Page 1

Diseño instruccional Recursos didácticos de Lectura – Escritura para profesores •

Título del curso: Curso de Lectura – Escritura para profesores

Objetivo(s): Actualización de los docentes, así como el fortalecimiento y diversificación de los materiales de apoyo: recursos tecnológicos, audiovisuales e interactivos como uso eficiente de herramientas para lograr el desarrollo y aplicación de competencias lingüísticas y comunicativas en los estudiantes de primer año de primaria.

Modelo(s) de enseñanza aplicados (constructivismo, cognitivismo, etc): CONSTRUCTIVISMO: El término constructivismo se utiliza para referirse a un paradigma del psiquismo humano del que son tributarias una amplia gama de teorías psicológicas entre las que se encuentran las teorías constructivistas del desarrollo, del aprendizaje y de otros procesos psicológicos. Los enfoques constructivistas en educación, por su parte, son propuestas específicamente orientadas a comprender y explicar los procesos educativos, o propuestas de actuación pedagógica y didáctica”.

Semblanza del instructor(es):

Areli Olivares López, Sandra Vázquez, José Alfonso Pérez Cordero, Lic. En Informática, especialidad en multimedia y maestría en inteligencia artificial, catedrático del instituto tecnológico de Puebla a desarrollado software educativo y aplicaciones web. •

Video de bienvenida:

Estrategias e intenciones educativas (objetivos formativos) Conocimientos, habilidades y Actitudes:

Desarrollar una guía para docentes, la cual propone alternativas de trabajo con herramientas Tecnológicas como estrategia para el desarrollo de las competencias lingüísticas y comunicativas necesarias para participar eficazmente en las diferentes prácticas sociales del lenguaje, escolares y extraescolares. Se busca desarrollar en los alumnos: El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender, mejorar las capacidades de los niños para leer, escribir, hablar y escuchar. Se busca que los estudiantes adquieran habilidades para aprender de manera autónoma. Desarrollar estrategias innovadoras para el trabajo escolar, demandando competencias docentes orientadas al aprovechamiento de distintas fuentes de información y el uso intensivo de la tecnología.


• Contenido Modulo 1: Escritura Modulo 2: Lectura Modulo 3: Lecto-Escritura

Interactividad y herramientas de comunicación (foros, wiki, etc.)


Normatividad

• Criterios de evaluación PUNTUALIDAD con la que se entreguen los trabajos de acuerdo a una agenda establecida APEGO A INSTRUCCIONES PARTICIPACIONES ASPECTO FORMALES REFLECIÒN aplicada al entorno en que se desenvuelve su práctica docente DOCUMENTACIÒN NARRATIVA DE EXPERIENCIAS PEDAGÒGICAS: diario de campo (diario y relato del docente) • Metodología de trabajo. BLOQUE 1 ¿Qué es la lecto-escritura? BLOQUE 2 Uso de la web BLOQUE 3 Diseño y desarrollo de proyectos didácticos BLOQUE 4 La planificación didáctica •

Recursos – Lecturas – Links sugeridos

Referencias Bibliográficas

Glosario.

Diseño instruccional  

Diseño instruccional

Advertisement