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CEIP San Prudencio (Albelda de Iregua) www.cpsanprudencio.edurioja.org

NĂşmero 21 Diciembre de 2013


Página * Nuevo curso, nuevos proyectos ......................................... * Educación Infantil ................................................................

3 4

* Noticias breves (1.º Primaria) ............................................ * Cementerio de palabras (2.º Primaria).............................

10 12

* Juegos populares (5.º A Primaria) ....................................

14

* Encuesta “Vivir en Igea” (5.º A Primaria) ....................... * Encuesta “Reciclaje” (2.º Ciclo de Primaria)...................

16 20

* Alternativa a la Religión ...................................................... * Rincón Literario.....................................................................

21 22

* Entrevista a... Carlos Coloma (6.º A Primaria)................ * Salida a la Sierra de Cebollera (3.º Primaria) ................

25 26

* Opinión (6.º Primaria)...........................................................

27

* Canciones motrices...............................................................

30

* Música: “Festival de Navidad” ...........................................

31

* Enréd@te: “¡Estrenamos página web!” ............................. * Orientación: “La inteligencia emocional” .........................

32 33

* A.M.P.A. ................................................................................... * Ayuntamiento......................................................................... * Pasatiempos (4.º B Primaria) ..............................................

34 35 36

* Thanksgiving day ................................................................... * English Corner .......................................................................

37 38

* Did you know...? ..................................................................... * Art’s Corner ........................................................................... * Happy Halloween ...................................................................

39 40 41

* Halloween... la historia......................................................... * Halloween en fotos ...............................................................

42 44

CONCURSO DE POSTALES 2013 Este año hemos elegido dos postales. Las ganadoras han sido las siguientes: * JULIA PELAYO: 3.º B, Ed. Infantil. Su postal ha servido para felicitar la Navidad a toda la comunidad educativa. * SANDRA CALVO: 2.º A, Ed. Primaria. Su postal es la portada de este n.º 21 de nuestra revista escolar Son Palabras.

¡ENHORABUENA!


El tiempo corre que vuela. Parece que fue ayer, día 9 de septiembre, cuando iniciábamos un nuevo curso escolar lleno de ganas, de ilusión y con un entusiasmo que, en principio, nos haría llegar muy lejos, tanto en lo académico como en lo personal. Este curso escolar 2013/14, se inicia manteniendo muchos de los proyectos de cursos anteriores: Radio Albaida, periódico Son Palabras, Huerto, Plan Lector, PROA, Lengua Árabe, Conoce La Rioja, PILC, CLIC, Almuerzo saludable y Mochila ligera. Junto con estos, no podemos olvidar el proyecto de Bilingüismo que comenzamos el curso pasado y que este año ha incorporado 2.º de Primaria. Es un Proyecto muy importante para nuestro colegio y también para la Consejería de Educación ya que estamos dando los primeros pasos de lo que pueden ser los centros bilingües en La Rioja. Sin duda, hay que felicitar de una manera muy especial al profesorado que lleva a cabo este proyecto y todos debemos mimarlos para que todo salga como esperan. Queremos para nuestros alumnos lo mejor, que se sientan bien en el colegio, que se encuentren motivados y que reciban una educación de calidad. Por todo ello y como todos los años, desde el Centro hemos puesto en marcha un nuevo proyecto del que esperamos muchas cosas. Se denomina “Educación emocional, social y de la creatividad”. Este proyecto pretende desarrollar en nuestro alumnado un aspecto, que consideramos que es muy importante en su formación integral, como es la inteli-

gencia emocional. Este tipo de inteligencia se encuentra directamente relacionada con el rendimiento académico. Este proyecto nos va a llevar tres años de trabajo y de esfuerzo, en primer lugar, al profesorado, pero luego todos deberemos trabajar en esta línea. De todo ello, se irá informando a la comunidad educativa. Por otra parte, queremos recordar que continuaremos con actividades complementarias como son: Chocolate con cuentos, día de la Poesía y de la Primavera, día del Teatro, día de la Paz, día del Libro. Además, vamos a celebrar las Jornadas Culturales los días 14 al 16 de abril. En esta ocasión las vamos a dedicar al Códice Albeldense. En estas actividades contamos siempre con la inestimable ayuda y colaboración de la AMPA que dedica tiempo, esfuerzo y dinero a que nuestro centro, que es de todos, consiga cotas de calidad importantes. Sin apenas darnos cuenta, volvemos a las vacaciones, al descanso, a los villancicos y a los belenes,… Volveremos a estar y pensar en la familia, a coger fuerzas con el turrón y los mazapanes. Desde estas páginas de SON PALABRAS sólo nos queda desear a toda la comunidad educativa, al pueblo en general y a toda persona de bien unas muy felices vacaciones de Navidad y un próspero año 2014.


