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Colegio  Santa  María  Goretti   Franciscanas  de  María  Inmaculada  (FMI)    

Plan de  Aula:    

Comunicación   Ciclo:  

III (6º)    

Periodo:

I

Versión Nro.  1  

“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere” Beata Madre  Caridad  Brader    


Colegio Santa  María  Goretti  

VERSIÓN: 1   PÁGINA:  2  DE  9

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Proyecto de  Aula     ¿Para  qué  van  a  aprenderlo?  

¿Qué van  a  aprender?  

¿Cómo lo  van  a  aprender?  

 

PROPÓSITOS EDUCATIVOS:   Promover  la  vivencia  de  la  tolerancia  y  el  respeto  por  el  otro    en  el  contexto  escolar  y    social,  en  pro  de  una  mejor  calidad  de  vida.     PROPÓSITOS  PASTORALES:   Establecer  coherencia  entre  valores  y  principios  de  vida  con  los  postulados  de  San  Francisco  de  Asís  “Paz  y  Bien”.                                  

“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”

 


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Proyecto de  Aula     PROBLEMATIZACIÓN  DEL  SABER:    

¿Cuál es  el  origen  del  Bullying  en   nuestro  mundo?  

¿Cuál es  tu  responsabilidad   frente  a  este  fenómeno   social?  

¿Qué grupo  poblacional  es  el   mas  afectado  por  el  Bullying?  

EL BULLYING  

¿Cuáles son  las  consecuencias  de   Bullying?  

   

“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”

 


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Proyecto de  Aula     ¿Para  qué  van  a  aprenderlo?  

¿Qué van  a  aprender?  

¿Cómo lo  van  a  aprender?  

   

DESEMPEÑOS DE  APRENDIZAJE    

ÉTICA DE  LA  COMUNICACIÓN   1.

Caracteriza los  rasgos   comunicativos  y   culturales  de   habitantes  de  otras   regiones  y  los  compara   con  los  propios    

LITERATURA

2.  Comprende  cuentos  de   diferentes  épocas  y   culturas,  apoyado  en  sus   procedimientos  literarios   (personajes,  lenguaje,   atmósferas,  etc.)  y   elementos  constitutivos     (temas,  formas,  estructura,   etc.).      

            “Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”  

 

COMPRENSIÓN TEXTUAL   3.

Reconoce las   características  y   organización  de  los   textos  narrativos,  así   como  sus  exigencias   interpretativas.    

4. Identifica la  

coherencia de  tiempo,   género  y  número  en   las  expresiones  y   frases  del  texto.  

PRODUCCIÓN TEXTUAL   Da  cuenta  del  proceso   de  planeación,   recolección  y  análisis   de  información  para   exponer  sus  ideas.   6.  Produce  escritos   narrativos  fijando  la   definición  textual   (tipología,  finalidades,   estructura,  etc.)  y  una   estrategia  de   elaboración.  

COMUNICACIÓN

5.

7.

Sistematiza (seleccionar,  recopilar,   organizar)  y  utiliza   información  de  los   medios  impresos  de   comunicación;   describe  sus   características   comunicativas.      


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Proyecto de  Aula      

SABERES PROBLEMATIZADOS   A. ¿El  estudiante  conoce   B. ¿De  que  se  trata  el   C. ¿Por  qué    existen  los   otros  grupos   cuento?  ¿Cuáles  son  los   cuentos?¿Cuáles  son  las   poblacionales  de  su   personajes?  ¿Cuál  es  el   características  de  los   región  o  país?  ¿identifica   contexto  del  cuento?   textos  narrativos?   algunas  características   ¿Cuál  es  el  tema,  el   D. ¿Identifica  el  nombre,  la   propias  de  su  forma  de   espacio,  el  tiempo  y  la   clase,  el  género  y  el   hablar?   trama  del  cuento?   número?          

I.

¿De qué  forma  se  puede   comunicar    el  estudiante   con  otros  grupos   poblacionales  que   utilizan  un  léxico   diferente  al  propio?  

J.

¿Cómo reconoce  las   tendencias  culturales  en   los  cuentos?    

E. F.

G.

¿Cuál es  la  estructura  del   M. cuento?  ¿Cuál  es    su   función?     L. ¿Reconoce  todas  las   clases  de  nombres?   K.

N.

P.

¿Qué propone  el   estudiante  para  lograr  

Q.

¿Qué relaciones  y   diferencias  encuentra  

“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”

 

R.

