. Lexicón trabajo de equipo J. Elaboración tabla cronológica período de la edad media

Taller No. 1 Elaboración historieta

de

EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE Proceso: Diseño – Ejecución talleres Prueba escrita Sustentaciones Lectura de artículos periodistas

“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”

SEMANA No. 5 K. Discusión sobre el desarrollo cultural. Exposición por equipos L. organización de red semántica sobre el imperio carolingio.

SEMANA No. 6

SEMANA No. 7

SEMANA No. 8

Lectura pag 116118. M. Redacción texto expositivo Documental sobre las cruzadas “History Channel”. N. Mapa de Europa rutas comerciales edad media

Mapa conceptual (democracia). O. Enriquecimiento del lexicón (nuevas palabras). Elaboración y socialización de cartelera. P. Collage el mundo de los caballeros.

Q. Prueba general tipo ICFES (ver guía). Conversatorio el estado democrático. R. Reflexión que vivencia la convivencia”. S. Exposición de trabajos sobre edad media y cultura.

RESULTADO Elaboración y exposiciones de diferentes, organizadores gráficos divulgación de artículos periodísticos

VALORATIVOS Mejoramiento de las relaciones interpersonales

7º SOCIALES I PERIODO  

CIENCIAS SOCIALES