BIENVENIDOS... Aquí nos presentamos los nuevos artistas del CEIP San Prudencio. Tenemos muchas ganas de aprender y disfrutar haciéndolo como podéis ver:

ESTELA

DANIEL

HUGO

SÉFORA JUNCAL GONZALO BERTA

JHON

KEVIN IVÁN

VALERIA GUILLERMO

LUCÍA HADIL

ALEJANDRO

ÁNDER

ERIK


...AL CIRCO

VALERIA

ÁNGELA

ASIER ÁLEX

GONZALO

GABRIEL

LUCÍA

CARLOS AINHOA HUGO

PAULA VÍCTOR

ÍKER

ALEJANDRO

SAID DENIS COSMIN

MATEO


NUESTRO MUSEO Los alumnos/as de 4 años durante este trimestre hemos investigado acerca de los museos y hemos descubierto dónde hay museos, qué tipos, quiénes trabajan en ellos, las normas que debemos cumplir cuando los visitamos… Además, hemos aprendido el oficio del pintor y durante estas semanas hemos jugado a ser pintores y hasta hemos realizado unos cuadros preciosos. Entre ellos nuestros autorretratos. ¡Adivina a quién pertenecen!


La merendola de Chispas Este trimestre hemos trabajado el proyecto del Castillo. AquĂ­ os presentamos dos aventuras de la ĂŠpoca medieval.


Mapet el caballero

...y colorĂ­n colorado estas historias se han acabado. Esperamos que os hayan gustado.


Samuel Martínez, 1.º A

Rodrigo Zapata, 1.º A

Ainara Díaz, 1.º B

Rodrigo Zapata, 1.º 1.º AA Marina Calleja,

Ariadna Martínez, 1.º B

Ainhoa Martín, 1.º B


Anne Fierrez, 1.º A

Cristian Cámara, 1.º A

Aron Andrei, 1.º A

Sofía González, 1.º B

Lucas de Pablo, 1.º B

Jimena Martínez, 1.º A


Los alumnos de 2.º de Primaria decoramos nuestro pasillo con motivos de Halloween, sin olvidar la tradición española de visitar el cementerio el Día de Todos los Santos. En nuestras tumbas enterramos palabras negativas como podéis ver.

AMOR

PAZ SALUD

BONDAD

VIDA


1-11-2103 Día de TODOS LOS SANTOS PAZ

AMOR

BONDAD

VIDA

SALUD

Esperamos poder enterrar estas palabras para siempre y que en su lugar nazca un jardín de flores con palabras hermosas como: BONDAD, FELICIDAD, PAZ, AMISTAD, PROSPERIDAD, SEGURIDAD, ALEGRÍA, VIDA, ...

(2.º Primaria)


LA PELOTA MANO Es una modalidad de la pelota vasca, jugándose tanto en frontón como en trinquete. Se juega golpeando la pelota de cuero con la mano, la cual se protege solo con esparadrapos y tela. Normalmente juegan dos o cuatro personas. Sacan y empiezan a golpear la pelota con la palma de la mano y así sucesivamente hasta que uno falle.

En América se cree que la costumbre de jugar a las canicas se extendió desde Europa. A mediados del siglo XX, en el Valle del Cauca, Colombia, se jugaba con bolas de corozo grande o chiquito, y semillas de chascaraíces, que más tarde fueron reemplazadas por canicas de cristal.

LA PETANCA Es un juego popular que se practica en varios países del Mediterráneo, Argentina y Uruguay.

LAS CANICAS Su origen remonta hasta el Antiguo Egipto y la Roma Precristiana. Se han encontrado canicas presentes en la tumba de un niño egipcio alrededor del año 3000 a.C. En la Antigua Roma era un juego infantil cuya popularidad se extendió hasta la Edad Media. Otros materiales utilizados en la Antigüedad son los huesos de aceitunas. Hasta principios del siglo XX algunas todavía eran hechas de piedra. Las canicas se han utilizado también en artesanía.

Las bolas usadas en el juego son metálicas, su peso oscila entre los 650 y los 800 gramos. Cada jugador lanza, por turno, tres bolas o dos depende de la modalidad. Hay tres tipos de lanzamientos: ”tiro”, “carro” y “apoyo”.


MELAKEEF Es un juego de habilidad en el que se utilizaban tradicionalmente piedras. Es tradicional en Marruecos. Se puede realizar tanto en el exterior como en interior. El número para este juego es de 2 a 8 participantes.

LAS TABAS Las tabas tienen cuatro posiciones distintas. Cada una de las cuales recibe un nombre diferente. Para comenzar se cogen las doce tabas entre ambas manos y se lanzan. Al caer al suelo lo hará cada una de un lado y comienza el juego.

El objetivo de todos ellos es completar una serie de fases que se realizan con 5 piedrecitas, una de las cuales es la que siempre se lanza al aire. En la primera parte del juego se lanza al aire una de las piedrecitas y se retira otra de las restantes para recuperar la piedra lanzada al aire, evitando que toque el suelo. El proceso se repite con las otras 3 piedras que aún quedan el suelo.

Se tira la pita al aire y antes de cogerla, sin dejar que caiga al suelo, se coge una taba y la pita. Como son 12 tabas, hay que tomar 3 en cada una de las posiciones señaladas y en orden. Ganaba aquel participante que lograba recoger las 12 tabas.

AHORA PRACTICA CON TUS AMIGOS. Y RECUERDA: LO MÁS IMPORTANTE ES QUE TE DIVIERTAS Y DISFRUTES. (5.º A Primaria)


“VIVIR EN IGEA” 1.º -¿Se siente satisfecho de vivir en IGEA? RESPUESTAS

FREC. ABS.