¿Explica qué  diferencia   T. hay  entre  el  narrador  y  el  

¿El estudiante    expone   H. ¿El  estudiante  toma   con  claridad  sus  ideas?   apuntes?  ¿Revisa  la   ¿Cómo  realiza    la   información    que  ofrecen   rescritura  de  otros   los  periódicos,    revistas     textos?  ¿Cómo  planea  la   o  en  sus  columnas  de   escritura  de  sus  propios     opinión  que  tengan  por   textos?     temática  el  Bullying?   ¿El  estudiante  produce  el   texto  escrito  teniendo  en   cuenta  la  estructura  de   cuento?     ¿Qué  fuentes   O. ¿Cómo  puede   informativas  utiliza  el   interactuar  con  otros   estudiante  para   estudiantes  y  opinar   argumentar      sus  propias   sobre  el  Bullying  a  través   ideas?   de  un  medio  impreso     (revista,  plegable,  afiche   ¿El  estudiante  tiene  en   etc.?   cuenta  todos    los   componentes  de  la     estructura    de  un   cuento?   ¿Cómo  relaciona  el   V. ¿Cumple  con  la  finalidad   estudiante  sus  ideas  con   comunicativa  y  logra  


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Proyecto de  Aula     una  buena  interacción   con  otras  personas  que   tienen  diferentes   tipologías  culturales  y   sociales?  

entre el  cuento  y  otros   tipos  de  narraciones?  

             

“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”

 

autor  del  cuento?  ¿qué   importancia  tiene  el   cuento?  ¿Por  qué  es  útil   para  la  humanidad?   S. ¿Puede  identificar  y   explicar  el  por  qué  de  las   diferencias  entre  las     clases  de  nombres  en  un   texto  dado?    

las de  los  demás   compañeros?  ¿Revisan   con  criterio  el  tipo  de   información?  ¿Cómo   actúan  frente  a  la   diferencia  de  ideas?   U. ¿El  estudiante  comparte   y  socializa  su  producción   literaria  con  sus   compañeros?  

contextualizar la   problemática  del  Bullying   a  través  de  un  formato   impreso  socializándolo     con  sus  compañeros?  


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Proyecto de  Aula     ¿Para  qué  van  a  aprenderlo?  

¿Qué van  a  aprender?  

¿Cómo lo  van  a  aprender?  

  Semana  Nro.  1   E.  Selecciona  información   que  hable  de  la   problemática  del  Bullying   en  general.   M.  Descripción  de    las   características  de  la   información  de  los   diferentes  textos.      

Semana Nro.  2   T.  Mesa  redonda  (Debate   Bullying).   H.  Realización  de  un   esquema  en  el  que  se  hace   una  campaña  en  contra  del   Bullying  en  el  colegio.   O.  Producción  de  un   formato  impreso.  (Sala  de   informática)  

Semana Nro.  3   B.    El  cuento  Lectura  compartida  y  taller  de   comprensión  (texto  Hipertexto  pág.  146-­‐152)    

Semana Nro.  4   C.  Reconocimiento  de  las   características  del  cuento  y   sus  tendencias   culturales.(Libro  Zoom  pág.   84-­‐89)      

Semana Nro.  5   J.  Lectura  de  cuentos  con   diferentes  tendencias   culturales.   Q.  Reconocimiento  de  las   diferencias  entre  los   cuentos  y  otras  narrativas.  

“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”

 


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Proyecto de  Aula     Semana  Nro.  6   O.  Comparación  del  cuento   con  otro  tipo  de   narraciones  (la   novela).Libro  Hipertexto   pág.  160-­‐162.    

Semana Nro.  7   F.  Rescritura  de  un  cuento   y  planificación  de  la   escritura  de  un  cuento   propio  teniendo  en  cuenta   la  estructura,  el  contexto,   la    relación  de  ideas,  etc.   G.  Producción  de  un   cuento.   U.  Socialización  de  los   cuentos.    

Semana Nro.  8   A. Video    Dialectos  colombianos     http://www.youtube.com/watch?v=ozcx2-­‐ YRGgI   I.  Conversatorio  Dialectos  y  culturas  de  Colombia.   P.  Exposición  en  grupos  de  dialectos  y  culturas      de   Colombia.  

Semana Nro.  9   D.  El  nombre,  género  y   número.(libro  Hipertexto   pág.  72-­‐76)   L.  Clases  de  nombres.   S.  Taller  de  reconocimiento   y  diferenciación  de   nombres.  

Semana Nro.  10   V.  Campaña  en  contra  del   Bullying  a  través  de   carteleras,  fichas  y   plegables.    

           

“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”

 


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Proyecto de  Aula     Evidencias  de  Aprendizaje   Proceso    Debate  sobre  en  Bullying.   Elaboración  de  cuento.   C. Exposición  de  Dialectos  y  culturas  de   Colombia.     D. Reconocimiento  de  los  nombres  en  todo  tipo   de  textos.   A. B.

Resultado E.

Campaña en  contra  del  Bullying  a  nivel   institucional.    

“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”

 

Valorativas F.

Los estudiantes  de  grado  6°  valorarán  y    se   preocuparán  por  mantener    un  ambiente    de   sana  convivencia,  en  donde  prime  el  respeto,   el  amor    y  la  solidaridad.  

6º Comunicación, I Periodo  
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