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Colegio Santa María Goretti Franciscanas de María Inmaculada (FMI)

Plan de Aula:

Matemáticas Ciclo:II (4º) Periodo:

I Versión Nro. 1 ¿Para qué van a aprenderlo?

¿Qué van a aprender?

¿Cómo lo van a aprender?

“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere” Beata Madre Caridad Brader


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Proyecto de Aula

PROPÓSITOS EDUCATIVOS: Conocer la infraestructura de la malla vial del municipio y si esta responde al crecimiento poblacional del municipio. PROPÓSITOS PASTORALES: Promover las necesidades de una conciencia de movilidad acorde a las necesidades del municipio adecuando valores de respeto, tolerancia y paciencia.

PROBLEMATIZACIÓN DEL SABER:

“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”


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Proyecto de Aula

¿Existe una estructura vial adecuada a las necesidades locales?¿Cuales serianlas condiciones?

¿Es viable una reestructuracion de la malla vial?¿Desde el punto de vista ambiental que impacto genera la movilidad del parque automotor del municipio?

“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”

INFRAESTRUCTURA DE LA MALLA VIAL DEL MUNICIPIO

¿Cual seria el diseño apropiado para una correcta movilidad del parque automotor en la zona urbana?


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Hermanas Franciscanas de María Inmaculada (fmi) Proyecto de Aula ¿Para qué van a aprenderlo?

¿Qué van a aprender?

¿Cómo lo van a aprender?

DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE PENSAMIENTO NUMÉRICO VARIACIONAL

1. Justifica el orden de un número con

PENSAMIENTO ESPACIAL

2. Identifica y utiliza ángulos en

base en las propiedades del sistema decimal y el valor posicional

PENSAMIENTO MÉTRICO

3. Utiliza diferentes estrategias para

posiciones estáticas y dinámicas (giros, aberturas, inclinaciones, figuras, entre otras).

PENSAMIENTO ALEATORIO

4. Establece los datos susceptibles de

medir ángulos y establece la unidad de medida apropiada

análisis y medición en una situación o fenómeno dado.

SABERES PROBLEMATIZADOS ¿Con base en números del contexto, cual es su valor de posición? ¿De qué otras formas se puede representar, unidades, decenas centenas etc.? B. ¿Cómo se leen y escriben dichos números?

A.

G.

¿Diferencia mediante la medida de distancias, cual es mayor, cual es menor? ¿Identifica la posición de las medidas en la recta

¿Con base en la distancia de su sombra proyectada, mide altura de objetos? D. ¿Es factible utilizar la medida de ángulos en esta tarea?

E.

¿Qué es un ángulo y como se clasifican? ¿Cómo se mide un ángulo en posición estática y dinámica?

J.

C.

H. I.

“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”

Con base en objetos del entorno de forma regular: ¿Cuáles son los lados? ¿Cuál es la medida de sus aristas?

F.

¿Qué clase de ángulos se forman en las intersecciones de las aristas? K. ¿Cómo se expresa la medida de

L.

¿Qué datos podría recolectar de fenómenos como deportes, el clima y gustos de una comunidad?

¿De que forma se debe recolectar y comprimir la información obtenida? M. ¿Quiénes podrían utilizar la


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Hermanas Franciscanas de María Inmaculada (fmi) Proyecto de Aula numérica? N.

¿Reconoce dentro de un conjunto de números, como se ordenan , si son iguales y sus diferencias?¿Cuales expresan cantidades grandes y pequeñas?

(movimiento de las manecillas del reloj? O.

¿Determina la extensión de un terreno utilizando las medidas de sus ángulos’( cuadriláteros y triángulos)

¿Para qué van a aprenderlo?

“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”

ángulos y con qué instrumento se miden? P.

¿Reconoce en objetos del entorno los ángulos encontrados y los mide adecuadamente?

¿Qué van a aprender?

información hallada y de qué forma? Q.

¿Desde el punto de vista comunitario que otros datos podrían ser analizados estadísticamente y cuales serian las conclusiones?