FREC. REL

%

Muy Satisfecho

18

18:27= 0,66

66

Bastante

9

09:27= 0,33

33

Poco Nada

20 15

Muy Satisfecho

10

Bastante Poco

5

Nada

0 FREC. ABS.

- El 66 % de los habitantes de Igea se sienten muy satisfechos de vivir en su pueblo. - El 33 % está bastante satisfecho . - La población de Igea está muy contenta con su pueblo. 2.º -¿Cuántas veces va a Logroño u otra ciudad al mes? RESPUESTAS

FREC. ABS.

FREC. REL

%

1 ó 2 veces

12

12:27= 0,44

44

Entre 3 y 4 veces

9

09:27=0,33

33

Más de 5 veces

5

05:27=0,18

18

12 10 8

1 ó 2 veces

6

Ent r e 3 y 4 v e c e s

4

M á s de 5 v e c e s

2 0 FR EC . A B S .

-

El 44 % de los habitantes acude 1 ó 2 veces al mes a Logroño u otra ciudad. El 33 % acude unas 3 ó 4 veces. El 18 % acude más de cinco veces a una ciudad. La mayor parte de la población igeana se desplaza a otras ciudades a lo largo del mes.


3.º -¿Cuáles son los principales problemas que tiene hoy en día IGEA? FREC. ABS. 2

FREC. REL. 02:26= 0,07

Falta de trabajo

17

17:26= 0,65

65

Falta de población

6

06:26= 0,23

23

Falta de futuro

1

01:26= 0,03

3

RESPUESTAS Falta de diversión

20

% 7

Falta de diversión

15

Falta de trabajo

10

Falta de población

5

Falta de futuro

0

- El 65 % de los igeanos creen que el principal de sus problemas es la falta de trabajo. - El 23 % opina que la falta de población es su segundo problema. 4.º -¿Cuál cree que ha sido la causa de la despoblación del pueblo? RESPUESTAS Falta de trabajo

FREC. ABS. 25

La educación de los hijos

0

Falta de diversión

0

La comodidad de los padres

0

25

FREC. REL 25:25= 1

% 100

Falta de trabajo

20 15

La educación de los hijos

10

Falta de diversión

5 0

La comodidad de los padres

- El 100 % de los habitantes de la localidad creen que la causa de la despoblación de Igea es la falta de trabajo.


5.º -¿Qué es lo más importante que un viajero puede encontrar en IGEA? RESPUESTAS

FREC. ABS.

FREC. REL

%

Diversión

5

5:21= 0,23

23

Trabajo

1

1:21= 0,04

4

Turismo

6

6:21= 0,28

28

Productos del campo

8

8: 21= 0,38

38

Gente

1

1:21= 0,04

4

8 Diversión 6

Trabajo

4

Turismo Productos del campo

2

Gente 0

- El 38 % espera encontrar productos del campo. - El 28 % hacen turismo para conocer Igea. - El 23 % viene a Igea a buscar diversión. 6.º -¿Cómo ve el futuro de su pueblo? RESPUESTAS

FREC. ABS.

FREC. REL

%

Muy bueno

2

02:25= 0,08

8

Bueno

10

10:25= 0,40

40

Regular

10

10:25= 0,40

40

Malo

3

03:25= 0,12

12

Sin futuro

10 8 6 4 2 0

Muy bueno Bueno Regular Malo Sin futuro

- El 40 % de los habitantes cree que el futuro de Igea es bueno. - Otro 40 % considera que el futuro es regular. - Hay un 12 % que cree que el futuro es malo.


7.º -¿A qué dedica el tiempo libre? FREC. ABS. 4

FREC. REL 04:25= 0,16

Pasear por el monte

12

12:25= 0,48

48

En el bar

4

04:25= 0,16

16

Con los amigos

4

04:25= 0,16

16

Otras actividades

0

RESPUESTAS Hacer deporte

% 16

Hacer deporte

12 10

Pasear por el monte

8

En el bar

6 4

Con los amigos

2 Otras actividades

0

- La mayoría de los habitantes dedican el tiempo libre a pasear por el monte. - El resto lo dedican a hacer deporte, en el bar y estar con los amigos. 8.º -¿Qué fiesta le gusta más? RESPUESTAS

FREC. ABS.

FREC. REL

%

Bajada de la virgen

15

15:45= 0,33

33

Fiestas de septiembre

22

22:45= 0,48

48

Día de las setas

2

02:45= 0,04

4

Carnavales

1

01:45= 0,02

2

Quintos

5

05:45= 0,11

11

25

Bajada de la virgen

20

Fiestas de septiembre

15

Día de las setas

10 Carnavales 5 0

Quintos

- El 48 % consideran que las fiestas de septiembre son las mejores de la localidad. - El 33 % creen que las de la Bajada de la Virgen son los que más les gusta. (5.º A Primaria)


“RECICLAJE” *¿Recicláis la basura en tu casa? NO SÍ

3.º 2 12

4.º A 2 14

4.º B 1 8

TOTAL 5 34

*Marca con una X los cubos que tenéis en casa para reciclar basura. Orgánica Papel, cartón Vidrio, cristal Plástico

3.º 14 10 4 10

4.º A 13 12 6 10

4.º B 9 6 4 8

TOTAL 26 28 14 28

*La actitud de tu familia ante el reciclado. 3.º

4.º A

4.º B

Total

No nos interesa, no nos preocupa, sólo usamos un cubo para todos los residuos.

1

0

1

2

No disponemos de espacio en casa para poner cubos de reciclado

5

3

2

10

No lo hacemos porque nadie nos ha educado ni sensibilizado.

