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Principios clave para programadores involucrados en el desarrollo de educadores. • Estrategia educativa para el desarrollo de educadores en TICs (2002). En la segunda etapa del proyecto se invitó a las escuelas a proponer proyectos para ser seleccionados y coordinados por la agencia. Estas propuestas establecieron el contexto cultural local y sirvieron como referente al abordar los objetivos pedagógicos. La estrategia de la agencia era proveer apoyo en los aspectos técnicos y ayudar a establecer una relación de colaboración y de trabajo en equipo entre docentes que se encontraban geográficamente distantes. Se realizaron talleres de dos días como parte de la etapa introductoria que fueron de gran ayuda para los nuevos docentes y para los educadores en TICs; sin embargo, como resalta uno de los principios, los talleres en sí mismos no alcanzan para obtener resultados duraderos y sostenibles. Los encargados de capacitar a los tutores intentaron satisfacer una variedad de necesidades en orden jerárquico, abordando emociones, aspectos técnicos, estrategias de aprendizaje, planificación colaborativa y tutoría. Se guió a los potenciales tutores en TICs a través de una serie de etapas de desarrollo, permitiéndoles reflexionar sobre su propio desarrollo profesional, con el objetivo de llegar a convertirse en tutores de sus colegas. El proceso de capacitación se realizó a través de internet, con ocasionales talleres presenciales. Otros expertos de otras regiones o países también se unieron a la comunidad online para apoyar a los educadores de docentes en TICs; esto fue facilitado y coordinado por la agencia regional. Esta agencia regional aún juega un papel importante en la lucha por lograr la equidad digital en Sudáfrica, expandiendo la formación docente en TICs, trazando políticas relativas al uso de la tecnología y compartiendo la información con comunidades locales, regionales, nacionales e internacionales.
• Chile: una estrategia nacional modelo atenta a la cultura y el contexto El ejemplo final proviene de Chile, un país con muchas dificultades económicas que ha utilizado las TICs para acelerar la reforma educativa. La iniciativa nacional sobre TICs se llama Enlaces. Tiene en común con los casos descritos anteriormente que su diseño fue conducido y documentado por expertos en TICs, y en este caso, el equipo formaba parte de uno de los centros universitarios más avanzados, el Instituto de Informática Educativa de la Universidad de La Frontera. Este centro fue el que concibió la iniciativa y ha tenido un papel central en el desarrollo del programa Enlaces desde 1993. Además, junto con el Ministerio de Educación, es el responsable de la coordinación nacional del proyecto “Red Enlaces”. El Instituto también realiza actividades de investigación y desarrollo para apoyar el uso de la tecnología de la información y la comunicación en las escuelas de la red. El centro
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