¿Cómo lo van a aprender?


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Proyecto de Aula Semana Nro. 1 Mediante la exposición del problema dar apertura al desarrollo de la clase. Por medio de consultas determinar que es una malla vial (arterial e intermedia). A.B. Exponer valor posicional de un número, su correcta lectura y escritura y su correspondiente orden.

Semana Nro. 2 G. Exponer ubicación de un número en la recta numérica. C. Realizar ejercicios prácticos midiendo alturas con la proyección de la sombra.

Semana Nro. 3 H. Exponer definición de ángulos y como se clasifican. Determinar que clase de ángulos forman las calles y carreras principales del municipio.

Semana Nro. 4 I. Exponer como se miden los ángulos en el reloj. J. K. Teóricamente mostrar como se miden ángulos y el instrumento con el cual se realiza dicha medición.

Semana Nro. 5 D. Exponer como medir alturas utilizando ángulos.

Guía practica sobre valor posicional de un número.

Realizar taller sobre medidas (calle del frente de su casa, medir distancia de la puerta de su habitación a la puerta de la casa), representación de estas medidas en la recta numérica.

Elaboración de un plano pequeño de las calles 12, 13 y 14 entre carreras 13 y 15. Con medidas respectivas de ángulos.

Guía practica sobre medición de ángulos.

Desarrollar aparato manual para medir ángulos, utilizarlo para medir los ángulos que se forman en las intersecciones de las calles principales del municipio.

“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”

P. Reconocer en su entorno ángulos a simple vista y buscar métodos de medición.


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Proyecto de Aula Semana Nro. 6 E. P. Referente a polígonos u objetos regulares del entorno, exponer teóricamente definición y componentes.

Semana Nro. 7 F.L. Recolección de datos, definir y explicar como se realizan encuestas, elaboración de tablas y método de representación grafica de datos. Analizar los datos estadísticos del parque automotor del municipio (carros públicos, particulares) obteniendo información en la secretaria de transito municipal.

Guía practica taller paginas 33, 34 y 35

Talleres prácticos paginas: 46, 47, 48, 49, 91, 92 y 93.

Semana Nro. 8 M. Determinar en base a conclusiones personales a quienes interesaría la información obtenida en la semana anterior.

Semana Nro. 9 N. Determinar con datos estadísticos obtenidos sobre el parque automotor y la población del municipio el orden de dichos resultados. O. Representar en un plano a escala el área de cierto terreno del municipio con base a datos establecidos utilizando medida de ángulos.

Semana Nro. 10 Q. determinar que otros datos estadísticos se pueden recolectar desde el punto de la infraestructura de la malla vial del municipio o el parque automotor.

Guía practica sobre datos recogidos en orden posicional

Elaboración del informe escrito y sustentado.

Evidencias de Aprendizaje Proceso Talleres evaluativos paginas 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20 y 21. B. Talleres evaluativos paginas 83 y 84.

A.

Resultado D.

“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”

Informe escrito y sustentado de los siguientes temas: - ¿Cual es el estado actual de la malla vial del

Valorativas E.

Presentación en power point sobre la malla vial del municipio, utilizando datos recolectados, información suministrada por la


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Proyecto de Aula C.

Solución de la bitácora paginas 50 y 51 del libro guía.

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municipio? - ¿Consideras adecuada la malla vial del municipio para el parque automotor existente? - ¿Consideras que es adecuado el numero del parque automotor para los habitantes del municipio? - ¿Es apto el ángulo que se forma en la intersección de calles y carreras para que un auto de gran tamaño como buses o camiones hagan un giro sin afectar la movilidad de los otros autos? - ¿La movilidad vial aumenta o disminuye en épocas vacacionales? - ¿A futuro será suficiente la malla vial del municipio, considerando que Santa Rosa es un pueblo turístico y que la afluencia de autos en temporada vacacional aumenta? - ¿Qué solución propondrías para una adecuada malla vial del municipio?

secretaria de transito y transporte, fotografías personales.


4º MATEMATICAS I PERIODO