2

0

0

2

Sí que hacemos reciclado y tenemos recipientes para cada tipo de residuo.

9

13

6

28

*Marca con una X si vas a “participar” o “no vas a participar“ en el reciclado de tu casa y explica el motivo. NO SÍ

3.º 2 12

4.º A 0 16

4.º B 0 8

TOTAL 2 36

*¿Por qué motivo? Explícalo. Me gusta, quiero ayudar. 12 Por hacer compost, aprovechando la basura. 2 Me gusta mi pueblo limpio y cuidado. 3 Es bueno reciclar. 1 Le gusta a mi familia y a mí. 3 Me preocupa el medioambiente y el planeta. 14 No puedo participar porque no tengo espacio en casa para los cubos. 2 No, porque no reciclamos. 1


Vistos los resultados de la encuesta sobre el reciclaje, se nos ocurren las siguientes apreciaciones: - Es evidente que entre los alumnos hay una alta concienciación de la necesidad de reciclar. - En la mayoría de las familias se hace reciclaje de materia orgánica, de papel-cartón y de plástico, pero falta reciclar el vidrio y el cristal. - La sensibilización que existe por el medio ambiente es alta, pero las familias deben comprometerse y comprometer a sus hijos para reciclar TODO lo reciclable. - El colegio es el centro motivador de la necesidad de reciclar, restaurar, recoger… (las tres r), pero la familia es la que educa con el ejemplo. Es todo un reto. (2.º Ciclo Primaria)

Hola a todos: Este curso hemos preparado un blog para la clase de Alternativa a la Religión donde podremos encontrar fotografías, actividades, murales y juegos educativos que trabajamos en esta asignatura. Desde el colegio organizamos un concurso para ponerle nombre y dibujo al blog. La dirección es la siguiente: http://todoscontodosalternativa.blogspot.com.es/ El nombre del blog es “Todos con todos”. El dibujo ganador podéis verlo aquí: La autora es Lara de 2.º de Primaria. Os animo a que entréis desde vuestra casa. Un saludo.


2.º CONCURSO DE CUENTOS El viernes 20 de diciembre celebramos en el colegio el “Día del Cuento”. Entre las diferentes actividades programadas, se convocó el 2.º Concurso de Cuentos, cuyos premios se entregaron ese día. A continuación, os dejamos con una selección de estos cuentos, uno de cada ciclo de Primaria y otro en inglés. Esperamos que os gusten.

Cuento en inglés

ONE SN Once upon a time one snowflake so white as milk, was always sad. All the years it wanted to go down to the ground. One Christmas , Father Christmas tells it that its hour had come. It lives in a white and blue cloud with all the snowflakes. It was very nervous, but it was very happy. The day 24th December, at Christmas, it started to snow, and the snowflake went out of the cloud flying strongly. It fell in a

FLAKE playground with swings. What a disaster! It was a school without children, because they were on holiday, nobody played with it. The next morning, what a surprise! It was a park not a school and the children started to throw snowballs and it flew like crazy, and finally it was with all of its friends making a strong snowman. That day was the most beautiful CHRISTMAS DAY.

By Alejandra Bittini 5th A


1.º Ciclo

EL MUÑECO DE NIEVE

Érase una vez un muñeco de nieve. Era blanco y muy bueno. Sus ojos eran botones. Vivía en un jardín con un matrimonio que tenía una hija bebé. De repente, llegó la Navidad y la hija se hizo mayor. Se olvidaron del muñeco de nieve y se quedó muy triste. La noche de Papá Noel él estaba despierto cuando todo el mundo estaba dormido. Al poco rato se durmió. Al día siguiente todo el mundo le ignoraba. Papá Noel ni se acordó de él. Se pasaron unos días y vino la noche

2.º Ciclo

Cuando fue al colegio, el profesor Pepe le preguntó: -¿Qué te pasa? Y el niño contestó: -No tengo amigos. -Vale. Pregúntaselo a todos, a ver si uno de ellos quiere ser tu amigo. Míkel se lo preguntó a todos, pero un niño, que se llamaba Raúl, dijo: -Lo siento, pero no voy a ser tu amigo. Raúl le pegó una patada y Míkel lloró. Después del colegio, Míkel se fue a casa y su madre, Carla, le preguntó: Y Míkel contestó:

Al final, despertó y solo era un sueño. La noche de Papá Noel y de los Reyes Magos fueron fantásticas. Y la niña se divertía con el muñeco de nieve jugando, saltando y haciendo bolas de nieve.

Marta Gil Ochagavía, 2.º B

MÍKEL SIN AMIGOS

Míkel era un niño que tenía 15 años y no tenía amigos. Él se sentía muy mal.

-¿Qué te pasa?

de los Reyes Magos y tampoco se acordaron del muñeco de nieve.

-Pues que Raúl me ha pegado una patada. Y la madre contestó: -Y ¿por qué no se lo dijiste al profesor? -Porque me daba vergüenza. Por la mañana, cuando Míkel llegó al colegio vio que Kike, Pedro y Sergio, unos niños maleducados, estaban pegando a Raúl. Pero a Míkel no le gustó eso e intervino. Después, Míkel se lo dijo al profesor y éste los castigó. Raúl dijo: -Gracias por salvarme. -De nada, contestó Míkel. Y desde ese momento Raúl y Míkel fueron amigos durante muchos años. Venislav Plamenov, 4.º A


3.º Ciclo

LA NAVIDAD DE PAULA Érase una vez en la playa de Hawai en 1.997 una niña muy, muy guapa que

se llamaba Paula, tenía 9 años y los ojos verdes. Vivía con su madre porque su padre las había abandonado cuando Paula tenía 6 años. Ella lo echa mucho de menos y espera que vuelva por navidades todos los años que pasan y cada vez más todavía. Entonces tuvo un sueño, fue que su padre regresaba a su casa para

pasar

navidades

las con

ella. En el sueño, como era navi-

que repartía regalos por el mundo, fue a experimentar todo ello, en realidad no había mucho que investigar allí. Por otro lado, su padre, que iba a regresar, le quería mandar una carta para darle una sorpresa y decirle que volvería y que mirara detrás del sofá donde estaría él escondido. Justo cuando fue a conocer a Papá Noel "¡su madre la despertó!". Muy feliz, por la mañana, recogió la carta de su padre y se dio una sorpresa tremenda. Por fin pudieron celebrar las navidades como una familia: su padre, su madre y Paula.

dad, su padre la llevaba a un mundo mágico donde había duendes de Papá Noel. Claro que su madre no le había contado nada de Papá Noel, ella pensaba que solo era un sueño y era su imaginación. Como le gustó no se quiso despertar y ver lo que pasaba. En ese mundo "mágico" había muchos duendes, todos trabajando y envolviendo regalos para regalar a los niños el día 24 de diciembre por la noche. Ella preguntó que dónde estaba y le dijeron que en la cueva de Papá Noel. Paula se preguntó: “¿Quién será ese Papá Noel?” Y le explicaron que era un señor

Mireya Muñoz, 5.º B


CARLOS COLOMA EN EL COLEGIO El día 6 de noviembre el ciclista albeldense Carlos Coloma nos dio una sorpresa inesperada: un mini-circuito que nos habían preparado en el patio del colegio. Sólo lo realizamos los alumnos de 6.º de Primaria. Teníamos que traer cada uno nuestra bicicleta, el casco nos lo dejó Coloma. Estuvimos una hora y media haciendo este circuito. Al final, le hicimos una entrevista para conocer un poco más a este deportista conocido a nivel internacional. * ¿Carlos, qué te ha hecho famoso? Las competiciones de bicicleta. Sobre todo mi participación en los Juegos Olímpicos. * ¿Disfrutas con la bici? Sí, disfruto con la bici porque me divierto muchísimo haciendo este deporte. Es una suerte poder dedicarme a mi pasión. * ¿Qué te inspiró a montar en bici y a competir? Me inspiró que este deporte es muy interesante. Yo había practicado otros deportes previamente (sobre todo fútbol) hasta que probé la bici y ahora es lo que más me gusta en el mundo. * ¿Entrenas con mal tiempo? Sí, entreno con todo tipo de condiciones porque en las competiciones hay veces que llueve y no las suspenden por ese motivo. * ¿Cuánto pesa la bici? Tiene que pesar más de 6,5 kg para poder competir. * ¿Cuánto dura una carrera? Depende de las vueltas que haya, pero suelen durar una hora y media.

* ¿Has ido con tus hijos a algunas carreras? Sí, dos o tres veces al año suelen verme. * ¿Esperas medalla en Río de Janeiro? Sí, porque he entrenado mucho. * ¿Qué transporte utilizas para ir a las competiciones? Suelo ir en furgoneta si la competición es a menos de 500 km y en avión si la distancia es mayor de 500. * ¿Da para vivir, tienes otra profesión? En este deporte cuanto mejor seas más ganas. Yo no tengo otra profesión. * ¿Si en las olimpiadas hubiera habido una vuelta más hubieses alcanzado al tercero? Pudiera ser porque tenía muchas fuerzas. *¿Echas de menos a tu familia cuando viajas? Sí, claro que sí.

Muchas gracias Carlos por atendernos y por el circuito. Hasta pronto. Y suerte en tus carreras. (6.º A Primaria)


El viernes nos fuimos de excursión a la Sierra de Cebollera. No os imaginéis que el nombre se lo dan las cebollas, sino que lo dan los acebos que hay en la montaña. Cuando llegamos nos pusieron un vídeo sobre los animales que podíamos ver: musarañas, caballos, ciervos y corzos, nutrias,…. Cuando terminó el vídeo nos llevaron a una sala en la que vimos tres árboles: robles, pinos y hayas, y ahí comenzamos nuestro recorrido por el monte. Lo primero que vimos fueron los hayucos, que son unos frutos que comen los animales. Después vimos un paisaje con piedras llenas de musgo y liquen. Más tarde hicimos la actividad del silencio que servía para atraer a los animales y atrajimos pájaros. Al bajar por

una cuesta empinada nos encontramos con una sorpresa ….. ¡Unos ponis al otro lado del río! Después vimos un opilión, que es como una araña. Un niño encontró un cráneo de ciervo. Cuando llegamos a la casita comimos todos juntos y jugamos hasta que llegó la hora de montarse en el autobús para volver a casa.

Marta López Bastida, 3.º Primaria


Hola, somos los alumnos de 6.º y a continuación os vamos a contar nuestra opinión sobre varios temas. Esperamos que os resulten interesantes .

EXCURSIÓN DEL TERCER CICLO A IGEA Y CORNAGO (Alumnos 6.º A) Esta excursión la realizamos los niños de 5.º y 6.º de Primaria del colegio de Albelda. Antes de deciros nuestra opinión, os vamos a contar como fue:

Almorzamos en un parque. Unos nos divertimos buscando piedras y otros, jugando en el río. Antes de irnos hicimos una limpieza al parque para dejarlo como nos lo encontramos. Más tarde el autobús nos llevó al castillo de Cornago, y allá vimos buitres y águilas. En el pueblo nos sentamos en un muro a la entrada del castillo, estuvimos un minuto en silencio contemplando el paisaje.

ALUMNOS CON EL DINOSAURIO

En primer lugar fuimos al Centro de Interpretación de Igea a ver un documental de dinosaurios. Después de la visita en el museo algunos niños compraron regalos. También nos explicaron los tipos de dinosaurios y fósiles que se encontraron. Nos enseñaron un tronco fosilizado. Hicimos encuestas a la gente del pueblo: unos fueron a los bares, otros al médico, a las farmacias, al colegio, al ayuntamiento… y así recogimos muchos datos sobre lo que opinan las personas de Igea sobre la vida en el pueblo, sus fiestas, monumentos…

VISITANDO IGEA Y CORNAGO


EXCURSIÓN A IGEA Y CORNAGO (Alumnos 6.º A) Nuestra opinión sobre el viaje es que el castillo nos gustó mucho, ese día disfrutamos al máximo pasando una jornada fuera del colegio y haciendo actividades diferentes.

en el colegio de Igea había muy pocos niños: una sola clase de infantil y dos de primaria. También nos sorprendió que en el Centro de Salud había solo un médico y una enfermera. En la ALUMNOS DE ALBELDA EN EL Respecto al museo, la farmacia una mujer CENTRO DE INTERPRETACIÓN visita fue larga, pero atendía ella sola a toaprendimos un montón porque nos explidos los clientes. En el ayuntamiento escaron muchos datos interesantes sobre taban dos concejales y el alcalde. los distintos tipos de dinosaurios. Así terminó nuestro viaje a Igea y La actividad de preguntar a la gente Cornago. nos divirtió. Nos sorprendió mucho que

LA TELEVISIÓN (Sofía Daroca, 6.º B) La televisión en España no es muy buena para los niños porque no hay programas para pequeños y los programas no son educativos. Creo que tendrían que poner programas para personas grandes y pequeñas. Mucha gente no hace caso a la edad que pone en la esquina de la pantalla y ve programas que no son para su edad. Hay canales, como Telecinco, que no respetan a los niños; ellos ponen pro-

gramas por la tarde que los niños no podemos ver. Creo que el gobierno tendría que preocuparse más por nosotros que por el dinero y decirle a las cadenas que pongan programas por la tarde y quiten los cotilleos y las novelas, que son muy aburridas y encima no educan. Ojalá hubiese programas para los niños en todas las televisiones porque nunca sé qué ver cuando enciendo la televisión.


EL PLANETA (Inés Hornillos, 6.º B) Yo creo que el planeta es un lugar desnivelado porque hay mucha gente pobre y poca rica. Me parece bien que den comida y agua a quien las necesita, pero habría que enseñarles a cultivar el campo y la ganadería. Nuestro mundo está en extinción por nuestra culpa, por tirar basuras y desperdicios a nuestro entorno. Lo que hay que hacer es reutilizar, hay gente que ya lo hace pero no lo suficiente. El gobierno se gasta el dinero en contenedores, entonces… ¡a usarlos! Los árboles no los taléis, reutilizad. No tiréis la comida que sobra porque os puede servir para hacer compost. Plantad árboles y plantas para que, en el

futuro, el oxígeno nos llegue para todos. Las fábricas contaminan mucho, hay que buscar una manera de tenerlas pero que no intoxiquen. Una solución podría ser que en vez de echar humo y porquerías al río, echen minerales al agua y oxígeno por las chimeneas, así no contaminarían y esto ayudaría. La atmósfera, una capa muy importante de la Tierra, se está empezando a destruir con los sprays que echamos para que huela bien la casa, laca para el pelo… Eso, aunque penséis que es una tontería, en realidad, es cierto. Así, si todo el mundo reutilizara y cuidara el medio ambiente, todo sería mejor.

EL RACISMO (Marta De La Torre, 6.º B) Yo pienso que el racismo está fatal, porque sean de otro color, negros o amarillos… no hay que tratarlos mal, sino igual que a todos los demás, ya que son seres humanos como todos. Creo que cuando les vayamos a insultar, pegar, etc.… tendríamos que ponernos en su lugar y pensar en lo que sentimos cuan-

do nos lo hacen a nosotros. Opino que el racismo está producido por envidia a otras razas o por miedo a ser pegado, insultado, etc.… Pienso que también está producido porque algunos piensan que al menospreciar a alguien van a ser más populares en la escuela o en su pueblo o ciudad.


LOS NIÑOS ACTUAMOS Los niños actuamos con...

Los niños actuamos, los niños actuamos, los niños actuamos con... el cuerpo.

EL BAILE DE LA FRUTA


Como ya sabéis, es tradición en nuestro centro terminar el primer trimestre del curso con el Festival de Navidad. Este año, los villancicos que los alumnos y alumnas de Educación Primaria han preparado en clase de música son los siguientes: 1.º Primaria – El sarampión 2.º Primaria – El coro de la granja 3.º Primaria – Currucucúa 4.º Primaria – El gran rey Baltasar 5.º Primaria – La cena de Nochebuena 6.º Primaria – Vamos a Belén Durante las últimas semanas hemos trabajado con mucha ilusión para que salgan bien y, si es posible, todos disfrutéis y paséis un rato agradable con las actuaciones.


¡ESTRENAMOS PÁGINA WEB! Tras varios meses de trabajo hemos renovado el aspecto de nuestra página web. Para dotarla de mayor accesibilidad y funcionalidad hemos dividido el espacio en varios apartados:

1. Menú superior. Consta de los siguientes elementos: - Datos: con información relativa a la composición, tutorías y ratios de cada grupo-clase. - Documentos oficiales: donde se encuentran los planes y proyectos que rigen el centro, además del boletín informativo del curso con información relevante acerca de objetivos generales, organización, horarios, actividades, jornadas de acogida a profesorado y alumnado, entre otras. - Ciclos: en este apartado se incluyen los enlaces a los diferentes blogs de ciclo creados para fomentar la participación de los alumnos y las familias teniendo como herramienta las TIC. - Guía del curso: donde se recoge el calendario escolar y los libros de texto para el curso 2013/2014. - Proyectos: hallan también un espacio en nuestra página tres de los grandes ejes por los que discurre la innovación educativa en nuestro centro: bilingüismo, radio y revista escolar, entre otros.

2. Artículos de interés. Aquí se alternan noticias actuales y de relevancia para el colegio, que irán sucediéndose de manera periódica. 3. Situación. En una posición lateral se localiza un mapa que, gracias a la tecnología Google Maps, permite visualizar la situación del centro en el municipio. 4. Enlaces. Debajo de la localización del centro se hallan varios hipervínculos relativos a web de interés: - Racima: Plataforma integral educativa. - Educarioja: Portal educativo del Gobierno de La Rioja. - CRIE: Centro Riojano de Innovación Educativa. Os invitamos a conocer y a descubrir más en nuestra web: www.cpsanprudencio.edurioja.org


LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Leyendo estos días, sobre inteligencia emocional, hay una frase que me ha impactado y es importante que, tanto la escuela como la familia, reflexionemos sobre ella. La frase dice: “Mientras que cada generación de niños parece volverse más inteligente, sus capacidades emocionales y sociales, parecen estar disminuyendo vertiginosamente”. Todos los estudios internacionales lo constatan y determinan un aumento importantísimo de los trastornos emocionales en niños y adolescentes, produciéndose a edades cada vez más tempranas. Un 15 % de los menores en España padece algún tipo de trastorno emocional o de la conducta que afecta directamente al entorno familiar y en muchos casos requiere tratamiento psiquiátrico. La mayoría de estas dificultades pueden explicarse por los cambios complejos que se han producido en las pautas sociales: Familias donde los dos progenitores trabajan fuera, sin ayuda de la familia extensa, estando los niños mucho tiempo con personas sin vínculo emocional y poco con sus padres. Muchas dificultades para poner límites y normas. Uso incorrecto de los avances tecnológicos sin supervisión adulta de tiempo y contenido, potenciándose el juego individual y solitario.

Aumento divorcios.

del

porcentaje

de

Si muchos de estos cambios resultan inevitables ¿qué podemos hacer en la escuela y en la familia para ayudar a nuestros alumnos e hijos a ser emocionalmente m ás co m pe te n te s ? La respuesta es muy clara: trabajando la inteligencia emocional que es la que nos perm ite co ntro lar los sentimientos y emociones propios, así como entender los de los demás y guiar nuestro pensamiento y nuestras acciones. ¿Cómo podemos trabajar inteligencia emocional desde ámbito familiar?:

la el

Aumentando la comunicación con nuestros hijos, enseñándoles a hablar de sus emociones y ayudarles a comprender los sentimientos de los demás. Desarrollando la capacidad empática que es la que nos permite ponernos en el lugar del otro. Respetando la individualidad de nuestros hijos, aceptando la diferencia y potenciando todo lo bueno que tienen, es decir creando una autoestima positiva. Disminuyendo y controlando el uso de juegos que potencian el individualismo. Estableciendo en nuestro entorno familiar pautas y normas claras.


Queridos niños: Nos encontramos en vísperas de la Navidad y este es un tiempo en el que especialmente nos acordamos de familiares, amigos y cómo no vamos a acordarnos desde el Ayuntamiento, de vosotros; nuestros queridos niños, el futuro de este pueblo. Si todas las Navidades son especiales, éstas entre todos debemos intentar que sean aún más especiales y solidarias. ¿Cómo? Pues acordándonos de todos esos niños cuyas familias están en paro o viven situaciones desfavorecidas y en especial de aquellos que desgraciadamente han sufrido el Tifón en Filipinas. Os invitamos a ser generosos y a reservarles un espacio en vuestra carta a los Reyes Magos donde podáis desearles lo que ellos realmente se merecen.

máximo. Y además, hemos encargado un pedido especial en esa carta: una ampliación para vuestro colegio, para que así alumnos y maestros podáis disfrutar de unas nuevas y bonitas clases.

De todas las maneras yo siempre digo que la Navidad no tiene porque ser paréntesis de nada. Así que, os invito a que esos sentimientos de amor, paz, felicidad y solidaridad no sean un paréntesis en estas fechas y os acompañen a lo largo de todo el año. ¡¡¡A portarse bien y a estudiar mucho, que ya queda poco!!! ¡¡Que Papá Noel y los Reyes Magos no se enteren de que os habéis portado mal o estudiado poco en estos últimos días y se queden los regalos en la mitad!!

En cualquier caso, desde el Ayuntamiento también les hemos escrito una Carta a los Reyes Magos para vosotros, en forma de numerosas actividades que están programadas para que aprovechéis estos días de Fiestas al

FELIZ NAVIDAD Y UN BUEN 2014


DIFERENCIAS

SOPA DE LETRAS

Encuentra las 8 diferencias.

(4.ยบ B Primaria)

CRUCIGRAMA 1.

Color del cielo sin nubes.

2.

Color de la piel del limรณn.

3.

Color que tiene la nieve.

4.

Color azul oscuro.

5.

Encarnado muy vivo.

6.

Color que obtenemos si mezclamos rojo con blanco.

7.

Color de la plata, gris brillante metรกlico.

8.

Color morado claro, que tiene el mismo nombre que una flor.

9.

De color semejante al de la hierba fresca.

10. Color del oro.


STORY

Thanksgiving Word search S M K E P U M P

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AMERICA COLONY COOK CORN ENGLAND FALL FAMILY FEAST FREEDOM GRAVY HARVEST INDIANS MAIZE MAYFLOWER PIE PILGRIMS PLYMOUTH PUMPKIN SAIL SETTLERS SICKNESS SQUASH STUFFING THANKSGIVING TURKEY YAMS


… ABOUT ANIMALS?

... ABOUT THE HUMAN BODY?


OUR MASKS

BOOO!

YUMMY YUMMY !


La palabra Halloween deriva de la expresión inglesa: All Hallow’s Eve (Víspera del Día de los Santos). La historia se remonta a hace más de 2.500 años, cuando el año celta terminaba, precisamente el día 31 de octubre de nuestro calendario. Ese último día, se suponía que los espíritus podían salir de los cementerios y meterse en los cuerpos de los vivos para resucitar. Para evitarlo, los poblados celtas ensuciaban las casas y las "decoraban" con huesos, calaveras y demás cosas desagradables, de forma que los muertos pasaran de largo asustados y no quisieran quedarse a vivir en sus cuerpos. De ahí viene la tradición de decorar con motivos siniestros las casas, de disfrazarse de monstruos, brujas, etc.

Jack O'Lantern El origen de las famosas calabazas talladas también viene de una leyenda celta (a caballo entre Irlanda y Escocia) sobre Jack "El Tacaño", un granjero que engañaba y mentía a vecinos y amigos.

El Diablo, a quien llegó el rumor de tan negra alma, acudió a comprobar si efectivamente era un rival de semejante calibre. Disfrazado como un hombre normal acudió al pueblo de Jack y se puso a hablar con él durante largas horas, revelando su identidad tras ver que, en efecto, era un auténtico malvado. Cuando el Diablo le dijo que venía a llevárselo para pagar por sus pecados, Jack le pidió una ronda más juntos como última voluntad. El Diablo se lo concedió, pero al ir a pagar ninguno de los dos tenía dinero, así que Jack retó al diablo a convertirse en una moneda para pagar la ronda y demostrar sus poderes. Satanás lo hizo, pero en lugar de pagar con la moneda, Jack la metió en su bolsillo, donde llevaba un crucifijo de plata. Incapaz de salir de allí, el Diablo ordenó al granjero que le dejara libre, pero Jack le dijo que no lo haría, a menos que prometiera volver al infierno para no molestarle durante un año. Transcurrido ese tiempo, el Diablo apareció de nuevo en casa de Jack para llevárselo, pero de nuevo Jack pidió un último deseo, que el Diablo cogiera una manzana situada en lo alto de un árbol para así tener su última comida antes de su tormento. El diablo accedió, pero cuando estaba en el árbol, Jack talló una cruz en su tronco para que no pudiera escapar. En esta ocasión Jack le pidió no ser molestado en diez años, además de otra condición:


que nunca pudiera reclamar su alma para el infierno. Satanás accedió y Jack se vio libre de su amenaza. Cuando murió, Jack fue detenido en las puertas del cielo por San Pedro, que no le dejó pasar por su mala vida pasada, siendo enviado al Infierno. Para su desgracia, allí tampoco podían aceptarlo debido al trato que había realizado con el Diablo, y éste le expulsó de su reino y le condenó a deambular por los caminos con un nabo hueco con un carbón ardiendo dentro como única luz, que guiaría su eterno vagar entre los reinos del bien y del mal. Con el paso del tiempo Jack el Tacaño fue conocido como Jack el de la Lin-

terna o "Jack of the L a n tern", nombre que se abrevió como "Jack O'Lantern". Esta es la razón de usar nabos (y más tarde calabazas, al ser más grandes y fáciles de tallar) para alumbrar el camino a los difuntos en Halloween, y también el motivo de decorar las casas con estas figuras horrendas (para evitar que Jack llamara a la puerta de las casas y proponer Truco o trato). Espero que os hayan gustado, son muy interesantes.

HALLOWEEN EN EL COLEGIO La última semana de octubre daba miedo entrar y pasear por nuestro cole, a continuación podéis ver unas terroríficas fotos de que es cierto...



Son Palabras 21